中班户外音乐活动教案40篇.docx

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1、 中班户外音乐活动教案40篇第1篇教案 中班音乐活动送礼给外婆教案和教学反思 活动目标： 1.通过感受和表现音乐的美感，激发幼儿对亲人的关爱。 2.感应歌曲速度的快慢，初步熟悉新节奏 。 3.通过创意肢体造型，培育幼儿相互间的合作力量。 活动预备： 甜甜圈、软垫、碰钟、圆舞板、录音带。 活动流程： 复习律动感受歌曲旋律乐器伴奏音乐嬉戏 一、复习歌曲律动我爱妈咪，在妈妈与宝宝共享母亲节礼 物的同时，激发幼儿对亲人的关爱。 妈妈：宝宝们，今日妈妈真快乐。由于我收到宝宝们送的母亲节礼物。有卡片、鲜 花。有糖果、图书、玩具，但我最喜爱的这件礼物是用钱也买不到的，最宝贵 的，它就是你们对妈妈的爱。 1.

2、放歌曲我爱妈咪妈妈和宝宝们听音乐唱歌做律动。 二、故事引导：送礼嬉戏，感受歌曲旋律 1.礼物狂想。 妈妈：母亲节也是外婆、奶奶的节日，我们要送什么礼物好呢?幼儿自由答复 宝宝和妈妈听第一遍音乐。(要求：妈妈和宝宝宁静的听，用手轻轻拍节奏。) 妈妈：宝宝你们送的礼物是什么外形的，怎么拿? 幼儿用语言和动作表现。 妈妈和宝宝听其次遍音乐(要求：用拿礼物不同的动作表现音乐速度的快慢) 妈妈：刚刚的音乐里消失了一个新节奏，我们叫它ti ri ti ri。 2.幼儿熟悉新节奏。 三、乐器伴奏感受音色特质。 妈妈：妈妈这里有两种乐器，一种是铜碰钟，一种是圆舞板。你们听听他们的声 音。 1.幼儿听两种乐器的

3、声音，辨别长音和短音。 2.乐器伴奏。 a段：铜碰钟演奏。 间奏：轻哼旋律。 b段：圆舞板演奏。 四、音乐嬉戏送礼给外婆。幼儿分组创作交通工具造型，感应歌曲速度的快 慢。 1.送礼之旅 妈妈：我们为外婆、奶奶买好礼物，现在我们一起送礼去。 a段音乐：妈妈和宝宝拿礼物(抱、拎、提、扛) 间奏：变换各种交通工具。 b段音乐：妈妈和宝宝搭乘交通工具(火车、汽车、飞机、船) 2.幼儿分组创作交通工具造型。 妈妈：刚刚宝宝和妈妈一起坐了很多的交通工具。现在妈妈请宝宝分成几组，你们 搭出交通工具的造型，一会我们要乘坐你们自己造的交通工具给外婆送礼去。 幼儿分组创作交通工具造型。 3.听音乐，幼儿做造型动作

4、。 母亲节礼物, 教学反思, 妈妈的爱, 听音乐, 送礼 活动反思： 歌曲嬉戏送礼给外婆，它的曲式是AB形式的，仅有4句乐句，简洁好玩、符合中班幼儿年龄特点，不管是唱还是念都能朗朗上口。 本次活动，最大的优点在于为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，特别急迫地表现出自己的感受，我也供应给了孩子自由表现的时机，敬重了每个孩子的想法和制造，较好地调动了其参加活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了进展和提高。而我为了更好表达出活动中的亲情气氛，在活动中，当起17位孩子的“妈妈”，还大胆运用夸大、丰富的身体语言来拉近幼儿间的距离。

