2022年福建省建宁县事业单位教师招聘考试《教育类》真题试卷及答案.pdf

《2022年福建省建宁县事业单位教师招聘考试《教育类》真题试卷及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年福建省建宁县事业单位教师招聘考试《教育类》真题试卷及答案.pdf（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、OIHP和 奥 2022年 福 建 省 建 宁 县 事 业 单 位 教 师 招 聘 考 试 教 育 类 真 题 试 卷 及 答 案 注 意 事 项 1、考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。2、考 生 按 规 定 时 间 参 加 考 试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 1 5分 钟），考 生 进 考 室，按 要 求 坐 座 位；监 考 教 师 发 卷 后，在 试 卷 指 定 的 地 方 填 写 姓 名；考 试 中 途 考 生 不 准 以 任 何 理 由 离 开 考 场。3、所

2、有 考 生 均 不 得 提 前 交 卷 出 考 场。4、不 准 用 规 定 以 外 的 笔 答 卷，不 准 在 答 卷 上 作 任 何 标 记。考 生 书 写 在 答 题 卡 规 定 区 域 外 的 答 案 无 效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如 手 机 及 其 它 无 线 接 收、传 送 设 备 等）、电 子 存 储 记 忆 录 放 设 备 以 及 涂 改 液、修 正 带 等 物 品 进 入 考 场。6、考 生 在 考 试 过 程 中 如 不 遵 守 考 场 纪 律，不 服 从 监 考 教 师 管 理，有 违 纪 违 规 行 为，按 有 关 规 定 进 行 处 罚。一

3、.单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.下 列 不 属 于 学 校 教 育 与 家 庭 教 育 相 互 配 合 的 方 法 的 是（）。A、互 访 B,校 外 指 导 C、家 长 会 D、家 长 委 员 会 2.以 教 育 的 终 身 化”为 教 育 特 征 的 时 期 是（）.A,古 代 B.文 化 复 兴 后 的 欧 洲 时 期 C、近 代 D.现 代 3.下 列 哪 一 项 不 属 于 现 代 学 生 观 的 范 畴？（）A.教 师 要 培 养 学 生 在 德、智、体、美、劳 等 方 面 全 面 发 展 B、教 师 要 充 分 发 挥 学 生 在 教

4、 学 过 程 中 的 主 体 作 用 C.教 师 要 尊 重 学 生，师 生 之 间 要 平 等 相 处 D、视 学 生 为 被 动 的 客 体、管 辖 的 对 象、装 知 识 的 容 器 4.我 国 目 前 主 要 由（）承 担 普 及 九 年 义 务 教 育 的 责 任。A,地 方 B、中 央 C、社 会 力 量 D、学 生 家 长 5.某 初 中 二 年 级 一 女 生 把 男 同 学 向 其 表 达 爰 慕 之 意 的 情 书”交 给 了 你，作 为 老 师，你 会 如 何 处 理？（）分 别 找 该 事 件 中 的 女 生、男 生 谈 话，了 解 他 们 的 真 实 想 法 青 春

5、期 对 异 性 的 情 感 是 正 常 的 心 理 现 象，引 导 他 们 正 确 处 理 对 女 生 的 行 为 给 予 肯 定，择 机 单 独 对 男 生 进 行 批 评 把 交 上 来 的 情 书 暂 时 搁 置 一 段 时 间，待 女 生 情 绪 平 稳 后 再 处 理 A、B、C、D、6.教 学 工 作 的 基 本 环 节 包 括 备 课、上 课、课 夕 M乍 业 的 布 置 与 批 改、课 外 辅 导 以 及（）。A、学 业 考 试 B、成 绩 评 定 C、教 研 活 动 D、了 解 学 生 7.下 列 关 于 复 式 教 学 正 确 的 是（）。A、复 式 教 学 就 是 对 两

6、 个 以 上 年 级 的 学 生 在 一 起 进 行 教 学 的 一 种 教 学 组 织 形 式 B、复 式 教 学 适 用 于 学 生、教 室 多 的 情 况 下 教 学 C、复 式 教 学 情 景 下 的 学 生 的 基 本 技 能 和 自 学 能 力 相 对 较 弱 D、复 式 教 学 课 堂 教 师 的 教 学 和 学 生 的 自 学 或 做 作 业 同 时 进 行 8.培 根 首 次 提 出 把 教 育 学 作 为 一 门 独 立 的 学 科，他 提 出 的（）为 教 育 学 的 发 展 奠 定 了 方 法 论 基 础。A、演 绎 法 B、归 纳 法 C、辩 证 法 D、阶 级 分

