2022秋部编版一年级数学上册（全册）教案.pdf

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1、人 教 版 一 年 级 数 学 上 册 全 册 教 案 第 一 单 元 准 备 课 第 一 课 时：数 一 数 总 课 时 数：教 学 内 容：p2-p5数 一 数 教 学 目 标：1、通 过 数 数 活 动，初 步 了 解 学 生 的 数 数 情 况，使 学 生 初 步 学 会 数 学 的 方 法。2、帮 助 学 生 了 解 学 校，激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣，渗 透 思 想 品 德 教 育。教 具、学 具 准 备：挂 图 教 学 重 难 点：教 学 过 程：一、导 入：小 朋 友 们，你 们 已 经 是 小 学 生 了。从 今 天 开 始，我 们 要 在 学 校 里 学 习

2、 很 多 有 用 的 知 识。这 节 课 是 数 学 课，我 们 要 学 习 数 学 知 识。今 天 我 们 就 来 学 习 第 一 课：数 一 数(板 书 课 题)二、新 课 1、出 示 彩 色 挂 图，教 学 数 数。(1)质 疑：教 师：“这 幅 图 画 画 的 是 什 么 地 方？学 校 开 学 的 第 一 天,小 朋 友 们 高 高 兴 兴 地 来 到 学 校。大 家 一 起 来 看 这 幅 图 里 都 画 了 些 什 么？”(2)小 组 学 习：先 让 学 生 观 察，在 小 组 内 和 小 朋 友 们 说 一 说。(3)汇 报 学 习 情 况：指 名 让 学 生 说 一 说。教

3、师 在 学 生 随 意 说 的 基 础 上，引 导 学 生 按 数 目 从 小 到 大 的 顺 序 数 出 图 中 的 人 或 事 物 的 个 数(如：能 用“1”表 示 的 有：一 面 国 旗、一 位 教 师；能 用“2”表 示 的 有：两 个 同 学 向 教 师 敬 礼、两 个 同 学 浇 花；3 个 同 学 在 踢 球；有 4 朵 葵 花；宣 传 栏 上 有 5 个 大 字；花 坛 里 有 6 朵 花；天 空 有 7 只 鸟；楼 边 有 8 棵 树；校 园 里 有 9 个 学 生；10个 人 等)。然 后 让 同 桌 再 互 相 说。2.找 一 找，数 一 数：我 们 也 有 一 个 美

4、 丽 的 校 园，我 们 也 可 以 数 数 在 我 们 校 园 里，教 室 里 看 到 的 东 西。师:谁 能 把 你 自 己 观 察 到 的 告 诉 大 家？(指 名 回 答)3.扩 展 训 练：(1)关 于 方 位 的 认 识：提 问 学 生，某 某 前 边 一 列 有 几 个 同 学？后 边 一 列 有 几 个 同 学？左 边 一 行 有 几 位 同 学？右 边 一 行 有 几 位 同 学？告 诉 你 的 同 桌，你 的 左 边 一 行 有 几 个 同 学？右 边 一 行 有 几 个 同 学？前 面 一 列 有 多 少 的 同 学？后 面 一 列 有 多 少 个 同 学？(2)动 脑

5、动 手：1.你 喜 欢 画 什 么，就 在 右 面 的 空 格 里 画 什 么，要 画 得 和 左 边 同 样 多.2、练 习 2 第 一、二 题 三、小 结：数 学 课 有 趣 吗？你 们 喜 欢 上 数 学 课 吗？今 天 的 数 学 课，同 学 们 表 现 得 很 踊 跃、很 认 真。希 望 同 学 们 以 后 也 能 像 今 天 这 样 认 真 的 学 习数 学 知 识。四、课 外 观 察 作 业 1、数 一 数 在 家 里 或 在 其 他 地 方 看 到 的 东 西，并 记 录 下 来，和 同 学 们 交 流。2、准 备 5 个 圆 形、5 个 三 角 形、5 个 正 方 形。教 学

6、 反 思：第 二 课 时：比 多 少 总 课 时 数：教 学 内 容：p6-p7、练 习 一 14 题 教 学 目 的：1.使 学 生 知 道“同 样 多”、“多 些”、“少 些”的 含 义，初 步 学 会 用 一 一 对 应 的 方 法 比 较 物 体 的 多 少。2.初 步 培 养 学 生 的 动 手 操 作 能 力，渗 透“对 应”思 想。3.引 导 学 生 认 真 观 察，培 养 学 生 积 极 思 考、大 胆 探 索 的 良 好 品 质。教 具、学 具 准 备：圆 形、三 角 形、正 方 形 若 干；学 生 准 备 5 个 圆 形、5 个 三 角 形、5 个 正 方 形。教 学 过

