2023年《太阳是大家的》精品教案.pdf

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1、 太阳是大家的教学设计 太阳是大家的教学设计 1 一、课前谈话，引出课题 虽然咱们的教室处于角落，感觉有点阴沉沉的，但咱们的气氛却是热腾腾的，小朋友们呢，都是喜洋洋的，对吧。多么可爱的笑脸呀，老师这里也有一张笑脸呢!1、出示太阳笑脸：认识吗?谁呀?你看，这是一个怎么样的太阳?(红彤彤、笑眯眯)你觉得她想对我们小朋友说什么呢?2、太阳这么能关心人，把太阳给我一个人好不好?那给你吗?给他吗(加上用手指的动作)?哦，看来，太阳是大家的。(板题)3、齐读课题：这就是我们今天要学的一首诗歌。请同学们翻开书 106 页。二、读通课文，自学生字 1、初读课文，自学生字：看到这么优美的诗歌，莹老师真想先读为快

2、，给我一次 表现的机会好不好?师范读(配乐)。想像老师一样美美地读吗?但是学习得一步一个脚印，要 慢慢来，先要过三道关呢!能行吗?好，咱们先过第一关：请同学们自由读课文，特别要注意读准生字字音。然后再和同桌交流一下学习生字的方法。全班交流：有什么好办法教给大家或有什么地方提醒大家?(可以让学生上讲台当小老师)适机出示生字卡片。陪(换位并组词);彤(注意读音的变化)(你坐得这么笔直笔直的，肯定对自己充满了信心，你为自己争取了发言权，真高兴能请你来说。)2、再读课文，检查读文：好多出色的小老师啊!老师看了心里真是喜滋滋的。恭喜小朋友们又向前迈了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。请小朋友读诗歌，谁

3、会有这样的好机会呢?三、品读二节，想象练笔 1、小朋友们很棒，这个太阳也很不错呢!她做了许多好事，请同学们快速默读课文，找一找。2、指名说。你找对了吗?3、请同学们再去读读这一段，等一下咱们比比谁的收获最多。4、全班交流：你读懂了什么或者说你有什么体会?你是怎么读懂的?你从哪里读懂的?(根据学生回答板书鲜花、小树、小朋友。)(机动：太阳是怎么做的呢?)动作有洒、泼、陪、看 有了太阳，花儿开得更()有了太阳，小树长得更()(花儿更美了，小树更高了，花儿和小树开心吗?你能用你的声音来表达你的感受吗?)5、说到这里，莹老师想起来了，也写了一句“陪”，比较句子：她看着小朋友在海边戏水。她陪着小朋友在海

4、边戏水。读一读，你觉得哪个太阳更好，为什么?哦，原来一个字里 边也有好多学问呢!谢谢同学们的宝贵意见。6、过渡：现在老师难怪明白了，因为有了太阳的陪伴，小朋友玩得更 欢了!咱们现在就去海边分享一下他们的快乐吧 同桌互练;个别读。(快乐的时候你有什么表情?，能让老师从你的脸上也感受到这份快乐吗?读得真不错，如果能加上动作就更好了。)7、小朋友这么能干，老师很想把一个读书的小诀窍送给你们，有了这个小诀窍，小朋友们肯定能学得更好，想听吗?读书的时候，不仅要学会读懂文字，还要学会看懂符号。再看看书，有什么新的发现吗?个别说发现。你看懂了吗?8、想象练笔：请小朋友闭上眼睛，让我们去感受太阳的热情，一起走

5、 进这个阳光灿烂的世界吧!(配乐)火红的太阳从东方冉冉升起，她唤醒了人们、唤醒了大地、唤醒了花儿鸟儿树儿草儿果儿，她把美丽的金光洒遍了世界的每个角落，在太阳的照耀下，一切都是那么的美好，一切都充满了活力。小朋友，刚才在你的脑海里还看到了太阳做了哪些好事?9、让我们再把太阳做的好事说给大家听听，好吗?准备好。(老师为你们配乐)四、练习朗读，词语训练(第一节)过渡：太阳要做的事太多了，那能干的太阳从早忙到晚，就一直没有变化吗?1、请同学们轻声读一读，说不定会有什么新的发现呢!2、指名说：白云红彤彤的晚霞，还有什么也是红彤彤的?这样的词语还有吗?请一个女孩，仔细观察，眼睛圆溜溜，水汪汪，亮晶晶，脸蛋

