2023年《奥运开幕》精品教案与反思.pdf

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1、 1 奥运开幕教学设计与反思 课题：奥运开幕 科目：数学 教学对象：二年级 课时：第一课时 提供者：单位：一、教学内容分析 奥运开幕是北师大 2014 版教材第七单元时、分、秒当中 75 页、76 页中的内容，本课是在学生已经在一年级上学期时初步认识了钟表、钟面上的整时、半时的基础上进行教学的。而通过对“时间单位”的进一步认识，加深对钟面上的时、分的认识，知道 1 时=60 分。分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位具有抽象性，低年级学生不容易掌握。因此，教材以学生的生活经验为基础，把学习的内容与生活实际密切的联系起来。教材结合“奥运开幕”这历史性时刻的钟面，引导学生

2、交流对钟面的认识，激活学生已有的生活经验。同时抓住机会渗透爱国主义教育。二、教学目标 1.知识与技能 结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道 1 时=60 分。2.数学思考 通过观察、验证，使学生掌握时、分的关系，能够准确地读出钟面的时间。3.解决问题 通过拨一拨、说一说、做一做等活动，培养观察问题和解决问题的能力，学会合理地按排时间。4.情感与态度 渗透爱国主义教育，培养学生爱惜时间的习惯和形成良好的时间观念。三、学习者特征分析 学生在一年级时已经学过了钟面的简单知识并会认识整时和整时半。但时间单位比较抽象，学生对时和分之间的 60 进制（而不是通常的 10 进制）不易掌握，所以构建起

3、来有一定难度。四、教学策略选择与设计 2 1.根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，选择了观察法、比较法、引导发现法等方法的优化组合。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。2.时分的认识是属概念教学，较为抽象，根据学生对概念的认知，一般遵循：感知表象抽象概括形成概念的这一规律。五、教学重点及难点 重点：认识时间单位时、分，知道 1 时=60 分。难点：会认、读、写钟面上的时间。教具准备：实物展台、钟面、白板课件，每个学生 1 个实物时钟。六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、回顾复习、激趣导入。1.出示视频，引出课题。师：同学们知道我们

4、什么时候奥运会开幕的呢？”介绍：在 2008 年 8 月 8 日，北京举办了盛大的奥运会开幕式，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。板书课题：奥运会开幕。2.设疑，认识时间。接着再出示申奥成功的视频，让学生去观察，说出图片的内容“2001 年 7月 13 日晚上 10 时 08 分北京申奥成功。1、同桌交流钟面上的时刻。2、生：8 时 8分。3、生：10 时 08分。创 设 情 境 复 习了 怎 样 读 时 间为 下 面 认 读 时间做好准备。引导学生去发现，两 幅 图 片 的 时间不同。在此过程 中 也 渗 透 爱国教育。3 二、思考交流、探究新知。1.实践操作，认识

5、钟面。谈话：今天我们就来学习更准确的读时间。但学习认读时间之前，我们先来学习钟面上的知识。关于钟面你知道什么？钟面上有时针和分针。你怎样区别时针和分针呢？另外，整个钟面上一共有 12 个数字，也就有 12 个大格。每个大格里有几个小格呢？一共有几个小格呢？想，拨自己的钟面，你是怎样数的？还有别的数法吗？（同桌互说、个别说。在数出有几个小格时，让学生联系 5 的乘法口诀，方便学生理解钟面上 60 个小格的由来。）2.认识时、分。活动目标：知道时针走一大格，分针走一小格和一大格所表示的时间。过渡语：除了钟面上写的数字、大格、小格、时针、分针外，你们还知道哪些关于钟面的知识呢？你能用自己的钟面拨给大

