2023年《卖油翁》精品讲义超详细知识汇总全面汇总归纳五篇.pdf

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1、 卖油翁教案汇总五篇 卖油翁教案 篇 1 俗话说“三百六十行，行行出状元”，各行各业的“状元”都是巧匠能工，他们娴熟的技艺是怎样培养出来的呢?请看我们今天要学的这则故事卖油翁，陈康肃公和卖油老人的故事会告诉我们这个道理熟能生巧，每个人都没有值得骄傲的资本，因为山外有山，所以只能精益求精。(板书课题)(一)明确目标 1文学常识，文言实词。2直译 _，3把握 _主旨，分析写作特色。(二)整体感知 1文学常识(教师简介)2范读 _，并训练学生诵读，读准下列字音 咨 矜 睨 颔 杓 酌 圃(三)重点、难点的学习与目标完成情况 1学生对照注释翻译 _，教师补充说明。2教师以投影的形式来巩固实词含义。注意

2、下列词语的意思 自矜、射、覆、沥、遣、圃、释 3请学生来复述这个故事，训练学生的语言表达能力，并看其对 _是否真正理解。4从记叙文的角度来看。第一自然段都交待了哪些内容?(时间、地点、人物、事件)5陈尧咨射箭和卖油翁酌油，哪段 _写得具体?(学生用笔将这些文字划出)明确并继续提问描写卖油翁沥油的具体生动。为什么?作家要通过这件小事来表现“熟能生巧”的道理。写卖油翁沥油的一段文字要比写陈尧咨善射的一段详细。如此安排是为了刻画人物和表达中心的需要。对卖油翁详写沥油技艺的高超，突出了他以理服人，以技艺制胜对方的形象，写陈尧咨的射技只用“十中八九”几字简略叙述，将笔墨多放于他的恃技而骄。6请学生分析并

3、讨论陈尧咨与卖油翁的性格特征，并从文中找到依据：陈尧咨 恃技而矜，盛气凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、骄横，“尔安敢轻吾射!”卖油翁 技艺高超，为人谦逊，“惟手熟尔。”7分析讨论本则故事的艺术特色。情节起伏跌宕，人物性格鲜明突出，描写细致人微。8明确 _主旨。学生口头概括 _主旨，教师最后明确。(四)总结、扩展 这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁与陈尧咨之间的段小故事，告诉同学们即便有了专长，也不应恃技骄傲，一切技艺都是熟能生巧的。(五)布置作业 1熟读并背诵全文。2独立完成课后练习四。卖油翁教案 篇 2 一、导入新课。我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧

4、匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。二、正音、学生试读、教师范读。三、解词。矜：骄傲。问：陈尧咨为什么骄傲?(善射，当世无双。)尝：曾经。问：这句话如果译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么衔接)按现代语习惯该怎么说呢?(把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表达方式。圃：场地。问：字典上是怎么注释的?(菜园、：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。睨：斜着眼看。问：口

5、语怎么说?(斜眼看、瞟)发：即“發”，最早的意义是把箭射出去。颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。“但(惟)尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是罢了。”酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。四、诵读练习。具体的步骤是：(1)齐读两遍，大致了解 _的理路，达到“口熟”；(2)分段练习背诵并做诵读指导；(3)检查背诵。教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，_有这样的评论吗?(最后一句)别看只有这么一句话，道理却不浅，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。学生齐诵。教师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成陈尧咨和卖油翁，行吗?(不行)为什么?(事端是

6、卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。)我们读这篇 _必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。分段练习背诵，方式要灵活；下面只列出指导要点：第一段指导要点 问：这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代?(目的是让学生从叙事中看出他少年气盛，也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号，古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号，以示尊敬。)要用客观叙述的口气读，如讲故事。应注意长句中的停顿，如：“陈康肃公尧咨善射”“有卖油翁释担而立”。首句是铺垫，要读得平缓；“自矜”一语重读，为下文问卖油翁张本。

7、，次句写情节开端，至“释担而立”可作一顿，表明卖油翁将有所为；再重读“睨”“久”二字，使听者疑团更重。末句再回到平缓语调，因为疑团已解原来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技并不十分赞许。第二段指导要点 这段主要写陈尧咨和卖油翁的对话，读时应摹拟人物的语气：陈尧咨两问皆因骄而怒(照应上文“自矜”)，声重而急；卖油翁两答皆因胸有成竹而从容自若，声轻而缓。对话而外皆作者叙事语，要读得平缓，力求再现卖油翁的从容之态。末句“笑而遣之”是故事结局，平淡中似有寄托，读时当有余韵。五、内容分析。教师：现在看 _的最后一句话，同学们说说它的大意(“此”，指卖油翁；“与”，这里是跟(人相比)的意思；“何异”，有什么

8、不同，用反问口气，等于说没有什么不同。)请用陈述句来说。(他跟庄子说的解牛者、斫轮者是一类人)这是比拟的说法，作者内心的意思呢?(称赞卖油翁的神妙技术)是不是还有别的意思?这很难回答，要仔细想想。教师：庄子书中这两个人，都不是普通的技工，他们所追求的不是单纯的技术，而是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是根据牛体的结构用刀，不用眼睛看，而用精神活动去接触牛体；斫轮者叫轮扁，他制作车轮也全靠心领神会。据此，请说说作者这句话的深一层的意思。(卖油翁同样是深知事物道理的人)教师：懂得了作者这句话的深刻含义，我们就可以把这个故事贯穿起来：陈尧咨善射，而以此“自矜”，说明了什么?(不见得深知射箭的道理)卖

