【全国卷Ⅰ压轴卷】高考语文最后冲刺试卷（Word版含答案）.doc

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1、2020年北京市中考满分作文【真题回放】从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。（满分40分）题目二：如果你得到一个神奇的控制器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会在什么情况下使用？使用后会发生什么事情？请你以“此刻，我按下时间控制器”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。要求：(1）请将作文题目写在答题卡上。(2）作文内容积极向上。(3）字数在600-800之间。(4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。时间控制器的思考此刻，我按下时间控制器，因为我发现这题我不会回答。我选择暂停，让我想一会儿我应该就知道怎么写了吧。滴！时间瞬间停止了，整个世界变得安静。也不知道思考了有多久，对于题目还是一

2、点思路也没有。看来要时间倒退才可以。滴！我选择回到一个月前，我赶忙去找语文老师问思路“老师，老师，如果中考题目是给你一个时间控制器这个应该怎么写？”“首先要起好标题，一个好的标题才能够吸引阅卷老师的眼球，其次是段落要合理，不要太多或太短，然后主题、材料、文笔和角度都要好好把握，选择你自己熟悉的材料，找好角度去表达”“老师，我知道你说的这些都对，可是就这个题目来讲，到底应该怎么立意？”“这个嘛，角度很多啊，你想要表达的一切都可以借助控制时间来发挥啊。”一个月后，我带着没有找到答案的自己又一次坐在了语文卷子面前。抬头看了看表，已经比第一次按按钮前过去了20分钟。于是我选择回到一年前。滴！我回到一年

3、前了。这次时间充足我可以仔细梳理一下之前到底为什么失败。是这个题目太难吗？是老师没有告诉我方法吗？好像都不是，仔细想想，第一次时间暂停后，我的思维好像也暂停了，第二次老师和我说了思路和方法以后，我也没有有计划地积累和训练了。哦我好像突然有点明白了。不管给我一瞬、一个月还是一年，没有人能代替我思考，没有人能代替我表达，没有人能代替我成长，没有人能告诉我怎样才是完美，是成功。哦，我懂了，一切的一切都要自己去探索，去找寻，去决定。时间不能代替成长，时间不能代替经历，时间不是机会，也不是资本，如何利用时间，才是。现在我又一次来到了考场上，看到了“此刻，我按下时间控制器”这道作文题目，时间已经比第一次按

4、按钮前过去了40分钟。这一次我选择“不按”。因为这道题的答案，我已经写完了，原来有时候，慢就是快。原来踏实努力，认真思考，就是捷径。【名师解题】2020年北京卷的中考作文题与前三年一样，仍保持二选一的形式。只不过，题目一不再是半命题作文，而是全命题作文；题目二仍为材料作文，提供了具体的情境及文章的开头，要求考生发挥想象写一篇故事。如此一来，自是很好地保持了考题的稳定性与连续性。在命题内容上，题目一具有鲜明的时代性，紧扣新冠肺炎疫情。事实上，“2020”本身就是鲜明的时间点，提示语中概括了2020年的“不同寻常”，其实就是规定了选取材料的范围。题目二明确要求写想象作文，重视激发考生的想象思维，巧

5、妙地考查考生的思维发散能力和创新能力。就写作内容及思路的拓展而言，题目一首先要确定的是写作重点。很显然，与“2020，我的中考”这个作文题相关的内容有很多，如在这样一个“不同寻常的年份”里，“我”是如何迎考备考的？为了“我的中考”，又有多少人默默无闻地付出与奉献？在这一过程中，“我”又有怎样的体会与感悟？题目二实际上提供了四种具体情境；时间的“放缓”“快进”“后退”“暂停”。如此一来，我们想象的重点便是：在什么情况下使用时间控制器？用时间控制器做了什么？后来发生了什么事情？自己的所见、所闻、所感又有哪些？【真题解读】2020年北京卷中考作文命题依旧坚持立德树人的原则，引导考生培养积极健康的价值

6、观和人生观。就其题目而言，2020年延续了2019年两篇大作文的形式。其中，题目一是一篇命题作文，与2019年的题目相比，增加了导语；题目二虽然还是要求写想象作文，但是在出题形式上有所创新。如果说2019年的题目二是有导语的命题想象作文，那么2020年的则是有导语并且给出了开头第一句话的自命题想象作文。2020年北京卷中考作文题具有较强的兼容性。两道题都是侧重于记叙的考题，重视考查考生记人叙事的能力。但题目一强调写实，题目二则侧重想象，让考生能够立足于自已的能力和特长，根据自己的写作喜好自由选定写作题目，体现出较强的兼容性。同时，作文的要求相对稳定，在这几个要求中，题目的落脚处、字数和保密要求