5、这样幼儿才会学得轻松、好玩。 第2篇教案 活动目标 1、通过活动激发幼儿关怀、关爱妈妈的情感。 2、通过亲自制作爱心卡片培育幼儿的感恩之情。 3、在活动中进展幼儿的大胆表现力量。 4、感受节日的欢快气氛。 5、体验和大家一起过节的欢乐。 活动预备 1、音乐：世上只有妈妈好 2、让孩子学会歌曲 ：我的好妈妈 3、让孩子学说一句祝愿的话 4、教孩子送礼物的礼仪：要双手送礼物 5、画好爱心的空白图片。 活动过程： 一、演演唱唱。 听歌曲，进展歌表演世上只有妈妈好，激发幼儿情感兴趣。 二、说一说自己的妈妈 1、介绍节日 教师用清晰简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节日。 2、谈话：说说自己

6、的妈妈。引导幼儿叙述自己妈妈的工作及职业。说说妈妈好在什么地方?;妈妈每天在家做些什么? 活动小结：妈妈每天要为我们做许多事情，我们要怎样对待自己的妈妈呢? 3、组织争论 ： 知道妈妈既要工作又要操持家务，特别辛苦，应学会关怀妈妈。引导幼儿帮忙妈妈做一些力所能及的事情。如：帮妈妈拿拖鞋，请妈妈喝水，听妈妈的话，不让妈妈生气等。 三、制作爱心卡片 1、制作卡片的用意 2、教会幼儿正确的绘画;如何涂色。 四、学唱歌曲：我的好妈妈 通过歌曲，使幼儿体会到妈妈的辛苦，知道应当爱妈妈。 五、活动延长 通过本次教学活动，鼓励幼儿回家帮妈妈做一些力所能及的事。例：帮妈妈捶背、倒杯水等;送给妈妈一个甜甜的吻，

7、然后对妈妈说你辛苦了。 教学反思 1、通过此活动，从平常在幼儿园的一些事情发觉小孩的独立力量有所提高，如：穿衣、穿鞋、要书包等叫教师帮助的少了。但是平常必需常常提示家长：孩子能做的事不要帮太多，开头小孩的动作确定有点慢，但我们要有急躁，鼓舞他自己完成。 2、通过家长反应，小孩回家会说关怀妈妈的话，懂得关怀妈妈和其他长辈，虽然是一句再简洁不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。 3、幼儿教学，关键是爱心和急躁，还有家长的支持特别重要。 第3篇教案 【活动目标】 1、初步学唱歌曲，理解歌曲的主要内容 2、感受歌曲心情，能以活泼好玩的歌声和形象的动作进展表演。 3、愿意参与音乐嬉戏，体

8、验音乐嬉戏的乐趣。 4、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 5、熟识()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。 【活动预备】歌曲：小鱼快跑， 小鱼和渔夫手偶、鱼塘图片【活动过程】 一：故事导入，提起兴趣。 师：今日，教师带你们到一个好玩的地方。(出示池塘图片)师：这是什么地方，(引导幼儿观看画面)，我们把它叫做小鱼塘。 师：今日在鱼塘里发生了一件好玩的事情，我们看看怎么了。 教师把渔夫抓鱼，小鱼快跑的音乐材料编成富有情景的故事，边叙述边用双手演示二：动声结合，边唱边玩。 (一)、教师随音乐边唱边表演故事师：我的小鱼游来了，我的渔夫消失了，你们的呢

9、?(和幼儿互动)那我的小鱼和我的渔夫又发生了什么好玩的事情，我再来听一遍好不好。 音乐起，教师随音乐边唱边表演，教师要表现出渔夫第一次没抓到鱼时的绝望表情和其次次抓到鱼时的快乐表情，特殊是不同与的语气“唉“、“耶“要表现突出(二)教师随音乐带着幼儿一起边唱边表演故事师：我的小鱼都被渔夫抓去晒鱼干了，唉，我发觉在其它地方也有五条小鱼，让教师看看这五条小鱼在哪里，而且是尾巴游得特殊快乐的(引导幼儿用手表演小鱼游)，那渔夫在哪里，哦，藏起来了是吧，音乐起，教师带着幼儿随音乐边唱边表演师：我有一个问题，这个渔夫抓第一条小鱼的时候抓了几次才把这个小鱼抓到的呀? 师：歌里面是怎么说的，渔夫第一次抓到小鱼没