7、程：一、复 习：从 1数 到 10二、导 入：昨 天 我 们 学 习 了 数 一 数，今 天 我 们 就 来 学 习 比 多 少。（板 书:)三、新 课（一）同 样 多 1、看 图 说 话：教 师 贴 出 4 个 圆 纸 片，学 生 数 一 数 有 几 个，再 贴 出 4个 三 角 形 纸 片，学 生 数 一 数 有 几 个。看 着 这 图，你 能 说 一 句 话 吗？那 你 是 怎 么 知 道 它 们 同 样 多 的 呢？一 个 圆 纸 片 对 着 一 个 三 角 形 纸 片，所 以 我 们 就 说，圆 纸 片 和 三 角 形 纸 片 同 样 多。2、手 比 一 比：在 请 伸 出 你 的

8、双 手，我 们 用 一 个 指 头 对 着 一 个 指 头 的 方 法 来 比 较 一 下 两 只 手 上 的 手 指 头 是 否 同 样 多”（师 生 一 起 做，然 后 同 桌 互 相 做）。3、动 动 手：教 师 在 黑 板 上 贴 3 个 O（学 生 跟 着 在 台 下 摆），要 求 对 着 O 摆 口，口 要 和。同 样 多。指 名 一 人 在 黑 板 上 摆，其 余 同 学 在 下 面 摆，摆 完 后 说 说 摆 的 方 法。4、同 桌 左 边 的 同 学 摆 任 意 个 口，右 边 的 同 学 摆，使 得 口 和 同 样 多。说 说 摆 的 方 法。5、找 一 找：在 p6、p

9、7的 图 中 找 出 同 样 多 的 东 西。（二）多 些、少 些：1、教 师 贴 出 4 个 三 角 形，学 生 说 是 几 个，再 贴 出 3 个 正 方 形，学 生 说 有 几 个。问：三 角 形 和 正 方 形 同 样 多 吗？你 怎 么 看 出 来 的？（教 师 伺 机 连 线）教 师 引 导 学 生：三 角 形 有 剩 余，正 方 形 没 有 剩 余，我 们 就 说 正 方 形 少 些，三 角 形 多 些，也 就 是 说 三 角 形 比 正 方 形 多。（板 书：多 些、少 些）2、教 师 在 黑 板 上 贴 2 个。和 3 个 提 问：怎 样 比 较。和 谁 多 谁 少？（同 桌

10、 同 学 商 量。）指 名 说。3、找 一 找：在 p6、p 7的 图 中 找 出 什 么 东 西 比 什 么 东 西 多 或 少 的。4、学 生 动 手 操 作：第 一 行 摆 3 个 O,在 O 下 面 摆,要 比 O 多 1个。第 一 行 摆 4 个 口，在 口 下 面 摆,要 比 口 少 2 个。要 使 下 图 中 第 一 排 比 第 二 排 多 2 个 圆，应 该 怎 么 办？三、练 习 1、p l l、12 练 习 一 1一 4 题 2、找 一 找 我 们 教 室 里 有 什 么 东 西 是 同 样 多 的，什 么 东 西 是 多 些，什 么 东 西 是 少 些 的？四、小 结：教

11、 学 反 思：第 二 单 元 位 置 课 题 一 上、下、前、后 总 课 时 数：教 学 内 容：教 科 书 第 9 页 教 学 目 标：1、学 生 初 步 了 解 上、下、前、后 的 基 本 含 义，会 用 上、下、前、后描 述 物 体 的 相 对 位 置。2、使 学 生 形 成 辨 别 一 定 的 空 间 方 位 的 能 力。3、培 养 学 生 观 察 能 力 和 语 言 表 达 能 力。4、使 学 生 感 受 数 学 与 现 实 生 活 的 密 切 联 系。教 学 重 点：使 学 生 初 步 了 解 上、下、前、后 的 基 本 含 义，会 用 上、下、前、后 描 述 物 体 的 相 对

12、位 置。教 具、学 具 准 备：课 件、彩 笔、纸 教 学 过 程：一、谈 话 导 入 1、现 在，我 们 就 和 聪 聪、明 明 一 起 进 入 神 奇 的 数 学 王 国 吧！2、揭 示 课 题 聪 聪 问 我 们：“鼻 子 下 面 是 什 么？嘴 巴 上 面 有 什 么？”同 这 们 说 得 真 好！今 天，我 们 就 一 起 来 学 习 上、下。（板 书 课 题：上、下）二、探 究 新 知 1、你 能 说 一 说 我 们 生 活 中 有 关 上、下 的 例 子 吗？2、观 察 画 面，体 会 上、下 的 含 义（1）你 们 听 说 过 南 京 长 江 大 桥 吗？谁 能 给 大 家 介

13、 绍 一 下 南 京 长 江 大 桥 是 什 么 样 子 的？下 面 我 们 就 一 起 去 南 京 长 江 大 桥 看 一 看，开 开 眼 界,好 不 好？（2）出 示 主 题 图 课 件 请 同 学 们 仔 细 观 察：你 发 现 了 什 么？告 诉 大 家 好 吗？(3)大 家 发 现 了 这 么 多 东 西，真 了 不 起！谁 能 说 出：汽 车 下 面 有 什 么？你 能 像 老 师 这 样 提 出 问 题 吗？3、看 书 第 1 页，完 成 书 上 的 填 空。指 名 口 答 订 正。三、活 动 1、拍 手 游 戏(1)教 师 发 口 令，学 生 上 下 拍 手(2)听 反 语：教

