北京四中高三第一次模拟考试（一模）仿真卷（B卷）语文试卷（Word版含答案）.doc

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1、2016年江苏宿迁中考满分作文请以“迎着风”为题，写一篇文章。（50分）要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得抄袭、套作；文中不得出现真实的地名、校名和人名；不少于600字。【解析】这是一道命题作文，题目文学味浓厚，要根据自己对“风”的理解与体悟构思立意。“迎着风”可以有多重含义：可以理解为生活中的挫折与困难，也可以象征自然的美好，生活的美好；还可以表现人生状态，再现政治风云、国际风云，风云动荡，需迎着挑战等等。可以用补充题目的方法构思，如：迎着风“战斗”，“面带微笑”迎着风等，贴近生活选材。行文时可从大处着眼，小处人手，进行联想，张扬个性。让文章体现出写作者真挚的感情、丰厚的文学积淀，做

2、到文质兼美，富有生活气息。迎着风老汉拍拍手，拾报拾授衣服，他咬紧牙关，脚一登，周围人都齐刷刷地看向他。那是怎样的一个人啊！头发脏乱、蓬松，脸上的一切都好像被遮住了。哦，除了那双炯炯有神的眼睛，它放光发热，将一股暖意注入我的心脏。衣服也算是干净朴素，但那衣服下的身板似有点瘦弱，像是杨绛先生所写的老王，但他又显得健康些。走上前，发现他身边还有一辆三轮车，车上堆满了物品。莫非他要带着这么多东西过桥？“老张啊，你确定要送吗？”那老汉没说话，只是低下头，静静地走到三轮车边，推着车子走了。要上桥了，他停了下来，一个干脆利落的动作稳稳地坐在车上。他的腿随着车轮一上下。不知何时，汗水浸透了他的衣服，流过他的面

3、颊，模糊了他的双眼。突然，那桥边杨柳枝揺动了一下，是老天对这个可怜人的思赐吗？渐渐风越来越大，竟发展成了狂风。老汉的衣服被狂风吹得飞舞，那可怜的头发也被吹了起来。我清楚地看到无数滴汗滴在老汉身上滚动着。“别瞪着了，放弃吧。”周围一片轰动。老汉并不这样想，可他为何停了下来？他动摇了信念，他放弃了？不，他没有！他拍了拍手，再一次与狂风作战。风敲打着车的声音，分外清楚。他的脸庞被风吹得扭曲丑陋，那覆盖他小身板的一层皮都好像要被剥了下来。加油，加油啊！我在心里默默地为他加油。“战势”好像有了转机，他猛地脚一瞪、那双本来发光的眼睛突然胀大。啊！他成功了。车，到达了桥的最高处，周围人不禁议论纷纷。那么吵，

4、那么喧哗，但我知道他们一定不是在嘲笑这位老汉。我回头望去，那位老汉已走远。回到家中，再次读起海明威的老人与海，不禁有了另一种境界。那位老汉与桑提亚哥，他们都是那么勇敢，他们都未曾放弃过！我曾看过一句话：“强者就是含着泪迎风奔跑的人。”确实如此，老汉的迎凤精神让我赞叹，让我钦佩！【点评】本文具备好故事的三个条件。一、引人入胜。本文开篇人物即出场，不拖泥带水，迅速将读者带入情境，引人入胜。二、有形象感。作者的倾向在情节和场面中自然流露出来，尤其是狂风中老汉坚持的形象深入人心。三、有内在意蕴，让人读完后还要回味。老汉作为底层劳动人民，他身上的质朴、坚韧让生命充满力量之美。【命题透视】2016年宿迁的

