2023年《大河流域的文明曙光》精品教案.pdf

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1、一、课程标准：知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典和古代印度 的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。了解佛教的产生与传播。二、教学目标：1.知识与能力：知道古代埃及的金字塔是人类历史上的奇迹。了解古巴比伦的汉谟拉比法典是世界上第一部体系完备的法典。说说古代印度的种姓制度。了解人类早期文明产生的自然地理环境。了解佛教的兴起。2.过程与方法：通过阅读课文，问题研讨，运用论从史出的方法，说明古代埃及的金 字塔、巴比伦的汉谟拉比法典、古代印度的种姓制度都是奴隶主 贵族剥削压迫人民的历史见证。利用世界地图找出四大文明古国的地理位置，了解人类文明产生的自 然地理环境，分析他们与亚非文明的

2、内在联系，培养识图能力和分析 问题的能力。通过古代印度的种姓制度给社会带来的危害，分析佛教产生的原因。3.情感目标：通过学习古代埃及的金字塔，认识金字塔是古埃及法老残酷剥削和压 迫广大劳动人民的历史见证。金字塔高超的建筑技术，体现了古代劳动人民非凡的智慧和才能。它是人类历史上的伟大奇迹。分析古巴比伦的汉谟拉比法典和古代印度的种姓制度，认识到它 们都是奴隶主奴役和统治人民的工具。三、教学重点：亚非文明的突出成就，印度种姓制度。四、教学难点：佛教是如何反对等级制度的，又为什么会广泛流传的。五、教学方法：自主探究法、讲述法。六、教具准备：多媒体课件。历史地图 七、讲授新课：（一）导入新课：（出示图片）提问：这四张图片分别是那个古代文明的标志？（出示亚非文明古国示意图），提问：这四大文明古国地理区域，有什么共同之处？为什么都处于大河流域？学生回答后，导入课题。（设计意图：利用直观的图片和示意图，激发学生兴趣，消除世界历 史空间上的困难）（二）讲授新课：一 古代埃及神奇的金字塔：“埃及是尼罗河的赠赐”你怎么理解希罗多德的话？