14、 师 说“上”学 生 在 下 面 拍 手，教 师 说“下”学 生 在 上 面 拍 手。2、小 组 活 动 小 组 长 发 口 令，其 余 的 同 学 动 手 摆。如，把 本 子 书 放 在 数 学 书 上 面,把 文 具 盒 放 在 书 上 面.3、画 一 幅 自 己 喜 欢 的 能 够 表 示 上 下 关 系 的 画 四、小 结 今 天 这 节 课 你 认 识 了 谁？你 学 到 了 什 么 知 识？作 业 布 置：板 书 设 计：课 后 小 记:课 题 二 左、右 总 课 时 数：教 学 内 容：教 科 书 第 1 0页 内 容、做 一 做 第 I 题，练 习 二。教 学 目 标：1、通

15、过 直 观 演 示 和 动 手 操 作，使 学 生 认 识“左、右”的 基 本 含 义，初 步 了 解 它 们 的 相 对 性。2、使 学 生 会 用“左、右”描 述 物 体 的 相 对 位 置。3、培 养 学 生 团 结 协 作 的 精 神。教 学 重 点：使 学 生 认 识“左、右”的 基 本 含 义，了 解 它 们 的 相 对 性,会 用“左、右”描 述 物 体 的 相 对 位 置。教 学 难 点：二 者 相 比 的 相 对 性。教 具、学 具 准 备：教 师：录 音 机、磁 带、课 件 等；学 生：学 习 用 品。教 学 过 程：一、导 入：我 们 平 时 走 路 靠 那 边 走？由

16、此 引 出 左 右。二、学 习 新 知：1、分 辨 自 己 身 体 的 左 右。(1)你 能 指 出 你 的 左 边、右 边 吗？(2)其 实 我 们 身 上 有 些 部 分 也 左 右，你 能 找 出 来 吗？2、进 一 步 认 识 左 和 右。(1)你 会 用 左 和 右 说 一 句 话 吗？（2）在 日 常 生 活 中 左 手 和 右 手 可 以 做 些 什 么 事？（3）说 一 说 你 现 在 坐 的 位 置（左 右、左 边 几 个 人），3、左 右 的 相 对 性。（1）准 备 好 你 的 各 种 学 习 用 品。同 位 两 个 合 作，动 手 摆 一 摆。（2）提 出 要 求：把

17、数 学 书 放 在 课 桌 的 中 间。铅 笔 放 在 数 学 书 的 左 边。尺 子 放 在 数 学 书 的 右 边。橡 皮 放 在 数 学 书 的 左 边、尺 子 的 右 边。摆 在 最 左 边 的 是 什 么？摆 在 最 右 边 的 是 什 么？（3）小 组 内 打 乱 顺 序 摆 一 摆、说 一 说，看 看 自 己 发 现 了 什 么？（我 的 左 边 有 什 么，你 的 左 边 有 什 么？）（4）师 生 共 同 活 动：我 举 右 手，小 朋 友 也 举 右 手，发 现 了 什 么？三、练 习：1、第 10页 做 一 做 第 2 题。你 的 前 面 是（），后 面 是（），左 边

18、是（）,右 边 是（）o从 前 往 后 数 你 是 第（），从 左 往 右 数 你 是 第（）o2、完 成 练 习 二 四、小 结。通 过 这 节 课 的 学 习，你 学 会 了 什 么？作 业 布 置:板 书 设 计：认 识 左、右 左 右 右 左 课 后 小 记：第 三 单 元 1 5 的 认 识 和 加 减 法 第 一 课 时：1 5 的 认 识 教 学 内 容：p 1 4-1 6；练 习 二 第 1、2、3、4 题 教 学 目 标：1 让 学 生 会 用 1 5 各 数 表 示 物 体 的 个 数，知 道 1 5 的 数 序，能 认、读、写 1 5 各 数，并 注 意 书 写 工 整。

19、2 培 养 学 生 认 真 观 察、积 极 动 手 操 作 和 认 真 书 写 的 习 惯 3 利 用“野 生 动 物 图”使 学 生 初 步 感 知“用 数 学”的 乐 趣，同 时 滋 生 人 与 自 然 和 谐 共 存 的 良 好 愿 望。教 学 重、难 点：重 点 是 1 5 的 基 数 意 义 和 写 法。难 点 是 1 5 的 写 法。教 具、学 具 准 备：电 脑 课 件；1 5 数 字 卡 片；投 影 仪；计 数 器；小 木 棒 课 时：1 课 时 教 学 过 程：一、导 入：同 学 们 喜 欢 去 动 物 园 吗？动 物 园 里 有 什 么 动 物？现 在 同 学 们 就 来

