2022草原的教案例文.docx

《2022草原的教案例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022草原的教案例文.docx（54页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022草原的教案草原的教案1活动目标1、 能听辨音乐中的特定音效，做出各种动作。2、 感受原野风的律动特点，引发幼儿跳模仿舞蹈及创编舞蹈动作的兴趣。3、 借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学重点、难点1、幼儿模仿舞蹈及创编舞蹈动作。2、幼儿当听到“呦嘿”时换动作活动准备1.多媒体课件2.彩色纱巾人手一条3.音乐草原上的舞会口哨与小狗活动过程一、 情景音乐入场师：今天我们要去爬山，宝贝们高兴吗？幼：高兴师：今天的天气可真好！山上有好多鲜花真香啊，还有许多蝴蝶在飞舞可真漂亮。还有什么呢？还有许多小鸟在叽叽喳喳叫个不停。这里有一片草地我们快坐下来休息一下

2、。二、 通过游戏学习“呦呼”声音1、通过游戏方式感应音效声，调动幼儿学习兴趣。师：这么好的天气我们在这里举办一场草原舞会，谁想参加？幼：我师：宝贝们都想参加，在舞会开始前，我有礼物送给参加舞会的宝贝们，看谁能第一个得到礼物。看，礼物就藏在这个神奇的宝盒里，这个宝盒不是谁都能打开的，要说出宝盒的咒语才能打开宝盒取出里面的礼物。你们想知道咒语是什么吗？幼：想师：咒语就是“呦呼”幼：“呦呼”师：咒语都学会了，我现在就要用我的口哨来发礼物了。我对谁吹口哨谁就可以说咒语，说对咒语的宝贝就可以取礼物了。看谁第一个得到了礼物。师吹口哨，幼儿取礼物师：得到礼物的小朋友请把礼物放到腿上，看看别的小朋友得到了什么

3、礼物。三、 熟悉音乐、感应音效1、 听声音感应音效师：宝贝们都得到了礼物，礼物是什么呀？幼：纱巾师：是许多漂亮的纱巾，这些纱巾可真漂亮，拿着它就像偏偏起舞，舞会现在开始2、 肢体动作感应音效师：宝贝们真聪明，音乐里一响起口哨声，我们就把纱巾举起来。大声喊“呦呼”看谁的舞蹈最美丽。四、 原野的呼唤1、装扮舞会服装师：宝贝们的舞蹈跳的可真棒，就是服装不够华丽漂亮。宝贝们有什么好办法能让我们的服装变得更美丽？师：好，我们就用这些漂亮的纱巾装扮一下自己，开始吧！3、 集体舞蹈师：大家都装扮好了，我来看看可真漂亮。现在我们手拉着手。围成一个大圆圈。跟着音乐跳起舞来。五、 活动结束教学反思在草原上的舞会这

4、一节音乐律动游戏中，我主要是以听哨子的声音来感应特定节奏，同时也是以哨子音来贯穿整个活动的环节。这个音乐是很欢快的，孩子特别的喜欢这个音乐。在活动的过程中，大部分的孩子都能完成了目标的要求，也知道了原野风格的音乐是怎么样的。但是，在教学的过程中有好的也有不足之处。好的是，孩子的整个课堂气氛都很活跃，都和我一起互动起来，孩子们一直都处于那种兴奋地状态，上课也很认真，常规也比之前好多了。环节的连接还是可以的。然而自我反思不足的地方是在装扮活动的这个环节，在这环节孩子玩的非常的开心，在装扮的过程中孩子们都是拿纱巾 “爱不释手”的装扮，在装扮好纱巾参加舞会时孩子的注意力仍然在纱巾上，以至最后的舞会环节

5、部分过于凌乱没能完成我的要求，所以感觉这环节不是很好。在下次活动时，我应该要注意下孩子的发展情况和孩子的兴趣，想想如何在这个环节中正确引导孩子参与游戏的兴趣，对于这种过于引起孩子情绪的活动我应该让每个孩子都探索过才进行游戏，不过这个环节还是可以放在课前完成。这样子的话孩子在游戏时就不会太关注于纱巾，而是游戏的整个过程了。不过，总的来说，孩子的表现还是让我比较满意的，因为孩子在活动时都比以往活跃很多。基本以上的整个活动流程基本上能达到我预设的活动目标。草原的教案2一教学要求：1通过理解课文内容，使学生知道草原上的鹰能预报天气的变化，能帮助迷路的人克服困难，从而知道鹰和人们生活的密切关系。2培养学