6、胖乎乎，红扑扑，红彤彤，笑容甜蜜蜜的。太阳是大家的教学设计 2 一、课前谈话，引出课题 虽然咱们的教室处于角落，感觉有点阴沉沉的，但咱们的气氛却是热腾腾的，小朋友们呢，都是喜洋洋的，对吧。多么可爱的笑脸呀，老师这里也有一张笑脸呢！、出示太阳笑脸：认识吗？谁呀？你看，这是一个怎么样的太阳？（红彤彤、笑眯眯）你觉得她想对我们小朋友说什么呢？、太阳这么能关心人，把太阳给我一个人好不好？那给你吗？给他吗（加上用手指的动作）？哦，看来，太阳是大家的。（板题）、齐读课题：这就是我们今天要学的一首诗歌。请同学们翻开书 106 页。二、读通课文，自学生字、初读课文，自学生字：看到这么优美的诗歌，莹老师真想先读

7、为快，给我一次表现的机会好不好？师范读（配乐）。想像老师一样美美地读吗？但是学习得一步一个脚印，要慢慢来，先要过三道关呢！能行吗？好，咱们先过第一关：请同学们自由读课文，特别要注意读准生字字音。然后再和同桌交流一下学习生字的方法。全班交流：有什么好办法教给大家或有什么地方提醒大家？（可以让学生上讲台当小老师）适机出示生字卡片。陪（换位并组词）；彤（注意读音的变化）（你坐得这么笔直笔直的，肯定对自己充满了信心，你为自己争取了发言权，真高兴能请你来说。）、再读课文，检查读文：好多出色的小老师啊！老师看了心里真是喜滋滋的。恭喜小朋友们又向前迈了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。请小朋友读诗歌，谁会

8、有这样的好机会呢？三、品读二节，想象练笔、小朋友们很棒，这个太阳也很不错呢！她做了许多好事，请同学们快速默读课文，找一找。、指名说。你找对了吗？、请同学们再去读读这一段，等一下咱们比比谁的收获最 多。、全班交流：你读懂了什么或者说你有什么体会？你是怎么读懂的？你 从哪里读懂的？（根据学生回答板书鲜花、小树、小朋友。）（机动：太阳是怎么做的呢？）动作有洒、泼、陪、看 有了太阳，花儿开得更（）有了太阳，小树长得更（）（花儿更美了，小树更高了，花儿和小树开心吗？你能用你的声音来表达你的感受吗？）、说到这里，莹老师想起来了，也写了一句“陪”，比较句子：她看着小朋友在海边戏水。她陪着小朋友在海边戏水。读

9、一读，你觉得哪个太阳更好，为什么？哦，原来一个字里边也有好多学问呢！谢谢同学们的宝贵意见。、过渡：现在老师难怪明白了，因为有了太阳的陪伴，小朋友玩得更 欢了！咱们现在就去海边分享一下他们的快乐吧 同桌互练；个别读。（快乐的时候你有什么表情？，能让老师从你的脸上也感受 到这份快乐吗？读得真不错，如果能加上动作就更好了。）、小朋友这么能干，老师很想把一个读书的小诀窍送给你 们，有了这个小诀窍，小朋友们肯定能学得更好，想听吗？读书的时候，不仅要学会读懂文字，还要学会看懂符号。再看看书，有什么新的发现吗？个别说发现。你看懂了吗？、想象练笔：请小朋友闭上眼睛，让我们去感受太阳的热情，一起走进这个阳光灿烂

10、的世界吧！（配乐）火红的太阳从东方冉冉升起，她唤醒了人们、唤醒了大地、唤醒了花儿鸟儿树儿草儿果儿，她把美丽的金光洒遍了世界的每个角落，在太阳的照耀下，一切都是那么的美好，一切都充满了活力。小朋友，刚才在你的脑海里还看到了太阳做了哪些好 事？、让我们再把太阳做的好事说给大家听听，好吗？准备好。（老师为你们配乐）四、练习朗读，词语训练（第一节）过渡：太阳要做的事太多了，那能干的太阳从早忙到晚，就一直没有变化吗？、请同学们轻声读一读，说不定会有什么新的发现呢！、指名说：白云红彤彤的晚霞，还有什么也是红彤彤的？这样的词语还有吗？请一个女孩，仔细观察，眼睛圆溜溜，水汪汪，亮晶晶，脸蛋胖乎乎，红扑扑，红彤

11、彤，笑容甜蜜蜜的。太阳是大家的教学设计 3 学习目标 1.认识“彤、陪”2 个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4 个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。课前准备 1.生字生词卡片。2.同步阅读中的诗歌地球只有一个。教学过程 第一课时 激趣导入 1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。2.学生猜谜，教师引导。板书课题。初读课文 1.