20、看 一 看 这 些 可 爱 的 动 物。除 了 看 动 物 之 外，我 们 还 要 从 中 学 习 数 学 知 识，1 5 的 认 识，看 谁 学 得 又 快 又 好。（板 书）二、教 学 1 5 的 认 识：1、（屏 幕 显 示“野 生 动 物 图”）请 同 学 们 仔 细 观 察，图 上 画 了 什 么？各 有 几 个？说 给 你 的 同 桌 听。（指 名 说）2、你 们 能 不 能 按 照 顺 序 来 说 一 说？先 说 数 目 小 的，在 说 数 目 大 的。再 说 给 你 的 同 桌 听。（指 名 说，根 据 学 生 发 言 操 作 课 件）3、这 幅 图 中 还 有 哪 些 物 体

21、 可 以 用“？”来 表 示？4、（投 影“1”数 字 卡 片）现 在 请 你 拿 出 1 根 小 棒，摆 在 数 字“1”的 下 面，可 以 怎 么 摆？（学 生 上 来 演 示）5、（投 影“2”数 字 卡 片）现 在 请 你 拿 出 2 根 小 棒，在 桌 子 上 摆 一 摆 自 己 喜 欢 的 图 形（学 生 上 来 演 示）（“3”、“4”、“5”类 同）6、谁 能 说 说 生 活 中 有 哪 些 物 体 的 个 数 可 以 用 1 5 各 数 表 示？三、教 学 数 序 1、（计 数 器 上 拨 1 颗 珠 子）老 师 拨 了 几 颗 珠 子？用 几 表 示？（板 书：1)2、（计

22、 数 器 上 再 拨 1 颗 珠 子）再 拨 一 颗 珠 子，一 添 上 一 是 几？（板 书：2）（3、4、5 类 同）3、齐 读 1、2、3、4、54、1 的 后 面 是 几？5 得 前 面 是 几？3 得 前 面 是 几？后 面 是 几？（全 班 回 答）四、教 学 书 写 1、（屏 幕 显 示 1 5 的 数 字 卡 片）请 同 学 们 插 上 想 象 的 翅 膀，想 一 想，这 5 个 数 字 各 像 我 们 生 活 中 的 什 么 物 体？（学 生 自 由 回 答）2、教 学 1、2 的 写 法。（1）动 画 展 示“1”、“2”笔 顺。（2）请 同 3 学 们 跟 着 老 师 用

23、 手 划。（4）在 书 上 描 写。3、教 学 3 的 写 法。（同 上）4、教 学 4、5 的 写 法。（同 上）五、练 习 p 2 1 练 习 二 1、2、3、4教 学 反 思:第 二 课 时：比 多 少 教 学 内 容：P17-P18；练 习 二 5、6、7教 学 目 标：1、通 过 学 生 观 察，初 步 学 会 比 较 大 小，使 学 生 认 识,=号。同 时 知 道 这 三 种 符 号 的 读 法 和 作 用。2、通 过 学 生 操 作 学 会 比 较 物 体 大 小 的 一 般 方 法。3、培 养 学 生 操 作、观 察 能 力 和 语 言 表 达 能 力，体 会 到 生 活 中

24、 处 处 有 数 学。教 具、学 具 准 备：椅 子 若 干 张、圆 形 纸 片 和 三 角 形 纸 片 10组（每 组 四 个 人）、学 生 的 全 家 福 照 片（没 有 的 可 自 己 画 一 张）课 时：1课 时 教 学 过 程：一、复 习：1、说 一 说：指 名 读 一 读 前 面 学 的 5 个 数 字，说 说 我 们 教 室 里 能 用 数 字 表 示 的 事 物。2、动 一 动：听 老 师 说 数 字，小 朋 友 用 小 棒 摆 出 个 图 形，并 在 草 稿 本 上 写 出 你 用 几 根 棒 摆 的？3、写 一 写：指 名 小 朋 友 上 黑 板 写 数 字。二、过 渡：小

25、 朋 友 们 真 能 干！不 但 能 说 出 这 些 数 字，而 且 还 能 把 它 们 写 出 来,有 的 小 朋 友 还 写 得 很 好 看！三、新 授：（一）比 多 少：1、动 一 动：小 朋 友 们 以 学 习 小 组 为 单 位，动 手 贴 一 贴，把 三 角 形 纸 片 贴 在 圆 形 纸 片 上，把 纸 片 都 贴 完。（教 师 有 意 给 的 圆 形 纸 片 和 三 角 形 纸 片 数 量 不 同）2、说 一 说：小 组 汇 报 情 况，说 说 通 过 动 手 贴 纸 片，你 发 现 了 什 么？或 在 这 过 程 中 有 什 么 想 法？3、比 一 比：引 导 学 生 自 己

