2022春统编版语文一年级下册第5单元教学设计.pdf

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1、口 语 交 际：打 电 话【课 前 解 析】打 电 话 与 实 际 生 活 紧 密 相 连，具 有 较 强 的 生 活 性 和 实 践 性。口 语 交 际“打 电 话”由 四 部 分 组 成：首 先 提 出 两 个 问 题：“你 打 电 话 吗？”“应 该 怎 样 打 电 话 呢？”揭 示 口 语 交 际 的 要 求 和 内 容。教 材 中 的 插 图 结 合 文 字 共 同 呈 现 了 打 电 话 的 情 景，既 调 动 了 学 生 日 常 的 生 活 体 验，又 为 学 生 打 电 话 提 供 了 直 观 范 例，引 导 学 生 回 顾 并 明 确 打 电 话 的 基 本 步 骤 和 要

2、求。交 际 活 动 还 创 设 了 几 个 打 电 话 情 境：约 同 学 踢 球、向 老 师 请 假、一 个 接 电 话 情 境，引 导 学 生 在 模 拟 情 景 中 实 践 打 电 话，教 师 在 教 学 中 可 结 合 插 图 展 示 的 情 景 和 文 字 创 设 的 情 境 进 行 活 动 设 置，并 给 予 方 法、态 度 的 指 导 和 提 升。【教 学 目 标】1.知 道 打 电 话 的 一 般 步 骤，初 步 学 会 独 立 打 电 话 和 接 电 话。2.打 电 话 时，能 用 上 礼 貌 用 语，把 话 说 清 楚；听 电 话 时，能 听 清 楚 主 要 内 容。接 打

3、 电 话 时，都 要 注 意 使 用 礼 貌 用 语。【教 学 重 点】教 学 中 给 予 学 生“打 电 话”方 法、态 度 的 具 体 指 导:给 别 人 打 电 话，先 做 自 我 介 绍；没 听 清 对 方 的 话，可 以 请 对 方 重 复。【课 时 安 排】1课 时【教 学 过 程】一、谜 语 激 趣，谈 话 导 入 教 师 导 入：同 学 们，老 师 给 大 家 带 来 了 一 则 谜 语，请 你 来 猜 一 猜 吧。出 示 课 件 1:预 设：电 话。教 师 过 渡：就 像 谜 面 中 说 的 一 样，电 话 可 神 奇 啦！今 天 我 们 活 动 的 主 题 是“打 电 话”

4、。教 师 板 书 课 题。（板 书：打 电 话）预 设 1：我 是 给 妈 妈 打 的 电 话，我 记 住 妈 妈 的 电 话，拨 通 了，问 妈 妈 什 么 时 候 到 姥 姥 家 接 我，妈 妈 回 答 我 了，我 跟 妈 妈 就 说 再 见 了。教 师 引 导：知 道 电 话 的 号 码 是 打 电 话 的 首 要 条 件。预 设 2：昨 晚 爸 爸 在 洗 澡，同 事 打 来 电 话 找 爸 爸，我 接 了 电 话，告 诉 叔 叔：“我 是 萱 萱。爸 爸 现 在 不 方 便 接 电 话。一 会 儿 让 他 让 他 给 您 回 电 话。”教 师 评 价：你 真 是 个 你 真 是 个

5、机 灵 懂 礼 貌 的 小 姑 娘，通 话 时 注 意 使 用 礼 貌 用 语“您”。过 渡：同 学 们 的 生 活 经 验 很 丰 富 呢！二、借 助 范 例，明 确 步 骤1.借 助 插 图 明 确 步 骤 要 求。教 师 过 渡：书 上 的 插 图 中 阿 姨 与 李 中 也 在 打 电 话 呢，我 们 一 起 去 看 一 看 吧。谁 愿 意 分 角 色 读 读 教 材 上 李 中 与 阿 姨 的 对 话？出 示 课 件 4：指 名 学 生 朗 读 插 图 中 对 话。全 班 交 流：插 图 中 的 阿 姨 和 李 中 是 怎 样 打 电 话 的？预 设：李 中 打 电 话 找 张 阳，

6、接 电 话 的 是 张 阳 的 妈 妈，李 中 有 礼 貌 地 叫“阿 姨”，说 想 让 张 阳 接 电 话，还 说 了“谢 谢”，很 有 礼 貌！教 师 引 导：图 画 中 的 情 景 好 熟 悉 呀，也 告 诉 我 们，打 电 话 包 括“打 电 话”和“接 电 话”两 方 面，打 电 话 时 要 使 用 礼 貌 用 语。打 电 话 都 有 哪 些 步 骤 和 要 求 呢？预 设 1：打 电 话 要 先 拨 号。预 设 2：如 果 是 忙 音，可 过 几 分 钟 再 打。预 设 3：电 话 拨 通 后，要 先 自 我 介 绍，再 讲 事 情。预 设 4：如 果 对 方 不 是 你 要 找

