中班安全教案20篇通用.docx

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1、 中班安全教案20篇通用 活动设计背景 幼儿年龄小，活泼好动，有必要进展安全常识的学习，特别是大路上的交通安全，所以设计了本节教学活动，让幼儿对交通标志有所生疏，并按标志行动。 活动目标 1、教育幼儿走在大路上要留意安全，初步培育幼儿的自我疼惜意识。 2、幼儿能生疏简洁的交通标记并了解安全通过大路应遵守的交通规章。 3、鼓舞幼儿胆表述自己的想法，并能与同伴进展合作学习。 4、遵守社会交通规章，不做“制止”的事。 5、培育幼儿敏锐的观看力气。 教学重点、难点 能生疏几种交通标志，知道标志的作用和特征。 活动预备 交通标志图假设干，音乐光碟、挂图 活动过程 一、开头局部：课前律动。 1、教师带着幼

2、儿伴随音乐玩开小汽车的玩耍。 2、 中途会消逝斑马线、红绿灯等标志引出课题。 二、根本局部：生疏一些常见的交通标志及重要性。 1、逐一出示刚刚玩耍中看到的斑马线、红绿灯标志、人行横道、地下通道、步行街等标志，引导幼儿说出其名称及作用。 A、提问：如何过大路?安全过大路有什么好处?培育幼儿的自我疼惜意识。 2、结合幼儿实际，用互动谈话的形式请幼儿说说自己都见过那些交通标志，它们都告知我们什么? 三、找朋友 1、每名幼儿身前贴一张标志图，看看自己身上的标志图与黑板上的一样就站在一起。 2、音乐伴奏找朋友。 3、让找到好朋友的各组队员说说自己身上的标志图名称，还有我们寻常应当怎样遵守交通规章。 四、

3、课的总结和延长 1、今日教师和小朋友一起生疏了一些交通标志，懂得了它的作用，牢记安全第一，我们要做一个遵守交通规章的好孩子。 2、假设有谁觉察了其它的标志，可以用笔画下来，回到班上和小朋友一起来生疏。 教学思 1、教学活动中玩耍环节是幼儿最感兴趣的，课堂气氛活泼。 2、通过玩耍生疏一些常见的交通标志及其代表的意义，再通过谈一谈交通标志的含义及作用，让幼儿知道遵守交通规章的重要性，培育幼儿遵守交通规章的意识。孩子们自主地和其他的小朋友去沟通，这样既熬炼了口头语言表达力气，让孩子感受在一起玩的欢快。 3、玩耍时间过长，导致课的结尾仓促。 2、中班安全活动礁：交通礁(附教学思) 活动意图： 开学了，

4、校园安全再次成为关注焦点。的学期你怎么上学呢?是爸爸妈妈送你，还是自己去上学呢?无论何种方式都要留意安全。 活动目标： 1、在沟通活动中生疏常见的交通标志。 2、体验交通规章的重要性，自觉遵守交通规章。 3、生疏红、黄、绿色，了解根本的交通规章，知道遵守交通规章的重要性。 4、通过参与情境玩耍活动，理解红绿灯的作用。 5、树立遵守社会公共规章的好品质，增加自我疼惜意识。 活动预备： 1、布置活动场景。 2 、收集各种交通标志(照片或图片)。 3 、字卡：交通安全、红灯停，绿灯行、人行道、非机动车道、汽车道。 活动过程： 一、开放联想，提示活动主题 1、出示交通事故图片，请幼儿认真观看。 提问：

5、孩子们，刚刚你们看到了什么?想到了什么? 2、多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们确定要留意交通安全。(出示字卡“交通安全”) 二、在活动中体会交通规章的重要性 1、观看情景表演 教师请出表演者，其余幼儿观看表演。 (1)孩子们，刚刚你们看到了发生了什么事情? (2)假设生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种状况呢? (3)(出示信号灯)这是什么?有什么用? 谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。 2、生疏十字路口， 你生疏这些道路吗?道路上有什么? (人行道、非机动车道、汽车道) 过十字路口时，我们要留意些什么? 三、初步了解常见交通标志的作用 1、(出示交通标志)在车辆穿梭的大路上，