26、 发 现，如 圆 形 纸 片（5 个）比 三 角 形 多（4个），所 以 5 大 4 小，（今 天 我 们 就 来 比 较 数 的 大 小）板 书：比 大 小）4、看 图，和 同 桌 或 小 组 里 说 说 图 上 画 的 是 什 么？想 想 他 们 在 说 些 什 么 呢？从 图 直 接 看 出 数 字，说 说 哪 种 水 果 多，哪 种 最 少。教 师 伺 机 板 书 4、认 一 认：同 时 让 学 生 认 识 比 较 数 字 的 三 种 符 号。让 学 生 自 己 说 说 如 果 是 你，你 会 用 什 么 来 表 示 他 们 的 关 系，说 一 说 5、联 系 生 活 中 的 数 学：

27、教 室 里 什 么 东 西 有 几 个，那 么 是 哪 个 大？比 一 比（教 师 可 适 当 板 书）6、做 一 做：p l 8 第 1 题 让 学 生 先 观 察 图，在 说 一 说，最 后 再 填 写。（二）课 中 休 息，玩 游 戏：玩 抢 凳 子 的 游 戏，其 实 其 中 也 渗 透 了 一 一 对 应 的 数 学 思 想。凳 子 少,人 多，所 以 也 有 比 大 小 的 知 识 含 于 其 中。教 师 可 以 有 意 识 地 让 学 生 知 道。（三）小 结：今 天 这 节 课 你 学 到 了 什 么 呀？或 是 你 有 什 么 想 法 呀？（四）练 习：1、课 本 P17让

28、学 生 自 己 动 手 填 写。2、P19第 7 题 教 师 指 导 完 成 教 学 反 思：第 三 课 时：第 几 1、玩 游 戏：注 意 听 口 令，看 看 谁 的 反 应 最 快！如：第 一 排 的 小 朋 友 站 起 来！第 三 排 的 小 朋 友 摸 摸 你 们 的 脑 袋（可 多 玩 几 次）（初 步 让 学 生 体 会 序 数 的 含 义）2、找 5 个 学 生 上 来 排 成 一 列，假 设 他 们 来 老 师 这 里 领 课 本，下 面 同 学 说 说 有 几 个 人，他 们 分 别 排 第 几？第 一 个 领 完 走 后，剩 下 几 个 人？他 们 又 分 别 排 第 几？

29、3、学 生 自 己 动 手 摆 一 摆，说 一 说：小 组 四 人 合 作，一 人 摆 学 具，并 向 大 家 提 问，其 他 人 回 答。然 后 轮 换，由 另 外 一 个 人 摆，并 提 问，其 他 人 答。要 求 每 人 摆 一 次。4、汇 报 情 况，请 一 小 组 起 来 表 演 5、拿 出 自 己 带 来 的 照 片，小 组 里 小 朋 友 互 相 介 绍 一 下 你 的 家 人。（教 师 可 以 先 让 一 个 同 学 向 全 班 介 绍 自 己 的 家 人）6、汇 报 情 况，指 名 向 大 家 介 绍 你 的 家 人。第 四 课 时：分 与 合 教 学 目 标：1、知 识 目

30、 标：掌 握 4、5 的 分 解 与 组 成，理 解 整 体 与 部 分 的 关 系。2、培 养 学 生 有 序 地 分 析 问 题 的 能 力。3、渗 透 相 对 性 的 观 点。教 学 重 点：掌 握 4、5 的 分 解 与 组 成，理 解 整 体 与 部 分 的 关 系。教 学 难 点：整 体 与 部 分 的 关 系。教 学 准 备：小 圆 片、小 棒、幻 灯 机、纽 扣 教 学 过 程：（一）导 入：同 学 们，我 们 一 起 做 个 游 戏 好 吗？老 师 手 里 有 4 颗 纽 扣，把 4 颗 纽 扣 分 成 两 份，猜 一 猜，左 手 里 有 几 颗？教 师 把 右 手 放 在

31、身 后。学 生 猜，猜 对 的 回 答 是 根 据 什 么 猜 的。那 么 为 什 么 猜 不 对 呢？（二）新 授：1、质 疑：那 么 有 什 么 方 法 玩 这 个 游 戏 才 能 正 确 知 道 答 案 一 定 是 正 确 的 呢？（学 生 讨 论，说 自 己 的 想 法）从 而 引 入 要 把 数 分 解。2、动 手 分 一 分：教 师 出 示 4 个 圆 片，把 4 个 圆 片 作 为 一 个 整 体，把 它 分 成 两 份，每 份 都 有 圆 片，有 哪 些 分 法 呢？（学 生 动 手 分 一 分，并 在 小 组 内 交 流 自 己 的 分 法）3、汇 报 学 习 情 况：指 名

