新人教PEP版小学五年级下册英语《Recycle 2》教案教学设计.pdf

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1、编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第1页 共20页 第 1 页 共 20 页 新人教 PEP版小学五年级下册英语Recycle 2 教案教学设计 单元整体分析 本单元是人教版英语五年级下册复习二单元，围绕“46 单元的核心句型”展开话题。本单元通过不同的场景，复习 46 单元 th,ng,nk,wh 字母组合的发音规则，有关日期、行为规范、某物的归属及某人是否在做某事的句型，共两个课时。第一课时包括 P66 和 P67 内容。第二课时包括 P68 和 P69 内容。第一课时 P67 通过 Mike 在电话中和妈妈谈论有关他在参加的夏令营活动

2、安排的情景，综合复习 46 单元所学的主要语言。P67 通过两个活动，复习与巩固第四单元的语言。第二课时 P68 通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言。P69 通过两个活动复习与巩固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语音知识。本单元重点是综合复习 46 单元的核心句型。在课堂教学中，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。本单元所需要掌握的语音、句型在 46 单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要熟练的掌编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教

3、 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第2页 共20页 第 2 页 共 20 页 握。单元教学目标 1.知识目标（1）能够听、说、读、写 46 单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为规范的表达等词汇。（2）能够掌握 46 单元字母组合 th,ng,nk,wh 的发音规则。（3）能够听、说、读、写 46 单元的核心句型：When is April Fools Day?Its on April 1 st.When is your birthday?My birthday is on April 4 th.The yellow picture is mine.Are these

4、 all ours?Whose is this?Its Zhang Pengs.Is he drinking water?No,he isnt.Hes eating.What are they doing?They are eating lunch.Talk quietly.Keep your desk clean.2.能力目标（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。（2）能够在情境中恰当运用句型When is April Fools Day?Its on April 1 st.元字母组合的发音规则有关日期行为规范某物的归属及某人是否在做某事的句型共两个课时第一

5、课时包括和内容第二要语言通过两个活动复习与巩第四单元的语言第二课时通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言通过两个活动复分利用教材已经设定的情境开展活动帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型同时还要帮助学生学会编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第3页 共20页 第 3 页 共 20 页 When is your birthday?My birthday is on April 4 th.询问并回答某节日的日期、有关生日日期的内容。（3）能够在情景中运用句型 The yellow picture is mine.Are these

6、 all ours?Whose is this?Its Zhang Pengs.Is he drinking water?No,he isnt.Hes eating.询问和回答某物是否属于某人、某人是否正在做某事。（4）能够在情景中运用句型What are they doing?They are eating lunch.Talk quietly.Keep your desk clean.询问并回答某人是否正在做某事、谈论行为规范。（5）能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话、日记、短文。3.情感目标（1）能够培养爱护动物的意识（2）能够注意遵守行为规范和学校校规。教学重难点 1.教学重点(1

7、)能够听、说、读、写 46 单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为规范的表达等词汇。(2)能够掌握 46 单元字母组合 th,ng,nk,wh 的发音规则。元字母组合的发音规则有关日期行为规范某物的归属及某人是否在做某事的句型共两个课时第一课时包括和内容第二要语言通过两个活动复习与巩第四单元的语言第二课时通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言通过两个活动复分利用教材已经设定的情境开展活动帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型同时还要帮助学生学会编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第4页 共20页 第 4 页

8、 共 20 页 (3)能够听、说、读、写运用 46 单元的核心句型。2.教学难点（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。（2）能够在情境中恰当运用46 单元核心句型。教学方法 任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。教学时间 本单元共分二课时教学。第一课时:P66 P67 第二课时 68 P69 知识视窗 闰年（Leap Year）闰年(Leap Year)是为了弥补因人为历法规定造成的年度天数与地球实际公转周期的时间差而设立的。补上时间差的年份为闰年。闰年包括在公历（格里历）或夏历中有闰日或闰月的年份。地球绕太阳运行周期为 365 天 5 小时 48