7、析 法 9.德 国 教 育 家 凯 兴 斯 泰 纳 曾 提 出“造 就 合 格 公 民,，的 教 育 目 的，这 种 教 育 目 的 论 属 于（）。A、个 人 本 位 论 B、社 会 本 位 论 C、集 体 本 位 论 D、宗 教 本 位 论 10.（）是 教 师 受 聘 彳 璘、晋 升 工 资、实 施 奖 惩 的 依 据。第 1 页,共 1 2页A、教 学 质 量 B、日 常 表 现 C、学 生 评 价 D、教 育 理 论 11.作 为 学 生，最 主 要 的 权 利 是（）.A、隐 私 权 B、身 心 健 康 权 C、人 格 尊 严 权 D、受 教 育 权 12.发 现 解 决 问 题

8、的 线 索 以 后，有 时 还 不 得 不 暂 时 把 问 题 搁 置 起 来，是 华 莱 士 四 阶 段 模 式 中 的（）oA、准 备 阶 段 B、孕 育 阶 段 C、明 朗 阶 段 D、验 证 阶 段 13.下 述 所 列 的 迁 移 说 中，被 认 为 是 缺 乏 科 学 根 据 的 是（）。A、形 式 训 练 迁 移 说 B、同 化 学 习 迁 移 说 C、经 验 类 化 迁 移 说 D、认 知 结 构 迁 移 说 14.教 育 与 社 会 发 展 具 有 不 平 衡 性，表 明 教 育 具 有（）。A、依 赖 性 B、继 承 性 C、相 对 独 立 性 D、历 史 性 15.下 列

9、 哪 位 教 育 家 在 民 本 主 义 与 教 育 中 强 调“儿 童 中 心”，提 出 了“做 中 学”的 做 法，开 创 了“现 代 教 育 派”（）。A、夸 美 纽 斯 B、杜 威 C、布 鲁 纳 D、苏 霍 姆 林 斯 基 16.教 会 学 校 的 教 学 内 容 是“三 科”、“四 学”，合 称“七 艺”，下 列 选 项 不 属 于“七 艺”的 是 第 2A、骑 马 B、算 数 C、音 乐 D、文 法 17.在 社 会 实 践 课 程 上，张 老 师 发 现 小 红 同 学 设 计 的 活 动 方 案 特 别 优 秀，以 下 是 张 老 师 给 予 小 红 同 学 的 评 语，您

10、认 为 下 列 哪 项 评 语 更 能 促 进 小 红 进 步？（）A、你 设 计 的 方 案 太 完 美 了，全 班 同 学 没 人 能 比 得 上 你，老 师 希 望 你 能 更 加 努 力 B、你 设 计 的 方 案 很 棒，你 真 的 很 聪 明，老 师 相 信 你 一 定 会 取 得 更 好 的 成 绩 C、你 设 计 的 方 案 很 棒，望 再 接 再 厉，取 得 更 好 的 成 绩 D、你 设 计 的 方 案 很 棒，我 想 你 一 定 花 了 不 少 心 思，老 师 真 的 很 喜 欢 你 的 作 品 18.哪 吒 之 魔 童 降 世 中 主 角 哪 吒 有 一 句 经 典 台

11、 词 我 命 由 我 不 由 天 二 由 此 可 见，哪 吒 的 认 知 风 格 是（）OA、场 依 存 型 B、场 独 立 型 C、冲 动 型 D、沉 思 型 19.小 学 生 通 过 T 一 遍 地 读 写 来 记 住 生 字，这 是 记 忆 的（）。A、识 记 B、彳 寺 C、再 现 D、回 忆 20.中 共 中 央 关 于 教 育 体 制 改 革 的 决 定 规 定：基 础 教 育 权 属 于（）。A、中 央 B、地 方 C、翔 D、家 庭 21.体 育 课 结 束 后，三（5）班 学 生 小 红 返 回 教 室，发 现 自 己 的 文 具 盒 不 见 了，于 是 向 班 主 任 陈

12、老 师 反 映 了 情 况，陈 老 师 发 现 小 刚 体 育 课 不 舒 服，在 教 室 待 着，就 对 小 刚 进 行 谈 话，下 课 后 把 他 关 在 办 公 室 禁 闭。请 问，陈 老 师 侵 犯 了 学 生 的 什 么 权 利？（）A、人 格 尊 严 权 B、名 誉 权 C、受 教 育 权 D、人 身 自 由 权 共 1 2页22.下 列 选 项 中，不 属 于 罗 杰 斯 人 本 主 义 教 育 主 张 的 是（）。A、提 倡 意 义 学 习 B、提 倡 发 现 学 习 C、主 张 非 指 导 性 教 学 D、主 张 移 情 性 理 解 23.情 感 式 评 语 一 般（）。A、

