2023年《复式统计表》表格精品讲义.pdf

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1、 教学 内容 复式统计表（教科书第 105106 页例 1、“练一练”。）课 时 1 学校 太来小学 年级 五年级 执教人 贾 梅 教 学 内 容 分 析 复式统计表是苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第十单元第一课时的内容。这部分内容主要是引导学生认识复式统计表。在此之前，学生已经初步认识了简单统计表，能根据收集的数据正确填写并分析单式统计表。通过这部分内容的教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在生活中的广泛应用，发展统计观念。教 学 目 标 知识与技能：1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、理的数据填写统计表，并能根

2、据统计表的数据进行简单的分析。2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统一方法，发展统计观念。你过程与方法：经历制作复式统计表的全过程，体验收集信息、整理、分析的学习方法。情感态度与价值观：让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学数学的乐趣，树立学好数学的信心。教 学 重 难 点 认识复式统计表的结构，会填写复式统计表。能收集、整理、分析和描述简单的数据，并回答简单的问题。教具 学具 准备 四张不同种类动物图片 课前用小黑板画好的统计表。教学设 计思路（含教法 设计、学 法 指 导）本节课我将采用自主探索，合作交流的教学方法，让学生自主参与到数学学习活动中，为

3、学生创设一个宽松的学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学。为了使学生能够掌握这部分的知识，在课堂教学中，给学生充分的时间和空间，让学生自主探究，合作交流，通过动手实践和动脑思考，激发学生的学习积极性。教学 环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计 意图 一、创设 情境 引入 课题 1、谈话导入 同学们，今天老师给大家带来了你们都喜欢的动物，它们是可爱的小白兔，调皮猴子，高大而结实的大象，敏捷的梅花鹿。（教师出示课前准备好的动物图片），那在这几种动物你最喜欢哪一种呢，下面我们用举手的方式来选择你最喜欢的动物好吗？我们分别来统计每一种动物最喜欢的男生和女生各有多少？并一起来填写统计表

4、。以前对统计的知识也有一定了解 所以今天，我们将要继续来学习统计的知识：统计表（补充课题）2、单式统计表（1）教师出示单式统计表（2）教师组织学生活动，举手表示你最喜欢哪一种动物？男生女生各多少人？师生共同记录数据。（3）你能将数据填入下面四张单式统计表中吗？（4）引导分析：喜欢哪种动物的男生最多？哪种动物的女生最少？哪个组的合计人数最多？你是怎样看出来的？（5）师小结：我们发现，每统计喜欢这四种动物男生和女生分别有多少人，我们就需要将 4 张统计表对比一遍，比较麻烦，如果表格多一些，将使我们的学习变得很麻烦。你有什么好办法能将 4 张单式统计表变化一下，从而方便我们对数据进行分析比较呢？（引

5、导学生得出，可以将 4 张单式统计表进行合并）（6）4 表合一后，新的统计表中应当反映出哪些信息？1、倾听、观察动物图片。明 白 老 师引 入 的 情境，有统计的意识。观 察 统 计表，说自己喜 欢 的 动物，并根据老师讲述，最 喜 欢 兔子 的 请 举手，学生举手。从表中发现问题，回 答 自 己发 现 的 问题。讨论交流，回答，相 互 纠 正或 补 充 说明。2、根据活动得到 的 数 据 和 老师 一 起 完 成 统计表 通 过 谈话，引入情境 及 统 计表，为即将学 习 的 新知做铺垫，激 活 学 生已 有 的 生活经验，让学 生 积 极参 与 到 认知活动中，在 积 极 地情 感 体 验