9、 分 46 秒（合 365.24219天）即一回归年（tropical year）。公历的平年只有 365 日，比回归年短约 0.2422 日，所余下的时间约为每四年累计一天，故第四年于 2 月末加 1 天，使当年的历年长度为 366 日，这一年就为闰年。现行公历中每 400 年有 97 个闰年。按照每四年一个闰年元字母组合的发音规则有关日期行为规范某物的归属及某人是否在做某事的句型共两个课时第一课时包括和内容第二要语言通过两个活动复习与巩第四单元的语言第二课时通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言通过两个活动复分利用教材已经设定的情境开展活动帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句

10、型同时还要帮助学生学会编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第5页 共20页 第 5 页 共 20 页 计算，平均每年就要多算出 0.0078 天，这样经过四百年就会多算出大约 3 天来。因此每四百年中要减少三个闰年。所以公历规定：年份是整百数时，必须是 400 的倍数才是闰年；不是 400 的倍数的年份，即使是 4 的倍数也不是闰年。这就是通常所说的：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。例如，202x 年是闰年，2100 年则是平年。第一课时 课时内容 P66 P67 课时分析 本课时是人教版五年级下册 Recycle2-第一课时。主要围绕 Mi

11、kes summer camp 这个话题展开，主要通过不同的活动复习与巩固第四至第六单元中所学的主要语言，引导学生了解闰年的一些知识，培养学生的思维能力。本课时的重点是第四单元至第六单元的语言的掌握。本课时包括P66 和 P67 两个部分。P66 的三个活动都是通过 Mike在电话中和妈妈谈论有关他正在场景的夏令营活动安排的情景呈现。第一个听力活动用于训练学生对夏令营所要举办的活动与时间的细节捕捉。第二个听力活动主要关注对话谈论时人物正在做的事情。第三个听力活动复习有关月份和行为规范的内容。P67元字母组合的发音规则有关日期行为规范某物的归属及某人是否在做某事的句型共两个课时第一课时包括和内容

12、第二要语言通过两个活动复习与巩第四单元的语言第二课时通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言通过两个活动复分利用教材已经设定的情境开展活动帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型同时还要帮助学生学会编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第6页 共20页 第 6 页 共 20 页 的两个活动读韵诗完成填表和句子接龙游戏，用于复习与巩固第四单元的语言。本课时是复习课，教师要充分利用教材设置的情境帮助学生回忆和整理所学句型，遵循以学生为主体的原则，采用任务型教学法、合作探究教学法、愉快教学法等引导学生学习，充分发挥学生的主体。课时目标 （1

13、）能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。（2）完成 P66、P67 的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。（3）能够了解如何判断每个月的天数，还有闰年的一些知识。课时重难点 1.重点（1）能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。（2）完成 P66、P67 的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。2.难点 第四至第六单元中所学的主要语言的恰当运用。教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、图片、卡片 教学过程 元字母组合的发音规则有关日期行为规范某物的归属及某人是否在做某事的句型共两个课时第一课时包括和内容第二要语言通过两个活动复习与巩第四单元的语言第二

14、课时通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言通过两个活动复分利用教材已经设定的情境开展活动帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型同时还要帮助学生学会编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第7页 共20页 第 7 页 共 20 页 Step 1 Warm up Greeting T:Hi,boys and girls.Ss:Hi,Miss/Mr.T:How are you today?Ss:Fine,thanks.And you?T:Very well,thanks.What season is it now?Ss:Its s sum

15、mer.T:Whats the weather like in summer?Ss:Its hot/.T:Do you like summer?Ss:Yes/No.设计意图：师生间的谈话，加深了教师与学生之间的情感交流。Step 2 Lead in 1.Sing a song T:Whats your favourite season?Now lets sing a song together.（播放歌曲 Whats your favourite season?学生跟唱。）教学资源：录音机、磁带 设计意图：歌曲的运用活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性 2.Ask and answer T:Wh