7、，多年来保持一致；作文的内容积极向上，和2019年的题目一致，延续了2019年的写作要求，便于考生备考。考虑到初中阶段的考生好奇心强、想象力丰富、侧重形象思维等特点，因此题目二意在激发考生展开丰富的联想、想象，创造性地使用语言，表达自己的感受和个性化的认识。本题重在考查考生的综合素质。所给的引导性材料对“时间控制器”的功能做出说明，把考生带入必要的情景中，启发考生大胆想象，讲述故事，一展所长，体现出对考生综合素质，特别是想象能力和创新能力的重视。同时，题目中隐含的控制时间、加强自律、当好主人等信息，也是对考生很好的教育。【考题分析】第二篇作文难度稍大，选材更广，将想象与现实结合，看似天马行空，

8、实则更接地气，是对现实和时代的折射与展望。考生要有深刻的思想，要有积极的表达，要把个人的人生价值观融人故事叙述中，同时注意题目要求，要求写一篇故事，便要以记叙文文体为主，要有具体而生动的事件，叙议结合，切忌空谈观点和理想。【思路导航】题目二的导语中提到“你会在什么情况下使用时间控制器”，最关键的是要在叙述故事前做出选择，选择什么题材，凸显什么主题。最主要借助故事载体，表达个人的价值观。比如，可以穿越到古代，让某一段历史“复活”，借此表达自己观点；也可以放慢或暂停某个难忘的瞬间，表达自己对那个瞬间的深刻情感；也可以快进到某个时间，表达你心理的期望和诉求。总之，选材可大可小，大到一段历史，小到自己

9、的某个经历。但重要的是，一定要把想象和现实相结合，要有“我”的情感存在。同时也要注意，这是一篇记叙文，要有具体的叙述事件，要有时间、地点、人物，起因、经过、结果，要在叙述中加人相应的描写和一些写作手法，使文章饱满生动。【思路导航】1、写让时间快进后的故事。因为好奇未来的世界，“我”把时间调到了100年后，发现许多人前往其他球旅行原来人类发现了新的适宜人类居住的星球，并充分利用那里特殊的环境发展旅游业；“我”把时间调整成100年后的未来，看到了在天上飞的汽车和在半空中飘浮的房子这是一个科技高度发达的世界。2、写让时间暂停后的故事。“我”看到有个老奶奶马上要被汽车撞上了，连忙按下暂停键，救下了老奶

10、奶；“我”看到有个小偷偷别人的钱包，“我”赶紧按下暂停键，抓住了小偷。3、写让时间倒退后的故事。“我”因为没有好好复习，导致考试成绩下降了不少，于是“我”按下了时间后退键，认真备考，最后取得了好成绩。【名师解读】一、命题特点2020年北京卷中考作文题与前三年一样，仍保持“二选一”的两道大作文题的形式，只不过，题目一不再是半命题作文，而是全命题作文；题目二仍为材料作文，提供了具体的情境以及文章的开头，但依然明确为想象作文。如此一来，既很好地保持了考题的稳定性与连续性，又为学生备考提供了极大的方便。在命题内容上，命题一具有鮮明的时代性，紧扣今年疫情。事实上，“2020”本身就是鲜明的时间性词语，导

11、语里的提示语概括了今年的“不寻常”，这在无形中，也就规定了选材取材的范围。题目二明确为想象作文，重视启发考生想象思维，巧妙地考查考生的思维发散能力，继续强化考查语文核心素养中的创新能力。二、写作思路题目二实际上提供了四种具体情景，时间的“放缓”“快进”“后退”“暂停”。如此一来，我们相象的重占便是在什么情况下使用时间控制器？用时间控制器又做了什么？后来又发生了什么？自己的所见所闻所感，又有哪些？题目二可以有如下写作角度：1让时间放缓越长大，事情越多，在这时，自然对童年会产生一种怀念之情。如果手拿一个时间控制器，将时间放缓，让我们成长放慢，让我们的快乐增多，岂不乐哉？2让时间快进2020年里有太