6、生的观察能力，发展学生的认识能力。3学写生字：迎、朝、如、狂、传、碰。二教学时间：2课时。第一课时一教学目标1学习课文，使学生了解草原上的鹰能预报天气变化，给迷路的人指示方向，进而知道鹰和人们生活有密切的联系。从而培养学生的观察能力，发展学生的认识能力。2理解词语：皓月当空、劈头盖脸、眺望、或许。3思维训练：指导学生概括天气变化的过程。（第二自然）二教具有关草原的歌曲、影片，制成课件。三教学过程1渲染气氛，激情导入。（电脑出示有关草原风情的影片。）同学们，这就是辽阔的大草原，自古就有天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这样的诗句来赞美它，一群群牛羊漫步在这大草原上，天空中有朵朵白云飘过，还有自由自

7、在的鹰在草原的上空飞翔，这是一幅多么美丽的图画啊！今天，就让我们共同走进草原，去了解草原上那些可爱的鹰。（板书18草原上的鹰）2初读课文，整体感知。（1）轻声自读课文，要求：以读汉字为主，不认识的字，读拼音；读完课文后，给每个自然段标出序号；从课文中圈出本课生字，读准字音。（2）分段朗读课文，回答：读后你了解到什么？3逐段讲解，深入理解。（1）学习第1自然段。指名读第1自然段，思考：读了这一段你知道了什么？鹰真的是在欢迎远道而来的客人吗？作者为什么要这样写呢？说明了什么？（2）学习第2、3自然段。我们来到草原首先见到的往往是鹰，而有时鹰却并不出现在天空，这是什么原因呢？指名读第2自然段。边读边

8、想：A这一段写什么？（板书预报天气）是从什么时间开始写的？（板书早晨）B鹰的活动怎么样？（板书不飞）说明什么？（板书天气变化）D画出天气变化的词语，再读一读，概括天气变化的过程。自学第3自然段，方法同第2自然段一样。（板书晚上长鸣天气好）默读2、3自然段，想一想，画一画：两段所写的不同情况。（时间不同，鹰的活动情况不同，天气变化不同。）（3）学习第4自然段。鹰的活动不仅与天气变化有关，它还给人们很大的帮助呢！让我们看看草原上的鹰和人们的生活有什么关系呢？自由读第4自然段：思考这一段主要写了什么？（板书指示方向）读第1句话，理解眺望，归纳句意。读第2句话，理解或许，归纳句意。鹰能直接帮助人们辩别

9、方向吗？指导朗读：要用肯定的语气，读出人们在迷失方向时看到鹰的那种无比喜悦的心情。（4）学习第5自然段。指名读第5自然段：信息是什么意思？鹰给草原上人们带来了什么信息？4看板书总结全文。第二课时一、教学目标1学会本课6个生字。2有感情朗读课文。二、教学重点。学会6个生字。三、教具生字卡片四教学过程a)复习：轻读课文，说说课文的主要内容。b)学习生字。1.分析字形。半包围结构的字：迎左右结构的字：朝、如、狂、传、碰。2.读准字音：多音字：朝出示朝霞课文中读zho,还有一个读音cho,朝前。传出示传来课文中读chun,还有一个读音zhun,传记。3.指导书写：a)迎：出示第1自然段的第二句话，指句

10、读，理解欢迎。注意：迎的右半部分是不是卯。师范写，学生在田字格中写两个。b)朝：由几个部件组成？书写时注意什么？用朝字组词。师范写，学生在田字格中写两个。c)如、狂：说出偏旁部首的名称，注意偏旁部首的写法。d)传、碰：书写注意左窄右宽。4.领读、齐读、接龙读黑板上的6个字，中间穿插提问字的结构、词语的意思。c)出示投影，检查认读情况。d)盖住拼音读课文第3自然段，增识汉字。e)完成课后题：2、3。f)布置作业：阅读草原的教案3设计意图此次活动是在幼儿通过观察马、认识马、了解马蹄的特殊作用和它的特殊声响的基础上，让孩子们在音乐的背景下用身体的各个部位来表现马蹄声并逐步感知节奏的过程。活动目标1根

