中班小鸟的家教案7篇.docx

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1、 中班小鸟的家教案7篇 中班小鸟的家教案篇1 活动目标： 1、在故事情节中学习歌曲喂小鸟，能有感情的演唱歌曲。 2、学习借助教师的表情、体态的示意，体验妈妈爱孩子的情感。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。 活动预备： 1、将喂小鸟的音乐磁带作为幼儿日常活动的背景音乐反复播放，让幼儿初步熟识音乐旋律。 磁带录制的挨次为音乐嬉戏挨次： （一）小鸟和妈妈 （二）鸟飞 （三）喂食 （四）鸟飞 （五）大风 （六）鸟飞 2、幼儿已学会随音乐做鸟飞和找食动作。 活动过程： （一）复习歌曲小兔和狼。 教师：兔子和狼始终是一对冤家。不过，兔子只要

2、知道怎样自我爱护，就可以不怕狼，放心地玩嬉戏。聪慧的兔子们，我们一起唱着歌去玩玩吧！（教师带着幼儿边唱边做与歌词相应的律动。） （二）幼儿倾听教师清唱歌曲喂小鸟，初步感知歌曲旋律和内容。 1、教师：小鸟的家建在高高的大树上。它们在和谁说话？它们说了些什么？（教师以两种音色分别仿照小鸟和鸟妈妈范唱歌曲） 2、教师：是不是像你们所说的那样呢？再听我唱一遍。 （三）幼儿学唱歌曲喂小鸟其次段歌词。 教师扮演鸟妈妈唱第一段，然后用手势及表情指导幼儿扮演小鸟学唱歌曲其次段。 （四）分角色演唱歌曲喂小鸟，并随音乐做找食和喂小鸟动作。 教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟。分角色唱完歌后，“鸟妈妈”随音乐（二）飞一圈

3、回到家中，按音乐（三）的节拍做喂“小鸟”动作，到每只小鸟面前点一下头，表示喂食，“小鸟”也跟着点一下头，表示吃食。 （五）演唱和表演歌曲。 活动延长： 可以让幼儿尝试分组玩嬉戏，马上全班幼儿分为几个小组。每组各请一位幼儿当鸟妈妈，来玩这个嬉戏。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 中班小鸟的家教案篇2 活动目标： 1、体验妈妈对宝宝的爱惜，萌发对妈妈的感谢之情。 2、观赏音乐，依据

4、音乐旋律的不同表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作。 3、感受3/4拍和带休止符旋律的节奏特点 4、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 5、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。 活动重点： 在观赏乐曲的根底上，依据音乐风格的不同来表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作 活动难点： 学习听辨带休止符音乐的特点，并能随节拍做吃食的动作。 活动预备： 1、在日常生活中播放歌曲录音，让幼儿自然学会演唱歌曲小鸟和妈妈。 2、喂小鸟音乐磁带。 3、小鸟头饰20只。 活动过程： 一、演唱歌曲 引出活动教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演鸟宝宝，演唱歌曲小鸟和妈妈。 二、感受音乐 练

5、习动作 1、观赏乐曲鸟飞，感受3/4拍音乐节奏的特点，引导幼儿按节拍做鸟飞的动作。 观赏乐曲，引导幼儿说一说有什么感受。 带着幼儿练习随音乐做鸟飞的动作。 2、听辨乐曲喂食，感受带休止符旋律的特点，学习喂小鸟动作。 请幼儿说一说喂食这段音乐和鸟飞的音乐有什么不同。 练习随节拍点头的动作，一拍喂食，一拍吃食。 教师和幼儿随音乐合拍的表演喂食、吃食的动作。 3、幼儿听辨音乐大风，创编与大风搏斗动作。 引导幼儿感受音乐紧急、剧烈的旋律。 启发幼儿创编表现小鸟与大风搏斗的动作。 带着幼儿随音乐表演动作。 三、嬉戏表演表现乐曲 1、教师和幼儿安排角色，讲清嬉戏规章。 2、教师和幼儿随四段音乐完整地表演嬉

6、戏喂小鸟，提示幼儿被风吹散后要有序的回家。 3、引导幼儿在嬉戏中体会鸟妈妈对小鸟的爱惜和小鸟对妈妈的感谢之情。 活动反思： 在嬉戏活动时，孩子们特别的兴奋，能够听从教师的指挥跟随音乐做相应的动作，特殊是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，全部的鸟宝宝都能很宁静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多很多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮忙，从孩子们的反响看来，他们对活动兴趣深厚，很快融进了嬉戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发觉有少数幼儿只是沉醉在嬉戏的过程中，并不太情愿跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提示。整个活动下来，做的缺乏的地方有许多，需要改良