13、采 用 第 一 人 称 B、采 用 第 二 人 称 C、采 用 第 三 人 称 D、不 明 白 的 呼 语 24.下 列 关 系 对 应 有 误 的 是（）。A、格 赛 尔：并 行 性 原 则 B、涂 尔 干：社 会 本 位 论 C、克 伯 屈：活 动 课 程 论 D、帕 克 赫 斯 特：道 尔 顿 制 25.李 明 就 读 的 大 学 在 省 外，元 旦 假 期 他 要 从 学 校 回 家，可 选 的 交 通 工 具 有 火 车 和 高 铁。高 铁 虽 然 节 省 时 间 好，但 费 用 较 高；火 车 虽 然 耗 费 时 间、不 舒 服，但 价 格 低 廉，他 一 时 难 以 抉 择。李

14、明 面 临 的 冲 突 是（）oA、双 趋 式 冲 突 B、双 避 式 冲 突 C、趋 避 式 冲 突 D、多 重 趋 避 式 冲 突 26.心 理 学 与 脑 科 学 的 研 究 证 明，一 般 人 在 6 岁 时 大 脑 重 量 已 达 到 成 人 的 9 0%,余 下 的 10%是 在 这 之 后 的 十 年 中 长 成 的。因 此，大 多 数 国 家 都 把 儿 童 的 入 学 年 龄 规 定 为 6 岁，把 其 后 的 10年 至 12年 作 为 基 础 教 育 阶 段。这 表 明（）是 影 响 学 制 确 立 的 依 据 之 一。A、生 产 力 发 展 水 平 B、人 的 身 心

15、发 展 规 律 C、人 口 因 素 D、文 化 因 素 27.教 育 法 规 的 特 点 主 要 是（）.A、民 主 性、强 制 性、规 范 性、普 遍 性 B、国 家 意 志 性、强 制 性、规 范 性、地 方 性 C、国 家 意 志 性、民 主 性、规 范 性、地 方 性 第 3 页,D、国 家 意 志 性、强 制 性、规 范 性、普 遍 性 28.西 周 六 艺 教 育 以（）为 中 心。A、礼、乐 B、射、御 C、书、数 D、礼、书 29.教 学 工 作 实 施 过 程 通 常 由 备 课、上 课、作 业 布 置、批 改 作 业 和（）组 成。A、考 核 B、运 用 知 识 C、巩 固

16、 知 识 D、课 外 辅 导 30.有 些 教 师 认 为，课 程 内 容 改 革 的 主 体 是 教 育 专 家，与 中 小 学 教 师 无 关。这 种 认 识 忽 视 了（）。A、教 师 是 学 生 学 习 的 促 进 者 B、教 师 是 课 程 的 建 设 者 和 开 发 者 C 教 师 是 教 育 教 学 的 研 究 者 D、教 师 是 社 区 型 的 开 放 的 教 师 二、多 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 至 少 有 两 项 符 合 题 意，多 选、少 选、错 选 均 不 得 分。31.一 位 外 语 教 师 在 教 cook（公 鸡）一 词 时。班 上 有 一 个

17、学 生 突 然 怪 声 怪 调 地 说：“有 没 有 母 鸡?”顿 时，全 班 一 片 哗 然，教 师 平 静 地 说：“有。不 仅 有 母 鸡 还 有 小 鸡 这 个 单 词。”接 着 一 讲 解，并 表 扬 了 这 位 学 生 的 勤 学 好 问，但 也 批 评 了 他 说 话 的 方 式。这 样 机 智 的 处 理，既 没 有 干 扰 正 常 教 学，还 使 学 生 掌 握 了 更 多 的 知 识，受 到 了 教 育。此 材 料 表 现 出 该 教 师 善 于（）。A、因 势 利 导 B、与 时 俱 进 C、自 我 反 思 D、随 机 应 变 32.如 何 建 立 良 好 的 学 生 集

18、 体？其 策 略 有（）。A、善 于 向 学 生 提 出 教 育 要 求 B、树 立 明 确 的 共 同 目 标 C、建 设 一 支 好 的 学 生 干 部 队 伍 D、培 养 健 康 的 集 体 舆 论 33.下 列 教 学 措 施 有 利 于 因 材 施 教 的 有（）.A、分 组 教 学 B、个 别 辅 导 1 2页C、直 观 教 学 D、组 织 讨 论 34.就 学 习 过 程 知 识 应 用 的 一 般 过 程 而 言，智 力 活 动 一 般 要 经 过（）几 个 基 本 环 节。A、审 题 B、构 思 C、联 想 D、课 题 类 化 35.李 某 有 一 女 李 霞 14岁，系 农

19、 村 某 镇 初 中 二 年 级 学 生。李 某 认 为 女 孩 上 学 无 用，还 不 如 极 学 去 赚 钱，遂 于 暑 假 将 李 霞 送 到 邻 镇 一 个 体 户 处 打 工。开 学 一 周 后，学 校 老 师、领 导、村 干 部 多 次 上 门 家 访，李 某 拒 不 说 明 其 女 去 向，有 时 还 恶 语 相 报：“孩 子 读 不 读 书 是 咱 们 自 家 的 事，你 们 不 要 狗 拿 耗 子，多 管 闲 事。”李 霞 父 亲 不 让 她 去 上 学，违 反 了 什 么 法 律（）A、教 师 法 B、义 务 教 育 法 C、未 成 年 人 保 护 法 D、宪 法 36.下