7、的 人，要 告 诉 对 方 你 找 谁。预 设 5：无 论 接 打 电 话，都 要 听 清 主 要 内 容，把 话 说 清 楚，使 用 礼 貌 用 语。教 师 小 结：我 们 一 起 来 明 确 了 打 电 话 的 基 本 步 骤 和 要 求，同 学 们 是 不 是 更 清 楚 了 呢？2.儿 歌 辅 助 记 忆。过 渡：老 师 给 大 家 打 来 了 一 首 小 儿 歌，名 叫 打 电 话，一 起 来 读 读 吧。出 示 课 件 5:（设 计 意 图：打 电 话，这 一 交 际 主 题 与 学 生 生 活 实 践 紧 密 相 连，学 生 十 分 熟 悉，因 此 教 学 设 计 侧 重 于 借

8、 助 直 观 范 例，讨 论 交 流 中 引 领 学 生 明 确 基 本 步 骤 和 要 求。）三、依 据 情 境，展 开 实 践 1.创 设 情 境。出 示 课 件 6:教 师 过 渡：同 学 们，乐 乐 想 打 电 话 给 它 的 好 朋 友 鹏 鹏，约 他 周 末 的 时 候 一 起 去 游 乐 场 玩 儿。乐 乐 还 没 想 好 怎 么 打 这 个 电 话，我 们 一 起 来 帮 帮 他 吧。鹏 鹏 家 的 电 话 号 码 是 8762232。请 同 学 们 先 在 小 组 中 选 出 乐 乐 和 鹏 鹏 模 拟 打 电 话，另 外 两 位 同 学 帮 忙 提 出 建 议。2.个 人

9、准 备。要 求:把 要 说 的 事 想 清 楚，要 说 的 话 想 明 白，注 意 使 用“您 好”“请 问”“谢 谢”“再 见”等 礼 貌 用 语。3.相 互 交 流。小 组 讨 论、交 流，互 相 改 正、补 充，进 一 步 明 确 打 电 话 的 程 序 和 说 话 的 内 容。教 师 巡 视 指 导。4.汇 报 表 演。各 组 代 表 依 次 上 台 汇 报 表 演，师 生 及 时 评 议 指 导，评 选 优 秀 小 组。预 设 1：汇 报 表 演 中，学 生 更 关 注 打 电 话 的 目 的，打 电 话 时 易 忽 略 自 我 介 绍。教 师 引 导：加 上 自 我 介 绍，让 接

10、 电 话 的 对 方 知 道 你 是 谁，便 于 接 下 来 沟 通。预 设 2：打 电 话 或 接 电 话 时，没 听 清，不 知 道 该 说 什 么 了。教 师 引 导：如 果 没 听 清 对 方 的 话，可 以 礼 貌 地 请 对 方 再 说 一 遍。教 师 小 结：打 电 话、接 电 话 中 需 要 注 意 的 事 项 我 们 注 意 了，就 能 让 电 话 成 为 我 们 生 活 的 小 帮 手。（设 计 意 图：情 景 的 创 设，是 学 生 交 际 技 能 最 好 的 练 习 场。明 确 了 打 电 话 的 基 本 步 骤 和 要 求，讨 论 了 教 材 中 的 插 图，朗 读

11、了 具 有 指 导 意 义 的 小 儿 歌，在 此 环 节，学 生 要 运 用 所 学 指 导 其 行 动，实 践 打 电 话 的 活 动 过 程，进 而 达 到 指 导 其 日 常 生 活 的 目 的。）四、联 系 生 活，拓 展 深 化 1.生 活 情 境，模 拟 实 践。教 师 过 渡：打 电 话，是 我 们 生 活 中 必 不 可 少 的 交 际 活 动。会 打 电 话，能 够 给 我 们 的 生 活 带 来 便 利，在 我 们 需 要 的 时 候 获 得 帮 助。有 这 样 两 个 情 景，请 你 和 同 桌 选 一 个，演 一 演，练 一 练 吧。出 示 课 件 7:2.同 桌 交

12、 流，任 选 一 种 情 景，分 别 练 习 表 演。3.两 个 情 景 各 找 两 组 同 桌 汇 报 交 流，师 生 共 同 评 议。预 设 1：表 演 第 一 个 情 景，学 生 表 演 接 电 话 时 会 出 现 转 述 不 清 的 情 况。教 师 引 导：你 没 有 听 清 或 没 记 住 要 转 述 的 话，要 怎 么 办 可？预 设：请 阿 姨 再 说 一 遍。引 导：对，别 忘 的 使 用 礼 貌 用 语 哦，“阿 姨，请 您 一 一”预 设 2：表 演 第 二 个 情 景，学 生 与 同 学 通 话，说 清 事 情 可 能 会 忘 记 表 达 谢 意。引 导：同 学 告 诉

13、了 你 作 业，帮 了 你 的 忙，你 要 说 些 什 么 吗？预 设：太 感 谢 你 啦！4.教 师 小 结：这 节 课 我 们 围 绕“打 电 话”这 一 主 题 展 开 了 活 动，同 学 们 通 过 回 顾 生 活 经 验、情 景 模 拟 表 演，知 道 了 打 电 话 一 定 要 听 明 白，说 清 楚，明 确 打 电 话 的 步 骤，了 解 了 注 意 事 项，回 到 生 活 中 我 们 是 打 电 话 的 小 能 手！（板 书：听 明 白 说 清 楚）五、板 书 设 计打 电 话 听 明 白 说 清 楚【教 学 反 思】本 次 口 语 交 际 的 主 题，贴 近 学 生 生 活，