7、的地方也许多，对如何组织幼儿进展韵律活动，需要考虑的也许多许多 中班小鸟的家教案篇3 教材分析： 孩子和动物有着自然之缘，他们喜爱与动物为伍，小鸟落落这是一首中班音乐唱歌教学活动，是一首三拍子的歌曲，旋律美丽，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。让幼儿充分感受的根底上学唱歌曲，用动作表现歌曲，向人们展现爱鸟、爱自然的美妙情感。 活动目标: 1.理解歌词内容，学习用好听的声音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。 2.演唱时能表现休止符的停顿以及旋律的连贯。 3.体验歌曲轻松、明快的心情，萌发幼儿爱惜鸟类和大自然的情感。 活动预备: 图谱图片 活动建议: 1.听音乐拍节奏，感受歌曲三拍子旋律 播放音

8、乐小鸟落落的旋律，请幼儿跟音乐拍节奏，熟识三拍子音乐的特点。 2.学习歌曲，理解歌曲内容 （1）教师用活泼、美丽地声音范唱歌曲。 提问：你听到歌曲里面唱了什么？小鸟最喜爱什么地方？它们为什么喜爱这儿？ 教师依据幼儿的答复出示图片，请幼儿观看画面内容，教师有表情地叙述故事，帮忙幼儿理解歌词内容。 （2）重点学习休止符处的停顿以及旋律的连贯时的唱法。教师重点范唱第一、其次句歌词。 提问：这两句歌词唱得有什么不一样？ （3）教师结合拍手动作，范唱讲解两句歌词的不同之处：“小鸟”的后面有一个休止符，说明到这里不唱，要停顿一下所以不拍手，而唱到后面的 “落落”有一根弧线将两个节奏连起来，说明唱的时候要连

9、贯一点。 3.幼儿学唱歌曲。 （1）分段学习歌曲，着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。 （2）完整演唱歌曲一遍，鼓舞幼儿做适当动作表演歌曲。 4.完整演唱歌曲，表现歌曲内容 （1）完整有感情地演唱歌曲，请幼儿说一说这首歌要告知我们一件什么事情。引导幼儿说出，我们要为小鸟供应美丽的环境，还要关怀爱惜小鸟。 （2）请幼儿依据音乐内容自由表现动作，重点表现小鸟欢乐的心情。 5.引导幼儿要爱护环境，爱惜小鸟。 小结：只有我们爱护好我们生活的环境，爱鸟、护鸟，就会有更多的小鸟回来，来我们这儿做窝，我们的环境就会更加的漂亮。 中班小鸟的家教案篇4 活动目标： 1、能认真倾听音乐后选择相对应的图片。 2、随着

10、音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习依据音乐的变化变换动作。 3、大胆创编小鸟学本事时与大风搏斗的动作。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重点难点： 活动重点： 能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习依据音乐的变化变换动作。 活动难点： 大胆创编小鸟学本事时与大风搏斗的动作。 活动预备： 1、已学会唱歌曲 2、小鸟的肉饰每人一个 3、鸟妈妈的头饰 4、音乐 活动过程： 一、以小鸟飞音乐进入以森林为背景的活动室。 孩子们，跟着蓓蓓教师一起飞进漂亮的树林里去做嬉戏吧。 二、出示鸟图片，引导幼儿复习歌曲： 1、复习歌曲并分角色演唱。 师：看，这

11、是谁?(鸟妈妈和小鸟)你们猜猜鸟妈妈要去干什么?前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么?(喂小鸟)让我们一起来跟着音乐唱一唱。 2、学习歌表演。 (1)教师带上鸟妈妈的头饰唱妈妈的局部边做动作，请幼儿观赏。 师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友认真看好我一边唱呀还做了动作。 (2)幼儿创编鸟宝宝的动作。 师：妈妈跳得好看吗?现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的局部，也要一边唱一边做一些动作，谁编的动作好，我就发一个小鸟的头饰给他，让他做我的乖宝宝。 (3)教师总结好的动作后，集体练习。 三、出示图片请幼儿听依据图片选择适宜的音乐。 1、分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和小鸟哭泣的图片引导幼儿