20、 列 属 于 观 念 性 隐 性 课 程 的 有（）。A、班 级 管 理 方 式 B、校 风 C、学 风 D、教 师 的 教 育 理 念 37.我 国 中 学 常 用 的 教 学 方 法 包 括（）。A、文 献 法 B、谈 话 法 C、讨 论 法 D、讲 授 法 38.根 据 皮 亚 杰 的 认 知 发 展 阶 段 理 论，小 学 三 年 级 学 生 的 思 维 特 征 表 现 为（）。A、去 自 我 中 心 性 B、客 体 永 久 性 C、序 列 化 D、可 逆 性 39.以 下 属 于 造 成 学 生 心 理 个 别 差 异 的 原 因 的 是（）。A、遗 传 B、人 际 关 系 第 4

21、页,C、社 会 环 境 D、学 校 教 育 40.我 国 建 立 现 代 学 校 制 度 的 基 本 任 务 是（）。A、构 建 社 会、学 校、家 庭 之 间 的 新 型 关 系 B、构 建 政 府、学 校、社 会 之 间 的 新 型 关 系 C、完 善 中 国 特 色 现 代 大 学 制 度 D、完 善 中 小 学 学 校 管 理 制 度 41.下 列 符 合 发 散 思 维 的 是（）。A、一 物 多 用 B、先 入 为 主 C、一 事 多 写 D、一 题 多 解 42.学 生 伤 害 事 故 的 责 任 主 体 包 括（）。A、学 校 责 任 B、未 成 年 学 生 监 护 人 责 任

22、 C、社 会 责 任 D、第 三 人 责 任 43.下 列 内 容 中，属 于 掌 握 学 科 基 本 结 构 的 教 学 原 则 有（）。A、动 机 原 则 B、结 构 原 则 C、程 序 原 则 D、建 构 原 则 44.下 列 关 于 建 构 主 义 理 论 描 述 正 确 的 有（）。A、知 识 不 可 能 以 实 体 的 形 式 存 在 于 具 体 个 体 之 外 B、在 知 识 传 递 中，教 师 不 是 传 授 知 识 的 工 程 师，而 是 苏 格 拉 底 式 的“助 产 士、C、知 识 是 对 现 实 的 准 确 表 征，它 不 是 一 种 解 释、种 假 设，而 是 问 题

23、 的 最 终 答 案 D、学 生 不 是 空 着 脑 袋 走 进 课 堂 的 45.布 鲁 纳 的 认 知 结 构 学 习 理 论 认 为，学 习 的 三 大 过 程 包 括（）.A、领 会 B、评 价 C、转 化 D、获 得 46.学 生 在 学 习 过 程 中 会 产 生 高 原 现 象，产 生 这 种 现 象 的 原 因 有（）。1 2页A、学 习 动 机 减 弱 B、学 习 方 法 新 颖 C、意 志 力 薄 弱 D、学 习 任 务 复 杂 47.班 级 组 织 的 个 体 化 功 能 包 括（）.A、促 进 发 展 功 能 B、诊 断 功 能 C、满 足 需 求 功 能 D、矫 正

24、功 能 48.下 列 描 述 符 合 中 华 人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护 法 的 有（）。A、保 护 未 成 年 人 主 要 是 学 校、老 师、家 长 共 同 的 责 任 B、教 育 与 保 护 相 结 合 是 保 护 未 成 年 人 工 作 应 遵 循 的 原 则 C、学 校 应 当 尊 重 未 成 年 学 生 受 教 育 的 权 利，关 心、爱 护 学 生，对 品 行 有 缺 点、学 习 有 困 难 的 学 生，应 当 耐 心 教 育、帮 助，不 得 违 反 法 律 和 国 家 规 定 开 除 未 成 年 学 生 D、未 成 年 人 享 有 生 存 权、发 展 权、受 保

25、 护 权，国 家 根 据 未 成 年 人 身 心 发 展 特 点 给 予 特 殊、优 先 保 护 49.下 列 有 关 教 学 评 价 的 说 法 正 确 的？（）A、形 成 性 评 价 的 基 本 思 想 是 采 取 频 繁 的 反 馈 和 根 据 每 个 学 生 的 需 要 因 人 而 异 地 评 价 B、教 师 在 教 学 过 程 中 就 所 学 的 知 识 向 学 生 进 行 提 问，属 于 诊 断 性 评 价 C、关 注 学 生 在 学 习 过 程 中 是 否 存 在 偏 科 现 象 属 于 发 展 性 评 价 D、用 以 区 别 优 劣、分 出 等 级 或 鉴 定 学 生 合 格