12、多的不寻常，特别是突如其来的疫情，让全国人民的生活暂停，让太多的人为防治疫情而辛苦奔波，让不少人失去了生命在这时，如果手拿时间控制器，让时间跑得快些，让疫情快快过去，让全国人民尽早恢复健康幸福快乐的生活，那该多好！3让时间后退让时间后退到抗日战场，看看英雄们为了祖国的独立，如何抛头颅洒热血；让时间后退到古代，我们与心里仰慕已久的名人交流、谈心；让时间后退到幼儿时代，看看父母为了养育我们，付出了怎样的辛苦4.让时间暂停有太多的瞬间，令人难忘；有太多的瞬间，值得我们永远铭记。在这时，将时间暂停，不是能更好地帮助我们记忆吗？还有，不少案件不好侦破，如果让时间暂停在案发之时，那么，还有什么样案件不能侦

13、破呢？三、考场得失1想象缺少故事性。题目二要求写成故事，但是，有不少考生的作文缺少故事性，或故事情节性不强，没有连续性，不能很好地吸引读者，枯燥无味。2想象不具体。对于故事的发展过程中主人公的表现，由于想象不具体，细节描写过少，或想象的内容不具体，文章不充实，难以有效地突出文章的主旨。【构思角度提示】1、让时间快进。2020年，突如其来的疫情夺去了不少人的生命，让无数人为抗击疫情而辛苦奔波，让全国人民的生活停滞不前在这样的特殊时期，如果有一个神奇的时间控制器，可以让时间跑得快些，让疫情早些过去，让全国人民尽早恢复健康、幸福的生活，那该多好!2、让时间后退。让时间后退到古代，与仰慕已久的名人雅士

14、交流、谈心;让时间后退到抗日战争时期，看看英雄们为了民族的独立，如何抛头颅洒热血;让时间后退到自己的幼儿时期，看看父母为了养育我们，付出了怎样的辛劳【考场点击】在批阅考场作文时，经常会发现：一些作文要么背离主题，要么偏离主题，甚是可惜。古文章意为高，“意”就是文章的主题思想或中心主旨。主题鲜明与否，是判断一篇文章好坏的重要标志，正所谓“意犹帅也”。那么，在考场作文中，该如何做到主题鲜明，从而受到阅卷老师的青睐呢？考生可以采用以下四种方法。标题点明主题法。顾名思义，即用题目直接点明或揭示主题思想。如优秀作文让我拯救那笑容，一看题目，我们就知道考生的写作意图，其实就是要赞美“我”作为一名医生救死扶

15、伤的精神，以及“那笑容”背后的人生态度。这一方法，尤其是对于一些写作平平的考生，值得借鉴。开头点明主题法。不言而喻，即在文章开头就点明或揭示主题思想。如苏洵的名篇六国论开头一段:“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”在这里，作者开门见山，直接点明文章的中心主旨。运用这一方法，考生能够有效地规避开头不知所云的尴尬。中间点明主题法。不难理解，即在文章的中间段或过渡段直接点明主题思想。如鲁迅的名作拿来主义中间一段写道:“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!读到这里，自然就明白作者所要阐述的拿来主义到底是什么了，这一句也是文章的中心句。如果考生能够采用这种方法，写作时就不会出现“言之无主”的情形。

16、这一方法，跟文中处处点题很类似，考场作文时大可一用。结尾点明或升华主题法，即在文章的结尾处用一句(段)点明或升华主题思想。如优秀作文2020，我的中考结尾段这样写道:“我要把你俩好好保存起来，直到永远!”考生表面上保存的是两张身份证，实际上保存的是一种经历、一种感激、一种美好等;又如优秀作文让我拯救那笑容最后一段这样写道:“他活下来了，再过几天就能顺利出院了，我打心眼儿里替他高兴。刚才，他趴在我的耳边说了一句话:以后我也要当医生。”此段文字，不仅点明了文章主题，也起到了升华主题的作用。这一方法特别适合运用于议论文散文、小说等文体。当然，考场常见的作文失分点除了背离、偏离主题外，还有结构松散、语言欠缺等。结构松，是因为一些考生不注意写前构思，拟写提纲，或是缺少谋篇布局等方法;语言欠缺，是因为考生平时不注意语言的锤炼和积累，胡用、乱用口语和书面语。对这些失分点，考生在日常写作时要多加注意。