6、除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，这些交通标志都有什么用呢? 2 、幼儿争论 四、延长活动 1、刚刚我们生疏的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。教师也要向交警叔叔学一些指挥交通的本领，请小朋友认真看，猜一猜是什么意思。 2、教师来当交通警察，请小朋友站在这个十字路口，听警察叔叔的指挥，一起动一动吧! 活动思： 孩子们对交通安全有确定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达力气有了很的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，生活阅历的积存对幼儿的思维、语言进展起着很重要的作用。但通常这样

7、的活动，多数幼儿是围绕教师的指导来达成安全学问的学习的，缺乏确定的趣味性，不利于幼儿主动性和参与性的发挥。因此，在此活动中参与了情境表演的环节，使原本比较枯燥的数学活动由于融入了孩子比较生疏并且比较感兴趣的内容，而显得格外好玩。在情景表演中，孩子们都表现得很认真和投入，孩子们的乐观性也被极的调动了起来。由此可见，教师在设计活动的时候，要把孩子的兴趣因素更多地考虑进去，牢记“兴趣是幼儿学习的动力”这一观点。在以后的活动中，教师应当多尝试使用这种活动形式，引发幼儿的争论。 3、中班安康活动礁：安全用药礁(附教学思) 设计意图 随着我国医疗事业的不断进展，人们在日常生活中接触到的药物品种越来越多，药

8、物中毒、滥用药物的现象也更加严峻。中班的幼儿随着年龄的增长对四周事物布满了惊异急于想去探究与体验，却往往无视了自身的安全。春天的到来，天气一会热，一会冷，很多小朋友感冒生病时会把药带到幼儿园让教师给他吃，有些幼儿观看看看我们的小药箱里放着五颜六色形态不一的药品，觉得别人吃药很好玩，回家叫妈妈也往幼儿园给他带药，针对这一状况，我觉得有必要让幼儿了解一些药品的常识和吃药的安全，助幼儿建立正确的安全观念，提高幼儿自我安全疼惜意识。所以设计了安全用药活动。旨在通过加强安全用药的教育，使幼儿从小具有确定的用药学问，关注安全用药，关注安康，珍爱生命，用自己学到的学问影响身边的人。 活动目标 1、懂得生病时

9、要依据医生的诊断服药，不行以乱吃药。 2、通过在小医院的情境中相互争论，积存生活阅历，增加自我疼惜意识。 3、知道生不同的病要吃不同的药，不行以乱吃药。 4、知道药是治病的，生疏几种常见的药品，并能对症下药。 5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 活动预备 收集一些常见的药品：创口贴、含片、板蓝根、感冒药、退烧药、眼药水等。白褂、听诊器。 重点和难点： 1、重点：知道用药常识。 2、难点：设计小药箱。 活动过程 1、通过故事导入，引起幼儿的兴趣。 “森林里的小松鼠生病了肚子疼的厉害，于是它到森林小医院想找象医生看一看，可是象医生去给小鹿输液了没在家，请小猴子给它看门，小猴子看着小

10、松鼠难过的样子，便从药柜里拿了一盒药说上次我感冒时象医生就是给我吃这样的药，病就好了，现在，你把这个药吃下去，肚子就会舒适的。 提问： (1)小松鼠能吃这种药吗?为什么? 幼：不能，由于吃药必需让人看着。 幼：由于小猴子是感冒，小松鼠是肚子不舒适 幼：吃下去会中毒的。 (2)你自己在家生病了能任凭找药吃吗，应当怎么做? 幼：不能，打 给爸爸妈妈。 幼：叫自己生疏的邻居带着去医院。 幼：打 120。 小结：药物种类很多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。 2、生疏几种常见的药品，并能对症下药。知道生不同的病要吃不同的药，不行以乱吃药。 出示红药水、创口贴：这个红红的水有什么用?这个胶布又有什么