14、具 有 较 强 的 生 活 性 和 实 践 性。教 学 设 计 采 用 借 助 插 图、情 境 创 设 为 主 要 策 略，将 学 生 带 入 似 曾 相 识 的 情 境 中，学 生 凭 借 之 前 的 生 活 经 验，通 过 师 生 交 流 明 晰 步 骤 和 要 求，并 在 进 一 步 的 活 动 设 计 中 实 践 巩 固，从 而 强 化 活 动 技 能 的 优 化，让 学 生 在 语 文 实 践 活 动 课 中 所 学 所 获 真 正 落 实 在 对 生 活 的 指 导 和 提 升 上。第 五 单 元【单 元 导 教】本 单 元 是 本 册 第 二 个 识 字 单 元，由 4 篇 课

15、文 组 成，通 过 集 中 识 字，完 成 识 字 任 务。教 材 编 排 的 识 字 形 式 丰 富 多 样，特 色 鲜 明，贴 近 学 生 生 活。识 字 教 学 是 本 单 元 的 教 学 重 点，语 文 要 素 是“了 解 形 声 字 的 识 字 规 律，并 学 习 运 用 这 一 规 律 自 主 识 字”。教 学 本 单 元 要 注 意 引 导 学 生 通 过 观 察、比 较，逐 步 了 解 形 声 字 特 点,学 习 运 用 形 声 字 的 构 字 规 律 进 行 识 字。本 单 元 的 四 篇 韵 文 内 容 贴 近 学 生 生 活，在 教 学 中，边 读 边 体 悟，感 受 大

16、 自 然 和 生 活 的 美 好。名 称 习 性 归 类 识 字 链 接 生 活 看 图 识 字 渗 透 文 化 韵 语 识 字 动 物 儿 歌 人 之 初 集 中 识 字 单 元 形 声 字 构 字 规 律 熟 读 成 词 语 境 识 字 语 文 园 地 五 积 累 语 言，感 受 趣 味 利 大 人 一 起 读 了 解 内 容，分 享 收 获 此 外，本 单 元 还 设 置 了 主 题 为 打 电 话 的 口 语 交 际 活 动，是 本 册 书 的 第 三 次 口 语 交 际。打 电 话 与 学 生 的 实 际 生 活 紧 密 相 连，具 有 较 强 的 生 活 性 和 实 践 性。在 教

17、 学 中，引 导 学 生 打 电 话 把 要 表 达 的 意 思 说 清 楚，接 电 话 能 听 清 楚 主 要 内 容；接 打 电 话 时 注 意 使 用 礼 貌 用 语。【单 元 教 学 目 标】字 词 句：1.认 识 5 7个 生 字 和 1个 偏 旁。掌 握 借 助 拼 音、课 文 彩 图、熟 字 加 减、定 位 联 想 等 识 字 方 法。2.会 写 2 8个 字；注 意 生 字 的 结 构，把 握 同 一 结 构 汉 字 的 书 写 规 则；写 好 足 字 旁。3.继 续 了 解 形 声 字 的 构 字 规 律，并 学 习 运 用 这 一 规 律 自 主 识 字；能 在 语 境 中

18、 辨 析 形 近 字 和 同 音 字。4.运 用 音 序 查 字 法 查 生 字；查 字 典 有 一 定 速 度。5.正 确、连 贯 地 读 好“蜻 蜓 展 翅、和 风 细 雨、鸟 语 花 香、朝 霞、初 始、性 格”等 词 语；借 助 图 片 或 联 系 实 际 理 解 部 分 词 语。6.积 累 歇 后 语，了 解 歇 后 语 的 特 点，初 步 感 受 歇 后 语 短 小、通 俗、形 象 的 特 点。阅 读：1.正 确、流 利、有 节 奏 地 朗 读 课 文；学 习 用 不 同 的 节 奏 诵 读 儿 歌、对 子 等 不 同 形 式 的 韵 语。2.背 诵 古 对 今 和 人 之 初。3

19、.了 解 身 边 小 动 物 的 习 性 和 四 季 气 候、景 物 的 变 化，保 持 探 索 自 然 的 好 奇 心。4.和 大 人 一 起 读 寓 言 故 事 狐 狸 和 乌 鸦，了 解“爱 听 奉 承 话，容 易 上 当”的 道 理。表 达：1.知 道 打 电 话 的 一 般 步 骤，初 步 学 会 独 立 打 电 话 和 接 电 话。2.打 电 话 时，能 用 上 礼 貌 用 语，把 话 说 清 楚；听 电 话 时，能 听 清 楚 主 要 内 容。识 字 5 动 物 儿 歌【课 前 解 析】动 物 儿 歌 是 一 首 活 泼 生 动 的 童 谣，配 以 生 动 有 趣 的 彩 图，展