26、与 否 的 评 价 属 于 终 结 性 评 价 50.下 列 课 程 属 于 综 合 课 程 的 有（）。A、活 动 课 程 B、核 心 课 程 C、潜 在 课 程 D、融 合 课 程 三、判 断 题，判 断 下 列 说 法 的 正 误。51.课 程 目 标 是 教 育 者 在 教 学 过 程 中 或 完 成 某 一 阶 段 工 作 目 标 时 希 望 受 教 育 者 达 到 的 要 或 产 生 的 变 化 结 果。（）52.非 师 范 高 等 学 校 毕 业 生 不 可 以 在 中 小 学 任 教。（）53.讲 授 法 是 中 学 教 学 常 用 的 教 学 方 法，讲 授 的 语 言 要

27、有 条 理 性、简 练 性。（）54.过 度 学 习 意 味 着 复 习 次 数 越 多 越 好，一 般 来 说，学 习 的 熟 练 程 度 达 到 300%时，记 忆 效 果 最 好。（）55.体 罚 不 仅 侵 犯 学 生 的 生 命 权、健 康 权，也 侵 犯 了 学 生 的 人 格 尊 严 权。（）56.练 习 是 操 作 技 能 形 成 的 基 本 途 径。（）57.加 强 班 主 任 队 伍 建 设 是 坚 持 育 人 为 本、德 育 为 先 的 重 要 体 现。（）58.“宝 剑 锋 从 磨 砺 出”与“百 炼 成 钢 嘱 于 同 一 物 理 现 象。（）59.教 育 现 代 化

28、 的 最 高 目 的 是 实 现 教 育 观 念 现 代 化。（）60.学 校 德 育 的 基 本 途 径 是 思 想 品 德 课 与 其 他 学 科 教 学。（）四、简 述 题 61.构 建 良 好 师 生 关 系 的 基 本 策 略 有 哪 些？6 2.简 述 自 我 效 能 感 的 影 响 因 素。6 3.简 述 如 何 在 德 育 过 程 中 贯 彻 尊 重 学 生 与 严 格 要 求 相 结 合 的 原 则。五、案 例 分 析 题 6 4.张 亮 小 时 候 成 绩 优 秀，又 擞 学 特 别 感 兴 趣，曾 在 市 里 举 办 的 数 学 竞 赛 中 获 奖。升 入 初 中 后，在

29、 第 一 次 测 验 中，他 的 成 绩 很 不 理 想，班 级 排 名 倒 数 第 五。回 到 家 里，父 母 知 道 情 况 后，对 他 进 行 责 骂，并 动 手 打 了 他，使 张 亮 产 生 了 挫 败 感。他 很 想 取 得 好 成 绩，可 这 次 的 挫 败 感 使 他 越 来 越 不 自 信，甚 至 连 他 最 喜 欢 的 数 学 也 出 现 了 考 试 不 及 格 的 现 象。老 师 还 用 醒 目 的 红 笔 在 他 的 试 卷 上 批 注：“这 么 简 单 的 题 都 不 会 做，太 笨 了！久 而 久 之，张 亮 对 学 习 丧 失 了 信 心，上 课 不 认 真 听

30、讲，作 业 不 按 时 完 成，对 考 试 成 绩 也 抱 着 无 所 谓 的 态 度。第 5 页，共 1 2页张 亮 小 时 候 成 绩 优 秀，对 数 学 特 别 感 兴 趣，曾 在 市 里 举 办 的 数 学 竞 赛 中 获 奖。升 入 初 中 后，在 第 一 次 测 验 中，他 的 成 绩 很 不 理 想，班 级 排 名 倒 数 第 五。回 到 家 里，父 母 知 道 情 况 后，对 他 进 行 责 骂，并 动 手 打 了 他，使 张 亮 产 生 了 挫 败 感。他 很 想 取 得 好 成 绩，可 这 次 的 挫 败 感 使 他 越 来 越 不 自 信，甚 至 连 他 最 喜 欢 的

31、数 学 也 出 现 了 考 试 不 及 格 的 现 象。老 师 还 用 醒 目 的 红 笔 在 他 的 试 卷 上 批 注：，这 么 简 单 的 题 都 不 会 做，太 笨 了！”久 而 久 之，张 亮 对 学 习 丧 失 了 信 心，上 课 不 认 真 听 讲，作 业 不 按 时 完 成，对 考 试 成 绩 也 抱 着 无 所 谓 的 态 度。结 合 案 例，分 析 张 亮 对 学 习 丧 失 信 心 的 原 因。第 6 页，共 1 2页2022年 福 建 省 建 宁 县 事 业 单 位 教 师 招 聘 考 试 教 育 类 真 题 试 卷 及 答 案（参 考 答 案）一、单 项 选 择，从