12、读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.画一画：画出本课生字，多读几遍。3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。朗读感悟 1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。3.说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如

13、：她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。第二课时 感情朗读 1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。4.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。练习背诵 1.练一练：用最快的速度练习背诵。2.比一比：小组内同学

14、互相背诵，比比准背得准确。3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。交流感受 1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。2.谈一谈：说说自己的感想或收获。3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。学习生字 1.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。2.教一教：请学生做小老师，教记字方法。3.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。拓展阅读 太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的地球只有一个这首诗歌，想一想这首诗告诉了

15、我们什么。太阳是大家的教学设计 4【教材剖析】_是一首充满和平意味的儿童诗。全诗分为四节。在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小朋友的，而是大家 共享的。学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在 同一片蓝天下共享着和平与安宁。诗句语言优美，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、

16、体会作者的拟人写法是教学的难点。【教学设计】一、学习目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。3、继续培养摘抄优美词句的习惯。4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。二、教学重难点：1、引导学生朗读、背诵诗歌。2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有 的语言魅力。三、学情分析：这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易

17、地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。四、课前准备：1、学生搜集与太阳有关的资料。2、教师制作多媒体课件。3、每个小组自制一套字词卡片。五、课时安排：2 课时 六、教学流程：第一课时 一、课前活动 边听边唱七色光之歌 二、导入课题 板书课题：太阳是大家的 通过课题，你想知道些什么？三、初读课文 1、检查预习，分小节读诗。（四名学生）2、出示生字，彤红彤彤 四、学习第一小节 1、我想请你们欣赏一组美丽的图画，（出示图片）请用一 个词来形容红彤彤 2、多美呀，诗歌哪一小节写的是这美丽的画面呢？原来美丽的图画可以变成优美的诗句，优美的诗句就是美丽 的图画。这么

18、美丽的画面你是想走马观花快快地看，还是慢慢地 仔细欣赏呢？（慢），那咱们读的时候也要读得慢一些，一边读一边欣赏。3、谁想读一读，（指名读）（评是走马观花还是下马赏花）4、要是，我们能帮这优美的图画配上优美的诗句，多好呀！师示范，配图配乐朗诵。5、同坐练读。6、配图配乐指名读。7、配图配乐咱们一起读读。（全班一起读）五、学习第二小节 欣赏完落日的美景，让我们去看看一天中太阳都为大家做了 哪些好事？1 请小朋友们拿出笔来，边读第二小节边画出太阳为大家做的好事。生汇报，师板书（洒，拔，陪）2、谁来读读描写鲜花，小树的句子。就在这太阳的一洒，一拔中你们仿佛看见了什么？（花开得更艳了，小树也长高了）你仿

19、佛听到了什么?（感谢的话语，欢乐的笑声）（原来这一洒，一拔中还藏着太阳的细心呵护、温馨祝愿啊！）3、太阳不仅把爱给了鲜花，小树，还给了我们-小朋友 引读：她陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花。如果你是文中的小朋友，你想对太阳说什么？4、是呀,一个洒，一个拔，一个陪，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心，带着这种温暖和感谢让我们再次深情朗读这节诗。（评是否有感谢之情）重点读好（洒，拔，陪）5、太阳是大家的，太阳为我们做了很多事，太阳她一定很 自豪。谁能把自己当作太阳，以“我”这个人称改编这个小节。如：一天中我做了多少好事：学生进行改编练习朗读，（看学生够不够自豪）重点读