20、 现 了 动 物 活 动 美 好 快 乐 的 画 面，并 运 用 学 生 熟 悉 的 小 动 物 的 名 称 和 生 活 习 性 带 出 生 字。教 学 中，引 导 学 生 在 多 种 形 式 的 朗 读 中 感 受 儿 歌 的 节 奏 和 韵 律，带 领 学 生 多 种 识 字 方 式 了 解 形 声 字 的 特 点，有 效 识 记 生 字。关 注 韵 文 的 特 点：这 是 一 首 读 来 琅 琅 上 口 又 充 满 童 趣 的 儿 歌，节 奏 明 快，有 韵 律，内 容 生 动 有 趣，每 一 行 都 是 由“谁”“在 哪 里”“干 什 么”三 部 分 组 成 的，并 以 此 来 停 顿

21、。其 中，干 什 么”部 分 较 难 读，教 师 应 带 领 学 生 读 正 确 的 基 础 上，注 意 停 顿，多 加 练 习；通 过 图 文 对 照、动 作 表 演、展 开 想 象 等 方 法 引 导 学 生 理 解 儿 歌 内 容，并 变 换 多 种 形 式 的 朗 读 指 导 学 生 更 好 地 读 出 节 奏 和 韵 律 来。关 注 插 图：整 首 儿 歌 配 上 了 生 动 形 象 的 彩 图，可 爱 的 动 物 形 象、鲜 活 的 情 景 勾 勒，节 奏 明 快、有 韵 律 的 小 韵 文，对 于 引 发 儿 童 的 学 习 兴 趣 和 热 情 起 到 了 事 半 功 倍 的 作

22、 用。教 学 中，儿 歌 内 容 和 重 点 词 句 的 理 解 可 以 结 合 插 图 设 计 教 学 环。关 注 识 字：本 课 12个 生 字 中，“藏、造”是 平 舌 音，“实、蜘、蛛”是 翘 舌 音，“蜻、蜓、藏”是 后 鼻 音，读 音 要 重 点 指 导。字 形 识 记 时，带 领 学 生 根 据 汉 字 的 特 点，通 过 归 类、字 理、熟 字 加 偏 旁 等 多 种 方 法 自 主 识 字。关 注 写 字：本 课 书 写 7 个 生 字，有 5 个 是 半 包 围 结 构 的，其 中 3 个 偏 旁 是 走 之 旁，要 先 内 后 外，走 之 旁 的 平 捺 要 写 舒 展；

23、“间、网”也 是 半 包 围 结 构，先 外 后 内；左 右 结 构 的“池、欢”书 写 时 注 意 左 窄 右 宽。教 学 中，遵 循 生 字 的 结 构 特 点 分 类 指 导,更 加 便 于 学 生 识 记 和 掌 握 汉 字 的 书 写 规 律。关 注 词 语：韵 文 中 的 词 语“展 翅 飞”“运 粮 食”“游 得 欢”“结 网 忙”等，教 学 中 可 采 用 联 系 生 活、借 助 插 图、动 作 表 演 等 方 式 引 导 学 生 理 解 体 会。【教 学 目 标】1.正 确、流 利、有 节 奏 地 朗 读 儿 歌。2.理 解 儿 歌 内 容，了 解 六 种 小 动 物 的 生

24、 活 习 性，激 发 学 生 对 动 物 世 界 的 观 察 和 探 究 热 情。3.借 助 汉 语 拼 音、课 文 彩 图 和 生 活 经 验，认 识“蜻、蜓”等 1 2个 生 字。【教 学 重 点】1.有 节 奏 地 朗 读 儿 歌。2.归 类 认 识 带 有 虫 字 旁 的 生 字。3.通 过 表 演，了 解 小 动 物 的 一 些 生 活 习 性。【课 前 准 备】1.制 作 多 媒 体 课 件；准 备 生 字 卡 片。（教 师）2.预 习 课 文，拼 读 生 字，自 主 朗 读 儿 歌。（学 生）【课 时 安 排】2 课 时 第 一 课 时【课 时 目 标】1.借 助 汉 语 拼 音

25、、课 文 彩 图 和 生 活 经 验，认 识“蜻、蜓”等 1 2个 生 字。2.会 写“间、迷”等 7 个 字。3.正 确、流 利 地 朗 读 儿 歌。【教 学 过 程】一、谈 话 导 入，创 设 情 境 1.教 师 导 入：同 学 们，你 们 喜 欢 小 动 物 吗？你 都 喜 欢 什 么 小 动 物 呢？学 生 自 由 表 达。2.多 媒 体 课 件 显 示“蜻 蜓、蝴 蝶、蚯 蚓、蚂 蚁、蝌 蚪、蜘 蛛”六 种 动 物 的 图 片。出 示 课 件 1:家 市 过 渡：这 节 课，老 师 也 为 大 来 了 几 个 动 物 朋 友，看 看 你 认 识 它 们 吗？学 生 说 出 名 字，课

26、 件 出 示 相 应 汉 字。出 示 课 件 2：过 渡：同 学 们，小 客 人 们 喜 欢 捉 迷 藏，藏 在 了 一 首 儿 歌 里，我 们 一 起 进 入 今 天 的 学 习 吧。出 示 课 件 3:3.教 师 板 书 课 题。（板 书：5 动 物 儿 歌）学 生 齐 读 课 题。（设 计 意 图：低 年 级 的 学 生 具 有 形 象 思 维 非 常 活 跃 的 特 点，可 爱 的 动 物 图 片 可 以 直 观 激 发 他 们 的 学 习 兴 趣，顺 应 他 们 积 极 表 达、乐 于 表 达 的 天 性，进 而 抓 住 契 机，训 练 说 话，既 突 出 动 物 的 主 题，又 与

