中班图形教案5篇.docx

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1、 中班图形教案5篇 中班图形教案篇1 活动目标： 1、稳固熟悉不同图形的特征，能依据标记匹配图形。 2学习看两种标记把图形进展二次分类。 3、体验在嬉戏中同伴合作的乐趣。 活动预备： 1、教学材料：红黄蓝三种颜色的圆形、正方形、三角形项链。 2、教学ppt。 活动过程： 1、出示ppt，故事情景导入。 （1）稳固熟悉各种图形。 小朋友们，今日我们图形王国要进行一个盛大的聚会了。要想参与这个聚会需要出示邀请卡，我给你们每个人都预备了一份邀请卡。 （2）导入嬉戏情景，熟悉各种标记。 进展闯关嬉戏来通过两道关卡，进入图形王国。 （3）一起争论，让幼儿说说自己从哪些门里进入的。 2、幼儿找朋友。 （1

2、）我们的舞会开头了，请你找出和你的图形有一样特征的好朋友，一起跟着我们的音乐舞动起来。你为什么找他做朋友呢？你们的图形有什么共同的特征？嬉戏重复一次。 （2）现在请小朋友和你的好朋友交换图形邀请卡，我们连续来找一找跟你的图形有一样特征的好朋友。 3、幼儿合作。 为图形王国的城墙做上装饰。 4、活动总结。 中班图形教案篇2 一、活动目标： 通过活动，让幼儿在操作和嬉戏中稳固对图形的熟悉。 在感知根底上，培育幼儿的观看力、想象力、思维力量和语言表达力量。 在活动过程中有机导入音乐，使幼儿得到美的享受。 4.有兴趣参与数学活动。 5.进展幼儿规律思维力量。 二、活动预备： 自制课件操作材料：各种图形

3、若干、水彩笔、胶水、剪刀三、活动过程： ?复习对图形的熟悉演示多媒体课件一，随音乐分别出示圆形、正方形、长方形、三角形。提问：这是什么图形？它像什么？（每个图形左上方都有一个像什么范例，如圆形像太阳）稳固对图形的熟悉演示多媒体课件二，这是一个电脑嬉戏。其内容是画面上方是四个小的三角形、正方形、长方形，正方形下面是四个对应的大的图形，玩法是把小图形拖到相应的大图形中去，如拖对了，有音乐感应；如拖错了，小图形会自动退回；如全拖对了，就会得到电脑表扬你真棒。请几个小朋友到电脑上操作。 ?运用图形拼物体演示多媒体课件三，内容是用图形拼成五个由简易到简单的范例：热带鱼房子汽车狐狸机器点击热带鱼。引导幼儿

4、观看。提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？然后再点热带鱼，电脑会自动消失伴有美丽音乐的拼图过程供幼儿观看观赏。 点击房子、汽车、狐狸、机器人方法同上。 幼儿自由拼物体，鼓舞幼儿大胆想象，和教师拼的不一样。 ?运用物体组合画面演示多媒体课件4其内容在拼物体的根底上，把物体组合成画面，共有四幅画面，并伴有音乐 出示画面1，提问：这幅画是由哪些物体拼成的？教师把这幅画编成故事叙述。 出示画面2、3、4，供幼儿观赏。 幼儿自由组合画面，鼓舞幼儿英勇地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合画面，并编成故事讲给同伴听。 请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，讲给大家听。 5、教师积极评价，活动完毕。 教学设

5、想：本环节在前面几个环节的根底上，进一步提高要求，一方面进展了幼儿的动手操作力量和想象力，另一方面进展了幼儿口语表达力量。 四、活动延长： 展现作品，相互学习。把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于欣赏技能高、制造性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发觉其中优点，维护幼儿的自尊心。 在美工角供应各种图形材料，刺激和鼓舞幼儿随时拼图或自己制作拼图。 活动反思： ?好玩的图形是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过比照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的根本特征，能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的内容进展了争论，在确定这一内容时，教研组的教师们都觉得这一内容很简洁，但经过对中

6、班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地熟悉圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对比。因此，我们最终确定了好玩的图形这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生兴趣，并通过观看、比拟、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探究两种不同导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。因此，执教的两位教师在根本确定了活动过程后，对导入环节进展了重点的设计。两个活动，我们分别运用了两种导入方式：一种是实物直接导;入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一