11、用呢?( 磕破皮擦的，贴伤口的。) 出示眼药水：这个小小的瓶子里装的是什么呀?有什么用?(眼睛不舒适时点的眼药水) 3、学问竞答，助幼儿丰富有观的阅历。 由教师出关于药品的是非题目，幼儿以举手表示“对”“错” 如：咳嗽应当吃退烧药。眼药水可以解除疲乏。只要生病都可以吃感冒药。 4、幼儿共同争论：乱吃药会怎么样?生病吃药时要留意些什么? (1)要听医生的话。 (2)吃药时要有人助，小朋友不能自己拿药、自己吃药。 小结：通过争论使幼儿明白不同的病会有不同的治疗方法，假设生病乱吃药，病会越来越严峻，假设没病吃药，而要生病。最好的方法是对症下药，生什么病吃什么药。要是不知道生的什么病，应当到医院找医生

12、看。 7、观看图片，助幼儿丰富有观的阅历。 教师出示关于药品的是非图片，幼儿以举手表示“对”“错” 如：咳嗽应当吃退烧药。眼药水可以解除疲乏。只要生病都可以吃感冒药。 8、情景表演玩耍小医院。出示白褂、听诊器：玩玩耍 现在一起到我们班“爱心小医院”请小朋友们分别来当医生和病人，看小医生开的药对不对，看谁能当个合格的小医生。 活动延长 设计家庭小药箱：重点强调有用、预备准时，不求多;突出小药箱的有用性。 活动思 实践活动主题源于生活存在的问题，幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不行避开的，安全用药这个活动完毕后，我觉得我们中班的孩子对生病时该怎么办，他们的脑子里都是很清

13、楚的，孩子们都会说，要吃药，看医生，打针，打点滴等。但生病时药怎样吃才安全，这个意识还是不强。所以，通过这个活动，我觉得在以后的有关于安全主题的活动中，或者在寻常的谈话中，应当让孩子们懂得一些根本的安全学问，以此来提高幼儿推断事物的力气。这样能更好地增加他们自我疼惜的意识，对已有阅历可以更加丰富。 缺乏之处： 在组织活动中，不够紧凑，时间的安排不适中。活动中我往往留意的是幼儿对学问点的把握，而无视了幼儿运用学问点解决问题的力气。 4、中班安全安全标志礁 活动目标： 1、鼓舞幼儿探究学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危急物品，遵守交通规章。 2、引导幼儿觉察尝试，让幼儿知道应当依据

14、安全标志的要求行动，才能既便利自己又不影响集体，培育自我疼惜意识和力气。 3、通过幼儿自己动手制作安全标志，进展幼儿的想象力和制造力及动手制作的力气。 4、培育幼儿敏锐的观看力气。 5、探究、觉察生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、留神触电、制止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。 2、事先让幼儿收集有关的安全标志。 3、每幼儿一套安全标志七种：留意安全、人行横道、步行、制止通行、严禁烟火、留神触电、制止触摸。 4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。 活动过程： 一、找安全标志： 1、激发幼儿的学习兴趣： 教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓

15、舞幼儿探究依据什么标志过大路? 2、提出问题，请幼儿思考： 为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用? 除了大路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思? 请幼儿连续观看多媒体演示，查找有关的安全标志。 二、议安全标志： 1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思? 2、争论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想，假设没有这些安全标志行不行?为什么? 3、议一议没有安全标志的危害： (1)想一想、说一说，假设没有这些安全标志的危害。 (2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，确定要按安全标志

16、上的要求行动，才能既便利自己又不影响集体。假设不这样，会消逝很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进展。 4、玩耍：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿快速找出相应的安全标志卡片。 三、设计安全标志： 1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告知我们在什么地方做什么事情，应当怎样做。 2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给家听。 活动延长： 幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并连续探究相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。 5、中班安全交通安全常识礁 活动目标： 1、生疏红、黄、绿色