6、下，自主、能 动 的 探索，发现新知，探究新知。在 铺 垫过程中，注重 学 生 学习方法、学习 习 惯 的培养。二、自主 探索 体会 领悟 1、认识复式统计表的结构（1）将 4 张表简单重叠是不行，比较啰嗦，而且没有各小组的名称，数据无法填写。（2）变化，初步认识结构（出示复式统计表）（将表变化，简化，加上名称，同时加上表头）研究表头 师：表头被分成了 3 部分。请你想一想：“性别”代表了哪几栏？“动物种类”代表哪几栏？“人数”填在哪几栏？合计 观 表，进 行 对比，回答。想、交流，发表看法。观察演示，发现让 学 生 认识 复 式 统计 表 各 部分 的 名 称及意义，使学 生 明 白制 作

7、复 式统 计 表 大的 目 的 是 你认为每种动物喜欢男女生人数的合计应该填在哪里？（3）加入“总计”表中已经能反映出喜欢各种动物的总人数，但并未反映出四种动物男生总数、女生总数和四个组的总人数，因此，我们还要给这张表加上“总计”栏。师：你认为“总计合计”栏里填的数据表示什么意思？生交流：表示四组总人数 师：四组总人数可以怎样计算出来？生：合计相加或男生总数与女生总数相加。师：对，无论怎样计算，都表示四个小组的总人数。（4）完成表格 师：最后我们给这张表加上标题和时间，一张统计表就完成了。2、填入数据（1）师：我们应该先填入什么数据？（最喜欢各种动物的男女生人数）（2）学生独立填写数据并计算出

8、合计与总计。集体交流，填入表格。（3）填上时间 3、分析 我们完成的这张统计表中能反映出哪些信息？它和前面的四张表相比，有什么好的地方？4、小结 对，像这样的能反映出多个的信息的统计表，我们就叫它“复式统计表”（将课题补充完整）5、回顾 我们回顾一下刚才的学习过程。从单式统计表数据单一，无法整体反映问题出发，我们经历了将 4 张单式统计表合成一张复式统计表，并完成了数据的填写和分析。现在像这样的一张复式统计表你会填写了吗？问题。发表见解 比较、交流发现 明确其优越性。认 识 复 式 统 计表 据 表 回 答 相 关的问题。据 表 说 自 己 的发现，集体分享 观表，提意见。为 了 更 好的 进

9、 行 数 据分析。培 养 学生 分 析 统计 表 的 能力。三、课堂 效果 测评 例 1：1，指名学生说说例 1 情境图的图意。2、完成单式统计表。3、制作复式统计表。2、出示“练一练”（1）仔细观察给我们的信息，填表时想一想先填什么？（2）学生填写数据。集体交流数据。（3）分析 从你的统计表中能反映出哪些信息？你对第 29 届奥运会中国代表团的奖牌情况有什么看法？学生交流后，教师出示 29 届奖牌情况 第 30 届奥运会将于 2012 年在英国伦敦举行，你能展望一下中国代表团的未来吗？（4）时间的填写 应该填什么时间？（2004 年 9 月）统计表应注意时效性。（5）小结：体育的强大也反映出

10、中国综合国力的强大，即便伦敦奥运会我们不再是第一，我们依然会为祖国而骄傲，为奥运健儿而喝彩。收 集，整 理 数据。汇 报 交 流 统 计结果。提 出 问 题 并 解决问题。通过检测，反 馈 学 生对 本 节 课知 识 掌 握情况，以便查缺补漏。四 课堂 小结 1、今天我们学习了复式统计表，了解了复式统计表的结构，完成了统计数据的填写和分析。你觉得统计在我们的生活中哪些地方可以用到？（学生交流）2、这些统计又有什么意义呢？部分统计表的展示，体会统计表在生活中的意义。3、正是因为统计在现实生活中的重要性，我们国家也成立了专门的统计机构国家统计局。同时也希望大家学好统计，让统计为我们今后的学习和工作带来便利。畅谈收获 激 发 学 生后 续 学 习欲望。培 养 学 生从 生 活 中发现，搜集数 学 信 息的能力，感悟 数 学 知识 来 源 于生活。五、板书 设计 复式统计表 表头 目的：是为了更好的分析数据 六、教后 反思