32、以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.【答 案】B【解 析】学 校 教 育 与 家 庭 教 育 相 互 配 合 的 方 法 有 互 访、家 长 会、家 长 委 员 会 与 家 长 学 校 等。B 项 校 夕 片 旨 导 不 属 于 学 校 与 家 庭 教 育 相 互 配 合 的 方 法。故 选 B。2.【答 案】D【解 析】以 教 育 的 终 身 化”为 教 育 特 征 的 终 身 教 育 是 20世 纪 以 后 出 现 的 教 育 思 想 和 教 育 制 度。故 选 D。3.【答 案】D【解 析】现 代 学 生 观 包 括 学 生 发 展 的 整 体 观、学 生 发 展 的

33、 主 体 观、师 生 之 间 的 平 等 观 三 方 面 的 内 容。题 中 D 项 所 述 属 于 传 统 学 生 观。故 选 D。4.【答 案】A【解 析】根 据 中 华 人 民 共 和 国 义 务 教 育 法 规 定，各 级 人 民 政 府 及 其 有 关 部 门 应 当 履 行 本 法 规 定 的 各 项 职 责，保 障 适 龄 儿 童、少 年 接 受 义 务 教 育 的 权 利。因 此，我 国 目 前 主 要 由 地 方 承 担 普 及 九 年 义 务 教 育 的 责 任。故 选 A。5.【答 案】D【解 析】青 春 期 的 孩 子 对 异 性 有 爱 慕 之 意，都 可 以 理 解

34、，在 这 个 关 键 时 期，作 为 老 师 应 该 正 确 引 导 学 生，帮 助 他 们 顺 利 度 过 青 春 期。故 选 D。6.【答 案】B【解 析】教 师 教 学 工 作 包 括 五 个 基 本 环 节：备 课、上 课、课 外 作 业 的 布 置 与 批 改、课 外 辅 导、学 生 学 业 成 绩 的 评 价。故 选 B。7.【答 案】D【解 析】复 式 教 学 是 把 两 个 或 两 个 以 上 年 级 的 学 生 编 在 一 个 班 里，由 T 立 教 师 分 别 用 不 同 程 度 的 教 材，在 同 一 节 课 里 对 不 同 年 级 的 学 生，采 取 直 接 教 学 和

35、 自 动 作 业 交 替 的 办 法 进 行 教 学 的 组 织 形 式。选 项 A,复 式 教 学 是 一 个 教 师 在 同 一 时 空 向 两 个 或 两 个 以 上 年 级 的 学 生 进 行 教 学 的 一 种 组 织 形 式。选 项 B,复 式 教 学 主 要 用 于 人 口 居 住 分 散，交 通 不 便 的 山 区 等 地。选 项 C,教 师 给 一 个 年 级 讲 课，让 其 他 年 级 学 生 做 作 业 或 复 习。相 对 单 式 教 学，复 式 教 学 情 景 下 学 生 的 自 学 能 力 更 强。选 项 D,复 式 教 学 是 教 师 在 同 一 节 课 里 对 不

36、 同 年 级 的 学 生，采 取 直 接 教 学 和 自 动 作 业 交 替 的 办 法 进 行 教 学 的 组 织 形 式。题 干 中，关 于 复 式 教 学，是 教 师 在 同 一 节 课 里 对 不 同 年 级 的 学 生，采 取 直 接 教 学 和 自 动 作 业 交 替 的 办 法 进 行 教 学 的 组 织 形 式。选 项 A、B、C均 不 符 合 题 意。故 选 D。8.【答 案】B【解 析】培 根 提 出 的 是 归 纳 法 为 教 育 学 的 发 展 奠 定 了 方 法 论 基 础。故 选 及 9.【答 案】B第 7页,【解 析】社 会 本 位 论 是 指 从 社 会 发 展

37、 需 要 出 发，注 重 教 育 的 社 会 价 值；主 张 教 育 的 目 的 是 培 养 合 格 公 民 和 社 会 成 员 认 为 教 育 是 国 家 的 事 业，评 价 教 育 要 看 其 对 社 会 的 发 展 贡 献 的 指 标。凯 兴 斯 泰 纳 曾 提 出“造 就 合 格 公 民”的 教 育 目 的 属 于 教 育 目 的 社 会 本 位 论。B项 正 确。A项：个 人 本 位 论 是 指 从 个 体 本 能 需 要 出 发，强 调 教 育 要 服 从 人 的 成 长 规 律 和 满 足 人 的 需 要；注 重 教 育 对 个 人 的 价 值；主 张 教 育 的 目 的 是 培

38、 养“自 然 人、发 展 人 的 个 性，增 进 人 的 价 值，促 使 个 人 自 我 实 现。与 题 干 不 符，排 除。C项：为 干 扰 选 项。与 题 干 不 符，排 除。D项：宗 教 本 位 论 主 张 人 在 宗 教 的 影 响 下，以 皈 依 上 帝 为 生 活 理 想，把 人 培 养 成 虔 诚 的 宗 教 人 士。与 题 干 不 符，排 除。故 选 B。10.【答 案】A【解 析】中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 规 定，教 师 考 核 结 果 是 受 聘 任 教、晋 升 工 资、实 施 奖 惩 的 依 据。故 选 A。H.【答 案】D【解 析】作 为 社 会 权 利