5、中考作文题仍是命题作文，但与往年不同的是，没有引言，没有解说，纯粹以“题”的形式出现。一方面，“迎着风”这个题目浅显明白，无须解说；另一方面，引言的作用固然在于引导，能够启发考生思考。拓展考生思路，但从另一角度看，也是一种束缚，考生极易先入为主，造成思维定式。因此2016年宿迁的文题果断摒弃了可要可不要的提示，具有极大的开放度。这一题目最大的特点是不同层次的考生都能有话可说，有感可发。首先在审题方面，没给考生设置任何障碍。“迎着风”是一动宾短语，其显性动作是“迎着”，既可理解为逆风而动，亦可理解为在风来之前有所作为等。当然，题月也并非毫无限制，作为一个短语，“迎着风”除了本身动态之外，还有着隐

6、含的动作或行动，它更像是一个状语，或是连动短语中的一部分，隐含的意思还有“迎着风”如何如何，如“迎着风前进”“迎着风成长”等。再看章法构思。“兵道者，诡异也虚则实之，实则虚之。”作文亦如用兵，你看到是虚的，其实是实的；你看到是实的，其实是虚的。虚中有实，实中有虚，虚实结合，文章更易写出层次与境界。我们可以接着上面的选材进一步构想：一、风是风雨、狂风，生活中的挫折与困难，“迎着风”，路上有艰难，走得从容、走得勇敢；二、风是春风是微风，“吹面不寒杨柳风”，迎着风飞翔，迎着风跟着云，享受自然的美好、生活的美好；三、风是和风，把酒临风，“迎着风”是种人生境界，达观淡然的人生状态；四、风是人生，是岁月，

7、匆匆而过，一旦逝去便不留痕迹，珍惜当下，随着无痕的风奔向前方，挑战人生；五、风是风云风暴，政治风云、国际风云，风云动荡，须迎着挑战等。考生有充分的思维空间。但切入角度虽多，一定要有所选择，宜用“化大为小”的方法，具体可用补充题目的方法，如“迎着风战斗”“面带微笑迎着风”等。行文时要善于联想，注意从大处着眼，小处入手，张扬个性，让文章体现出真挚的感情、丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。最后，本次作文题可以区分出不同层次的考生水平，让那些平常注重读写、基本功扎实、表达能力强的考生脱颖而出。如选材方面，写作水平一般的考生，可以写自己迎着风上学、迎着风放风筝，这类考生思路不太开阔题旨上往往缺

8、少升华，失之太“实”；也有另一端，单写虚无缥缈的各种风如就理想之风、助人之风等大发议论，读来难免乏味，失之太“虚”。写作水平较高的考生，可以写他人迎着风、某些特殊职业的人迎着风在外作业等；思路再开阔一点，可以写植物迎着风生长、动物迎着风寻亲等；更可在实写基础上巧妙升华虚实相生，增加文章美感和文学韵味，在风的本义、比比喻义、象征义间自由转换。【评卷扫描】由于2016年的作文没有审题障碍总体情况良好，考生对文章主题以及立意的把握比较准确，总均分在35分左右。但让人眼前一亮的文章凤毛麟角，一类文明显不足，全市6万多考生，一类文中得分在45分以上的只有64篇，上乘佳作不到千分之一。究其原因，主要有以下

9、几个方面。立意肤浅角度单一，缺少新意。很多考生对“风”的比喻义、引申义把握不准确，理解浅薄。甚至是错误。对生活缺少发现，写亲情停留在送伞、送医、盖被子、端茶水等，素材较为陈旧。有的仅仅在叙事前加上一句“那一天正刮着风”来扣题，而所叙之事与风毫无关系。风既没有营造氛围，也没有烘托人物内心，更没有推动情节发展。有的只局限于写做某件事时自然界刮过的风，或者是泛泛而谈，写春夏秋冬四季之风，侧重描写缺少感悟，缺少更深层次的拓展挖掘。扣题不紧，切题不巧，乱贴标签。文章内容与题目结合不紧密，切题不巧，存在“贴标签”现象，在文章开头和结尾提一提“风”，其他地方和“风”毫无关联。审题立意不深，文化积淀较少。无病