17、，了解根本的交通规章，知道遵守交通规章的重要性。 2、通过参与情境玩耍活动，理解红绿灯的作用。 3、树立遵守社会公共规章的好品质，增加自我疼惜意识。 4、培育幼儿敏锐的观看力气。 5、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 活动预备： 布置情境化场景，红绿信号灯。 活动过程： 一、观看儿歌红绿灯 二、通过提问的方式，助幼儿了解红绿灯的作用。 (1)教师：大路上有什么?有哪些颜色?红绿灯有什么用处。 小朋友们，儿歌看完啦，教师现在有几个问题想问你们，在刚刚的那段视频里呀你们看到的大路上都有什么?有那些颜色?你们觉得红绿灯都有什么用处呢? (2)教师：汽车在中间的快车道上行使，大路上的汽车是怎样过大

18、路的? 那你们看到刚刚那些小汽车都是在哪儿行驶的么?小汽车又是怎样过大路的?发生了些什么? 三、启发幼儿探讨大路上的交通规章。 (1)教师：自行车应当在什么道上行使?自行车应当怎样过大路?自行车该遵守哪些交通规章呢? 小朋友们刚刚观看的都很认真，说的也很对。那教师还想问一问，在我们的生活当中自行车应当在什么道上行驶?自行车应当怎样过大路?自行车又应当遵守哪些交通规章?那行人呢? 四、带幼儿到布置好的玩耍情景中，配班教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。 教师：这是谁?他在做什么?他是在怎么站的?他是怎么指挥交通的? 小朋友们，现在我们来看一看，站在大路中间的他是谁?他站在了哪里?他是怎么指挥交通

19、的? 好啦，小朋友们说的特别好，那教师就要嘉奖一下小朋友啦，教师请小朋友和教师一起来做个玩耍。教师现在说一下玩耍的玩法，我们先要穿过大路去停 车场(走人行横道线，看红绿灯)，到了停车场，每位小司机开一辆车。然后将你们的小汽车开回来。(开出停车场时提示幼儿要看一看，听一听有没有其他车辆开 过来。提示幼儿开车时要留意红绿信号灯，并依据信号动作。) 6、中班安全活动礁：疼惜自己有一套礁 活动目标： 1、通过活动使幼儿在外出游玩时具有确定的自我疼惜意识。 2、能在外出游玩时听教师指挥，不做危急的事。 3、知道几种特别的 号码及其作用，知道在外出游玩时应当留意的事情。 4、了解使用这些特别的 号码的具体

20、状况，具备初步的自救意识。 5、加强幼儿的安全意识。 活动预备： 1、春游时的录像：孩子们是怎样坐车的，怎样排队的?请幼儿较生疏的教师扮演生疏人，拐骗孩子的场景。 2、写有“110“、“119“、“120“、“114“等 号码的图片。 活动过程： 一、谈话，引起幼儿参与活动的兴趣。 教师：春天来了，幼儿园预备带小朋友们外出春游，欢快吗?但是小朋友出去春游教师有些担忧呢，你们知道为什么吗?幼儿答复。教师：外出春游和在幼儿园可不一样，需要小朋友们留意一些事情，你们知道要留意什么吗?幼儿自由争论后答复。 二、观看录像，看完一片段就暂停，让幼儿说说。 (1)第一片段：外出游玩怎样乘车呢?外出游玩乘车时

21、，不要把头、手伸到窗外，不能翻开车窗，坐在车座上身子做稳，背靠车座，上下车时不要拥挤，相互谦让。 (2)其次片段：外出游玩怎样排队?游玩时要排好队，一个跟着一个走紧跟教师，不离开教师所指定的范围，有什么需要或不舒适准时跟教师说，不做危急的事情。 (3)第三片段：生疏人和你说话，请你吃东西你怎么办?不与生疏人说话或跟生疏人走，一切听指挥。 教师总结、补充幼儿的答复：衣服要穿的轻松些、要穿运动鞋，背包带子要检查等。 三、争论：外出游玩要带什么? 提示幼儿不要带一些不必要的东西，加重自身的负担。像手帕纸、水、塑料袋等物品是必需带的。 四、教师指导幼儿生疏几种特别的 号码，知道它们的用途及其与人们生活