27、 课 文 内 容 建 立 联 系，巧 妙 她 为 新 知 学 习 创 设 情 境。）二、初 读 儿 歌，语 句 顺 畅 教 师 导 入：老 师 想 先 给 大 家 读 一 读 儿 歌，请 你 认 真 听。1.听 教 师 范 读 儿 歌。出 示 课 件 4：5 毗 校 L A5 tnna clia*：r konw zh8)c f：M 城 揖 宓 K 弋 飞,In)We：.-3 U m 疝 必 皿 N冏 宸；上 丸.即 以 上 II.CJJ410.|立 山 乜 A川 城?滋 m期 f.U*rI I:.均 L 14 ftztk：.u*、ve Lvi rj中 防 口 欢，zhi zhi iViny q

28、iaa.iif vxr，i ndnu优 株 方 方 而 朽 星.教 师 过 渡：请 同 学 们 打 开 书，自 由 读 儿 歌，读 准 字 音，读 通 句 子。边 读 边 圈 出 不 认 识 的 字 或 词，借 助 拼 音 多 读 几 遍。2.认 读 儿 歌。(1)学 生 自 读 儿 歌。(2)开 火 车 检 查 认 读，一 人 读 一 行，纠 正 字 音。预 设 需 要 教 师 强 调 的 字 音：藏、造 是 平 舌 音；食、蜘、蛛 三 个 字 是 翘 舌 音。(3)指 名 读 去 掉 拼 音 的 儿 歌，师 生 共 同 倾 听，提 示 纠 正。出 示 课 件 5：5 动 物 儿 歌 崎 烬

29、 半 空 反 翅 飞，域 妖 花 河 提 迷 赧.坛 蚓 土 上 造 它 微，均 蚁 地 上 达 食 相。蝌 科 池 中 道 碍 欢，蝴 嫉 房 前 纯 网 忙。(4)同 桌 两 个 人 互 读，把 句 子 读 通 顺。教 师 过 渡：同 学 们 已 经 把 儿 歌 读 得 正 确 又 通 顺 啦！你 能 找 一 找 儿 歌 中 的 几 位 动 物 朋 友 吗？学 生 自 由 回 答，说 出 动 物 的 名 称，教 师 圈 画，学 生 齐 读。出 示 课 件 6:*肛 慑 s t5 动 物 儿 歌 靖 蚂 半 空 某 尽 飞，:现 煤 花 域 提 空 A.同 土 造 它 用,妁 技 地 上 运

30、 食 邪“胃 外 池 中 的 得 欢.如 W 4 前 抬 可 儿“教 师 小 结：同 学 们 读 通 了 儿 歌，跟 几 位 动 物 朋 友 也 认 识 啦，收 获 不 小 呢。（设 计 意 图：本 环 节 教 学 中，采 用 逐 渐 缩 小 语 境 的 方 法 达 到 带 领 学 生 学 习 新 词 生 字 的 目 的，充 分 考 虑 了 低 年 级 儿 童 的 认 知 规 律 和 学 习 兴 趣，用 生 动 有 趣 的 儿 歌 切 入，落 脚 在 词 语 的 识 记 上。）三、指 导 朗 读，关 注 内 容 教 师 引 导：六 位 动 物 朋 友 在 美 丽 的 大 自 然 当 中，都 在

31、 各 自 忙 碌 着 什 么 呢？又 带 给 我 们 怎 样 的 感 受 和 启 示 呢？让 我 们 再 次 走 进 儿 歌 吧。1.学 习 第 一 句。（1）指 名 学 生 朗 读 第 一 句。出 示 课 件 7：蜻 蜓 半 空 展 翅 飞 蝴 蝶 花 间 捉（2）教 师 过 渡：请 同 学 们 观 察 课 文 中 的 插 图，小 蜻 蜓、小 蝴 蝶 在 什 么 地 方 干 什 么 呢？预 设：小 蜻 蜓 在 飞，小 蝴 蝶 在 捉 迷 藏。教 师 引 导：你 表 达 的 特 别 清 楚，真 棒！请 你 再 观 察，小 蜻 蜓 在 什 么 地 方 飞？小 蝴 蝶 在 哪 里 捉 蝴 蝶？预

32、设：小 蜻 蜓 在 天 空 中 飞，小 蝴 蝶 在 花 丛 里 捉 迷 藏。教 师 引 导：你 观 察 得 好 仔 细，用 自 己 的 话 表 达 的 很 准 确！在 交 流 的 过 程 中，教 师 相 机 板 书。（板 书：蜻 蜓 飞 蝴 蝶 捉 迷 藏）教 师 引 导：请 你 来 想 像 一 下，小 蜻 蜓、小 蝴 蝶 展 开 翅 膀 在 空 中、在 花 间 怎 样 飞 呀？预 设 1：小 蜻 蜓 和 小 蝴 蝶 自 由 自 在 地 飞。预 设 2：它 们 想 怎 么 飞 就 怎 么 飞，想 飞 到 哪 里 就 飞 到 哪 里，可 自 在 啦！教 师 引 导：那 它 们 的 心 情 是 怎