16、at s your favourtie season,boys and girls?元字母组合的发音规则有关日期行为规范某物的归属及某人是否在做某事的句型共两个课时第一课时包括和内容第二要语言通过两个活动复习与巩第四单元的语言第二课时通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言通过两个活动复分利用教材已经设定的情境开展活动帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型同时还要帮助学生学会编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第8页 共20页 第 8 页 共 20 页 S1:My favourite season is spring/summer

17、.T:Why do you like.?S1:Because I.T:Our old friend Mike likes summer.He often goes to summer camp.（呈现夏令营的照片。）Look,Mike is at summer camp.（呈现 Mike 的图像。）What will he do?Lets have a look.设计意图：引用歌曲，与学生谈话引出本课主题。Step 3 Presentation 1.教学 P66 内容(1)Listen and match a.呈现 Listen and match 四幅图片，引导学生观察图片中人物所做的动作，

18、说出相关的动词与活动名称。b.听录音连线。（听力过程中，训练学生对夏令营所举办的活动与时间的细节捕捉。）c.核对答案。(2)Listen to dialogue 2 and tick the right picture.a.T:Who is calling Mike?Ss:Mum.T:Mum wants to know what Mike is doing now.Lets listen to dialogue 2 and tick the right picture.元字母组合的发音规则有关日期行为规范某物的归属及某人是否在做某事的句型共两个课时第一课时包括和内容第二要语言通过两个活动复习与

19、巩第四单元的语言第二课时通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言通过两个活动复分利用教材已经设定的情境开展活动帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型同时还要帮助学生学会编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第9页 共20页 第 9 页 共 20 页 b.再次听录音，选图片。c.核对答案。(3)Listen to dialogue 1 and dialogue 4.Choose the right answers.a.再次播放录音，完成多项选择题。（听的过程中，引导学生关注月份和行为规范的表达。）b.核对答案。(4)T:Do you

20、like the summer camp?If you are at the summer camp,what are you doing there?同桌互相说一说，然后发言。教学资源：课件、录音机、磁带 设计意图：每一个活动，训练学生听的方法，捕捉关键信息，便于提高学生的听力技巧。2.教学 P67 内容 (1)呈现 202x、202x、202x 的年历。T:How many months are there in a year?Ss:Twelve.T:What are they?Ss:January,February.（学生回答，教师将 1-12 月份的缩写词卡贴在黑板上。）(2)Read

21、 the chant and write the months in the correct column.(3)核对答案，教师指导学生用拳头识别月份大小。(4)呈现 February days has twenty-eight alone.学生跟读。元字母组合的发音规则有关日期行为规范某物的归属及某人是否在做某事的句型共两个课时第一课时包括和内容第二要语言通过两个活动复习与巩第四单元的语言第二课时通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言通过两个活动复分利用教材已经设定的情境开展活动帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型同时还要帮助学生学会编号：时间：202x 年 x 月 x 日

22、言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第10页 共20页 第 10 页 共 20 页 T:Does every February have 28 days?（引导学生观察 202x-202x年的日历，找出 202x 年的 2 月有 29 天。）(5)呈现韵诗：Except in leap year.During a leap year,February has 29 days.学生跟读，用汉语解释“闰年”。(6)播放整个韵诗，学生先欣赏，然后跟读，最后自由朗读。(7)T:I like March.My birthday is in March,and Womens Day is in

23、March,too.What about you?What festival comes in your favourite month?Please talk in pairs.教学资源：课件 设计意图：自读韵诗完成表格，培养学生的自主学习能力。用拳头识别月份大小这种有趣的方法加深学生对知识的理解和记忆。Step 4 Practice 三人一组，每个人扮演一个动物，仿照 P67 的句子接龙游戏。参考句型：S1:Pandas,pandas and pandas.Tell me when Childrens Day comes.S2:Its on June 1st.（问 S2）Monkeys,m

