中学音乐教案模板青春圆舞曲.docx

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1、 中学音乐教案模板青春圆舞曲【5篇】青春舞曲教案 篇一 教学预备： 多媒体课件、电子琴（钢琴）、分两组。 教学目标： 认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培育学生喜爱民族音乐的感情。 力量目标： 1、学会用自然圆润的声音，欢愉快泼的心情演唱青春舞曲。 2、能够依据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对唱曲心情的感受。 情感目标： 通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。 教学重点： 体会新疆民歌的风格特点。 教学难点： 感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快心情，熬炼对新疆民族舞蹈动作的创编力量。 教学过程： 一、导入新课 （多媒体播放大坂城的姑娘，同学们在音乐声中进入教室） 导语

2、：同学们好！伴随着明快的节奏、美丽的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚刚播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？（生：大坂城的姑娘、新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。想跟教师一起到新疆去听一听，看一看吗？让我们先来听听她的青春舞曲吧！ （板书课题青春舞曲） 二、学习与感受 1、随乐学唱 （1）听赏歌曲，感受歌曲的心情 师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的心情？ （播放青春舞曲，学生听完后争论、答复） （板书：旋律美丽 节奏明快 心情欢快、活泼、布满青春活力） （2）教师范唱，学生击掌伴奏。 （3）

3、学生跟多媒体哼唱。 （4）学生用正确的演唱心情完整连唱，教师琴声伴奏。 师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、布满青春活力的心情吗？（唱完后，教师评点、点拨） （5）分组分段演唱（多媒体伴奏），唱后互评，教师总评。 2、介绍 师：有个人特殊喜爱新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是青春舞曲的王洛宾。这首歌就是他依据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解

4、并会唱一些新疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。 （向学生介绍王洛宾的代表作掀起你的盖头来） 3、随乐舞蹈 师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这宽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所沉醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些根本动作吗？想跟教师一起学学吗？（播放青春舞曲伴奏，教师示范动作） 师：请几位同学跟教师一起做好吗？（带动学生，活泼课堂气氛） 师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？请同学们分组表演，然后自我评价哪组表现最好。（多媒体伴奏） 师：同学们表现都很好，歌舞中布满了青春的活力。青春舞曲的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。我们一起朗读一遍歌词，看看它给了我们

5、什么样的人生启迪呢？ （学生读完后各抒已见） 小结 师：漂亮富裕的新疆令我们神往，美丽、欢快的新疆歌舞令我们沉醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时间，刻苦学习，积极进取吧！由于只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝福同学们明天会更好！ 青春舞曲教案 篇二 指导思想 全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松开心的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在青春舞曲一课的教学中，不追求学生的识谱力量、唱歌技巧，主要是让学生在创作律动和创编

6、节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。 教具 钢琴（电子琴），多媒体课件。 教学目标 1、学唱歌曲，使学生体验作品中轻愉快泼的心情。 2、通过观赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培育学生喜爱民族音乐的感情。 3、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 教学重点 歌曲心情与风格特点的体验和实践。 教学难点 感受歌曲的音乐表现形式，培育学生的节奏感和制造力。 教学过程 一、导入新课： 我国幅员宽阔，民族众多，拥有着各具特色，绚烂辉煌的民族文化。下面我们就来观赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？ 二、学唱歌曲： 1、发声练习。 2

7、、有感情的朗读歌词，留意“字正”才能“腔圆”。 3、教师范唱并讲解与观赏版中的不同。民歌的演化和二度创作 4、学生轻声跟唱。要求用一半音量，吐字清楚有弹性 5、再次完整连唱歌曲。要求唱出欢快心情和拍的韵律感。 三、训练与表现： 节奏练习： 节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进展唱奏表演。运用不同的伴奏并转变速度、力度等来表现歌曲 四、拓展阶段： 1、提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？ 2、介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并观赏新疆乐器图片。课件 3、思索：青春舞曲这首歌曲提醒了一个什么样的人生道理？ 告诫人们青春易逝，时间珍贵，“莫等，闲白