33、 样 的 呢？预 设：特 别 开 心！教 师 引 导：同 学 们 和 小 伙 伴 一 起 玩 捉 迷 藏 的 时 候，心 情 怎 么 样？预 设：很 快 乐！教 师 过 渡：看 来，小 蝴 蝶、小 蜻 蜓 飞 翔 的 时 候 和 我 们 做 游 戏 时 的 心 情 是 一 样 的，特 别 的 快 乐，那 么，就 请 你 带 着 这 样 的 感 受 再 读 一 读 吧。学 生 体 会 着 自 由 读 第 一 句。教 师 带 领 学 生 用 对 答 问 读 的 方 式 读 第 一 句 一 一 教 师 读：蜻 蜓 半 空 做 什 么？学 生 读：蜻 蜓 半 空 展 翅 飞；教 师 读：蝴 蝶 花 间

34、 做 什 么？学 生 读：蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。过 渡：我 们 把 第 一 句 连 起 来 完 整 地 读 一 遍。学 生 齐 读 儿 歌 的 第 一 句。2.学 习 第 二 句。（1）学 生 齐 声 朗 读 第 二 句。出 示 课 件 8:上 以 凡&七 肛 幅 堂 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,蚂 蚊 地 上 运 食 粮。（2）教 师 引 导：同 学 们，在 这 美 好 的 季 节 里，小 蚯 蚓、小 蚂 蚁 又 在 忙 碌 着 什 么 呢？预 设：蚯 蚓 在 造 宫 殿，蚂 蚁 运 食 粮。（板 书：蚯 蚓 造 宫 殿 蚂 蚁 运 食 粮）引 导：蚯 蚓 怎 样 造 宫 殿 呀？预

35、设：蚯 蚓 在 土 壤 里 钻 来 钻 去，像 挖 隧 道 引 导：蚯 蚓 的 身 体 软 软 的，在 黑 暗 的 泥 土 里，松 土、挖 地 道，你 觉 得 小 蚯 蚓 怎 么 样？预 设 1：蚯 蚓 很 勤 劳、能 干。预 设 2：蚯 蚓 还 很 勇 敢，不 怕 困 难。引 导：蚯 蚓 太 棒 啦！蚂 蚁 又 是 怎 样 运 粮 食 的 呢？预 设：蚂 蚁 和 它 的 小 伙 伴 们 一 起 可 忙 啦，不 停 地 找 食 物、搬 回 家 里。引 导：蚂 蚁 的 身 体 小 小 的，在 广 阔 的 大 地 上，找 粮 食、运 粮 食，你 觉 得 小 蚂 蚁 怎 么 样？预 设 1：小 蚂

36、蚁 们 特 别 团 结！预 设 2：一 只 小 蚂 蚁 力 量 很 小，一 群 小 蚂 蚁 力 量 就 很 大。预 设 3：蚂 蚁 知 道 坚 持，很 了 不 起！教 师 过 渡：老 师 也 和 你 们 一 样 佩 服 蚯 蚓 和 蚂 蚁！请 你 再 来 读 一 读 这 一 句，让 小 蚯 蚓 和 小 蚂 蚁 听 到 你 们 对 它 的 夸 赞！学 生 自 由 读 第 二 句；教 师 指 名 读。3.学 习 第 三 句。（1）教 师 范 读 第 三 句。（2）教 师 引 导：蝌 蚪 和 蜘 蛛 两 位 动 物 朋 友 在 干 什 么 呢？预 设：蝌 蚪 在 游 泳，蜘 蛛 在 织 网。教 师

37、相 机 板 书。（板 书：蝌 蚪 游 蜘 蛛 结 网）教 师 引 导：在 池 中 游 泳 的 小 蝌 蚪，心 情 怎 样？预 设：蝌 蚪 游 泳 时 很 开 心！引 导：儿 歌 中 的 哪 个 字 告 诉 你 小 蝌 蚪 很 开 心 呐？预 设：“欢”。引 导：“欢”就 是 开 心、高 兴 的 意 思。池 塘 中 的 蝌 蚪 们 个 个 都 是 游 泳 能 手 呢!我 们 再 来 看 看 房 前 结 网 的 小 蜘 蛛，它 们 有 多 忙？用 自 己 的 话 说 说 吧。预 设 1：蜘 蛛 白 天 织 网，晚 上 也 织 网，织 好 了 才 休 息。预 设 2：蜘 蛛 吐 出 细 细 的 丝，

38、织 的 网 密 密 的。教 师 引 导：蜘 蛛 忙 着 吐 丝 结 网，吃 掉 撞 进 网 里 的 小 虫 子，它 呀，是 大 自 然 的 捕 虫 高 手！让 我 们 一 起 给 蝌 蚪 和 蜘 蛛 点 个 大 大 的 赞 吧！再 来 读 一 读。全 班 齐 读 第 三 句。4.有 节 奏 地 朗 读 整 首 儿 歌。过 渡：通 过 刚 刚 的 朗 读，我 们 更 加 了 解 也 更 喜 欢 这 几 位 动 物 朋 友 了，把 整 首 儿 歌 读 一 读 吧。出 示 课 件 10:r 5 动 物 儿 收 动 物 儿 歌 蜻 蜓 半 空/展 翅 飞,蝴 蝶 花 间/捉 迷 藏。蚯 蚓 土 里/造

