新人教PEP版四年级上册英语Unit 4 My home 第一课时教案教学设计.pdf

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1、编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第1页 共9页 第 1 页 共 9 页 新人教 PEP版四年级上册英语 Unit 4 My home 第一课时教案教学设计 第一课时 课时内容 A.Lets talk；Lets play 课时分析 在 Lets talk 部分，Amy 向 Sarah 介绍自己的宠物猫，告诉 Sarah自己的猫非常可爱。Sarah 想看看它。然后两个人在客厅、书房等地方都没有找到它，最后发现它在厨房的冰箱顶上。在这个过程中，学生可以了解三个居室的名称：living room,study,kitchen，同时可以了解询问人物或

2、物品的位置的句子：Where is she?Is she in the living room?以及回答：Shes in the kitchen.No,she isnt.要注意提醒学生的是，在西方，宠物被视为家庭成员，所以在课文中没有用 it，而是用的人称代词 she 来代指猫。Lets play 是个猜物品位置的游戏。一个同学把自己的文具藏起来，让另外一个同学找一找。在找的过程中，要使用句式：Where is my.?Is it in.?Is it on.?等。使学生在相对真实的语境中理解重点句式，感受重点句式的含义和用法。同时，在游戏中做到可以自由地表达。课时目标 编号：时间：202x 年

3、 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第2页 共9页 第 2 页 共 9 页 1.能够听懂、会说句型：Where is she?Is she in the living room?Is she in the study?Yes,she is./No,she isnt.She is in the kitchen.2.能够听懂、会说以下词汇：living room,study,kitchen 3.能够听懂、会读对话，并能分角色表演 4.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型 Is she in the.?Yes,she is./No,she isnt.询问物品或人物的位置

4、5.能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流 课时重难点 1.重点 能够听懂、会说句型：Where is she?Is she in the living room?Is she in the study?Yes,she is./No,she isnt.She is in the kitchen.能够听懂并使用词汇：living room,study,kitchen 能够听懂、会读对话，并能分角色表演 2.难点 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型 Where is she?Is she in the living room?Is she in the study?Yes,she is./No

5、,she isnt.来询问并人物、物品位置 教学准备 1.多媒体课件、录音机、磁带 2.单词图片 教学过程 地方都没有找到它最后发现它在厨房的冰箱顶上在这个过程中学生可以了解三个居室的名称同时可以了解询问人物或来代指猫是个猜物品位置的游戏一个同学把自己的文具藏起来让另外一个同学找一找在找的过程中要使用句式等使学共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人不倦用心育人页码第页共页能够听懂会说句型能够听懂会说以下词汇能够编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第3页 共9页 第 3 页 共 9 页 Step 1 Warm up 1.播放歌曲：Finger

6、family.学生先倾听，再学唱。Teacher：Boys and girls,lets listen to a song,finger family.Father finger,father finger,where are you?Here I am,here I am,how do you do?Mother finger,mother finger,where are you?Here I am,here I am,how do you do?Brother finger,brother finger,where are you?Here I am,here I am,How do y

7、ou do?Sister finger,sister finger,where are you?Here I am,here I am,how do you do?Baby finger,baby finger,where are you?Here I am.Here I am.How do you do?Teacher:Now sing with it.And show me your hand.Lets sing and do.设计意图：这首歌以五个手指作为一个家人，既在歌声中复习并巩固了家庭成员类的称呼，又熟悉了询问位置的句式：Where are you?为本课时的学习奠定基础。此外，这

8、首歌在演唱时可以利用手指进行动作演示，充满了乐趣，能够极大地激发学生的学习兴趣，为英语学习营造良好的氛围。Step 2 Lead in 地方都没有找到它最后发现它在厨房的冰箱顶上在这个过程中学生可以了解三个居室的名称同时可以了解询问人物或来代指猫是个猜物品位置的游戏一个同学把自己的文具藏起来让另外一个同学找一找在找的过程中要使用句式等使学共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人不倦用心育人页码第页共页能够听懂会说句型能够听懂会说以下词汇能够编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第4页 共9页 第 4 页 共 9 页 1.询问自己物品的位置，请学生

9、来回答。Teacher：Where is my book?Is it in the desk?Is it in your schoolbag?Is it under the desk?Is it on the desk.引导学生回答：No,it isnt.Yes,it is.设计意图：通过询问自己的教材的位置来引导学生理解本课时重点句式。并学习如何使用 Yes,it is.No,it isnt 来回答。2.展示猫的部分图片，请学生猜一猜它是什么，讲授单词 cute。Teacher:Look at this picture.Guess,what is it?Is it a book?Is it

10、a key?Is it a candy?Try to guess,please.Teacher:Yes,its a cat.Is it cute?Yes,it is very cute.And look at this cute dog.This tiger is cute,too.Do you like the cute cat?设计意图：以猜测使学生来练习一般疑问句及其回答。同时通过猫的形象来使学生理解词语 cute 的含义。Step 3 Presentation 1.提出问题，引起学生阅读兴趣，呈现对话内容。Teacher：Do you like cats?Do you have a c

11、at?Amy has a cat.Is it cute?Where is it?Lets listen and find.2.播放对话录音，学生找出答案。听完录音后，请学生说出自己的答案。Teacher:Answer the question,please.Yes,Amys cat is cute.The cat is in the kitchen.地方都没有找到它最后发现它在厨房的冰箱顶上在这个过程中学生可以了解三个居室的名称同时可以了解询问人物或来代指猫是个猜物品位置的游戏一个同学把自己的文具藏起来让另外一个同学找一找在找的过程中要使用句式等使学共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人不倦用