10、有，是怎么表示的，其次次呢? 师：哦，渔夫每抓一条小鱼都要抓两次，第一次没抓到渔夫叹气“唉“其次次抓到了渔夫很快乐“耶“(三)教师用手扮演小鱼，幼儿用手扮演渔夫随音乐边唱边表演故事师：那现在我要把你们变成渔夫，我的五条小鱼游过来了，你们的渔夫在哪里，藏好了吗?(引导幼儿表现出渔夫两次抓鱼的不同表情和语气)音乐起，教师和幼儿一起随音乐边唱边表演。 (四)邀请局部幼儿和教师一起用身体随音乐边唱边表演故事师：渔夫唱到什么时候就会抓小鱼呀? 师：教师这里有一个大池塘，里面需要5条小鱼来帮我游，我就是那个渔夫，谁情愿来当小鱼游呀? 音乐起，教师和幼儿一起用身体随音乐边唱边表演故事(五)全部幼儿用身体随音

11、乐边唱边表演故事师：除了我这里有个大池塘，你们看看那边还有三个小鱼塘，哦，我需要三个小渔夫，谁情愿来，其他的小朋友就做小鱼可以吗?每个池塘里几条小鱼呀?(5条)那现在你们自己选择你想去的池塘吧! 音乐起，所以幼儿用身体随音乐边唱边表演故事三：完毕现在渔夫们带着你抓到的小鱼到厨房去做鱼汤好不好。(音乐起，幼儿离场)附儿歌： 小鱼快跑五条小鱼游在水里渔夫来了快跑快跑 抓 唉 快跑快跑 抓 耶四条小鱼游在水里渔夫来了快跑快跑 抓 唉 快跑快跑 抓 耶三条小鱼游在水里渔夫来了快跑快跑 抓 唉 快跑快跑 抓 耶两条小鱼游在水里渔夫来了快跑快跑 抓 唉 快跑快跑 抓 耶一条小鱼游在水里渔夫来了快跑快跑 抓

12、 唉 快跑快跑 抓 耶没有小鱼了没有小鱼了 第4篇教案 活动目标： 1、学唱歌曲，感知歌曲的前奏、间奏和结尾以及在各段歌词处的嬉戏规章。 2、观赏韵律表演，借助“大花猫“和“小老鼠“角色，帮忙幼儿学习歌曲。 3、感受嬉戏的乐趣，学会掌握自己的身体保持不动。 4、在活动中与同伴共舞，沟通情感。 5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现 活动预备： 1、请两个小朋友排练情景表演:大花猫和小老鼠。 2、小老鼠、大花猫头饰各一个。 3、给扮演大花猫和小老鼠的小朋友化装，特殊是小老鼠，要根据歌词的内容进展化装。 活动过程： 1、复习律动：欢乐的小熊。 教师带着幼儿随音乐，扮演欢乐的小熊走路

13、、小熊跳舞和小熊骑车，走进教室。 2、观赏韵律表演：大花猫和小老鼠。 教师：你们看到了什么?小老鼠长着什么样?他们在做什么? 3、观看“小老鼠“表演，学唱歌曲的前半局部。 教师：天黑了，小老鼠偷偷地从洞里跑了出来，你们听教师：小朋友，我们一起跟着“小老鼠“学一学吧! 幼儿跟着“小老鼠“延长歌曲的前半段，在间奏处，带着幼儿找空地方蹲下来做“吃东西“动作。 4、观看“大花猫“表演，带着幼儿唱歌并玩嬉戏。 教师带着幼儿到教室中间唱歌曲的前半局部，并在间奏出鼓舞幼儿做吃东西动作。依据幼儿的兴趣程度，可带着幼儿玩嬉戏1-2遍。 幼儿观看“大花猫“表演，鼓舞幼儿跟着“大花猫“学习表演猫叫、猫走路等动作。