32、 学 生 上 来 摆 一 摆学 生 边 摆 边 说，4 可 以 分 成 几 和 几 4、动 动 脑：说 说 自 己 还 有 什 么 方 法 来 分 数（如 用 手 势、用 事 物 表 示 等）5、引 导 学 生 将 图 片 抽 象 成 数 字，4 可 以 由 几 和 几 组 成？说 说 它 们 有 什 么 共 同 点？6、再 一 次 玩 刚 才 的 游 戏，指 名 回 答。（答 案 有 多 种，体 现 学 法 多 样 化）7、读 一 读：4 的 分 解 式，边 读 边 做 手 势（想 一 想，如 果 先 说 部 分，再 说 整 体 应 该 怎 么 说？）8、玩 猜 一 猜 游 戏：教 师 两

33、只 手 分 别 拿 纽 扣，让 学 生 看 见 其 中 一 只 手 里 的 数 目，并 告 诉 学 生 总 数，猜 一 猜 另 一 只 手 里 有 几 颗 纽 扣？并 说 说 你 是 怎 么 想 的？9、自 学 5 的 分 解 式：学 生 小 组 内 合 作 学 习，按 照 学 习 4 的 分 解 过 程，可 按 照：摆 一 摆，说 一 说，写 一 写，读 一 读 的 学 习 方 法 学 习。10、汇 报 学 习 情 况：要 求 每 组 都 要 说 一 说（三）练 习：1、师 生 拍 手 说 数 的 组 成，同 桌 两 人 做 这 样 的 拍 手 练 习 2、做 课 本 做 一 做 及 的 练

34、 习，再 指 名 回 答（四）小 结：今 天 我 们 学 习 了 什 么 知 识？教 学 反 思:第 五 课 时：加 法 教 学 内 容：p 23 24,练 习 三 第 2 题 教 学 目 标：1、通 过 实 践 操 作、演 示，使 学 生 知 道 加 法 的 含 义；能 正 确 读 出 加 法 算 式；使 学 生 初 步 体 会 生 活 中 有 许 多 问 题 要 用 加 法 来 解 决。2、通 过 实 践 操 作、表 述，培 养 学 生 动 手 操 作 能 力、语 言 表 达 能 力；培 养 学 生 初 步 的 数 学 交 流 意 识。3、使 学 生 积 极 主 动 地 参 与 数 学 活

35、 动，获 得 成 功 的 体 验，增 强 自 信 心。教 学 重、难 点：知 道 加 法 的 含 义。教 具、学 具 准 备：小 黑 板、数 字 卡 片、每 个 学 生 准 备 三 个 圆 纸 片 和 2 个 三 角 形，5 根 小 棒 教 学 过 程：一、复 习：1、引 导 学 生 从 1数 到 5,再 从 5 倒 数 到 1。2、看 图 填 数 字：3、出 示 数 字 卡 片，读 数(排 火 车 读、个 人 读、小 组 读 等 形 式)4、按 顺 序 填 数：1()3()55、抢 答：看 卡 片 说 数，复 习 数 的 组 成。二、新 授 1、教 师 在 黑 板 上 先 贴 1 张 圆 纸

36、 片，然 后 在 贴 2 张 圆 纸 片，指 名 上 来 在 图 下 写 数 字，合 起 来 是 几？（同 样 请 小 朋 友 上 来 也 可 以）2、从 图 象 抽 象 出 数 字，把 1 和 2 合 起 来，在 数 学 上 我 们 用 符 号“”表 书，板 书 3、引 导 学 生 1+2是 多 少，用 数 字 表 示 是 多 少？边 说 边 写“？”4、我 们 把 1和 2 合 起 来，用 加 法 计 算。（板 书 课 题：加 法）5、读 一 读 加 法 算 式（可 跟 教 师 读、小 组 内 互 相 检 查 读、指 名 读 等）可 边 读 边 做 手 势。6、教 师 引 导 学 生，这

37、幅 图 还 可 以 怎 么 列 式？让 学 生 看 图 说 一 句 话，并 列 式。7、再 举 个 例 子，学 生 自 学 8、小 组 内 学 习，动 手 摆 摆，边 说 边 做 手 势，全 组 一 起 说 等 于 几，并 把 式 子 写 下 来（要 求 每 人 都 摆 一 次：1+2,2+1,1+3,3+1）9、我 当 小 老 师：举 个 例 子，给 大 家 出 加 法 算 式 题。三、小 结：今 天 学 习 了 什 么 内 容？认 识 了 什 么 新 朋 友？第 六 课 时：减 法 一、教 学 目 标：1、知 识 目 标：使 学 生 初 步 理 解 减 法 的 意 义，认 识“-”号，会

38、读 减 法 算 式。2、能 力 目 标：培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 动 手 操 作 能 力。3、思 想 目 标：培 养 学 生 团 结 友 爱、合 作 学 习 的 良 好 习 惯。二、教 学 重 点：认 识 减 法 的 意 义，正 确 读 减 法 算 式。三、教 学 难 点：利 用 数 的 分 解 组 成，正 确 地 计 算 5 以 内 的 减 法。四、教 学 具 准 备：红 花、小 圆 片、小 棒、学 具、五、课 时：1课 时 六、教 学 过 程：(1)复 习：1、每 个 小 朋 友 拿 出 圆 纸 片 摆 一 摆，说 数 的 组 成。2 玩 拍 手 接 力 的 游 戏。(如：可