8、了少年头，空悲切。”岳飞 五、小结本课： 今日我们学习了青春舞曲这首歌曲，也对祖国漂亮的西部有了一些了解，我们要喜爱我们的民族，宠爱我们的民歌，由于只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能矗立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的宏大时代，漂亮的西部在党的领导下日新月异，诚心祝福同学们能珍惜时间，立足现在，拼搏进取，在不久的将来参加西部大开发的队伍，成为建立祖国的栋梁之材！ 六、下课礼仪： 学生在青春舞曲音乐声中走出教室。 青春舞曲教案 篇三 一、教学目标 【情感态度与价值观】 1、了解维吾尔族相关文化，树立喜爱少数民族音乐的兴趣。 2、通过学习歌曲，懂得

9、青春易逝，知道珍惜光阴的道理。 【过程与方法】 1、通过观赏和学唱歌曲，了解新疆音乐的风格特点，体验作品中轻愉快泼的心情。 2、通过训练和实践活动，提高音乐表现力量和制造力。 【学问与技能】 在乐曲中识别音乐的根本要素，学习新疆典型的节奏型。 二、教学重难点 【重点】 学会用自然圆润的声音，欢愉快泼的心情演唱青春舞曲。 【难点】 提高歌曲的音乐表现力量和制造力。 三、教学用具 多媒体、钢琴、三角铁、碰铃、铃鼓、沙锤、手鼓。 四、教学过程 （一）新课导入 播放掀起你的盖头来，由教师跳新疆的舞蹈。 教师设置问题：这首歌的名字是什么？这是哪个民族的舞蹈？ 学生自由答复。 教师总结：这是一首来自新疆维

10、吾尔族的民歌，名字是掀起你的盖头来，维吾尔族人民用勤劳和才智制造了优秀的文化，有着独特的民族风情，大家都知道新疆是一个美食之乡，水果有葡萄和哈密瓜等，小吃如手抓羊肉烤羊肉串等都特别的出名，维吾尔族的服装也很有特点，其中花帽是维吾尔族服饰的组成局部，也是维吾尔族漂亮的标志之一，而且维吾尔族人民对待客人特别热忱好客，让我们插上翅膀一起走入漂亮的新疆。 （二）新课教授 1、观赏青春舞曲 教师设置问题：节奏特点怎样？这首歌表达了什么样的心情？ 学生自由答复（教师范唱歌曲重点局部）。 教师归纳总结：这首作品的节奏感特别的强，而且它的速度比拟快，音与音之间的距离特别的近，歌曲消失了连续十六分音符，所以让我

11、们感觉密集跟紧凑。整首歌曲给人以亲切活泼、布满青春活力的心情。 2、听辨练习 （1）学生朗读歌词，留意“字正”“腔圆”。 教师设置问题：歌词表达了什么样的情感？ 学生自由答复。 教师归纳总结：有些事可以去而复返，有些事却去而不复返，而人的青春就像鸟儿一样飞走了却没有回头，是为了告诫人们要珍惜珍贵的青春，应用欢快、饱满的心情演唱。 （2）教师弹唱乐谱，学生击掌伴奏。 教师设置问题：这首歌哪些地方比拟难唱？ 学生自由答复。 教师依据学生找出的难学的旋律重点学唱。 和之间旋律跨度大。 通过旋律模进的练习方法解决音准问题 教师弹奏，学生学唱。 十六分附点音符的练习。 讲解前附点音符的时值，并引导学生演

12、唱时前边附点十六分音符演唱略微长一些，后面的三十二分音符演唱略微短一些 教师弹奏，学生学唱。 识别反复记号。 表示记号内的曲调反复演唱(奏)，旋律演唱两边。 教师弹奏，学生学唱 （3）学习唱歌方法 教师示范正确和错误的两种声音。 由学生推断正确的演唱方法。 教师引导：留意演唱的姿势，坐直，口腔翻开，保证我们气息的流畅，我们要用气息来掌握声音，让我们的声音竖起来，这样能够更有立体感，留意速度要匀速。 教师弹奏钢琴，学生演唱。 3、学唱歌曲，体验情感 （1）教师弹唱歌曲，学生再次倾听和感受歌曲的风格特点。 （2）教师弹奏旋律，学生唱歌词。留意音准、气息、节奏。 （3）播放歌曲，学生跟唱。 教师设置