39、 宫 殿,蚂 蚁 地 上/运 食 粮。蝌 蚪 池 中/游 得 欢,蜘 蛛 房 前/结 网 忙。学 生 自 由 朗 读 整 首 儿 歌。教 师 引 导：请 同 学 们 配 上 动 作 表 演 读，再 读 读 儿 歌 吧，读 出 儿 歌 的 节 奏 和 韵 味。指 名 学 生 读，全 班 齐 读。四、构 字 入 手，归 类 识 记 教 师 过 渡：同 学 们，这 三 个 动 物 朋 友 的 名 字，你 是 不 是 已 经 牢 牢 记 住 了 呢？课 件 显 示 六 个 虫 字 旁 的 形 声 字，加 拼 音。出 示 课 件 11:stla蜓 网 罄 蛛 翼 呜 蚂 加 蜘学 生 齐 读 词 语。1

40、.识 记 虫 字 旁 形 声 字。(1)教 师 引 导，发 现 规 律。过 渡：请 大 家 观 察 观 察，你 发 现 这 6 个 生 字 朋 友 有 什 么 有 趣 的 地 方 了 吗？学 生 自 由 表 达。教 师 小 结：对，三 位 动 物 朋 友 属 于 昆 虫 类，六 个 汉 字 都 是 虫 字 旁，虫 字 旁 的 字 多 与 动 物 有 关。这 几 个 字 都 是 形 声 字。(2)开 展 游 戏，加 深 记 忆。做 游 戏：找 朋 友。老 师 手 里 拿 虫 字 旁 字 卡，学 生 手 里 分 别 拿“青、廷、马、义、知、朱”。口 令：我 是 蚂 蚁 的 蚂，我 的 朋 友 在

41、哪 里？拿“马”的 学 生 跑 过 来，并 对 口 令：我 是 青，合 在 一 起 是 蚂 蚁 的 蚂。师 生 示 范 做 一 组，同 桌 两 个 人 做 游 戏。2.字 理 识 字，学 习“网”字。过 渡：请 你 观 察 图 片，你 能 认 出 这 是 哪 个 字 的 甲 骨 文 吗？出 示 课 件 12：网 教 师 引 导:我 们 看 到 了 一 张 大 网，左 右 两 边 是 木 棍，中 间 是 网 绳，这 就 是“网”,逐 渐 发 展 演 变 成 了 我 们 现 在 认 识 的 汉 字“网”。课 件 出 示“网”字 的 字 理 演 变 过 程。出 示 课 件 13：阕 网 甲 骨 文

42、金 文 小 篆 楷 体引 导 学 生 组 词，加 深 记 忆。出 示 课 件 14：5 SiWLFJ：渔 网 蜘 蛛 网 球 网 3.学 习“迷、造、粮、食、藏”。(1)学 习“迷、造”。教 师 过 渡：谁 来 认 认 这 两 个 生 字?出 示 课 件 15：指 名 学 生 认 读 生 字。教 师 引 导：它 们 也 是 形 声 字，你 能 找 到 它 们 的 声 旁 和 形 旁 吗？预 设：走 之 旁 是 形 旁，“米”和“告”是 声 旁。教 师 小 结：形 旁 是 走 之 旁，和 汉 字 的 意 思 相 关；声 旁 分 别 是“米”和“告”，读 音 相 关。你 会 用 它 们 组 词 吗

43、？教 师 课 件 出 示 词 语，学 生 齐 读。出 示 课 件 16：迷 造 句 造 就 造 打 造 路 迷 人 迷 入 迷 学 习“食、粮”教 师 引 导：“食”和“粮”也 是 我 们 今 天 要 认 识 的 生 字 朋 友，仔 细 观 察，你 发 现 了 什 么？出 示 课 件 17:艮 食 粮 教 师 小 结：对，它 们 有 一 个 共 同 的 部 件“良”，加 上 了 不 同 的 偏 旁 组 成 了 新 字。请 同 学 们 跟 着 老 师 读 一 读 下 面 的 词 语 吧。出 示 课 件 18：叁 翎 I水.食 艮 粮 食 品 干 粮 食 物 口 粮 伙 食 鱼 粮(3)学 习“藏

44、”。教 师 过 渡：还 有 一 个 带 着 故 事 来 的 生 字 朋 友 哦！我 们 来 认 识 它 吧。出 示 课 件 19:藏 捉 迷 藏 冷 藏 藏 书教 师 讲 故 事：古 时 候 呀，有 个 勇 敢 的 大 臣，它 手 里 拿 着 兵 器，身 上 穿 着 铠 甲，躲 在 一 片 草 丛 里，同 学 们，你 们 猜，他 在 干 什 么？对 了，他 隐 藏 起 来 了，准 备 向 敌 人 发 起 攻 击 呢！你 记 住 它 了 吗？请 你 再 给“藏”字 组 个 词 吧。4.利 用 字 卡，巩 固 生 字。活 动 一：请 学 生 把 字 卡 摆 在 桌 子 上，教 师 读 生 字，学