24、onkeys and monkeys.Tell me es.S3:Its on.（问 S1.）.设计意图：通过趣味性活动，使学生不知不觉的掌握了所学的知识。元字母组合的发音规则有关日期行为规范某物的归属及某人是否在做某事的句型共两个课时第一课时包括和内容第二要语言通过两个活动复习与巩第四单元的语言第二课时通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言通过两个活动复分利用教材已经设定的情境开展活动帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型同时还要帮助学生学会编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第11页 共20页 第 11 页 共 20 页 S

25、tep 5 Summary T:这节课我们通过一些活动，复习和巩固了关于日期、节日、行为规范、人物正在做的事情的句型。课堂作业 一、将节日与对应的日期连线。1.A.2.B.C.3.4.D.二、单项选择。()1._ is Mike doing?A.What B.Where C.Who ()2.There are _ days in February in 202x.A.28 B.29 C.30 ()3.Tom and his friends _ to music.A.listening B.are listening C.listen()4.When is Christmas?Its_.元字母组

26、合的发音规则有关日期行为规范某物的归属及某人是否在做某事的句型共两个课时第一课时包括和内容第二要语言通过两个活动复习与巩第四单元的语言第二课时通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言通过两个活动复分利用教材已经设定的情境开展活动帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型同时还要帮助学生学会编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第12页 共20页 第 12 页 共 20 页 A.December 25th B.June 1st C.August 1st 三、情景交际。板书设计 Recycle 2 31 days:Jan.Mar.May.J

27、ul.Aug.Oct.Dec.30 days:Apr.Jun.Sept.Nov.28/29days:Feb.第二课时 课时内容 P68 P69 元字母组合的发音规则有关日期行为规范某物的归属及某人是否在做某事的句型共两个课时第一课时包括和内容第二要语言通过两个活动复习与巩第四单元的语言第二课时通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言通过两个活动复分利用教材已经设定的情境开展活动帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型同时还要帮助学生学会编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第13页 共20页 第 13 页 共 20 页 课时分析 本课

28、时是人教版五年级下册Recycle2-第二课时。主要围绕“第五至第六单元的的主要语言”展开，通过不同的活动复习与巩固第五至第六单元中所学的主要语言及第四至第六单元的语音知识，树立学好英语的信息，锻炼学生的思维能力。本课时的重点是第五至第六单元的语言知识的运用和第四至第六单元语音知识的掌握。本课时包括P68 和 P69 两个部分。P68 通过两个活动，复习和巩固第五至第六单元的主要语言。第一个活动呈现了一个旅游景点的图片，学生想象自己在这个景点，然后回答图片右边的问题。第二个活动通过呈现 Mike 的照片以及 Mike 写的日记，复习动词的现在分词的用法。P69 通过两个活动，复习和巩固第五单元

29、的主要语言以及第四至第六单元语言知识。第一个活动通过呈现Zoom 和 Zip 要去拜访学生们并带来礼物送给不同学生的情景，复习物主代词的用法。第二个活动通过呈现四个句子，复习 th,wh,nk,ng 的发音规则。本课时是复习课，重点是知识的的综合运用。在设计教学过程时，要根据教材已经设置的情境展开教学，采取多种形式操练句型，如游戏、绕口令等，让学生在愉快的课堂氛围中掌握知识。课时目标 （1）能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性元字母组合的发音规则有关日期行为规范某物的归属及某人是否在做某事的句型共两个课时第一课时包括和内容第二要语言通过两个活动复习与巩第四单元的语言第二课时通过两

30、个活动复习第五至第六单元额主要语言通过两个活动复分利用教材已经设定的情境开展活动帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型同时还要帮助学生学会编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第14页 共20页 第 14 页 共 20 页 物主代词等词汇。（2）能够完成 P68、P69 的活动，复习与巩固第五至第六单元的主要语言。（3）能够掌握 th,wh,nk,ng 的发音规则。（4）能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记、对话。（5）树立学好英语的信息，锻炼学生的思维能力。课时重难点 1.重点（1）能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名