11、据音乐的节奏运用一定的乐器，进行简单的合奏。2学习看图谱练习节奏，感受草原上马蹄声的粗放和豪迈。活动重难点活动难点根据音乐的节奏，运用乐器进行简单的合奏。活动重点学习看图谱练习节奏。活动准备1响罐、响铃。2马、草原、音乐路牌的图片。活动过程一、歌表演在农场里幼儿一边欣赏ppt，一边进行歌表演在农场里，模仿小动物的简单动作和叫声，要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态，愉快大声地演唱。二、敲敲打打，小马去运粮1、倾听音乐，猜猜什么动物来了？2、边倾听赛马的音乐边出示马儿奔跑的ppt。3、“原来是小马，瞧，它奔跑的时候多神气呀！你们听，小马向我们走来了，教师用手掌击腿，模仿马的脚步声，引导幼儿一起做

12、做学学。4、“除了用手来拍腿，发出马走路的声音，我们身上还有哪里可以发出这样的声音？”（孩子们用舌音、跺脚、拍身体其他部位等模仿马蹄声）5、教师和孩子一起说说念念使用身体各部分模仿马蹄声。6、教师念儿歌：小马 小马摇着 尾巴（口技：滴笃滴笃）去玩耍。东边跑跑 西边 跑跑，（口技：滴笃滴笃）真快乐，幼儿配合用动作表现马蹄声。7、幼儿听着音乐（赛马的旋律）学学做做小马跑步的姿态，听着音乐的节奏（变快变慢）学小马走走、跑跑。8、教师小结：“刚才我们用自己的脚步声、拍腿声还有嘴巴里发出来的声音来表示小马的马蹄声，其实，今天老师还带来一件小乐器来，响罐。”三、教师示范敲击响罐，幼儿分辨节奏的快慢1、“你

13、们猜猜我的小马在干什么？”（跑步、散步、喝水）2、幼儿人手一只双响筒练习敲奏节奏，幼儿可以尝试创编节奏。3、合奏表现大马和小马。4、熟悉森林中的音乐路牌（什么路牌解释一下）5、教师告诉幼儿“今天，马妈妈带着你们一起去运粮食好吗？你们看路上我们要经过很多地方”（出示ppt，情景：“广阔的大草坪”、上“小山坡”、 “下山坡”。6、出示节奏谱，看看说说。7、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起在故事情景中演奏。（按ppt出现的节奏谱）8、教师和幼儿分大马和小马（响罐和响铃），首次合奏。“森林中的两行脚印”。（教师使用响铃和幼儿配合。）9、教师引导幼儿要看着音乐路牌走哦，别太快，会迷路的，“妈妈和你们一起过

14、森林，妈妈走的慢一点，你们要快快跟上来哦”。10、让幼儿听着音乐骑着马到户外去散步。草原的教案4活动目标：1、能不受事物颜色，形状，大小，排列或其他因素的影响，感知5以内等量物体的数守恒。2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对应的图案。活动准备：物质准备：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片知识经验准备：能够手口一致的点数五。活动过程：(1)活动导入：播放喜洋洋的音乐，“小朋友们，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在这片丽的大草原上要举办一场舞会，我们来看看都谁来参加了这场舞会。”通过幼儿熟悉的音乐，创设故事情境，激发幼儿的好奇心以及参加活动的兴趣。(2)出示半张红太狼的图片，让小朋友们

15、猜一猜，是谁来参加的这场舞会，幼儿猜出是红太狼之后，出示排列整齐的五张红太狼的图片，使幼儿手口一致的点数五，然后请一名幼儿将图片上红太狼排列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。然后用相同办法请出美羊羊，用黄色的的吸铁石将美羊羊的队形摆放在黑板上。(3)让小朋友用不同颜色的吸铁石，通过点数的方法得知，虽然颜色不一样，但是他们都是5。(4)接着将故事进行下去，红太狼和美羊羊得知自己和对方一样多之后，美羊羊将自己变大并且换了一个队形，红太狼也换了一个队形，让5只变了队形大小不同的美羊羊和变了队形的红太狼进行比较，看看他们是一样多还是谁多谁少，得出结果，他们虽然队形不一样，大小不一样，颜色不一样，但是