14、讲解嬉戏规章：提示幼儿听见大花猫来了，就立即不动，这样大花猫就不会发觉你们了。歌曲唱完，当你们听见大花猫说“喵呜、喵呜“的时候，花猫就去抓老鼠，老鼠结噶进跑回家坐在椅子上。 教师扮演大花猫，幼儿扮演“小老鼠“，师生共同玩嬉戏两遍。 重点：学唱歌曲，感知歌曲的前奏、间奏难点：在各段歌词处的嬉戏规章 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提

15、升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 第5篇教案 一、活动目标： 1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗读古诗，感受韵律美。 2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美妙河山的宠爱。 3、领悟古诗蕴含的寓意和哲理。 4、情愿观赏古诗，感知古诗语言的美丽，幽默。 二、活动预备： 1、幼儿用书19页。 2、挂图绝句。 3、语言磁带。 三、活动重点： 学习有节奏地朗读古诗，感受韵律美。 四、活动难点： 理解古诗中有关字词的含义。 五、活动过程： 1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。 2、启发幼儿叙述画面内容，学习古诗。 (1)教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。 (

16、2)在幼儿叙述的根底上，用古诗的第一句话进展概括，学习相关字词。 3、完整地观赏古诗。 (1)这四副图连起来就变成了一首美丽的诗，题目叫绝句，大家来观赏一下吧。 (2)播放录音，幼儿观赏，进一步学习古诗绝句。 (3)引导幼儿理解古诗的内容和意境。 4、幼儿和教师一起朗读古诗。 5、简要介绍古诗的-杜甫。 六、教学反思： 学习古诗绝句时，我请两位会念的幼儿当小教师，孩子们都学得特殊仔细，始终关注两位“小教师“，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当“小教师“，我满意了小朋友的愿望。对于孩子来说，教师在他们心目中是多么神圣与宏大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣

17、日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的欢乐，作为教师又何乐不为之呢? 第6篇教案 活动目标： 1、能用美丽自然的声音演唱，把握好节奏。 2、初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。 3、学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进展歌表演。 4、萌发宠爱小动物的情感。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备： 物质预备：小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰各六个;花仙子服饰一套;创设森林音乐会的情景;小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片各一张、节奏图卡。 学问预备：熟识歌词并会分角色边说歌词边表演作为入场词。 活动过程： 1、创设情景，引出歌词，导入课题。 幼儿分角色

18、带好小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰进入活动室，每一类小动物站一队。教师扮演森林音乐会主持人花仙子开头活动： 敬重的各位来宾，亲爱的小动物朋友们，大家早上好!我是本届音乐会的主持人花仙子姐姐，欢送大家来到森林音乐会的现场，今年的音乐会我们有请到了很多小动物朋友们，下面有请他们闪亮登场! 花仙子按歌词挨次一一介绍小动物们，小动物随花仙子介绍边说入场词边做相应动作进入活动范围。 小兔入场词小兔走路蹦蹦蹦蹦跳 小鸭入场词小鸭走路摇呀摇呀摇 小乌龟入场词小乌龟走路慢吞吞 小花猫入场词小花猫走路静静静 花仙子：你们边走边说的是什么呀?真好听，快教教我吧! 分别请小兔、小鸭、小乌龟、小花猫复述自己的入场词，

19、帮忙幼儿复习歌词。 2、体验音乐(再次理解歌词、审美愉悦)，引导幼儿学习歌曲并进展歌表演走路。 (1)花仙子：真好听，真好听，说的我都想唱出来了! 教师弹琴，示范唱歌曲走路，连唱两遍。幼儿观赏。 (2)提问：花仙子姐姐唱的好不好?(好)你们想学吗?(想) 教师分句演唱，幼儿跟唱两遍。 (3) 师幼合唱 花仙子：大家学得真仔细，唱的真好听。我们一起唱起来吧! 幼儿与教师一起合唱歌曲两遍。 (4)出示节奏卡图片：请幼儿跟教师边念歌词边打节奏，引导幼儿发觉歌曲的节奏特点： 小兔和小鸭的节奏都是 -; 小乌龟的节奏是 -; 小花猫的节奏是-。 (5)边唱边打节奏。请小动物跟花仙子一起来唱走路，提示幼儿