20、好（洒，拔，陪）6、太阳她还会做哪些好事?让我们跟随图片来到大海边,谁能模仿课文说一说。也可以把自己当作太阳来说。（她（我）把金光洒向海面）真是一个美丽的太阳 来到花园里（她（我）让花儿绽开笑脸，她陪蝴蝶翩翩起舞,）真是一个可爱的太阳 运动场上（她（我）陪人们在公园中晨练，看他们自在快乐地生活。）真是一个大家都喜欢的太阳 7、太阳还会做许多好事,让我们拿起笔展开想象写下来,可以写图上的,更提倡你写图上没有的,(生在纸上写)8、学生汇报 是呀，太阳就是这样爱护着大家，给大家带来光明，温暖，快乐，幸福，让我们好好感谢她。（再读第二小节）读了这一小节，我们知道，太阳不仅属于云朵，他还属于，小朋友，鲜

21、花，小树 六、学习第三、四小节 太阳做的好事数也数不清，说也说不完，忙了一天的太阳会 和我们一起进入梦乡吗？他要去哪儿，去做什么，让我们一起来小声读一读第三，四节，读完后在组里交流自己读后知道了什么。1、知道太阳要去哪儿？那她还要去哪儿呢？她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。你知道有哪些国家？（去美国，去日本，去法国，世界上每个国家都要去。）2、“那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她”等她，盼她什么呢？（再一次朗读第二小节课文和自己写的内容）3、你有什么不理解的地方？（为什么别的国家的小朋友要在睡梦中等太阳）课件出示为什么会有时差。4、这两小节应该怎样读呢？同桌两人商量商量怎样才能把这两

22、节诗读得更好。自己练读。5、刚才我看你们练得特别投入，还在商量怎样才能读得更好，谁给大家展示展示。6、能不能告诉别的小朋友，正在睡梦中等她，盼她。你为什么读得那么轻，谁再来读，哦，他还读得很慢，告诉大家，你为什么读得这么慢。7、嗯、说得真好，诗歌就是要这样，边想边读，大家来读 一读这一句，师引读我知道 8、老师把三、四小节分好了角色（课件出示，老师，男生，女生，全班这些角色，同学们先熟悉一下，先练习练习。准备好了吗？老师给你们配上音乐分角色朗读。9、看，又是一天的清晨，太阳在别的国家冉冉升起，太阳呀，你又开始做好事了。师出示各国图片，并用文中她陪等句式进行描述。看了这些图片，你有什么感受？（快

23、乐、幸福）是不是所有的人，都能在明媚的阳光中享受这份和平与安宁呢？（出示阿富汗难民生活图片）10、是呀，和平是我们共同的心愿，看这些各个国家的小朋友来了，他们在干什么？出示课文插图。太阳是我们友谊的使者，读到这里，你想对别的国家的小朋友说些什么？（和平共处，和谐发展，尽情享受太阳赐予的恩泽）只有在和平宁静的环境下，世界各国的小朋友才有诗歌中写到的“欢乐的浪花”。）七、激情朗诵，升华情感 阳光洒遍了世间的每一个角落，多希望人们都能在和平安宁 的环境下享受她带来的温暖与幸福。请让我们全体起立，用最美 的声音把这美好的愿望告诉全世界的人们吧！（全班有感情地配乐朗诵全诗）八，作业超市 1.我想把这首诗

24、背给爸爸妈妈听。2.我想把这首诗画出来。3.我想课外找一些有关的诗歌来读读。4.我也来当小诗人，写一首小诗！附板书：鲜花 太阳图 洒 小树 拔 小朋友 陪，看 洒 小树 拔 小朋友 陪，看 太阳是大家的教学设计 5 教学内容：人教版小学语文三年级下册第七组的第一篇课文。教学目标：1、正确读“红彤彤”等词语，正确、流利地朗读课文。2、培养学生的想象能力，表达能力。3、理解课文内容，感受诗歌的气氛，体会生活的快乐幸福。教学准备：课文录音、太阳、晚霞图、日落图 教学流程：一、导入 1、你们看，这是谁？（出示“太阳”图）2、是啊，今天太阳也走进了我们的课堂，咱们也热情地和太阳打声招呼吧！3、有人说太阳

25、是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人的眼中，太阳是怎样的呢？今天，我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。题目 就是板书“课题”。二、初读诗歌，整体感知 1、这是一首优美的儿童诗，意境很美，咱们先来听听吧。（听课文录音）2、听后，你们想读吗？（想）读是有要求的，请你们仔细把课文读两遍：第一遍要把字音读准；第二遍争取把句子都读通顺，难读的地方要多读几遍。开始练习读吧。3、检查生字词（1）、课件出示：彤、红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦（2）、指名读，师检查正音。重点指导：a、“红彤彤”的“彤”的变调，“彤”在平常情况下读二声“t ng”，组成“abb”式叠词