7、摸，通过对摸出的实物外形的区分来初步感知三种图形的根本特征。另一种是手指嬉戏变魔术导入，教师通过魔术变出三种图形，然后通过与实物的比照感知三种图形的根本特征。在执教过程中我们发觉，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动兴趣，只是嬉戏的方法具有神奇感，并与下面环节有较好的连接，因此能更快地调动幼儿的心情，激发孩子们的学习兴趣。两次活动，幼儿参加性都较高，但同时活动过程中也消失了很多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进展了认真的考虑斟酌，但在活动后发觉，我们设置的其它几个环节还是过于简洁，没有将活动目标真正的达成，在最终环节中，孩子们在找找身边的三种外形时，对于正方形的认知消失了偏差。针对这

8、一问题，我对自己的活动进展了反思。依据活动目标，我除了运用嬉戏让幼儿感知图形特征外，还必需在熟悉时让幼儿用语言来描述图形特征，通过屡次的描述稳固幼儿对图形根本特征的熟悉。如：三角形：三个角三条边;圆形：没有角，圆溜溜;正方形：四边一样长，四角一样大：教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过屡次查找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最终环节时或许就不会消失图形区分时的偏差，而活动目标也会达成的更好。一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了教师很大的启发，准时地反思，总结会给我收获更多。 中班图形教案篇3 活动目标： 1.引导幼儿区分圆形、三角形、长

9、方形、正方形，并能按标记分类。 2.通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。 3.培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。 活动预备： 1.学会各种图形 2.自制的小路，以及相关的石头。小篮和幼儿人数一样 3.音乐磁带 4.自制图表一份 活动过程： （一）情景导入“捡石头”激发幼儿活动兴趣。 1.“小朋友你们看前面有很多的图形小石头，朱教师要我们把自己最喜爱的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧！（随音乐进入活动室） 2.教师提出要求：“朱教师要请我们小朋友讲讲你喜爱的石头是怎么样的？” 3.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。（颜色，外

10、形）假如幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮助订正。 （二）铺石头： 1.后面有条小路处处都是坑坑洼洼的，我们怎样才能帮它给填平？ 2.幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。 3.消失问题：“石头没有了，但坑还没填平，怎么办？” 4.让幼儿想方法，引导幼儿发觉：可以将半个图形拼成一个图形。感知图形转换。 5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进展操作（图形转换） 6.幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进展叙述。 7.教师对幼儿的叙述进展总结，示范叙述图形的转换关系并在图表中表示出来。 8.让幼儿依据图形转换关系再次去填小路，填完后离开活动室。完毕本次的教学活动。 中班图形教案篇4 活动目标：

11、 1、尝试概括图形的大小、外形、颜色等外部特征。 2、能用语言表达自己的操作过程和结果。 3、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 重点难点： 1、能概括图形间的两个一样点，并会用标记进展记录。 2、在找图形活动中体验包含关系。 活动预备： 1、阅历预备：熟悉过圆形、长方形、正方形、三角形等图形；会使用图形模板。 2、物质预备：图形挂饰（大小、外形、颜色不同）人手一个；图形模板；水笔；作业单；礼物箱（上有挂锁若干）；图形王国的图片等。 活动过程： 1、活动导入，引起幼儿活动兴趣。 （1）出示图形国王图片，师：“图形国王想请我们到他的王国去做客，你

12、们情愿吗？” （2）观看比拟，熟悉图形。 师：“图形王国里都有哪些图形宝宝呢？”（出示图形片，引导幼儿从外形、大小、颜色等方面进展观看比拟。） 2、给图形宝宝制作身份证。 （1）师：“图形国王想请我们帮个忙，帮这些图形宝宝做身份证。” （2）（出示大人身份证）师：这是我们大人的身份证，那图形宝宝的身份证你们认为要怎样做呢？（要有一张纸，要有照片，要出名称外形，要有颜色，要有大小标记。） （3）师幼共同小结：图形身份证上要记清晰图形宝宝的大小、颜色、外形等特征。做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。 （4）请个别幼儿示范操作身份证的做法，师幼共同明确操作方法和要求。 （5）幼儿