16、他们都是5。(5)结束故事：红太狼知道自己怎么变也没有美羊羊多，不高兴的回家了，而美羊羊在红太狼走后，自己跳的很开心，一直跳到天黑，也回家了。操作活动：(1)将幼儿分成四组，出示四组图片，请小朋友进行比较，谁多谁少，只要答对就奖励幼儿装有图片的信封，第四组图片是老虎和松鼠的比较，比较完交幼儿上山打老虎的手指操，巩固知识。(2)让四组幼儿打开老师发给他们的礼物，根据小组编号，按照幻灯片上出示的图片，摆出相应的图形，谁先摆好，将摆好的图片摆到前面的黑板上，四组全部摆完之后，比较他们谁多谁少还是一样多。活动结束：让幼儿去外面寻找自己喜欢的数字五，进行比较：谁多，谁少，还是一样多。活动延伸：回家看看爸

17、爸妈妈双手，比较他们的手指是不是一样多。草原的教案5设计理念在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。教学目标一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。二、通过本课的学习，了解有关蒙古

18、族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。教学重点难点一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲草原就是我的家。二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。教学过程（）一、激发兴趣（一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。1、蒙古的地域、大草原2、蒙古族的

19、风俗3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。（三）舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈：1、老师自跳，学生拍手伴奏2、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、

20、硬肩、骑马的动作）3、师生一起跳起来二、新课教学（一）、听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完整聆听歌曲）。（二）（你听到蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示）（三）请同学们跟音乐小声唱一遍。（四）你们唱的真好听，老师还想再听一遍（五）如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。(处理歌曲情绪)（六）下面一起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好（七）这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏）三、编创与表现（一）课件出示三个蒙古包(让我们来看看里面都有什么)红色-请你们跳起欢快的舞蹈，听清要求:你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创的

21、动作的跳,无论怎样跳一定要和上音乐的节奏,而且动作要优美舒展,同学们可以自己找一个空间,注意音乐一停.马上回到自己的座位上去.评价: 刚才你们展示了自己优美的舞姿,我发现有的同学跳的很好,但也有几个同学做的不够大胆,希望你们在以后的活动中大胆的展示自己.老师知道你们一定行。黄色：请你们用打击乐为歌曲伴奏，听清要求：老师准备了一部分乐器，有的同学有，有的同学没有，没有的同学请你用身体的各部位或周围的物品来为歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有乐器的同学请你用自己喜欢方式为歌曲伴奏，注意要和上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。评价：同学们做的很好，特别是没有乐器的同学很出色，请有乐器的同学把

22、小乐器给身边的同学我们再来一遍一起来看绿色的蒙古包里面有什么绿色：请你们用手中的画笔描绘出美丽的草原听清要求：我把同学分为三组，老师为你们准备了彩笔和粘帖得图片，请你们每一组的同学分工合作有的贴有的画共同完成一副美丽的图画，现在开始。分组讨论编创（放音乐）评价：谢谢你们为我们描绘了一副这么美的草原画卷，谁能不爱这么美的草原这么美的家乡四、总结让我们在这美丽的草原唱起来跳起来吧,让我们和蒙古人民一起来赞美家乡赞美草原吧。（放音乐师生同欢乐）。草原的教案6草原教学目标：1学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2有感情

23、地朗读课文，体会句子中含着的意思。3读懂课文，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。4品味积累课文中优美的语言。教学重点：1通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。2具体体会课文中静态、动态描写教学难点：理解重点句子。教学步骤：第一课时教学目标：1检查预习情况，学习生字新词，质疑问难。2初读课文，整体感知文章主要内容。3理清课文层次。教学过程：一、谈话，导入 新课1谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。2观看电视教材，初步感知

24、课文内容和意境。3学生简单谈谈自己的感受。二、布置预习1学习生字新词，注意生字的音形义。2读读课文，想想作者笔下的是怎样的景象。3画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。4找出自己不理解的问题。三、检查自学，质疑问难1读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。组词：骏（ ） 俊（ ） 竣（ ） 限（ ） 驰（ ）峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）缔（ ） 荼（ ） 藐（ ） 怀（ ） 胶（ ）2理解词语。3质疑问难，现在小组内讨论，交流。四、理清课文的线索1自由读课文，思考：作者初到和快到目的地时，看到

25、景象是怎样的？2理清课文线索默读思考：本文是按作者进入以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？3交流、整理：（1）美景（2）欢迎远客（3）亲切相见（4）热情款待（5）联欢话别五、布置作业1抄写生字和词语。2熟读课文。第二课时教学目标：1理解课文内容，体会句子中含着的意思。2有感情地朗读课文。3体会作者的思想感情，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。4品味积累课文中优美的语言。教学过程：一、复习检查1听写生字新词。2读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。二、学习第一段1听师范读，边听边在脑海中勾勒画面。2自由读、思考：这一段主要