13、问题：相互评价一下，你们的演唱都有哪些优点和缺乏？ 学生争论答复。 教师评价：这首歌曲给人以亲切活泼、布满青春活力的感觉，演唱时请需要很欢快，每一个音要短促、轻快，有弹性，音准要正确不要偏低，气息要流畅，节奏要紧凑、稳定。 （4）学生完整有感情地演唱歌曲。 学生运用正确的呼吸，用自然圆润的声音自信自然的有表情的演唱这首歌曲。 (三)稳固提高 1、练习新疆典型的根本节奏型。 （1)教师指出歌曲的节奏型。(X.X X X XXX XX|X 。 X X X XXX |） （2）学生仿照、练习节奏型 教师强调附点音符和切分音的时值记法，并作正确示范。学生依据教师的提示分别拍击节奏。 （3）学生演奏典型

14、的节奏型。 （4）学生依据青春舞曲的音乐，敲击典型的节奏型。 2、为歌曲创编乐器伴奏。 （1）教师分发打击乐器。教师做示范，用其中手鼓敲击节奏型。 （2）学生依据打击乐器的音色练习敲击节奏（没拿到乐器的同学可以拍身体的某个部位或者身边的东西）。 （3）学生分组表演：一组演唱，一组乐器伴奏。 师评价：大家表演得很不错，三角铁要留意音乐的节奏，演奏时不要慌，同学们表情要丰富，特别的热忱、欢快的气氛。 （4）学生完整的、热忱的表演。 3、播放新疆少数的视频，学生感受新疆少数民族的民族风情，了解局部新疆少数民族的歌曲。 （四）课堂小节 这节课让我感受到了你们的青春和活力，我也诚心的盼望同学们能宠爱新疆

15、的民歌，喜爱我们的民族。在今后的学习和人生中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命，拥有一个美妙与精彩的人生！ 青春舞曲音乐教案 篇四 教材分析： 青春舞曲这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢快心情。歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。节奏鲜亮，旋律美丽，构造简洁，富于动感，意在引导学生于欢快、安康中步入青春期。 教学年级 八年级 授课 一课时 课型 综合活动课 教学目标： 学问与技能 通过观赏能够对新疆维吾尔族音乐有初步的熟悉，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。 过程与方法 视图式、听唱式、导入式、表演式、即兴

16、制造式 情感态度与价值观 1、学唱歌曲青春舞曲体会歌曲心情，引导学生深刻理解“青春”的含义。 2、依据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴奏，创编舞蹈动作，参加音乐实践活动。 教学重点： 学会演唱歌曲青春舞曲，把握歌曲心情及风格特点。 教学难点： 通过教学活动，培育学生的节奏感和制造力，体会作品“青春”的含义。 教具预备： 教学课件、多媒体设备、钢琴、铃鼓、自制打击乐器等。 教学过程： 一、介绍新疆风土人情 师： 导入：我国幅员宽阔，民族众多，拥有各具特色绚烂的民族文化。下面我们就观赏一段歌舞，想一想它属于我国哪一个地区的民族文化？你能从录像画面中获得了 哪些信息？ 课件播放：教师播放录像我们新疆好

17、地方。 生：竞相答复新疆的特产、建筑、乐器等。 设计意图： 用多媒体课件代替了传统的讲授法，新奇独特，激发了学生的学习兴趣，唤起了参加意识。 师：同学们，就让我们一起到漂亮的新疆走走吧！ 课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。 设计意图： 让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进展零距离接触。 二、歌曲教学 (一)导入新课 （1)在歌曲掀起你的盖头来背景音乐下，教师跳一段维吾尔族舞蹈，并请同学们说出是哪一个少数民族的舞蹈？ 学生答复(略）。 （2）这节课我们要共同学习一首维吾尔族民歌青春舞曲。 板书课题：青春舞曲 (二)熟识旋律 师：请同学们翻开课本，让我们一起领会维吾尔族音乐。 录音