45、生 举 出 生 字。活 动 二：教 师 随 机 抽 出 卡 片，学 生 抢 答 读 字。预 设：教 师 读 生 字，学 生 举 出 的 生 字 出 现 错 误。引 导 1：老 师 请 你 举 出 的 生 字 是“藏”，“捉 迷 藏”的“藏”，请 你 再 试 一 次，好 吗？引 导 2：请 你 看 看 举 出 的 生 字，到 儿 歌 中 找 一 找，它 的 读 音 是 什 么 呢？大 声 的 读 一 遍 吧。预 设：教 师 抽 出 卡 片，学 生 抢 答 出 现 错 误。引 导：请 你 看 老 师 的 PPT，还 记 得 这 个 生 字 吗？请 你 大 声 的 读 一 读。同 学 们 有 记 住

46、 这 个 字 的 好 办 法 吗？给 大 家 介 绍 一 下 吧。教 师 小 结：在 刚 刚 的 活 动 中，我 们 跟 生 字 朋 友 们 更 加 的 熟 悉 了，同 学 们 太 棒 啦！（设 计 意 图：根 据 本 课 要 求 所 学 生 字 的 特 点，多 种 方 法 识 记 12个 生 字。先 集 中 识 记 虫 字 旁 的 形 声 字，在 教 师 的 带 领 下 观 察 发 现 形 声 字 的 造 字 规 律。借 助 游 戏、字 理、故 事 等 多 种 方 法 识 字，便 于 学 生 发 现 汉 字 的 特 点，树 立 归 类 识 字 意 识。再 将 生 字 回 文，体 现 字 不

47、离 词、词 不 离 句、句 不 离 文 的 教 学 理 念。）五、课 堂 小 结 同 学 们，这 节 课 我 们 一 起 读 了 鲜 活 有 趣 的 儿 歌，认 识 了 几 位 可 爱 的 动 物 朋 友,还 收 获 了 12个 有 意 思 的 汉 字，六、布 置 作 业 熟 读 并 背 诵 整 首 儿 歌。七、板 书 设 计5 动 物 儿 歌 蜻 蜓 飞 蝴 蝶 捉 迷 藏 蚯 蚓 造 宫 殿 蚂 蚁 运 食 粮 蝌 蚪 游 蜘 蛛 结 网 第 二 课 时【课 时 目 标】1.正 确、流 利、有 节 奏 地 朗 读 儿 歌。2.会 写“间、迷”等 7 个 字。3.引 导 学 生 创 编 儿

48、歌，提 高 学 生 的 语 言 运 用 能 力。【教 学 过 程】一、认 读 词 语，复 习 导 入 导 入：同 学 们，上 节 课 我 们 一 起 读 了 动 物 儿 歌，认 识 了 一 群 动 物 朋 友，这 次 呀，听 他 们 藏 在 了 词 语 中，你 还 能 认 出 它 们 吗？课 件 显 示 六 个 词 语。出 示 课 件 20：弹；.阳 时 I蜻 蜓 展 翅 蝴 蝶 飞 舞 蚯 蚓 松 土 蚂 蚁 搬 家 蝌 蚪 游 水 蜘 蛛 结 网 指 名 学 生 朗 读 词 语。教 师 引 导：六 位 动 物 朋 友 都 是 谁 呢?学 生 回 答，教 师 随 机 板 书。（板 书：蜻 蜓

49、 蝴 蝶 蚯 蚓 蚂 蚁 蝌 蚪 蜘 蛛）引 导：我 们 一 起 读 一 读 六 位 动 物 朋 友 的 名 字 吧。这 六 种 可 爱 的 动 物 在 这 美 丽 的 夏 天，都 忙 些 什 么 呢？二、聚 焦 结 构，指 导 书 写 教 师 过 渡：同 学 们 已 经 认 识 了 1 2个 生 字 朋 友，接 下 来 有 7 位 生 字 朋 友，我 们 要 认 准、写 对、写 好。请 您 先 来 认 一 认 吧。课 件 显 示 要 求 会 写 的 7 个 生 字。出 示 课 件 21：出 示 课 件 22：1.指 导 书 写“间、网”。田 儿 政 上 电 g 先 外 后 生，门 字 枉 和

50、 同 字 框 要 写 得 上 下 一 样 宽 带 领 学 生 明 确 笔 顺，先 外 后 里，注 意 门 字 框 和 同 字 框 要 写 得 上 下 一 样 宽。教 师 引 导 学 生 跟 电 脑 老 师 书 空，口 头 组 词，之 后 在 田 字 格 中 描 一 写 二。2.指 导 书 写“造、迷、运”。带 领 学 生 明 确 笔 顺。出 示 课 件 23：先 写 上 面，走 之 旁 走 之 旁 的 平 捺 要 写 好 展教 师 讲 解：同 学 们，走 之 旁 的 字 要 先 写 里 面，后 写 走 之 旁；走 之 旁 的 平 捺 要 写 舒 展。关 于 走 之 旁 的 字 小 口 诀：走