26、写了什么？哪一句话可以概括这一特点？投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。再读这一段，说说你是如何理解这句话的？3“一碧千里而并不茫茫”概括了的特点，那么作者是怎样写具体的呢？看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。教师适时点拨。4朗读第一段，想象画面，体会作者的心情。画出有关词句，集中交流。5再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。三、学习第二段1自由读第二段，说说你读懂了什么？2初入和走了许久后景色有什么不同？画出有关语句，集中交流。3出示投影片：读句子，说说从哪些词语中体会到什么？忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群

27、马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。分组讨论，教师点拨。4有感情地朗读，深化理解。四、学习第三段1默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。2指导朗读第三段。五、学习第四段1自由读，思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。2请学生朗读，同学们边听边想象画面。六、学习第五段1齐读最后一段，谈谈你的感想。2反复朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”说说你的理解。七、总结总结全文：本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。八、布置作业1背诵自己喜欢的段落。2选择自己喜欢的句子抄写下来。教案

28、点评：课文是老舍先生写的一篇访问记。文章记叙了作者到内蒙古访问时所看到的优美景色和蒙古族同胞热情欢迎远道而来的汉族同胞的动人情景，反映了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。在初读的基础上，理清课文的线索。然后借助录音、录像、图片，结合对课文重点词句的品味，逐段领略的自然之美和人情之美。教学的重点放在：1、让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景；2、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。通过教学，使学生了解祖国的辽阔美丽，是各族人民团结友爱的大家庭。草原的教案7教学内容：1、欣赏草原放牧2、舞蹈练习3、创作活动：蒙古旅游。教材分析：草原放牧是选自琵琶协奏曲草原小姐妹，作者

29、吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。这是乐曲一段。由两个对比主题组成第一主题是主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的情景。E羽调，3/4拍子。第二主题是描写草原放牧的另一侧面，抒发内蒙人们对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。教学目标：1、情感与价值目标：通过歌曲的学唱，使学生更加热爱自己的祖国。通过欣赏歌曲，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。2、过程与方法目标：在欢快活泼的音乐情景中，聆听和演唱快乐的节日，通过欣赏草原放牧，表现了祖国的新一代热爱社会主

30、义，热爱集体，勇于战胜困难的动人形象。重点难点：欣赏草原放牧，体会乐曲意境。教具准备：多媒体设备及课件、画画工具等。教学方法：情境教学法、体验教学法、律动教学法。设计理念：音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化。这就是新课标下音乐课程的价值主要体现之一。那么，如何在短短的40分钟时间，让学生热爱自己祖国的民族音乐，让学生通过欣赏增进感情？本课试图在欣赏过程中探索以感受、体验及教师的有效性提问为主的音乐教学模式。教学过程：一、创设情境 激趣导入1、谈话引导：你们喜欢蒙古吗？那就让我们一起去那些辽阔的大草原看看吧！（播放

31、蒙古人音乐）美的音乐，美的声音激发了学生的学习欲望，调动了学生的积极性、自主性，使学生身临其境。2、引导学生自由发言，交流自己所听到所想到的。3、猜谜：有一句诗叫“犹抱半遮面”，你们能猜到是什么吗？（媒体出示谜面）4、引导学生猜出谜底琵琶，并进行评价。在此我用谜语导入提问，激发了学生的兴趣与求知欲，从感情上激起学生与教材的共鸣。5、画草原放牧的场面。师：你能将刚才所想的画下来吗？背景音乐为草原放牧。6、展示作品。新课程中强调音乐要让学生具有自信心和敢于当众表现自己。在此我创设情景，在教学中给孩子提供表演和表现的机会，以激发学生的学习热情。二、欣赏乐曲 深化主题1、初听，教师提问：你觉得这首乐曲

32、情绪怎样？2、介绍弹拨乐器琵琶，提问：你知道中国民乐中弹拨乐器还有哪些吗？它们都有什么特征？实物出示琵琶，加深印象。学生观察，提问：你知道它有哪些特征吗？通过实物观看及课前搜集的有关弹拨乐器的介绍，引导学生说出它的特征。3、复听乐曲，区分两个主题音乐的不同。4、分段欣赏，思考两题，组织学生讨论。学生四人小组通过欣赏解决课后的两个问题5、再听，教师介绍几个简单的舞蹈动作，师示范，生跟学，并跟着音乐进行简单的律动。6、跟着旋律，哼唱两个主题。为了帮助学生理解歌曲内容，在本课教学中我安排了多次反复的欣赏，并在欣赏的过程中通过有效性的提问加深学生的印象。同时，在欣赏的过程中，加入舞蹈的教学，让学生在课