31、词性物主代词等词汇。（2）能够完成 P68、P69 的活动，复习与巩固第五至第六单元的主要语言。（3）能够掌握 th,wh,nk,ng 的发音规则。（4）能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记、对话。2.难点 第五至第六单元语言的综合运用。教学准备 多媒体课件、录音机、磁带 教学过程 Step 1 Warm up 1.Greeting 元字母组合的发音规则有关日期行为规范某物的归属及某人是否在做某事的句型共两个课时第一课时包括和内容第二要语言通过两个活动复习与巩第四单元的语言第二课时通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言通过两个活动复分利用教材已经设定的情境开展活动帮助学生在合作学习中和任务

32、型学习中正确表达所学句型同时还要帮助学生学会编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第15页 共20页 第 15 页 共 20 页 T:Hi,everybody.Ss:Hi,Miss/Mr.How are you?T:Im fine,thank you.And you?Ss:Im fine,too.T:Are you ready for English?Ss:Yes.T:Before our class,lets sing a song.2.Song a song （播放歌曲 Animals,animals are everywhere,学生跟唱

33、。）设计意图：歌曲的运用，调节了课堂气氛，同时也复习了动词的现在分词。Step 2 Lead in 1.呈现各种景区的照片,引导学生说出景点。T:Where is it?Ss:Its a forest/mountain/nature park.2.呈现自己的照片叠放到风景照上，引导学生向老师提出问题，教师根据图片信息作出相应的回答。S1:Where are you,Miss/Mr.?T:Im in the park.S2:What are you doing?T:Im taking picture.元字母组合的发音规则有关日期行为规范某物的归属及某人是否在做某事的句型共两个课时第一课时包括和内

34、容第二要语言通过两个活动复习与巩第四单元的语言第二课时通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言通过两个活动复分利用教材已经设定的情境开展活动帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型同时还要帮助学生学会编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第16页 共20页 第 16 页 共 20 页.教学资源：课件 设计意图：与学生讨论自己在某个景点的照片，激起学生学习的兴趣，同时很自然的引出下文。Step 3 Presentation 1.教学 P68 内容(1)呈现课本雪山的图片，观察图片，想象自己到了图片所指的旅游景点，再看课本图片右边的问题，

35、试着想象如果自己在这个景点，如何回答问题。(2)同桌互相说一说，然后请学生展示。(3)教师将一个学生的回答的句子连在一起，并作适当调整，成为一篇简短的游记，与学生欣赏。I am in Jilin.Its winter.Im playing in the snow.My parents are here,too.They are taking pictures.I will take pictures,too.(4)呈现 Mike 的图片，讨论图片。T:Look.This is Mikes photo.What do you see?S1:Mike is running.S2:Zhang Pen

36、g and John are playing football.(5)看图，完成填空。(6)师生核对。元字母组合的发音规则有关日期行为规范某物的归属及某人是否在做某事的句型共两个课时第一课时包括和内容第二要语言通过两个活动复习与巩第四单元的语言第二课时通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言通过两个活动复分利用教材已经设定的情境开展活动帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型同时还要帮助学生学会编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第17页 共20页 第 17 页 共 20 页(7)复习动词的现在分词的用法和构成。(8)听录音跟读录音

37、，按照正确的语音、语调、意群朗读日记。教学资源：课件 设计意图：每个活动，先引导学生观察图片，培养学生的观察能力，然后再引导学生展开讨论。2.教学 P69 内容 (1)呈现情境图，引导学生展开想象。T:Now suppose youre in the summer camp with Miss Whites class.Zoom and Zip are going to visit you.They will bring you and your friends many gifts.What do you want them to bring to you?S1:I want them to