12、观看。 师：鸟妈妈在干嘛?(喂小鸟)小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了?(飞到天空学本事)小鸟为什么哭呢?(遇到了大风，鸟儿们被吹散了) 2、播放三段音乐请幼儿宁静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。 师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟?哪段音乐是小鸟们去学本事?哪段音乐是大风刮起来了，把鸟宝宝们吹散了? 四、学玩音乐嬉戏。 1、教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。 提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应当对妈妈做什么动作呢?让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，肯定要跟着节奏做哦。 2、请幼儿在音乐第三局部的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本事，小鸟跟着妈妈做鸟飞

13、的动作。 师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本事了，它们是怎飞的呢?请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。 3、播放音乐第四局部，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿态。 师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要英勇地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。 4、风停了，大家飞回家休息了。 五、集体练习。 鼓舞幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及仔细跟妈妈学本事的动作。 六、鸟妈妈带着小鸟飞到户外去做嬉戏。 活动反思： 在嬉戏活动时，孩子们特别的兴奋，能够听从教师的指挥跟随音乐做相应的动作，特殊是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，全部的鸟宝宝都能很宁静的等

14、待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多很多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮忙，从孩子们的反响看来，他们对活动兴趣深厚，很快融进了嬉戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发觉有少数幼儿只是沉醉在嬉戏的过程中，并不太情愿跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提示。整个活动下来，做的缺乏的地方有许多，需要改良的地方也许多，对如何组织幼儿进展韵律活动，需要考虑的也许多许多 中班小鸟的家教案篇5 活动目标： 1. 培育幼儿参与音乐活动的兴趣。 2. 调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的凹凸。 3. 培育幼儿用制造性的方式表达凹凸的力量。 活动预备： 大树四棵、背景图、各

15、种小动物、磁带、录音机 活动过程： 一.开头局部： 1. 律动：小动物律动2. 练声，复习歌曲。 二.根本局部： 1. 故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。（高和低） 2. 幼儿争论各种动物的妈妈和孩子的叫声（出示贴绒） 3. 嬉戏：看谁玩得对师：妈妈 幼：孩子（交换角色） 4. 出示音乐（一）观赏并争论音乐有什么变化（有高有低） 5. 幼儿再听音乐（一）听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。 6. 幼儿听音乐（一）依据音乐的凹凸变换动作。 7. 嬉戏：大树和小鸟 1） 幼儿争论并学习小鸟飞的动作。 2） 教师交代嬉戏规章，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对

16、着大树点头。 3） 先分组请幼儿嬉戏，最终一起嬉戏。 三 结尾局部观赏舞蹈：绿苗 教学反思： 诗歌中大树和小鸟是幼儿熟识、喜爱的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有肯定的制造力，让他们进展诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答，支持鼓舞幼儿大胆、清晰的表达自己的想法和感受。 在活动的导入环节，我出示背景图大树后， 引导小朋友做小鸟和大树做嬉戏，摸摸、亲亲等，但小朋友观察背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳动，场面比拟混乱，所以

17、我在这个环节只好草草收尾，立刻进入了下一环节。孩子们在观看图片熟识诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观看图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了，而且也更简单记住。同时我引导孩子发觉儿歌中的特点，发觉和熟悉叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在稳固儿歌的，我于孩子们玩对接嬉戏，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗读中稳固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢?”小朋友一下子说不出什么小动物，但我也预备了许多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开头了

18、踊跃的创编。 本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，积极回应孩子们，到达了一个良好的师幼互动。 在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步熟悉叠词作为活动的重点，而进展局部创编作为活动的”难点。在活动预备上，也运用了背景图、动物图片等来进展帮助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。 缺乏之处： 在活动的预备阶段，我将大局部的精力放在了图片的预备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了肯定的修改，但是在开展的过程中还是消失了一些问题。但总体上还比拟顺当。 整个活动中，我除了进展幼儿语言表达力量外，还将社会方面的内容奇妙的渗透在其中，比方，让幼儿了解了好朋友之间那种

19、相互依存、友好的关系。增加了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作嬉戏的欢乐。幼儿自始至终沉醉在嬉戏的情境中，通过认真观看和积极叙述，幼儿的理解力量、感受力量、表达力量都得到了提高。 中班小鸟的家教案篇6 设计思路： 韵律活动是让幼儿在理解音乐的根底上用肢体表演表现，从中增加幼儿对音乐的宠爱和进一步进展幼儿的表现力。中班音乐喂小鸟是一个分段式的韵律活动，共有四段，分别是小鸟和妈妈、鸟飞、喂食、与大风搏斗。我以鸟妈妈的角色和宝宝们一起边唱边飞进以森林为背景的活动室，鸟妈妈为小鸟捉虫子、喂食、一起学本事，最终小鸟和鸟妈妈一起和大风搏斗的过程。在设计过程中我发觉假如单纯的将画面出示后直接让幼儿