33、堂中能够动起来，同时也加深了对乐曲的喜爱。三、拓展乐曲 想象创造1、创设情境师：昨天晚上，龙梅和玉荣给我捎了一封信，邀请我们班的同学去蒙古做客。你们想去吗？然后用“可怎么去呢？”引导学生积极讨论发言。同桌相互讨论，为“怎么去？”出谋划策。2、师：我们坐火车去吧！她们为我们准备了好多节目，你们想看吗？3、欣赏蒙古人青藏高原。生听，会唱得可以跟唱。4、多层展示，尽情表现。学生采用唱、画、说的形式在草原放牧的音乐中结束上课。新课标提出，应该尊重艺术作品，让学生养成良好的欣赏艺术的习惯，感受不同风格的音乐。通过提供开放式和趣味性的音乐情景，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的创造活动，用生动活泼的

34、形式让学生在音乐活动中获得审美愉悦，给学生创设即兴创造的平台，让学生大胆创造，尽情表现。草原的教案812树林和草原屠格涅夫教学目标：1 培养学生热爱自然的感情2 学习写景的语言特色。3 学习写景顺序。重点难点重点：课文写景语言的特色难点：课文写景顺序的特色教学时间：一课时教学内容：这是一篇自读课，教学以学生自学为主。在学生自学前提下，结合“思考与练习”理清景物描写的顺序及景物的特点，品味语言，并把握一些生词及多音字。教学过程一、 整体感知1 作家作品简介学生交流自己查的资料教师补充：猎人笔记是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部现实主义力作。它是一部形式独特的写集。其第一部写霍里和卡利内奇最初发表

35、于现代人杂志，1852年，作者将先后刊出的21篇特写汇编在一起，外加一篇未曾发表的新作两地主，以猎人笔记为名出版，本文选自最后一篇。2 学生自由朗读课文，借助工具书，扫除阅读障碍。3 基础知识训练。4 默读课文，完成思考与练习二、赏析课文1品味语言作者以富有表现力的语言，生动地描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。请你把你认为精彩的修辞句子从文中找出来。2课文采取第二人称写法，你认为这样写有什么好处？引导：可拉近读者与主人公的距离，作者不必现身说法，却能使读者在一组组电影镜头似的画面中达到与主人公沟通的目的，具有身临其境的独特感受。3找出描写草原的句子A“沾满了露珠的发白的草原B“草地很快变干了”C

36、“青草、灌木丛，周围一切顿时变暗”-描写角度：以时间为顺序4学生质疑，合作解答A“这是怎么的呀？”有何作用？B“二十开外已经什么都看不见了，狗在黑暗中隐隐发白。”三、作业草原的教案9课题：（第一课时）授课人：四川自贡 张岚教学年级：一年级教学内容：1、学习、表演歌曲2、认识音的高低教学目标：1、培养学生自信地演唱、表现歌曲。2、初步感受音的高低，能结合生活中的声音听辨。教学重难点：能听辨音的高低；进行创编实践活动。教学准备：CAI课件、小奖品、蒙古包卡片、录音磁带教学过程：一、组织教学二、学习实践活动1、听歌曲天堂或蒙古人引入。2、介绍蒙古族：概况：是我国的56个少数民族之一，居住在内蒙古自治

37、区。蒙古人民热情好客、能歌善舞。最喜欢骑马、射箭、摔跤。衣：宽大的长袍，束腰带食：奶茶为主，粮食为辅住：蒙古包行：骑马音乐：种类多。主要有牧歌（悠长）、赞歌（热情、高亢）、短歌（欢快）等3、学习歌曲A、初听。提问：歌曲情绪？歌里唱些什么？（引入并认识音的高低）B、跟教师边做动作边朗读歌词。C、复听。轻声跟唱。D、教师纠正。E、跟录音齐唱F、学习蒙古舞的代表性动作。G、放音乐，学生创编动作表演歌曲，分小组展示、相互点评。H、抽生自选乐器伴奏。I、综合表演。J、音乐游戏：听辨音的高低、听辨是否蒙古族音乐。（单抽与小组展示结合）三、结束活动：唱歌曲，做蒙古族动作出教室。草原的教案10教学内容：草原上