13、自主选择图形制作身份证，教师巡回观看指导，鼓舞幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。 3、嬉戏“取礼物”。 （1）师：“图形国王送给我们每个小朋友一份礼物，你们每人有一张礼物卷，礼物在这些信封里，那我们该怎样去取礼物呢？”（幼儿观看争论。） （2）师幼共同争论取礼物的方法：幼儿自选一张礼物卷，依据礼物卷上的图形标记找到相应图形的信封，才能翻开信封取出礼物。 （3）幼儿自选礼物卷进展找信封嬉戏。 提示幼儿读一读，说一说礼物卷上的标记，查找图形。鼓舞幼儿相互帮忙，找到全部的信封。 （4）取礼物，相互沟通，体验与同伴共同嬉戏、胜利的欢乐。 4、延长、拓展。 （出示半圆形、椭圆形、梯形） 活动反思：

14、兴趣是幼儿学习的源泉，活动中一开头，我直接出示了身份证，一下子激起了孩子们对活动的兴趣。孩子们在认真观看的过程中，知道了身份证说明的一些特征，使得为下面的环节做好铺垫。指南中也指出“利用生活和嬉戏中的实际情境，激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望”。活动中我引导幼儿积极参加，主动探究，使幼儿知道图形有不同的特征。我供应给大量的操作材料，让幼儿在充分的材料中开心操作、自由探究，感知图形的特征，尽量以倾听者、引导者的身份参加活动，让每一位孩子想说，敢说，有时机说，把枯燥的数学学问转变成幼儿乐于承受的、好玩的形式。在活动中供应幼儿呈现的时机，很好地熬炼了幼儿的语言表达力量。整个活动中，孩子们积极性较高，也愿

15、意参加操作活动，在介绍自己制作的身份证时，幼儿上来时能大胆大方精确地叙述，活动目标也根本到达。另外孩子们们积极参加学习争论，通过自己的努力，最终找到了“礼物”，让他们既有了胜利地体验，也建立了孩子们的自信念。 中班图形教案篇5 活动目标： 1、知道图形是能变化的。 2、能用图形拼贴出不同的造型。 3、进展幼儿的想象力。 活动重点：知道图形是能变化的 活动难点：能用图形拼贴出不同的造型 活动预备： 图形组成的机器人、图形拼贴的各种造型、小狐狸背景图，不同外形的纸若干（大、小）、白纸、固体胶。 活动过程： 1、出示图形娃娃，引起幼儿的活动兴趣。 师：今日，教师给小朋友带来一份礼物，你们想看吗？（出

16、示机器人）你们觉得它们好玩在什么地方？（幼儿答复）有些什么图形？（正方形、长方形、三角形、圆形、梯形半圆形）依据幼儿的答复，找个别幼儿贴出相应外形的纸。 2、引导幼儿发觉图形是多变的，并进展操作。 （1）师：这些图形除了能拼出好玩的娃娃，它们还会变魔术呢！小朋友想看吗？变魔术：先出示一张正方形纸，全体闭上眼睛念：叮当法术变变变。（教师把正方形纸对角折） （2）提问：你知道是怎么变的吗？（幼儿争论后答复）请一位幼儿上来变一变。你能不能把这张正方形纸变出其它图形呢？（请23名幼儿示范） （3）全体幼儿玩嬉戏：变魔术。 师：小朋友想不想做魔术师呀？请你从篮子中拿一张纸，看看它是什么外形的，然后再来变一变，比一比哪个魔术师最能干，变出的图形是跟其他人不一样的。（嬉戏后请局部幼儿说一说是怎样变的，并相互介绍） 3、引导幼儿用图形拼贴各种造型。 师：小朋友表演得真棒，看，谁来和我们做好朋友了？（小狐狸）它是由什么图形拼成的？他还给你们带礼物了，小朋友看一看并说是有什么图形拼成的。今日是我们和小狐狸第一次见面，小朋友想不想送点礼物给他呢？教师给你们预备了不同外形的纸，小朋友可以用它们拼出各种不同的动物和玩具。 幼儿操作，教师巡回指导。 4、请局部幼儿介绍自己的作品。 5、在音乐声中，幼儿送礼物给小狐狸。