20、唱歌的时候要用最好听的声音去唱歌。 第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的唱歌方法，要表现出小兔的活泼好动， 其次句小鸭走路“摇啊摇啊摇”要用连贯的方法唱歌来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。 第三句小乌龟走路“慢吞吞”要放慢速度唱歌来表现小乌龟的慢性格。 最终一句小花猫走路“静静静”要唱出渐弱的声音，表现小花猫走路的特点。 (6)表现音乐：看指挥表演唱走路 现在，花仙子姐姐正式宣布，本届森林音乐会正式开头，请观赏节目：歌表演走路 幼儿看指挥分角色表演走路两遍。 3、创编歌曲。 花仙子：大家唱的真好听，跳的真快乐啊，瞧，大家欢快的笑声吸引来了谁? 出示小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片，并争论

21、他们的走路特点。 小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳，小企鹅走路摇呀摇呀摇，小蜗牛走路慢吞吞，小朋友走路静静静。 教师带着幼儿用走路的节奏唱出创编的歌词。 教师弹琴，幼儿随伴奏进展歌表演。 活动延长： 激发幼儿喜爱小动物的情感。这么多小动物，你最喜爱谁呢?为什么? 幼儿积极思索，教师引导鼓舞幼儿说的完整、合理。激发幼儿喜爱小动物的情感。 活动反思： 优点：我设计的是中班音乐活动歌曲走路，走路描绘出四种小动物走路姿势的幼儿歌曲，曲调简短、精练、形象，旋律生动活泼，节奏感强。运用“蹦蹦跳”、“摇啊摇”、“慢吞吞”、“静静静”生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿势，对这首歌曲进展感情处理，唱歌

22、的时候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的唱歌方法，表现出小兔的活泼好动，“摇啊摇啊摇”要用连音的方法唱歌来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度唱歌来表现小乌龟的慢性格。“静静静”则要用弱音的方法去唱歌表现小花猫走路的特点。我先创设出深厚的森林音乐会的情景，用引导、鼓舞的方式进展教学，通过这个活动培育幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特殊喜爱这首歌，因此活动中很积极，心情愉悦，活动气氛特殊好。 活动的目标定位恰当：1、学问目标：能用自然的声音演唱，把握好节奏。2、技能目标：初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进展歌表演。3、情感目标：萌发宠爱小动

23、物的情感。为到达目标我活动之前给幼儿看了直观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿势的视频资料，并带着幼儿学会了歌词及动作。本节活动我预备了节奏卡图片，开头及完毕走路的钢琴伴奏，帮忙幼儿很快的熟识节奏、学会演唱歌曲。 缺乏之处： 个别幼儿在歌表演时表情不是很好，动作不太标准。 改良措施： 多鼓舞幼儿进展韵律活动或歌表演，教师多示范多强调表演时的表情运用，动作进展分解慢练，练习时提示幼儿动作要标准。 第7篇教案 活动目标： 1、体验歌词的意味，有感情的学唱歌。 2、愿意自己创编动作表现歌曲的意境，仿照秋天落叶飘舞的景象。 3、感受音乐带来的乐趣。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5

24、、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： PPT、秋天的图片、三种类落叶若干、三棵不同种类的树布置在墙上、大树妈妈头饰一个。 活动过程： 一、 观赏秋景、感受秋天。 1、出示图片，请幼儿观看后说说自己看到了什么。 “今日我带来了几张让小朋友们观赏一下” “你们都看到了什么” “这都是在告知我们什么季节来了?” 二、幼儿倾听歌曲。 教师也有一首关于秋天的歌曲，我们一起来听听吧! 1、播放音乐。 “刚刚歌词里说了什么?”(树叶) “树叶怎么样?”(在飞) 2、请幼儿用动作来表示一下树叶飞的样子。并准时赐予表扬。 三、播放PPT 秋天来了，大树妈妈的身上有了变化，它的树叶宝宝怎么样了?