38、升起不落的太阳教学目的：1、情感目标：学习并演唱歌曲草原上升起不落的太阳，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。2、知识目标：了解内蒙民歌的风格，掌握其民歌特点，力求做到旋律连贯富有弹性3、能力目标：通过发声训练指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持，结合歌曲，以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定发音自然流畅。教学的重点与难点：1、引导学生感受内蒙民歌草原上生起不落的太阳，体验民歌的艺术魅力。2、内蒙民歌的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。教学方法：讲解、分析、启发的教学法教 具：钢琴 教材教学课时：1课时教学过程：一、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：

39、体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。2、U母音带a母音训练目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。连音训练草原上升起不落的太阳这首歌曲的旋律吸收了内蒙古民歌中的音调

40、进行了再创作。歌词精炼，寓意深刻与曲调配合得天衣无缝，充满了诗情画意，展现出辽阔，宽广大草原的美丽景色。旋律优美流畅，富于激情，表达了草原牧民对党和祖国的无比感激之情和热爱家乡，热爱生活的思想感情。二、歌曲为两个乐句的单乐段结构。第一乐句旋律以级进为主，伴以四度跳进，形成波浪式进行，句尾逐渐高涨，最后落在高音6上，加上延长，显得特别舒展，开朗，把富饶辽阔的大草原展现在人们面前。第二乐句基本保持了第一乐句的主体材料而形成两个乐句相互对称的乐段，第二乐句旋律起伏较大，出现了全曲的高音6和最低音3遥相呼应，使歌曲的情绪显得格外开朗，充满激情，然后以平稳的旋律进行和肯定的语气结束全曲。而结束音正是全曲

41、的主音6，它与第一乐句的结尾6音形成八度呼应，一问一答，一唱一和，把两个乐句紧密地连接起来。歌曲采用民族五声羽调式，又鲜明的内蒙古民歌音调，遇有浓厚的地方特色2、艺术处理：歌曲由两个大的乐句组成，且两个乐句都具有鲜明的内蒙民歌音调，舒展、开朗、悠长。演唱时可从结合平稳、均匀的气息，松弛自然的声音出发，充分展现出草原的富饶、优美、辽阔以及草原牧民爱祖国、爱党、爱家乡的思想情感。3、演唱要求：a、演唱者首先对我国内蒙的地域、风俗、民情、文化、历史等有一个简单的了解，其次对歌曲的创作时间和背景有所了解。b、了解内蒙民歌的演唱特点，在歌曲的演唱中保持气息的连贯、母音的圆润，采用无声换气，一句一口气，保

42、持歌唱状态，咬吐字注意柔和，此歌歌词为“江阳”辙，歌唱的咬字发音时要注意运用横字竖咬、宽韵母窄唱、穿鼻归韵等方法。三、总结新课：教师进行本课小节，对学生的演唱指出优缺点，激发学生的学习兴趣，使其更好地完成作品的演唱。四、作业：掌握内蒙民歌的特点和演唱风格，体会民歌的表现形式，感受民歌的艺术魅力，增强对民歌的热爱，并写出体会。草原的教案11活动名称：草原上的舞会活动目标：1、能不受事物颜色，形状，大小，排列或其他因素的影响，感知5以内等量物体的数守恒。2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对应的图案。3、激发幼儿学习数学的兴趣。活动准备：物质准备：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片知识经

43、验准备：能够手口一致的点数五。活动过程：（1）活动导入：播放喜洋洋的音乐，“小朋友们，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在这片丽的大草原上要举办一场舞会，我们来看看都谁来参加了这场舞会。”，通过幼儿熟悉的音乐，创设故事情境，激发幼儿的好奇心以及参加活动的兴趣。（2）出示半张红太狼的图片，让小朋友们猜一猜，是谁来参加的这场舞会，幼儿猜出是红太狼之后，出示排列整齐的五张红太狼的图片，使幼儿手口一致的点数五，然后请一名幼儿将图片上红太狼排列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。然后用相同办法请出美羊羊，用黄色的的吸铁石将美羊羊的队形摆放在黑板上。（3）让小朋友用不同颜色的吸铁石，通过点数的方法得知，虽然颜色不一样，但