39、主 体，青 少 年 学 生 享 有 受 教 育 权、人 身 权、财 产 权。但 是 学 生 最 基 本、最 主 要 的 权 利 是 受 教 育 权。D 项 正 确。A、B、C三 项 虽 属 于 学 生 的 权 利，但 均 不 是 最 主 要 的 权 利。与 题 干 不 符,排 除。故 选 D。12.【答 案】B【解 析】发 现 解 决 问 题 的 线 索 以 后，有 时 还 不 得 不 暂 时 把 问 题 搁 置 起 来，是 华 莱 士 四 阶 段 模 式 中 的 孕 育 阶 段。故 选 B。13.【答 案】A【解 析】形 式 训 练 迁 移 说 认 为 心 理 固 有 的 官 能 只 有 通

40、 过 训 练 才 能 得 以 发 展，迁 移 就 是 心 理 官 能 得 到 训 练 而 发 展 的 结 果。对 官 能 的 训 练 就 如 同 对 肌 肉 的 训 练 一 样，注 意、记 忆 等 各 种 官 能 都 可 以 通 过 多 种 不 同 形 式 的 训 练 而 得 到 增 强，并 自 动 地 迁 移 到 其 他 活 动 中 去。形 式 训 练 说 认 为，迁 移 是 无 条 件 的、自 动 发 生 的。由 于 形 式 训 练 说 缺 乏 科 学 的 依 据，所 以 引 起 了 一 些 研 究 者 的 怀 疑 和 反 对。故 选 A。14.【答 案】C【解 析】教 育 的 社 会 属

41、 性 包 括：永 恒 性、历 史 性、继 承 性、长 期 性、相 对 独 立 性、生 产 性、民 族 性、阶 级 性。其 中，相 对 独 立 性 是 指，教 育 虽 然 会 受 到 政 治、经 济、文 化 及 人 的 发 展 规 律 的 影 响，但 也 有 其 自 身 发 展 的 规 律。教 育 本 身 作 为 一 种 培 养 人 的 活 动，具 有 相 对 独 立 性。教 育 与 政 治、经 济 发 展 是 不 平 衡 的，可 能 超 前，也 可 能 滞 后。题 干 中，教 育 与 社 会 发 展 具 有 不 平 衡 性，表 明 教 育 具 有 相 对 独 立 性。C 项 正 确。A 项：不

42、 属 于 教 育 的 社 会 属 性，为 干 扰 项。与 题 干 不 符，排 除。A 项：继 承 性 是 指 不 同 历 史 时 期 的 教 育 前 后 相 继，后 一 历 史 时 期 的 教 育 是 对 前 一 历 史 时 期 教 育 的 继 承 和 发 展。与 题 干 不 符，排 除。D 项：历 史 性 是 指，教 育 随 着 人 类 社 会 的 产 生 而 产 生，随 着 人 类 社 会 的 发 展 而 发 展，在 人 类 社 会 的 不 同 时 期，由 于 生 产 力 发 展 水 平 不 同、生 产 关 系 和 政 治 制 度 不 同，教 育 也 就 具 有 不 同 的 性 质 和 特

43、 点、内 容 和 形 式。与 题 干 不 符，排 除。故 选 C。15.【答 案】B共 1 2页【解 析】杜 威 的 民 本 主 义 与 教 育 中 强 调 以 儿 童 为 中 心，提 出 了“做 中 学”的 方 法，开 创 了“现 代 教 育 派”。B 项 正 确。A 项：夸 美 纽 斯 是 1632年 捷 克 民 主 主 义 教 育 家，出 版 的 大 教 学 论 是 近 代 最 早 的 一 部 系 统 论 述 教 育 问 题 的 专 著，他 提 出 了 班 级 授 课 制。与 题 干 不 符，排 除。C 项：布 鲁 纳 的 教 育 过 程 主 要 思 想 是 结 构 主 义 和 发 现

44、法 的 教 学 方 法。与 题 干 不 符，排 除。D 项：苏 霍 姆 林 斯 基 的 著 作 有 给 教 师 的 建 议、把 整 个 心 灵 献 给 孩 子，提 出 的 教 育 思 想 是 和 谐 教 育 思 想。与 题 干 不 符，排 除。故 选 民 1 6.【答 案】A【解 析】西 欧 中 世 纪 的 教 育 主 要 体 现 为 教 会 教 育 与 世 俗 封 建 主 的 教 育。其 中，中 世 纪，天 主 教 会 对 西 欧 诸 多 封 建 诸 侯 国 家 的 政 治 与 文 化 生 活 具 有 重 大 的 影 响，他 们 创 立 了 各 级 教 会 学 校，为 教 会 培 养 所 需