18、播放合唱版的青春舞曲。 生：倾听录音，感受歌曲的心情。 小组合作争论、答复。 教师补充：歌曲旋律节奏欢快，富于动感，用中等稍快的速度来演唱。 设计意图： 让学生倾听合唱版的青春舞曲，引导学生体会歌曲心情、演唱风格。 师：钢琴伴奏。 生：跟唱旋律两遍。 师：指导学生节奏练习教师演示节奏。 生：仿照拍手击掌。 设计意图： 通过教师的演示，学生的仿照，让学生了解维吾尔族歌曲的节奏特点，把握切分音符和附点节奏。 (三)学唱歌曲 师：指导学生跟随录音轻声哼唱歌曲 生：模唱并击掌拍出歌曲节奏两遍 师：弹唱要求学生唱出歌曲欢快心情和拍的韵律感 生：跟随教师伴奏完整演唱歌曲 师：鼓舞表扬演唱好的小组 设计意图

19、 通过教师指导，学生能把握歌曲心情完善表现歌曲。 三。创作与表演 师：用铃鼓演示为歌曲配伴奏 生：全班齐唱青春舞曲和教师协作。 师：请一局部学生用自制打击乐器为另一局部演唱的同学配伴奏。 课件播放：掀起你的盖头来 师：引导学生在掀起你的盖头来乐曲中创编简洁的舞蹈动作。 生：全班合作围坐一圈，教师指导有舞蹈特长的学生在中间跳舞，其他同学用打击乐器伴奏演唱。 设计意图： （1）用自制打击乐器为青春舞曲伴奏，熬炼了学生的动手力量，也使学生更好的把握了维吾尔族音乐中常用的节奏。 （2）通过舞蹈创编。让学生了解了维吾尔族是个能歌善舞的民族，同时培育了学生的节奏感和制造力，加强了对唱曲风格的理解。 教师小

20、结： 大家表现特别好，这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热忱好客的维吾尔族人制造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈，我们要喜爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时间。 最终在青春舞曲的乐曲声中完毕本课。 青春舞曲教案 篇五 一、教学目标 1、学问目标：学生在轻松开心的环境中学唱歌曲。 2、力量目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增加学生喜爱民族音乐的感情。 3、情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。 二、教学重点：学唱歌曲，体会新疆民歌的风格特点。 三、教学难点：为歌曲创编舞蹈动作，激发学生对“青春”深层次的 四、教法 创设情境法、谈话法、争论法

21、、表演法等。 五、学法 整体感知法、视听法、争论法、小组合作法、实践法。 六、教学过程 （一）组织教学：即师生问好 （二）情景导入引情激趣 1、师随音乐跳新疆舞蹈； 2、要求学生视听后说出它是哪个民族的歌与舞，并说说歌曲的音乐心情。 3、学生学习简洁的新疆舞动作； （三）整体感知引导把握 1、完整倾听青春舞曲； 2、听第一遍时，学生用手和脚打节拍； 3、听其次遍时，用刚学过的舞蹈动作伴舞，教师稍作引导； （四）归纳歌词 （1）学生相互争论、沟通说出歌曲中唱到的事物，从而总结归纳歌词； （2）按节奏朗读歌词（师领读） （五）学唱歌曲 （1）学生跟范唱学唱歌曲； （2）教师弹旋律，学生唱词； （3）学生提出难点唱句，师生共同分析，订正； （4）完整演唱歌曲（要求唱出欢快的心情和韵律感） （六）音乐活动探究表演呈现自我 1、创编舞蹈动作，为歌曲伴舞； 2、全班同学分成演唱组、节奏组和伴舞组、同时进展表演； 3、轮换角色进展表演，并运用不同的速度、力度来表现歌曲； （七）拓展 思索：青春舞曲这手歌曲提醒了一个什么样的人生道理？争论（师生、生生互动） （八）小结 今日我们从学习青春舞曲这首歌曲中，对我们漂亮的新疆已经有了一些了解，我们要喜爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲赐予我们的人生道理：珍惜时间，呈现自我。