6、家看吗？个别上台拨，同桌互拨。过渡语：让我们一起来看看电脑屏幕上的分针是怎样走的吧！（课件演示）分针走一小格是 1 分钟。那，分针走两小格，三小格分别是几分钟？分针走一大格是几分钟呢？分针走一圈又是几分钟？自己拨、个别说。分针从 12 走到 2，再走到 5，分别经过多少分钟？活动目标：认识钟面上的数字、时针、分针、大格和小格。（课件显示）北京申奥成功图上的钟面。生：指一指钟面上的时针、分针。小组讨论，发现钟面上除了时针、分针外，还有数字和格子。学生汇报，时针走 1 大格时分针正好走了 1 圈。学生自己动手试一试后与同桌交流时针用了 1时，分针走了 60分。生上台展示的同时，教师及时提观察谈论时

7、，在一共有几个小格，让学生思考有几种的书法，在数的过程中使学生加深一圈有 60个小格的认知，为后面的 1 时=60分作铺垫。这一过程，让 学 生 一 边 动手一边观察，并让 学 生 说 清 楚分 针 走 一 小 格是一分，走一大格是 5 分，时针走 一 大 格 是 1时，在动手操作中 加 深 学 生 对时 针 与 分 针 的认识，区分时针与 分 针 走 相 同的大格，但所表示 的 时 间 是 不同 的 从 而 引 出 4 走到 12 是多少分钟？你是怎样算的？个别说。那，我们的时针又是怎样走的呢？个别说，个别上台拨。（课件演示）时针走一大格，也就是从一个数字走到下一个数字，时间是一小时。那么，

8、时针从 12 走到 4，再走到 10，各是几小时？个别说、自己拨。3.认识时、分的关系。活动目标：通过观察，知道时和分的关系是 1 时=60分。过渡语：刚才，通过同学们观察和拨钟面，我们了解了钟面上很多的知识。那么，你们知道钟面上的时针和分针是什么关系吗？下面我们再来仔细观察一下钟面。（课件演示）原来钟面上是 12 时整，后来时针走一大格，分针走一圈。谁来说说你刚才看到分针和时针是怎样走的？通过观察大家发现了什么？那么，可以得出一个怎样的结论？（板书：1 小时=60 分）3.读写钟面上的时刻 活动目标：学会看钟面上的时刻，会写钟面上的时刻。过渡语：刚才我们已经认识了钟面上的有关知识，下面我就来

9、考考大家能不能用所学的钟面上的知识来读出钟面上的时刻。（出示课件，申奥成功的时间，人学生先说出这一事件，再来回顾奥运会上，运动员得金牌的时间。）供相应的指导和帮助。学生在小组内讨论交流，用用钟边拨边说。学生先观察时针和分针现在的位置。同桌互说、个别说。下 面 的 时 与 分的关系。这 一 过 程主 要 是 让 学 生观 察 时 与 分 的关系，在观察与谈论中，培养学生 的 观 察 了 和交流能力。能在直 观 的 教 学 中更 好 的 理 解 和掌握数学知识，让 学 生 从 形 象思 维 向 抽 象 思维过渡。认 读 时 间的环节，利用北京 奥 运 会 上 运动 员 们 得 金 牌的 那 个 时

10、 间 来引 导 学 生 认 读 5 你能告诉大家你是怎样读出钟面上的时刻的吗？也就是，时针指到或指过哪就是几时，分针指到哪就是几分。听。（课件演示）时刻在电子表上是怎样显示的？先写几时，然后写两点把时、分隔开，最后写上分，不够十分要先写一个零。会用电子表的表示方法写出钟面上的时间吗？你是怎样写的？自己在书上写，个别说。学生看图片与同桌说一说运动员得金牌的时间。学生观察、个别说电子表的显示方式。时间，这样可以提 高 学 生 学 习兴趣，也从这环节 对 学 生 进 行爱国主义教育，也 通 过 对 学 生讲 解 运 动 员 是经 过 坚 持 不 懈的 训 练 才 能 得到金牌，教育学生 我 们 要