12、心育人页码第页共页能够听懂会说句型能够听懂会说以下词汇能够编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第5页 共9页 第 5 页 共 9 页 设计意图：通过提问引起学生的阅读兴趣，并使学生带着问题认真倾听课文内容。3.出示教材中的图片，使学生理解新词含义和拼写方法。Teacher：Look at this picture.Where is it?Is it the kitchen?No,its the living room.（板书单词）Read it together,please,living room.Look at this one,is i

13、t a living room?No,its the study.（板书单词）Read it one by one,please.And where is it?Yes,its the kitchen.（板书单词）Girls read it,please.Boys read it,please.设计意图：以一般疑问句的形式来讲授居室类单词。Step 4 Practice 1.再次播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boys and girls,lets read the dialogue after the tape.Please listen carefully,read caref

14、ully.2.学生分角色朗读课文。Teacher:Now,who wants to be Amy?Who wants to be Sarah?Lets read it in roles.3.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。Teacher:Now well find the best actor or actress.Please come to the front and show the dialogue.设计意图：通过以上三个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生地方都没有找到它最后发现它在厨房的冰箱顶上在这个过程中学生可以了解

15、三个居室的名称同时可以了解询问人物或来代指猫是个猜物品位置的游戏一个同学把自己的文具藏起来让另外一个同学找一找在找的过程中要使用句式等使学共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人不倦用心育人页码第页共页能够听懂会说句型能够听懂会说以下词汇能够编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第6页 共9页 第 6 页 共 9 页 逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。4.出示不同房间的图片，学生快速说出单词。Teacher：Look at the pictures of the rooms.What is it?Say the word q

16、uickly.设计意图：帮助学生将语音与语义结合起来进行记忆。5.做动作，让学生猜猜看这是在哪个房间。Teacher：Look at me,what am I doing?I am watching TV.So what room am I in?Yes,I am in the living room.Teacher:Can you do some actions?Where is he?Where is she?Guess 设计意图：通过动作来猜测房间名称，使学生更好地理解房间的意思，并能够更好地理解重点句式的问答。6.完成 Lets play.活动。Teacher:Now,lets pla

17、y.Lets play hide and seek.You,please.（请学生闭上眼睛）Where is my book?Ask me,please.You can say is it in the desk.My book is in his desk.Teacher:Who wants to play this game?设计意图：以这种游戏来练习本课的重点句式。Step 5 Summary 1.再次播放歌曲 Finger family，学生齐唱歌曲并表演。Teacher:Lets sing the song finger family together.Please sing and

18、 地方都没有找到它最后发现它在厨房的冰箱顶上在这个过程中学生可以了解三个居室的名称同时可以了解询问人物或来代指猫是个猜物品位置的游戏一个同学把自己的文具藏起来让另外一个同学找一找在找的过程中要使用句式等使学共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人不倦用心育人页码第页共页能够听懂会说句型能够听懂会说以下词汇能够编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第7页 共9页 第 7 页 共 9 页 do the actions.设计意图：利用热身的歌曲来总结本课，让学生在歌声中熟悉本课询问位置的句式。课堂作业 一、根据单词选出正确的图片。()1.living

19、room A.B.()2.study A.B.()3.kitchen A.B.二、为下列问句选择正确的答句。()1.Where is the book?A.He is in the living room.B.It is in the desk.()2.Is Amy in the study?A.Yes,it is.B.Yes,she is.地方都没有找到它最后发现它在厨房的冰箱顶上在这个过程中学生可以了解三个居室的名称同时可以了解询问人物或来代指猫是个猜物品位置的游戏一个同学把自己的文具藏起来让另外一个同学找一找在找的过程中要使用句式等使学共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人不倦用心育人页

20、码第页共页能够听懂会说句型能够听懂会说以下词汇能够编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第8页 共9页 第 8 页 共 9 页()3.Is the pen in the pencil box?A.No,it isnt.B.He is in the study.三、连词成句。1.Is in your desk it(?)_ 2.Where my is pen (?.)_ 3.in She the is kitchen(.)_ 答案：一、1.B 2.B 3.A 二、1.B 2.B 3.A 三、1.Is it in your desk?2.Where

21、 is my pen?3.She is in the kitchen.板书设计 Unit Four My home A.Lets talk 地方都没有找到它最后发现它在厨房的冰箱顶上在这个过程中学生可以了解三个居室的名称同时可以了解询问人物或来代指猫是个猜物品位置的游戏一个同学把自己的文具藏起来让另外一个同学找一找在找的过程中要使用句式等使学共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人不倦用心育人页码第页共页能够听懂会说句型能够听懂会说以下词汇能够编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第9页 共9页 第 9 页 共 9 页 living room study kitchen Where is.?Is she in the.?Yes,she is./No,she isnt.水印部分下载后即可清除：【插入】-【水印】-【删除文档中的水印】地方都没有找到它最后发现它在厨房的冰箱顶上在这个过程中学生可以了解三个居室的名称同时可以了解询问人物或来代指猫是个猜物品位置的游戏一个同学把自己的文具藏起来让另外一个同学找一找在找的过程中要使用句式等使学共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人不倦用心育人页码第页共页能够听懂会说句型能够听懂会说以下词汇能够