22、的关系。 教师出示写有“110“的图片，引导幼儿生疏。 教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的 号码有什么不一样，在什么状况下需要使用这个 号码呢?它对我们的生活有什么样的助呢?打了这个 什么车子会消逝?谁会消逝?他们会做什么? 依次出示“120“、“119“等 号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人秘系。 五、玩耍“怎么办，做什么“。 教师：现在我们来玩个玩耍，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么 助他们解决呢?谁消逝了?他们来做什么?(玩耍可进展屡次) 幼儿分别扮演需要助的人及警察、医生、接线员等，进

23、一步生疏几种特别 号码及其相关人员的活动。 7、中班安全流血了怎么办礁思 活动目标 1、知道跌倒、碰撞鼻子等会可能导致流血。 2、知道在活动中要留意安全。 3、流血时不要可怕，要寻求和协作的助并乐观协作急救处理。 4、能胆、清楚地表达自己的有关经受或感受。 5、培育幼儿自我疼惜力气。 教学重点、难点 对孩子来说，出血时应怎样紧急处理显得慌乱 活动预备 1、和教师一起完成“阅历调查表” 2、演示文稿、人身体图、标有受伤部位的布娃娃、创可贴 活动过程 1、 一起观看演示文稿;1教师提问;“这个小朋友怎么了?他为什么哭?你流过血吗?”2结合调查表，让幼儿介绍自己流血的部位和缘由。3教师和幼儿一起在布

24、娃娃身体上标出自己曾经流血的部位。 教师总结：我们的手、鼻子等部位特别简洁受伤流血。 2、 集体争论：怎样才能避开流血呢?(让自己身体灵敏一些，渐渐走不要跑，不要撞鼻子，留神使用工具等。) 3、 通过共享和争论，知道正确应对流血的方法。 4、 利用玩耍情境，探究使用创可贴的方法：出示创可贴，引导幼儿说出它的使用方法。 5、 总结：在日常学习和生活中确定要疼惜自己的身体，留意安全，在消逝紧急状况的时候不要慌乱。 6、 活动完毕。 教学思 在活动中，教师引导幼儿回忆各自的经受并加以整理，加深了幼儿对易流血部位的生疏和对流血感受的印象。助幼儿形成自我疼惜的意识。 8、中班安全活动礁：特别的 号码礁(

25、附教学思) 活动设计背景 今年11月中旬，我班开展了生活安全主题活动，结合我国“生命教育”的课题争论，以及幼儿的已有阅历，我预设了中班综合活动“特别的 号码”。 活动目标 1、对生活中特别的 号码(119、110、120)感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。 2、情愿学习拨打特别 并正辱述情境，初步积存在紧急状况下报警求救疼惜生命的阅历。 3、进展幼儿思维和口语表达力气。 4、培育幼儿敏锐的观看力气。 5、探究、觉察生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点：特别名码的用途。 难点：在什么状况下用什么特别名码? 活动预备 1、海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120。 2、自

26、制图片，不同的 机、手机。 活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清楚地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节) 一、开头局部 师幼谈话，讲讲 的作用，引出特别的 号码 二、根本局部 1、师：出示 ，引起幼儿的兴趣，小朋友你知道家里的爸爸妈妈的 号码吗?我们在玩打 玩耍好吗?(引导幼儿说号码并仿照打 。) 师：有几个特别的号码，会给我们很的助，你们知道这几种特别的号码吗?(引导幼儿自由表达) 2、引导幼儿了解特别的 号码及其作用。 师：出示110号码，引导幼儿围绕问题开展争论。 这是什么号码?他与我们家里

27、的号码有什么不同呢?(请幼儿上台说一下有什么不同)师;在什么状况下需要这个号码呢?他对我们有什么助?(请幼儿相互探讨，在请幼儿自己总结一下)。在什么状况下拨打这个号码?依次出示：119、120号码。 教师引导幼儿了解使用这些号码的具体状况，知道不能任凭拨打这些 号码。 3、利用 配对玩耍，进一步感知特别的号码的作用。 图片中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个 号码，请幼儿认真观看每一幅图，让幼儿找出大事与特别名码的联系。 三、完毕局部： 让幼儿依据图片中的 号码答复以下问题并找出相应的车辆。 四、延长局部 让幼儿尝试制作特别名码小 教学思 通过特别的 号码，让幼儿了解110、 12