10、呻吟，语言苍白，缺乏表现力。作文中难见真情，不善表达真情的现象比较突出。不少作文是见文不见人，或无病呻吟，难觅真情。写记叙文描写不够细腻，叙事如同记流水账，缺少细致生动的描写；写议论文缺乏思想深度，词汇积累匮乏，遣词造句能力欠缺，不注意借助抒情和议论更好地表达主题。结构不清，文体杂糅，盲目创新。部分考生思路不够清晰，信口开河，东拼西凑，不能很好地点明主题。部分考生滥用题记、小标题，反而弄巧成拙，影响作文质量。比如有考生的小标题是“两天前燥热难耐”“一天前雨转晴”“今天多云”，这样的小标题起不到概括文段内容的作用，纯属哗众取宠；再比如有考生的题记是“风一看不见，摸不着”，这样的题记既不是交代写作

11、缘由，也不能起到设情境、展示主要内容的作用，不能让阅卷老师从题记中透视到文章的亮点、触摸到考生情感的搏动，纯属多此一举让人反感。书写潦草，卷面不整洁，语病较多。2016年作文字迹工整美观者少之又少尽管本市已是连续第二年单独设立书写分，依然存在书写质量偏差情况。不少考生在行文中病句、错别字较多，勾画涂抹现象严重，读起来词不达意，如把“已经”写成“以经”，把“再见”写成“在见”等时有出现。【迷津指点】“迎着风”是一道情景类命题作文，考生在行文中一定要创设“迎着风”这样的情景，无论是什么文体记叙文、议论文、书信体（这几种文体在这次作文中考生都有涉及）都必须文中见“风”。如果离开“风”，就成了无源之水

12、、无本之木，偏题甚至走题就会在所难免。要贴近生活选材。选材一定要追求新颖，尽量避开大众化选材，比如春夏秋冬四季之风，是大家看到考题最容易想到的题材，就应该回避。一类文中，有考生写自己“迎着风”乘一叶小舟驶入书海，亲眼见到了汤姆、卡西莫多、宋江等人，经历了一系列故事，就不落俗套，起到了让阅卷老师眼前一亮的效果。要有文体意识。记叙文内容一定要写具体，要有生动的细节描写，要注意叙议结合，多用修辞句，让语言摇曳多姿，变得有味道、有文采；议论文要做到有理有据、观点鲜明、论证有力，千万不要写那种文体模糊，让阅卷老师望而生厌的“四不像”的文体。要重视阅读。平时一定要多读书，读大量的书，阅读多了，语感、思维能

13、力、领悟能力就会提高；读得多了，大脑中才能积累大量词汇，写作文时，调兵遣将才能得心应手；读得多了，文章如何起承转合、如何描写等各个方面的写作技巧也就会慢慢领会，写作能力就会大大提升。另外，从教师角度而言，如果要想让学生在中考时脱颖而出，写出文质俱佳的作文，就要引导学生关注现实、热爱生活、勤于思考、乐于写作。教师也要拟定详细的写作教学计划以及具体的辅导内容，科学安排训练层次加强作文基本功训练，扎扎实实地进行各种专项练习。实行目标分层、训练分层、评价分层，不放弃任何一个学生。要动脑筋激起不同层次学生的作文欲望，让不同层次的学生都参与作文训练，让不同层次的学生都能体验成功的喜悦。平时一定要重视对学生书面表达能力的训练重视抓学生语言表达的基本功，从遣词造句、修辞运用、谋篇布局、主题立意等方面着手进行系统训练，多写有针对性的片段作文，稳步提高学生的写作水平。“作文是学生个人的造化”“会写作文是学生的天赋”这样的托词是要不得的，也是对学生不负责任的一种表现。规范书写，要求学生每一次作业都认真书写，要做到“三清”“三不”。“三清”就是字迹清楚，笔画清晰，卷面清洁；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。