2023年六年级语文《山中访友》教案设计范文.pdf

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1、躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。（“躬、俯”二字用得好，拟人手法，既抓住古桥形状的特点，又写出古桥鞠躬尽瘁为人类服务的奉献精神。）（3）波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。（拟人手法，动静结合，饱含深情地赞美，写出古桥的古老而又坚韧的精神。）（4）有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。（拟人，“唤”和“交换眼神”，拉近了人与自然的距离，感觉特别的亲切。）（5）我闭上眼睛，被鸟儿衔向远山远水。（想像手法，与树融为一体，与自然融为一体，表现了作者热爱自然的感情。）（6）瀑布大哥！雄深的男高音，纯粹的歌唱家从古唱到今。

2、（写出瀑布雄深的气势，用男高音和歌唱家来形容它，赞美了他的奉献精神。）（7）像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，又感动人又有些吓人。（比喻，形象生动地描写出雷阵雨给人既感动人又吓人的感受。）（8）你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？（拟人，写出了溪流声的悦耳动听。）（9）惟我站立在地方没有雨不是天地给我的恩泽？）（反问，突出了老柏树慈祥地为我挡雨，给我恩泽。）3、指导学生朗读美句佳段。四、总结归纳（课件显示板书设计）（1）内容归纳：本文是一篇构思新奇，富有想像力，充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友

3、们”互许心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。分页标题#e#（2）方法归纳：发挥想像，运用拟人等多种修辞方法，赋予自然万物以人的感情。并根据表达的需要，恰当地变换叙述人称，使得文章更加生动形象。五、拓展延伸（课件显示）李作家把去访友时的“好心情”带回了家。为答谢山中好坚韧的灵魂拟人手法动静结合饱含深情地赞美写出古桥的古老而又坚韧的精神有许多鸟唤我的名字有许多露珠与我交一体与自然融为一体表现了作者热爱自然的感情瀑布大哥雄深的男高音纯粹的歌唱家从古唱到今写出瀑布雄深的气势朗诵又感动人又有些吓人比喻形象生动地描写出雷阵雨给人既感动人又吓人的感受你好溪流妹妹你吟着一首小诗是邀友

4、，他准备举办一个朋友联欢会。为此，他特邀记者参加并准备会前接受采访。如果你是记者，你有什么问题想采访李作家？（教师扮演李作家，学生扮演记者开展采访活动此环节设置目的：一教师因势利导，适当渗透思想教育要热爱大自然，保护我们赖以生存的家园。二活动中培养、提高学生的语文综合能力。）六、布置作业（课件显示）任选一题：1、请任选一位你喜欢的大自然的朋友，模仿本文的风格，也可按自己的风格，为她写几句赠言。示例：雨从高空坠下，落到地面溅开花，他虽走得急速与暗淡，但在生命的最后一刻，走出了光彩，走出了潇洒。2、假若多年后山中环境发生了变化，你是山中“朋友”中的一员，请你向作者倾诉一下自己的心声。或是以作者的身份写一篇再访山中朋友的短文。坚韧的灵魂拟人手法动静结合饱含深情地赞美写出古桥的古老而又坚韧的精神有许多鸟唤我的名字有许多露珠与我交一体与自然融为一体表现了作者热爱自然的感情瀑布大哥雄深的男高音纯粹的歌唱家从古唱到今写出瀑布雄深的气势朗诵又感动人又有些吓人比喻形象生动地描写出雷阵雨给人既感动人又吓人的感受你好溪流妹妹你吟着一首小诗是邀