11、坚 持不 懈 的 认 真 学习，最终擦能想运 动 员 那 样 获得成功。三、巩固练习、应用反馈。1.试一试。2.读一读 图里的淘气在做什么？他做这些事情时分别是什么时刻？也就是几时几分？为什么是这个时刻呢？同桌互说。独立观察，个别汇报。这一环节，让 学 生 说 一 说淘气的一天，从中 教 育 学 生 好好珍惜时间，把每 一 天 时 间 安排好，充分利用每一分每一秒。设 计“你 拨 我说”与“我说你拨”的游戏，目的 就 是 让 学 生 6 你在这些时候分别在做什么？我们要像淘气一样做什么事情要有一个作息时间，养成良好的生活习惯，我们才能健康成长。3.连一连 4 个钟面上的时刻是几时几分？连一连。

12、独立完成、集体订正。4.时刻抢答（课件演示）看钟面说时刻。你能说时刻，让同桌拨钟面吗？听明白后游戏。小组交流。同桌两人拨出 一个时间，说说 在这个时间内，你在做什么。在 游 戏 中 巩 固 知识，二是把学 生 的 学 习 积 极 性发挥到底。四、梳理总结、拓展思维 谈话：今天的学习，你有哪些收获？你认为这节课最有趣是什么？有什么不明白的？作业：设计一个星期日的时间表。谈话：人的一生由每一天每一小时每一分针组成，所以我们应该珍惜时间，养成遵守时间的良好习惯，作时间的小主人。生 1：我知道了什么是“钟表上的时、分”。生 2：我知道 1 时=60 分。让 学 生 自 己 发表意见，给他们一 个 梳

13、理 知 识的机会，不断地完善自我，在反思中进步。这 一 题 目 设 计目的是：让学生在 准 确 的 认 识时间的基础上，要 做 到 合 理 的安排时间，也为了 后 面 所 学 的知识做铺垫。七、教学评价设计 数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。在学习方式多样化的前提下，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本课教学，采用同桌学习，小组交流的形式，注意师生、生生间的互动。评价方式的改变，转变了学生头脑中“师严”7 的看法，老师也可以是我们中的一员。在教学每一个大格都有 5 个小格时，教师先演示数，然后放手让学生数，在相互交流中发现这一特点。又如，钟面上有多少小格时，

14、放手让学生数，在通过同桌交流、小组交流的方式感受在数的过程中方法的优化。学生通过自己的尝试、探索发现规律，尝到了成功的喜悦。学生在参与活动的同时，沉浸在探索的乐趣中，思维得到发展。让学生在积极思考与合作交流中发展。八、板书设计 奥运会开幕 _时、分的认识 时针、分针 8 时 8：00 12 个大格 8 时零 8 分 8：08 60 个小格 9 时零 30 分 9：30 1 时=60 分 9 时 45 分 9：45 九、课后反思 1.让学生重温北京奥运会的激情，激气学生的学习积极性。从北京奥运开幕式回到申奥成功，对学生进行爱国主义教育，也通过对学生讲解运动员是经过坚持不懈的训练才能得到金牌，教育

15、学生我们要坚持不懈的认真学习，最终擦能想运动员那样获得成功。2.从学生的已有的认知出发，在对比中发现规律。充分利用学生已有的生活经验，对钟表再认识。教师把整时与过几分的对比，掌握时针，分针的变化规律。这样新旧知识的有机结合和渗透，使学生在观察中认知、在交流中补充，在合作中理解知识。3.注重数学思想方法的渗透。引导学生创造性地学习构建时钟运转状态认识结构，合情推理，通过观察自我获得时、分的概念及单位换算知识。本节教学虽然达到了预期的效果，但也存在着不足：例如：没有很好的让学生进行小组谈论学习；学生动手操作时间也不多。基于以上的认识与反思，我在以后的课堂教学中，利用网络资源精心制作时分的课件，通过丰富多彩的教学活动，引领学生亲历发现数学化的过程，促进学生用身体去经历，用心灵去感悟，获得丰富多彩、充满灵性的个性体验。