28、0、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些 号码在遇到什么状况下才能拨打的，孩子们多数的都知道，但不能很准确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且好玩呢?中班幼儿主要还是以直观思维和玩耍为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简洁的玩耍。并且我通过让幼儿用不同的形式进展复的说，复的练习，使他们能很好的把握所学内容。幼儿在整节课中课堂气氛特别的深厚，幼儿也很感兴趣，都能够乐观答复教师的问题。在整个环节中，也表达了师幼互动，生生互动的关系。固然教师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会答复，给幼儿说的时机不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最

29、终的环节，由于时间关系，我处理的比较仓促。在今后的日子了，我会连续努力，弥补自己的缺乏。 9、中班安全安全教育红绿灯礁思 活动设计背景 幼儿是弱小的，教会孩子疼惜自身安全，防止受意外事故的损害，是社会、学校、家庭的责任。校车屡次发生事故，以及农村幼儿对交通安全意识还很薄弱。而良好的遵守规章的习惯和自我疼惜力气如同一对孪生姐妹，密不行分。随社会的日益进展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越严密，它给我们的生活带来了便利。 活动目标 1.了解一些根本的交通安全学问，懂得识别大路的标志，安全地过大路。 2.体验玩耍扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规章的好品质。 3、培育幼儿清楚的口语表达力气及区

30、分力气。 4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 5、探究、觉察生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 活动重点：识别红绿灯。 难点：安全过大路。 活动预备 大路上的红绿灯、红、黄、绿灯(自制)、歌曲录音红绿灯。十字路口 活动过程： 1. 导入活动。 师：我们要到街对面去，该怎么走呢?(幼儿答复) 小朋友走斑马线过大路，到座位上坐下，请交警入场。 提问：刚刚你谬大路的时候都是哪儿走的?(斑马线上) 2.观看录像，请幼儿说说观看后的感受，争论应如何遵守交通规章。 (1)提问： 你们看到录像里的人是怎么过大路的?(幼儿依据录像看到的内容答复) 他们这么做对不对呢?为什么?那我们怎样过大路才是安全

31、的呢?(幼儿依据已有阅历答复) (2)介绍正确过大路的方法。 小朋友在大路上走的时候，确定要遵守交通规章，要靠右边走人行道(出示图片)，过大路的时候要走斑马线(图片)，还要留意看红绿灯(图片)，要做到红灯停，绿灯行。 3.争论怎样通过没有红绿灯、斑马线的大路。 (1)出示图，提问。 小朋友看，这条大路上有没有红绿灯?(没有) 有没有斑马线?(没有) 像这样的大路我们要过去，怎么走呢? (幼儿依据已有阅历答复) (2)讲解安全过大路的方法。 4.以儿歌总结，牢记安全过大路的学问。 小朋友，街上走，交通规章要遵守。 不追赶，不打闹，走路要走人行道。 过大路，走横道，左右两边都要瞧。 红灯停，绿灯行

32、，听从指挥不乱跑。 请幼儿跟着一起念儿歌。 5.玩耍“过大路” 幼儿看红绿灯的指示，开车、走斑马线过大路。教师在旁边监视。 角色安排：小交警四名 红绿灯把握员一名 6.总结，发徽章。 有没有人违交通规章，并给遵守交通规章的幼儿颁发文明小天使”的徽章。 教学思 过大路在幼儿的生活中是司空见惯的事情，他们也有各自的生活阅历。枯燥无味的讲解确定不能吸引孩子的留意力，那么如何让孩子对活动始终保持深厚的兴趣是我们在设计活动时始终在思考的问题。由于纲要中指出：应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩张幼儿生活和学习的空间。 在整个活动的实施过程中，为了能充分挖掘孩子们已有的生活阅历。我们则通过增加问题的难度