20、听相应的音乐会显得有点枯燥，发挥不了幼儿的主动性，为了让幼儿在整个活动中作为主导我设计了让幼儿自己去依据画面匹配音乐，让他们更深地体验音乐所表达的内容，更进一步加深对音乐的感知。这样就使得孩子们在接下来玩音乐嬉戏这一环节中更积极主动，也更有兴趣。 活动目标： 能认真倾听音乐后选择相对应的图片。 活动难点： 1、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习依据音乐的变化变换动作。 2、大胆创编小鸟学本事时与大风搏斗的动作。 活动重点： 能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习依据音乐的变化变换动作。 活动预备： 1、已学会唱歌曲 2、小鸟的胸贴每人一个 3、鸟妈妈的胸贴 4、音乐活动过程： 一、引导幼儿复习歌

21、曲 1.复习歌曲并分角色演唱。 师：看，这是谁？（鸟妈妈和小鸟）你们猜猜鸟妈妈要去干什么？前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么？（喂小鸟）让我们一起来跟着音乐唱一唱。 2学习歌表演。 （1）、教师唱妈妈的局部边做动作，请幼儿观赏。 师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友认真看好我一边唱呀还做了动作。 （2）、幼儿创编鸟宝宝的动作。 师：现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的局部，也要一边唱一边做一些动作，看看哪只鸟宝宝编的动作好。 （3）、教师总结好的动作后，集体练习。 二、出示图片请幼儿听依据图片选择适宜的音乐。 （1）分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和大风的图片引导幼儿观看。 师：鸟妈妈在

22、干嘛？（喂小鸟）小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了？（飞到天空学本事）发生了什么事情？（遇到了大风） （2）播放三段音乐请幼儿宁静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。 师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟？哪段音乐是小鸟们去学本事？哪段音乐是大风刮起来了？ 三、学玩音乐嬉戏。 （1）教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。 提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应当对妈妈做什么动作呢？让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，肯定要跟着节奏做哦。 （2）请幼儿在音乐第三局部的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本事，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。 师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学

23、本事了，它们是怎飞的呢？请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。 （3）播放音乐第四局部，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿态。 师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要英勇地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。 （4）风停了，大家飞回家休息了。 四、集体练习。鼓舞幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及仔细跟妈妈学本事的动作。 五、鸟妈妈带着小鸟做嬉戏。活动反思： 在嬉戏活动时，孩子们特别的兴奋，能够听从教师的指挥跟随音乐做相应的动作，特殊是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，全部的鸟宝宝都能很宁静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多教室空间小，很多幼儿在这一

24、环节上很想鸟妈妈能喂到他。在给音乐匹配对应图片时，三段音乐放完后，再单独播放试听，应当会有更多的孩子辨别出来。从孩子们的反响看来，他们对活动兴趣深厚，很快融进了嬉戏，在与大风搏斗这一环节中，动作太单一，没有什么创新。活动中我发觉有少数幼儿只是沉醉在嬉戏的过程中，并不太情愿跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提示。整个活动下来，我有“高控”的行为在活动中消失，做的缺乏的地方也有许多，需要改良的地方也许多，在以后的活动中肯定改良。 中班小鸟的家教案篇7 活动目标 1、学习单圈集体舞，能依据标志区分顺时针方向。 2、喜爱集体舞的形式，感受集体舞的欢乐。 活动预备 课件、相关音乐、布置好的场地等。 活动过

25、程 1、引导幼儿争论：小鸟喜爱在什么地方做窝？为什么？ 2、完整观赏歌曲，感受歌曲的节奏特点。 （1）引导幼儿听出这是几拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表现三拍子歌曲的强弱规律。 （2）启发幼儿说一说对这首歌曲的感受。 （3）幼儿用跟唱的方式熟识歌曲。 3、学习单圈集体舞。 （1）借助地上的箭头标志，练习按顺时针方向做小鸟飞的动作。 （2）随音乐练习打招呼的动作。 幼儿站圈，随音乐自由表演小鸟的动作，在每一乐句的最终一小节停下，并用双手向教师摆手打招呼。 （3）幼师分别带好头饰，练习圈上的碎步动作、单腿跪地动作以及在“大叔”身边摆造型等。 （4）幼儿随音乐完整表演集体舞。 教师评价：建议幼儿之间的相互协作等便利进展评价。 4、请23名幼儿共同站在圈内扮演大树，嬉戏连续。