45、 的 人 才，主 要 包 括 僧 院 学 校、大 教 堂 学 校、教 区 学 校。教 育 内 容 是“七 艺”，包 括“三 科”（文 法、修 辞、辩 证 法）和“四 学”（算 数、几 何、天 文、音 乐）。而 蔚 士 学 校 的 教 育 内 容 是“骑 士 七 技”，即 骑 马、游 泳、击 剑、打 猎、投 枪、下 棋、吟 诗。因 此，A 项 表 述 错 误，符 合 题 干 要 求，当 选。B、C、D 三 项：均 为“七 艺”的 内 容。与 题 干 不 符，排 除。故 选 A。17.【答 案】C【解 析】新 课 改 的 最 显 著 的 内 容 就 是 作 为 教 师 应 当 尊 重、鼓 励、敦

46、促 学 生 进 步。故 选 Q18.【答 案】B【解 析】场 独 立 型 的 学 生 是,讷 部 定 向 者”，对 客 观 事 物 做 出 判 断 时，常 常 利 用 内 在 的 参 照（主 体 感 觉），不 易 受 外 来 因 素 的 影 响 和 干 扰，独 立 对 事 物 做 出 判 断，善 于 分 析 和 组 织。题 中 哪 吒 的 台 词 体 现 独 立 做 出 判 断，属 于 场 独 立 型。B 项 正 确。A 项：场 依 存 型 的 学 生 是“外 部 定 向 者:对 事 物 做 出 判 断 时 倾 向 于 以 外 部 参 照（身 外 的 客 观 事 物）作 为 信 息 加 工 的

47、 依 据，容 易 受 周 围 人 们，特 别 是 权 威 人 士 的 影 响 和 干 扰，善 于 察 言 观 色。与 题 干 不 符，排 除。C项：冲 动 型 的 学 生 倾 向 于 根 据 几 个 线 索 做 出 很 大 的 直 觉 的 跃 进，往 往 以 很 快 的 速 度 形 成 自 己 的 看 法，在 回 答 问 题 时 很 快 就 做 出 反 应。与 题 干 不 符，排 除。D项：沉 思 型 的 学 生 在 做 出 回 答 之 前 倾 向 于 进 行 深 思 熟 虑 的、计 算 的、分 析 性 的 和 逻 帽 的 思 考，往 往 先 评 估 各 种 可 替 代 的 答 案，然 后 给

48、 予 较 有 把 握 的 答 案。与 题 干 不 符，排 除。故 选 B。19.【答 案】A【解 析】记 忆 过 程 包 括 识 记、保 持 和 遗 忘、回 t乙 和 再 认。识 记 是 记 忆 过 程 的 开 端，是 个 体 获 得 知 识 和 经 验 的 过 程，具 有 选 择 性。题 干 中 描 述 的 是 识 记 过 程。A项 正 确。B项：保 持 是 指 已 获 得 的 知 识 经 验 在 人 脑 中 的 巩 固 过 程，是 记 忆 过 程 的 第 二 个 环 节。与 题 干 不 符，排 除。C项：为 干 扰 项。与 题 干 不 符，排 除。D项：回 忆 是 指 对 不 在 眼 前

49、的 过 去 经 历 过 的 事 物，在 脑 中 重 新 呈 现 出 来 的 过 程。与 题 干 不 符，排 除。故 选 A。20.【答 案】B【解 析】1985年，中 央 召 开 的 全 国 教 育 工 作 会 议 通 过 了 中 共 中 央 关 于 教 育 体 制 改 革 的 决 定，明 确 了 基 础 教 育 管 理 权 属 于 地 方，除 大 政 方 针 和 宏 观 规 划 由 中 央 决 定 外，具 体 政 策、制 度、计 划 的 制 定 和 实 施，以 及 对 学 校 的 领 导、管 理 和 检 查，责 任 权 力 都 交 给 地 方。故 选 B。21.【答 案】D【解 析】人 身

50、自 由 权 指 未 成 年 学 生 有 支 配 自 己 人 身 自 由 和 行 动 的 自 由，非 经 法 定 程 序，不 受 非 法 拘 禁、搜 查 和 逮 捕，如 教 师 不 得 因 为 各 种 理 由 随 意 对 学 生 进 行 搜 查，不 得 对 学 生 关 禁 闭。题 干 中 陈 老 师 把 小 刚 关 在 办 公 室 禁 闭，侵 犯 了 学 生 的 人 身 自 由 权。D项 正 确。A项：人 格 尊 严 权 指 学 生 享 有 受 他 人 尊 重，保 持 良 好 形 象 及 尊 严 的 权 利，如 教 师 不 得 对 学 生 进 行 谩 骂、变 相 体 罚 或 其 他 有 侮 辱