26、时就得读成“一声”了（红 t ngt ng），谁来读一读？b、“彤”在字典里解释就是红，你想三个表示红的字连在一起会是什么感觉？一起读出它的味道来。c、读到“红彤彤”这个词，我会想到“红彤彤的晚霞”，你会想到什么呀？（红彤彤的苹果、红彤彤的脸蛋）d、“浪花”要读出它的儿化音（师范读），这样读显得多亲切多有味道呀！（师领读两遍，强调诗歌中的“鲜花”也要这样读）（3）、齐读生字新词。4、这首诗歌一共四小节，请四名同学分小节读一读，其他同学要做个认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺了。三、指导精读，积淀感悟、学习第一小节 1、听了同学们的朗读，我也想来读一读了，可以吗？我读第一小节，请你们

27、闭上眼睛，用心聆听，用心想象，在你的脑海里会出现一幅怎样的画面？2、你看到了怎样的画面？（学生汇报）我也看到了这样的画面，瞧！（课件出示“晚霞图”）3、太阳让西天边上的朵朵白云发生了神奇的变化，变成了（引读），多美哪！4、噢，原来优美的诗句还能变成美丽的图画，谁来读一读第一小节的前两行，读出它的美来！（指名读）5、太阳就要从西山落了，眼前的这一切美好都将会消失（课 件出示“日落图”），此时的你会有什么感受？（舍不得、留恋）6、请带着你体会到的情感，咱们一起读三、四两行。7、师：优美的诗句能变成美丽的图画，看到美丽的图画就会想起优美的诗句。现在，你看着这两幅图能想起第一小节的诗句吗？（看图试背）

28、8、指名背。（二）、学习第二小节 1、太阳不仅给我们带来了享受，还给我们带来了无尽的关怀，看看他一天中为我们做了多少好事？2、自由读第二小节，边读边想：他为谁做好事？（鲜花、小树、小朋友）3、三件好事能浓缩成三个字吗？请默读第二小节，用笔圈出来。（洒、拔、陪）4、同学们真会读书，你看，把原来的几句诗读成了三个字，书都被你们读薄了。如果能展开想象再把书读厚了，那你的读书水平就更上一层楼了。师引导想象：你这样想啊，太阳把金光往鲜花上洒，会洒出花儿的什么呢？（花儿美丽的颜色，花儿的香味，花儿的笑脸）透过“拔”，你会看到什么样的景象？太阳陪着小朋友在海边戏水，还会做些什么呢？5、同学们真能干，现在又把

29、浓缩成的三个字读厚了。6、同学们，假如你就是这些鲜花、小树、小朋友，太阳暖烘烘地照着你，你会感到？（我会感到很舒服，暖和，快乐，幸福）7、现在，把你的快乐、幸福带到句子中读一读吧！要让别人能够听出你的快乐，感受到你的幸福。（齐读）8、同学们，你想想，太阳仅仅为我们做了三件好事吗？（不是）你从哪儿看出“不是”了？（）他表示什么？（做了许多好事）聪明的孩子想一想，太阳还做了哪些好事？你也能用诗一样的语言把它说出来吗？（学生思考）9、小练笔。（瞧，我想起了一件。课件出示：）一天中太阳做了多少好事：她给小草穿上绿油油的衣裳，她 10、交流汇报。11、仿写一节小诗。12、小结：这节课，我们知道太阳是大家

30、的，这里的“大家”指的是鲜花、小树、小朋友，还有很多很多，下节课，让我们一起去看看到了别的国家做了哪些好事？四、布置作业 1、熟背一、二两小节诗歌。2、把你在课堂上想到的太阳做的好事，仿照第二小节写一节小诗在日记本上。板书设计：太阳是大家的 鲜花小树小朋友 洒拔陪（快乐幸福）太阳是大家的教学设计 6【学习目标】1、认识“彤、陪”2 个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4 个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。【教学重点】引导学生朗读、背诵诗歌。【教学难点】理解诗歌的含义。【教学