33、，有意识的来进展挖掘。如：怎样通过没有红绿灯、斑马线的大路?在遇到堵车或者特别状况的时候，我们该如何安全过大路?孩子们在沟通、争论中，胆地把自己已有的生活阅历讲出来与家共享，主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，使幼儿的生活阅历与学问有机结合、形成互动、加强了孩子们对学问的记忆。活动最终，我们设置了玩耍，让孩子们通过玩耍把所知道的安全过大路的学问内化到自己的行动中去，并通过发徽章来促使他们催促身边的人要遵守规章，真正履行文明小使者的职责。 固然活动中也消逝了一些问题，孩子显得过于兴奋，以至于最终玩耍时，有人不听从指挥处处乱窜。活动前的预备不够充分，考虑的还不够周全，由于在整个活动中教师的角色定位

34、就是一名主持人，担负着引导话题、调度心情、协调气氛的重任，这对教师的综合素养提出了很高的要求。所以说，要想娴熟地驾驭课堂，还需要连续努力。 10、中班安全电的用处多礁思 活动设计背景 早上来园时，我班的涛涛小朋友对煜煜说“昨晚停电真没劲，害我看不了电视，吹不了风扇，连冰箱里我最爱吃的冰淇淋也化了”，煜煜说“是的，我也一样，真惋惜!”由此，我觉得应当和幼儿们学习一下有关电的学问。 活动目标 1、说说自己家的电器，了解电对它们的作用。 2、生疏电，让幼儿们懂得节约、安全用电。 3、体会电给我们带来的欢快。 4、培育幼儿敏锐的观看力气。 5、探究、觉察生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点：生

35、疏电的用处多。 难点：懂得节约和安全用电。 活动预备 手电筒、录音机、手机、电视机、电风扇、用电常识图片等 活动过程 一、互动 让幼儿们都说说自己家里的电器。 二、探究觉察 1、让每个幼儿都说说我们在家里怎样才能看电视? 得出结论：(1)接通电源，(2)按下遥控器开关，(3)选择节目，(4)观看节目。 2、这几个步骤哪步最重要? 得出结论：接通电源 3、是不是家里的电器都要接通电源才能用呢? 师与幼儿共同演示：手电筒、录音机、手机、电视机、电风扇的使用。 得出结论：是的， 电的用处真多 三、感受电给我们带来的欢快。 四、电的使用 观看用电常识图片。 了解到电用处很多，没有电真的很不便利，同时也

36、觉察电也有危急的时侯。 五、教师鼓舞幼儿们在生活中要节约用电并要安全用电，要在家长的指导下用电。 六、最终让幼儿们再次感受电给我们带来的欢快，在快活中完毕课堂。 教学思 在这节课中，我让幼儿们始终作为学习的仆人去探究、了解、觉察、学习，幼儿们是在欢快中度过了这节课。让幼儿在欢快无比中生疏了电的广泛用途，感受到电给我们带来的欢快。在与幼儿互动中，我尝试不同的协作，了解到各个幼儿的认知的状况，为以后的教学和活动积存了阅历。总体来说，这节课比较成功，幼儿得到了进展，我也得到了进展。但在节约和安全用电方面，由于我的水平有限，教学不是很成功，幼儿还是对电的了解不够，在以后的教学中，我要先充实自己，再引导

37、幼儿学习，信任我会成功的。请家支持我，助我。感谢! 11、中班安全教育活动不靠近危急物品礁思 活动目标： 1、初步培育幼儿的自我疼惜意识。 2、教育幼儿不玩、不靠近危急物品。 3、了解一些简洁的安全常识。 4、培育幼儿敏锐的观看力气。 5、加强幼儿的安全意识。 活动预备： 挂图三幅 活动过程： 1、教师分别出示3幅挂图，请幼儿认真观看，并表达图上小朋友在干什么?他们做的对吗? 2、引导幼儿争论：生活中还有哪些物品或事情是危急的? 教师引导幼儿争论后，总结出：锐利的器具、火、电、煤气等等，这些东西都是危急的。 3、查找危急的物品 将幼儿分成5人一组，分别到洗手间、各个区角及角落、睡眠室、院子里等