39、 小 组 之 间 玩，师 生 玩 等 形 式)3、复 习 加 法，学 生 拿 出 铅 笔，左 手 2 只，右 手 3 只，合 起 来 是 几 只？用 算 式 表 示。(3)过 渡:逆 向 思 维：教 师 做 动 作，学 生 用 自 己 的 话 说 出 老 师 所 做，把 5 支 铅 笔 拿 走 2 支，还 剩 下 3 只，可 以 用 什 么 数 学 知 识 表 示？(教 师 按 照 学 生 回 答，伺 机 板 书：减 法)(4)新 授:1、教 师 一 共 有 5 支 铅 笔 用 5 表 示，拿 走 了 2 只 铅 笔 用“-2”表 示，3剩 下 3 支 铅 笔 用“=3”表 示(引 导 学 生

40、 说 出 来，并 认 识 减 号 f2、说 一 说：学 生 看 老 师 动 作，说 一 说 老 师 做 了 什 么？能 用 什 么 方 法 计 算？并 列 出 式 子 3、小 组 内 学 习：学 生 观 察 课 本 纸 鹤 图 和 气 球 图，小 组 内 每 个 小 朋 友 任 选 自 己 喜 欢 的 一 幅 图 来 说 说 图 的 意 思，并 用 算 式 表 示 出 来。互 相 检 查 列 式 真 确 了 没 有。4、汇 报 学 习 情 况：每 组 请 一 个 小 朋 友 说 图 意 和 算 式。5、巩 固 练 习：贴 红 花 图 2,拿 走 1 朵，列 式 计 算；接 着 出 示 三 朵，

41、指 名 上 来 任 拿 红 花，列 式 计 算，接 着 下 去 贴 四 朵、五 朵 红 花，说 说 有 几 种 拿 法 和 算 法。6、我 当 小 老 师：小 组 内 一 人 用 自 己 喜 欢 的 学 具 摆 出 用 减 法 计 算 的 图，考 考 大 家，其 它 人 说 说 图 意，并 列 式 计 算。(要 求 每 人 都 要 摆 一 次)7、指 名 小 组 汇 报 学 习 情 况(5)小 结：今 天 你 学 到 了 什 么？认 识 了 什 么 新 朋 友？教 学 反 思:0 的 认 识 和 加 减 法 教 学 内 容：教 科 书 p29 0 的 认 识 和 加 减 法 及 练 习 四 的

42、 1、2 题 教 学 目 标：1、通 过 观 察 和 实 践 活 动，使 学 生 知 道“0”的 两 种 含 义；规 范“0”的 写 法，使 学 生 能 较 整 洁 地 书 写“0”。2、培 养 学 生 想 象 力、合 作、探 究 能 力、认 真 书 写 的 好 习 惯。3、通 过 紧 密 联 系 生 活 的 实 践 活 动，激 发 学 生 学 习 兴 趣。让 学 生 认 识 到 数 学 和 生 活 息 息 相 关。教 学 具 准 备：小 黑 板、圆 纸 片 课 时：1课 时 教 学 过 程：一、复 习：1、口 算（看 卡 片 口 算 5 以 内 加、减 法）2、看 数 画 图（用 图 形 表

43、 示 5、4、3、1）二、新 授：1、认 识 0,“0”的 两 种 含 义：（1）用 0 表 示 没 有（出 示 3 张 白 纸）第 一 张 纸 上 放 2 根 粉 笔，第 二 张 纸 上 放 1根 粉 笔，第 三 张 纸 上 是 空 白 的。问：第 一 张 纸 上 有 几 根 粉 笔？用 几 表 示？（板 书：2）第 二 张 纸 上 有 几 根 粉 笔？用 几 表 示？（板 书：1）第 三 张 纸 上 有 几 根 粉 笔？(一 根 粉 笔 都 没 有)我 们 可 以 用 什 么 表 示？(用 0 表 示)。和 1、2 一 样，也 是 一 个 数，没 有 就 用 0 表 示。谁 能 说 说“一

44、 个 也 没 有”要 用 0 表 示 的 例 子？如：我 有 5 根 粉 笔，全 用 完 了，现 在 1根 也 没 有 了，可 以 用 0 表 示。看 课 本 P29猴 子 吃 桃 图，说 一 说 图 意 并 列 式 计 算。(2)用 0 表 示 起 点(请 学 生 拿 出 尺 子)观 察 尺 子，1 的 前 面 是 几？量 东 西 的 长 度 时,要 从。开 始 数 起，。在 这 里 表 示 起 点。看 直 尺 数 数。(3)小 结。的 两 个 含 义：一 是 表 示 没 有，二 是 表 示 起 点(开 始)。2、教 写 0：(1)让 学 生 用 手 指 书 空 0,说 说 0 像 什 么？