31、时间】两课时。【教学过程】第一课时 一、激趣导入 1、教师导入：猜谜语，有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。2、学生猜谜，教师引导。板书课题。二、初读课文 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、开火车认读词语。3、四人为一小组互读课文，互相帮助指正。4、每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。三、朗读感悟 1、读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。2、帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。3、说一说：小组派代表在全班交流。4、感悟诗：结合第二

32、小节，说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之 外，太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家;她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。5、朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思：从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的;太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。第二课时 一、感情朗读 1、自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。2、读出自己喜欢的诗句，学生进行评议。3、有感情地朗读全文。二、练习背诵 1、小组内同学互相背诵，比比准背得准确。2、指名分小节背诵，其他同学默背。三、交流感受 1、想一想：学习了

33、这首诗以后，有什么感想。2、谈一谈：说说自己的感想或收获。3、说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。四、学习生字 1、重点指导：“彤”字，左半边不要多写一点，“霞”字注意上下的比例关系，同时还要注意下半部分的正确写法，联系“假”字书写。2、学生练习。太阳是大家的教学设计 7 教材分析 这是一首充满和平意味的儿童诗，采用拟人化的手法，把太 阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国 家的孩子游玩。“太阳是大家的”即“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生

34、长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。教学设计理念 以新课程标准为指导，体现语文阅读教学以读为主要方式，利用 IP 资源帮助学生理解课文内容，体会诗歌的意境，实现读写结合，提升学生的朗读、感悟、创作等语文素养。学生情况分析 这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。教学内容 本课的第一课时，讲读课文。教学

35、目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。教学重点 感受诗歌的韵律美，引导学生朗读诗歌。教学难点 理解诗歌的含义。教学资源选用分析 1、flash 动画：课前活动时使用，活跃气氛;2、录音资源：开课时播放配乐动画范读诗歌，让学生整体感悟诗歌内容，引发了学生的学习兴趣;3、图片资源：采用课件形式呈现，学完诗歌的第二小节，让学生观看课件 上的云霞图，让学生在美的享受中进入新的学习环节，对他们学 习一三四小节内容做了感知上的铺垫;当学生理解了太阳是大家 的是全人类的这样的思想

36、后，让学生在优美的音乐声中观看阳光 下事物的图片，激发创作诗歌的欲望，让学生即兴创作一节诗歌;4、文字资源：采用课件形式呈现，学习诗歌的哪小节出现时出现，方便学生老师有朗读、感悟。教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 教师活动：1、谈话导入。2、你喜欢太阳吗?为什么?3、今天我们就来学习诗人薛卫明写的一首关于太阳的诗歌。(出示课件上的太阳图。)学生活动：1、说说喜欢太阳的理由。2、齐读课题。二、初读诗歌 整体感知 教师活动：1、教师提读书要求。2、抽生分小节读。3、组织学生评价读课文情况。4、动画范读课文。(动画配乐课文范读。)学生活动：1、自由小声地读诗歌，注意把字音读准，句子读通顺，难读的地方

37、多读几遍。2、认真听，仔细看。3、评价学生读课文的情况。4、学生看动画听诗歌，思考这首诗主要写了什么?三、指导精读 积累感悟 教师活动：1、文中哪小节写了太阳做的好事?2、把描写太阳动作的词语画上圆圈，并说说从这些词语中 你体会到什么?3、师小结。4、指导学生有感情地朗读第二小节。5、假如你是盛开的鲜花，你是茁壮的小树，你是花间嬉戏的蝴蝶，你是空中自由飞翔的小鸟，或者你就是你自己，当你沐浴着阳光，享受着温暖，此时，你想对太阳说点什么呢?6、让我们怀着这份快乐，带着对太阳的爱，再来读读这一小节。(齐读)7、老师引读第一小节。8、太阳就要从西山落下了，她要去哪儿?引读第三小节。9、她为什么要到别的

38、国家去?10、那里的小朋友和鲜花正在睡梦中等她、盼她做什么喃?(出示每节诗歌。)学生活动：1、抽生读第二小节，其他学生思考太阳做了哪些好事?2、学生勾画动词并交流体会。3、有感情地朗读诗句。4、学生各抒己见。5、齐读诗歌。6、学生跟师读。7、学生跟师读。8、请一个同学来读读第四小节，其他同学思考，汇报。9、个别回答，其他补充。四、创作诗歌 拓展深化 教师活动：1、教师出示图片，提要求。2、师小结：是呀!太阳把每一份光，每一份爱都无私地奉献给大家。太阳是你的，太阳是我的，太阳是小树的，太阳是鲜花的，无论是贫穷还是富有，无论是人类还是动物，世界万物都拥有一个共同的太阳，所以说太阳是大家的。3、除了