38、地方查找可能会对自己造成危急的物品或玩具等，找到后记录下来，与家一起沟通，增加幼儿的自我疼惜意识和对危急的预见力气。 渗透方式： 在一日活动中随时觉察危急物品或事情，准时提示幼儿留意。 活动思： 通过这类活动能够培育幼儿对物品作用的生疏，也能够让幼儿在看图和听教师讲解的途中学习到危急的概念，懂得什么东西能够玩什么东西不能玩。在幼儿安全教育中必不行少。但是在此类教学活动中，并不能把全部的危急和有危急的物品都让孩子们把握，有确定的局限性。所以在思想上培育幼儿的安全意识尤为重要。 12、中班体育活动怎样玩才能安全礁 活动目标： 1、初步了解一些根本的自我疼惜常识和相应的策略。 2、通过观看图片，推想

39、可能发生的事情，了解这样玩的危急性。 3、乐观参与户外活动，感受自我疼惜过程中的快活心情和活动过程中的欢快。 活动预备：幼儿用书人手一册。 活动过程： 一、观看图片，推想可能发生的事情。 (1)教师引导幼儿翻开幼儿用书，问：请家看图说说，图上的小朋友在玩什么?这样玩好吗?为什么? (2)鼓舞幼儿观看并结合自己的阅历说出自己的想法。 教师：家猜一猜，假设这些小朋友这样玩，可能会怎样呢?让幼儿依据自己的想法推想，并说出后果的危害。 二、幼儿结合自己的生活阅历，说说其他比较危急的行为。 (1)教师：你们还知道哪些玩的方法比较危急的?这样玩为什么有危急呢? (2)通过争论助幼儿了解几种担忧全的玩法，生

40、疏到它们的危害。 三、组织幼儿争论：怎样玩可以使自己比较安全? (1)教师：刚刚，我们说了很多玩的方法和玩的东西都比较危急，那么，我们应当怎样玩，应当玩些什么呢?怎样让自己比较安全呢? (2)鼓舞幼儿胆发言并表达自己的看法。 四、学习自我疼惜策略。 教师带着幼儿到教室外面玩型玩具，让幼儿在活动中不断体验如何进展自我疼惜，教师也在活动的过程中不断示范、提示幼儿加强自我疼惜，教育家如何疼惜自己，并学习相应的策略。 13、中班社会活动乘车安全要牢记礁思 活动目标： 知晓安全乘车的道理，把握一些必要的自我疼惜的方法。 活动预备： 教学挂图乘车安全要牢记 活动过程： 1、提出问题： “过几天 ，我们要去

41、春游了，路上需要乘车。那么，乘车时要留意哪些安全问题呢?” 1、感知争论： 出示映有关儿童乘车时担忧全行为的图片，引起幼儿关注争论： “家看，图片上的小朋友做的对不对?为什么?有什么危急?” 2、归纳总结： “在乘车时怎样做才是安全的呢?” 出示映有关儿童乘车时安全行为的图片。 组织幼儿争论，鼓舞幼儿想方法。 3、延长活动： 幼儿带着图片到小班幼儿处进展宣传活动。 建议与提示： 1、可结合外出活动，让幼儿在生活情景中学习、了解安全乘车。 2、活动以后，教师可将图片贴在教室的墙上，作为宣传用。 活动思： 在活动中，幼儿的乐观性很高，由于很贴近幼儿的生活阅历。在争论中幼儿也能胆的答复以下问题，只是语言表达力气不是很完整，在教师的提示下，有局部幼儿能将话说完整。在教师互动方面不是很明显，需要进一步的调整。 14、中班安全教育活动不玩妈妈的扮装品礁思 设计思路： 在寻常，我觉察孩子们特别爱美。每次他们涂指甲后都会向我炫耀。有事还会用彩笔画指甲。孩子小，会常常把手放在嘴里。这样对身体有害。因此我设计了这节活动。 活动目标： 知道扮装品含有化学成分，幼儿皮肤嫩，不留神弄到嘴里会中毒。 学会把握自己的行为，知道人的东西不乱动，树立安全意识。