38、 bring me.(2)点击课件，呈现带来的礼物，学生快速说出这些礼物。(3)听录音回答问题。Whose bottle is the green one?Whose bottle is the red one?(4)再次听录音，跟读对话。(5)两人模仿对话讨论图片中的另外的礼物。(6)复习名词性物主代词的用法。(7)T:Now please read the sentences.Find“friends”for the words in this table.自读句子，找出与图表中语音例词有相同字母组合和发音的单词，填写表格，然后核对。元字母组合的发音规则有关日期行为规范某物的归属及某人是否

39、在做某事的句型共两个课时第一课时包括和内容第二要语言通过两个活动复习与巩第四单元的语言第二课时通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言通过两个活动复分利用教材已经设定的情境开展活动帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型同时还要帮助学生学会编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第18页 共20页 第 18 页 共 20 页(8)复习 th,wh,nk,ng的发音规则。(9 播放四个句子的录音，先欣赏接着跟读，然后自由朗读。教学资源：课件、录音机、磁带 设计意图：教学每个活动，引导学生先理解后运用，最后总结。Step 4 Practic

40、e 1.绕口令 播放绕口令，学生练习。My brother gets three maths books for his tenth birthday.Oh,too many!What a sweet little white whale!Whose is it?Sing a song,you yong girl,on this beautiful morning.Let me think about why the elephants can drink water their trunks.设计意图：复习和巩固 th,wh,nk,ng 字母组合的发音。2.Play a game 学生在纸上

41、画一个圆，划分两个部分。分别写上第五至第六单元的核心词汇：名词性物主代词、动词现在分词。四人小组内，学生轮流拿一支笔当指针，让其旋转，当笔停下来时，笔尖指哪个半圆，该生就根据哪个半圆的主题进行语言表达。如：.isnt reading a book.设计意图：复习第五至第六单元的核心词汇和句型，帮助学生建元字母组合的发音规则有关日期行为规范某物的归属及某人是否在做某事的句型共两个课时第一课时包括和内容第二要语言通过两个活动复习与巩第四单元的语言第二课时通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言通过两个活动复分利用教材已经设定的情境开展活动帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型同时还要帮

42、助学生学会编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第19页 共20页 第 19 页 共 20 页 立词汇的分类认知。Step 5 Summary T:这节课我们通过一些活动，复习和巩固了关于动词的现在分词、名词性物主代词，字母组合 th,wh,ng,hk的发音规则。课堂作业 一、找规律，补全单词，并连线。1.three thanks ma_ _s A.2.think pink i_ _ B.3.when what _ _ere C.4.young long si_ _ D.二、单项选择。()1._ bottle is this?Its Amys.

43、A.What B.Whose C.Whos ()2.Mike is _ in the park.A.running B.run C.running ()3.There are two pens on the desk.The red one is_.The black one is_.A.mine,yours B.mine,your C.yours,her 三、按要求完成句子。1.John is playing football.Tom is playing football.（合成一句话。）元字母组合的发音规则有关日期行为规范某物的归属及某人是否在做某事的句型共两个课时第一课时包括和内容第二

44、要语言通过两个活动复习与巩第四单元的语言第二课时通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言通过两个活动复分利用教材已经设定的情境开展活动帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型同时还要帮助学生学会编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第20页 共20页 第 20 页 共 20 页 John and Tom _ _ football.2.Im listening to music.（就划线部分提问。）_ _ _ _?3.This is his shirt.（改为同义句。）This shirt is_.板书设计 Recycle 2 名词性物主代词=形容词性物主代词+名词 ng/th/nk/k/wh/w/水印部分下载后即可清除：【插入】-【水印】-【删除文档中的水印】元字母组合的发音规则有关日期行为规范某物的归属及某人是否在做某事的句型共两个课时第一课时包括和内容第二要语言通过两个活动复习与巩第四单元的语言第二课时通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言通过两个活动复分利用教材已经设定的情境开展活动帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型同时还要帮助学生学会