39、太阳是大家的，还有什么是大家的呢?4、出示图片，学生对全世界的小朋友说说自己的心愿。(配乐图片。)学生活动：1、看图片，学生仿写诗。2、交流创作的诗歌。3、齐读课题。4、个别回答，其他补充。(结合自己收集到的资料谈体会。)5、学生畅谈心愿。五、总结全文，深情朗诵 教师活动：亲爱的同学们，你们的心已经和太阳紧紧贴在一起了，不然怎么会有如此精彩的语言?让我们再次走进诗中，用你深情的语言来诵读这首诗，把和平幸福的心愿传达给全世界的每一个人!学生活动：学生感情朗诵诗歌。太阳是大家的教学设计 8 【教材分析】人教版语文三年级下册第 25 课太阳是大家的是一首儿童诗，诗歌用拟人化的手法，描绘了这个世界上因

40、为有了太阳而变得欣欣向荣的景象。太阳每天从东边升起，往西边落下，在不同的时间里，把阳光洒向世界上不同的地方，给世界各国带去了快乐和希望。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。【学情分析】五井小学三年级三班，现有学生 37 名，学生课堂学习积极性高，能动性强，习惯养成一般。学习上初步养成了独立学习的能力，有较强的识字能力，能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。针对学生情况结合新课程标准要求，制定了本课的教学目标，如下：【教学目标】1.会认 2 个生字，会写 4 个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2.正确、流利、有感情地朗

41、读诗歌、背诵诗歌。3.理解课文内容，感受诗歌的意境，体会世界儿童的团结友爱。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。【教学重点、难点】本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。【课前准备】1.学生预习诗歌，了解其他国家的儿童的兴趣爱好和生活状况，读诗歌划出文中比较难读的词语，请教同学或者读正确。2.教师准备多媒体课件。【设计理念】通过多种形式的朗读、想象，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机,懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。通过阅读感受其特有的音律美、画面美，从而受到诗歌的熏陶，体会世界儿童的团结友爱，世界人民要和睦相处，激发学习诗

42、歌的热情。【教学过程】一、情境导入 同学们,你们瞧,这是谁?(课件展示:太阳的笑脸)一看到太阳你想到了什么?形容太阳的词语很多，赞美太阳的诗歌也很多。今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。(齐读课题：太 阳是大家的)二、初读诗歌，整体感知 1.学生自读诗歌，能够读正确流利。2.了解诗歌有几个小节，分别写了什么内容?多读几遍能够读通、读顺。3.把诗歌多读几遍，提出不理解的地方或不明白的问题。三、检查预习，通读课文 分小节通读全文，扫清字障。1.第一小节指导生字读音：“彤”在字典的解释就是红。单字读音 t ng，在 ABB 词语中读 t ng。第三小节读的时候注意标点的语气。2.出示单字认读：彤

43、、霞、陪、趁(说说用什么方法记住的这几个字?也可随文识字。)3.说说每小节分别写了什么内容?四、想象读文,品读感悟(一)美读第一小节 1.教师有感情朗读第一小节：在你的脑海里浮现出怎样的画面?你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗?2.看着太阳落下你什么感觉?把你的舍不得读进去!(板书:东-西)3.点名学生读，带着头脑中画面有感情朗读。(二)品读第二小节 1.带着想象读诗 学生自读第二节，边读边想太阳为我们做了多少好事呀?(板书:鲜花 小树 小朋友)想象说话：她把金光往鲜花上的洒，好象在说：。她把小树往高处拔，好像在说?她陪着小朋友在海边戏水，仿佛听见了她们?(指导写作手法：拟人，这样写更亲切、