45、书 写 时 要 注 意 笔 顺，从 右 上 角 起 笔，从 上 到 下，从 左 到 右，写 得 圆 滑，不 能 写 得 一 头 圆，一 头 尖，不 能 有 棱 角。(2)课 本 上 描 红，练 习 写。3、教 学 有 关 0 的 加、减 法：(1)看 课 本 P29小 鸟 图，指 名 说 图 意，适 当 进 行 爱 鸟 教 育。“窝 里 有 3 只 小 鸟，全 飞 走 了，还 有。只 小 鸟。3-3=0”(2)看 青 蛙 图，说 图 意，再 列 式 计 算。“左 边 有 4 只 青 蛙，右 边 有 0 只 青 蛙，一 共 有 几 只 青 蛙？”列 式：4+0=4(3)说 说“5-0”等 于 几

46、？你 是 怎 么 想 的？三、巩 固 联 系：1、口 算 P29做 一 做 2、练 习 计 算 所 有 带 0 的 算 式。3、总 结 带 0 式 子 的 特 点：(1)一 个 数 减 去 它 自 己 等 于 0(2)任 何 数 和 0 加 减 都 等 于 这 个 数；0 和 任 何 数 相 加 都 等 于 这 个 数。四、总 结：今 天 学 习 了 什 么 内 容？教 学 反 思：板 书 设 计：0 的 认 识 和 加 减 法 第 四 单 元 认 识 图 形(一)第 一 课 时 教 学 内 容：p34 p38认 识 物 体 教 学 目 标：1、使 学 生 能 够 认 识 长 方 体、正 方

47、体、圆 柱 和 球 等 立 体 图 形，能 识 别 这 几 种 物 体 和 图 形，初 步 理 解 相 关 概 念 的 意 义。2、使 学 生 形 成 一 定 的 观 察 能 力 和 操 作 实 践 能 力。3、使 学 生 形 成 一 定 的 合 作 意 识 和 运 用 数 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 意 识。教 学 重 点：1、对 立 体 图 形 有 一 定 的 感 性 认 识。2、使 学 生 顺 利 完 成 从 实 物 图 到 一 般 模 型 的 抽 象 过 程。教 学 难 点：区 分 长 方 体 和 正 方 体。教 学 具 准 备：1、每 小 组 自 备 形 状 各 异 的

48、实 物、积 木 等。2、长 方 体、正 方 体、圆 柱 和 球 的 立 体 模 型。教 学 过 程：一、导 入：出 示 小 叮 当 图，问“小 朋 友 们 看，这 是 谁？”“小 朋 友 们 喜 欢 小 叮 当 吗？小 叮 当 有 许 多 小 宝 贝，你 们 都 认 识 吗？”（教 师 出 示 几 样 物 体，学 生 辨 认）二、操 作 感 知，形 成 表 象，初 步 建 立 空 间 观 念：1、分 一 分：可 是 这 些 小 宝 贝 太 乱 了，小 叮 当 想 让 能 干 的 小 朋 友 们 帮 帮 忙，每 个 小 组 都 有 一 篮 子 小 宝 贝，它 们 都 混 在 一 起 了，有 铁

49、做 的、塑 料 做 的，大 的 小 的，花 的 绿 的 等 等。和 小 组 小 朋 友 讨 论，你 们 认 为 哪 些 是 相 同 的 分 成 一 堆，看 看 能 分 成 几 堆？一 堆 堆 整 理 放 好。2、议 一 议：小 组 里 的 小 朋 友 说 说 你 们 是 怎 么 分 的。3、指 名 汇 报 讨 论 情 况：“其 它 组 小 朋 友 要 注 意 听 他 们 是 怎 么 分 的，待 会 给 他 们 提 点 建 议。”“你 们 同 意 他 们 的 分 发 吗？有 什 么 不 同 意 见 吗？”4、再 分 一 次：这 组 小 朋 友 把 小 宝 贝 分 得 很 清 楚，他 们 把 形

50、状 相 同 的 分 在 了 一 起，分 成 了 4 堆，你 们 也 会 和 这 组 小 朋 友 一 样，按 形 状 来分 吗？现 在 请 小 朋 友 们 再 分 一 次，分 完 的 小 组 可 邀 请 别 组 小 朋 友 参 观,介 绍 一 下 你 们 怎 么 分 的。5、再 指 名 几 个 小 组 汇 报。6、出 示 课 题：小 朋 友 们 真 厉 害，把 原 来 乱 七 八 糟 的 物 体 都 分 好 拉。今 天 我 们 就 来 认 识 物 体。教 师 板 题：认 识 物 体 7、起 名 字：才 小 朋 友 们 把 形 状 相 同 的 物 体 分 成 了 4 堆，可 是 他 们 都 还 没