9、油翁释担而立，久而不去，有什么目的?(作细致的观察)“见其发矢十中八九”说明了什么?(卖油翁据此断定陈确实不深知射箭的道理)“但微颔之”有什么用意?(诱使陈来问他)“无他”是什么意思?(不精通射箭道理)表演酌油的技巧，有什么用意?(教育陈尧咨)陈尧咨为什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)教师：这个故事对你有怎样的启示?(学生自由发言)总结要点：精益求精，不能满足于已经取得的成绩。六、留作业。1背诵全文。2把读故事的感想记在日记本上。卖油翁教案 篇 3 一、教学目标：1、认识“熟能生巧”的道理。2、体会作者用词的准确和传神。3、掌握实词：矜颔释徐以但等。二、教学过程(一)导入 俗语：拳不离手

10、，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。(板书课题)(二)检查预习，熟悉课文。1、结合注释，了解作者情况。2、学生交流预习中解决的字词读音：矜圃睨矢颔忿酌 3、指名学生试读后全班齐读。要求：读准字音，注意句读。(三)疏通 _，了解课文内容。1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。(四)细读课文，体会作者用词的准确性。1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?2、讨论交流 明确：课文先简要介绍陈尧咨因

11、善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。板书：自矜 不满而质问 忿然 笑而遣之 3、卖油翁的过人之处又有哪些?明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么?5、分角色朗读，注

12、意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。6、概括课文内容，揭示 _主旨。(五)总结课文 1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油 情况却记叙得较详细?明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。2、在今天的生活中，我们应该怎样看待熟能生巧?(六)作业 1、背诵课文 2、积累整理文言实词 3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。卖油翁教案 篇 4 教学目的：一、理解熟能生巧的道理，激励学生为实现四化勤学苦练。二、学习通过具体记事说明道理的写作方法。三、懂得文

13、言虚词“而”的连接作用及其他用法。教学时数：两教时。教学步骤：一、检查旧课。背诵卖炭翁。二、作者介绍。1.复习欧阳修的七绝丰乐亭游春。红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。2.欧阳修(10CR-1072)，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋古文运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。八大家是：唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大

14、量散文作品。他的 _简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。下学期我们要学习他的名篇醉翁亭记，更可领略其妙处。_仅 135 字，可算散文中的小品，选自归田录。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。请同学试答：_主要记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?这个故事告诉我们怎样一个道理?三、领读全文，注意句读，注意句中停顿。四、讲读第 1 节。第 1 节写一射一看。思考：1.故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)2.卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?(静中有动)3.要求学生对照注释逐字逐句讲解。指点：(1)把句中省略的

15、主语补上。(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。(3)比较：举世无双，当世无双，首屈一指;正视，注视;微领，赞许，喝采。(4)射者与观者评价不一，有矛盾。4.学生读熟第 1 节，注意人物的语气。五、讲读第 2 节。写射者与看者引人深思的对话。1.先看问与答的第一个回合。(1)“问”由何引起?“微颔”、“自矜”-主观与客观评价有矛盾。“问”是逼出来的。(2)“问”是进攻性的，有火气，不服气。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。(3)答者招架，沉着回答。“无他，但手熟尔。”轻描淡写一句。这一句更有损陈的自信自矜心理，于是引出问与答的第二个回合。2.问与答的第二个回合

16、。“问”者火冒三尺，“忿”;语气是责问“安敢”。“答”者摆事实，不仅说，而且当场表演，表演了再说，胸有成竹，从容自若。注意：“我亦”，并未因自己的绝技而自夸。3.在事实面前，康肃“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。4.学生对读，体会语气。(轮流)六、提问，分析。1._ 写了怎样一件事?说明了一个什么道理?(运用文中现成语句)记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。2.为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是因为：(1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当)把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈

17、射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金;该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这 是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。)(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。陈尧咨 卖油翁 技艺：善射(十中八九)善酌(绝技)见地：自矜 大巧若拙(无 态度：浮躁 从容、沉着(3)语言精炼。高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。七、作业。1.口译全文

18、。2.练习三。3.练习四(以问答形式说明 _主题的意义)。把五句话用现代汉语连缀成一段话，题目是为文之道)要求：句与句之间稍加补充，词的解释可稍加变化。不超过二百字。4.补充练习：区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。以此自矜 但手熟尔 么我酌油知之 尔安敢轻吾射 汝亦知射乎 尔安敢轻吾射 解释下面加点的词的意义 善射 自矜 尝 释担 发矢 无他 板书设计：(略)(详)技艺 善射(十中八九)善酌(自钱扎入而钱不湿，堪称绝技)自矜 我亦无他，惟手熟尔.态度 安敢轻吾射 取，置，覆，(徐)，酌，沥-(胸有成竹，从容不迫)教后感：1.教第二段时，我说：“下面是二人精彩的对话。”学生认为用得不恰

19、当，我立即改正，换了“引入深思”四个字作附加语。教学用语须精当，不可马虎。2.教卖油翁的“沥”油绝技时，出示了铜钱，学生情不自禁地“呀”了一声，收到了预期的效果。3.为文之道 短文当堂进行了交流，既加深对课文的理解，又激发了学生的写作兴趣。卖油翁教案 篇 5 重点：1.理解“熟能生巧”的道理。2.积累文言词汇，理解词义、句义。难点：体会作者用词的准确与传神。教学过程：一、朗读课文，注意读准字音和停顿。二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。三、讨论以下问题：1.第一自然段介绍了什么?2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?5.卖油翁到底知道什么道理?6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?四、小结 _以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。五、板书设计：卖油翁 陈尧咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔”骄傲不可一世 卖油翁：酌油不湿钱口“睨”“微颔”超然不自傲 道理：熟能生巧，精益求精。