44、易懂。)带上你的快乐，请你读。(同桌互读，组内读后班内展示。)2.品出情感 默读第二小节，想想从哪个字或哪个词你发现太阳的这份爱?用笔圈出来。(关键字：陪、洒、拔)互动小问号：谁去过海边或者江边戏水?-你是怎么戏水的?体会开心，带着好心情齐读后两行。(三)品读学习第三、四节 1.自读第三小节(朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢!最后一句注意要读的轻点、慢点!)2.带着期盼读第四小节。在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗?你还看到谁在等呢?(让我们跟随着图片看一看黎明小草的期盼、小鸟的期盼、鱼儿的期盼、全国人民的期盼)小草等着她带走身上露珠(学生仿写句子并展示)3、你想对别的国家的小朋友说

45、些什么呢?(小组交流所要说的话)太阳是大家的教学设计 9【学习目标】1、认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、扬”四个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等 5个词语。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。【教学重难点】识字写字，正确读写词语，读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望是本节课的教学难点。【教学过程】一、出示目标，导入新课 课前团队宣誓，同学们，今天这节课我们一起来学习一首儿童诗，请大家齐读课题，老师也希望通过我们今天的自学导航、交流展示、当堂检测这三个版块，有更多的团队，更多的同学能成

46、为今天的魅力团队和魅力之星。（出示本节课的学习目标）二、自学导航，合作探究 出示自学提纲 1、用自己喜欢的方式读课文，将课文读通读顺，解决生字词。2、再读课文，思考 _一共有几个小节，选择你最喜欢的一个或两个小节，边读边想象画面，并记录你的感受。3、尝试有感情地背诵全文。学生自学结束后，以小队为单位，在小队长的带领下合作探 究。三、交流展示，教师点拨 1、小黑板出示本课生字词，找同学上台领读：红彤彤、晚霞、陪伴、趁机、扬起。并且分析字形，用什么办法能迅速记住生字。2、找四个同学来接读课文，并正音。3、交流第二个自学提纲，选择自己喜欢的小节，有感情的朗诵并谈谈读后的感受以及喜欢的原因，其余同学适

47、时补充。重点指导第二小节，一天中太阳都做了哪些好事，（板书鲜花洒小树）拔小朋友陪）体会太阳对大家那种暖暖的爱，无私的爱，读出快乐的语气。省略号省略的是什么？进入魅力诗人榜，进行仿写。（她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家，她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。）同学们，此时此刻，假如别的国家的小朋友来到了你的面前，你会对他们说点什么呢？看课本的插图。是啊，虽然我们都来自不同的国家，但是我们都拥有美丽的 太阳，都有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让幸福、安宁、和平永驻人间！现在就让我们用最美的朗读把这美好的愿望告诉全世界的 人们吧！四、当堂检测、反馈矫正。做小学语文配套练习册，并交换

48、订正。教师小结，点评魅力团队和魅力之星。太阳是大家的教学设计 10 学习目标：1、会认 2 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文资料，感受诗歌的意境。教学重点、难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。教学流程预设：一、欣赏朝霞、落日图，导入。无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！这天，我们就要来学习一首描述太阳的诗歌。二、初读诗歌，整体感知。1 过渡：诗歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细细读上三遍，读前两遍时，注意生字，争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿

49、，读出诗歌的节奏。（学生自读，教师巡视）2、分小节读，读通课文、巩固生字 同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来读读课文的第一小节。（我要和你握握手明白为什么吗？那里有个词语十分难读，你一读就读准了！你教教大家，你明白他单个的时候念什么？彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一齐那是什么感觉？快读出你的味道来！（读词语）谁之后读第二节！（指导学生要注意停顿）第三节谁之后读第三节。（同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢！咱们一齐来读读。最后一节，谁来！想读的同学一齐来！）三、重点理解，朗读感悟。（一）美读第一小节 1、听了同学们的朗读，老师也想来读一读，给我这个机会 好吗？我读

50、诗歌的第一小节。（课件展示：第一小节）2、听的这么认真，你好像看到什么？你的想象真丰富！咱们快来看看太阳照耀下的美景（课件）和你的想象一样吗？有了完美的想象，此刻又亲自欣赏了这红彤 彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把你心中这份完美的感觉给读出 来吗？自我去练练！不仅仅自我体会到美，还要用声音传递美！3、交流（这红彤彤的晚霞，还要读的更红点！再试试！找 到感觉了！你的心已经和晚霞、太阳连在一齐了！不然绝不会读的这么美！你的感觉与众不一样！看着太阳落下你什么感觉？把你的舍不得送进去！）4、原先美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一齐来试试！把你脑中的美丽用声音送出来！（全班齐读