25、 1、出示PPT。 “你看到了什么?”(树叶都掉下来了，都掉到地上了。) “叶子是怎样掉下来的” 2、让幼儿自由创编树叶飘落的动作。 3、邀请幼儿示范，全体幼儿一起学一学。 (教师准时进展评价，鼓舞。) 四、播放其次遍音乐。 “你们刚刚跳的真棒，那你们想不想也来当小树叶为漂亮的秋天跳舞呢?” 1、变树叶 “请你们把小手拿出来，轻轻地放到椅子下变出一片叶子来” 2、比拟叶子的外形、颜色，讲解都是什么树的叶子。 3、播放第三遍音乐。 幼儿一起拿着手中的叶子跳舞。 “这么多的树叶宝宝，我们一起来跳舞吧!” (引导幼儿边唱边跳) 五、装扮树妈妈 1、情境表演 秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝豆离开了妈妈。

26、咦，听一听，谁在哭呀? 一名教师扮演树妈妈“呜呜，我是树妈妈，大风把我的树叶宝宝都吹走了，我很难过，你们能我把树叶宝宝找回来吗?” 2、出示三棵没有叶子的树，请幼儿依据自己手上的树叶送他们回家。 “你们今日玩的快乐吗?现在树叶宝宝都找到了家，我们也回家吧!” 活动反思： 音乐活动不像语言那样有特别详细和含义明确的句子，但它有时却能赛过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接沟通思想感情的。这就是音乐独有的特别表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进展，孩子们的表现也很积极，特殊是在变树叶、熟悉树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿供应更多的时机，充

27、分满意幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很欢乐，玩的也很欢乐。不过，可能是我将歌曲想的太过于简洁，着重于创编。反而在歌词上没有到达抱负的效果。这此的反思也会为我下次的活动有新的思路。 第8篇教案 活动目标： 1. 初步熟识乐曲的旋律，能借助图谱感知乐曲构造。 2. 大胆用身体动作来表现大象和蚊子的角色，体验表现音乐的欢乐。 3. 在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 4. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1. 教师自制的图谱。 2. 音乐磁带。 活动内容： 一、激起兴趣，初步感知乐曲。 二、教师叙述故事大象和蚊子，帮忙幼

28、儿理解乐曲内容。 提问故事内容。 三、观赏乐曲，借助图谱感知乐曲构造。 1.教师出示图谱，幼儿依据图谱听音乐感受乐曲。 2.看图谱，引导幼儿发觉乐曲构造。 3.幼儿倾听乐曲，在座位上自由想象动作表现乐曲。 四、大胆用身体动作来表现乐曲。 1.教师引导幼儿依据图谱的提示，大胆用动作表现大象和蚊子的角色。 2.教师扮演大象，幼儿扮演蚊子，用动作表现乐曲。 3.交换角色用动作表现乐曲。 3.幼儿分角色表现乐曲。 4.与客人教师互动表现乐曲。 活动反思： 活动运用图谱的演示，采纳视听结合的形式，帮忙幼儿感受、理解乐曲，视听观赏的形式调动幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、奇

29、怪之心进入乐曲美妙的境地之中。利用与动作相符的动作感受理解乐曲，让动作使乐曲更详细化、形象化，并加深幼儿对乐曲的印象。 第9篇教案 活动目标： 1. 通过学习歌曲，理解歌词内容，学会较精确地唱歌。 2. 培育音乐节奏感及表现力，能用简洁的动作表达自己对唱曲的理解。 3. 通过歌词旋律，激发敬重长辈，关怀他人的情感。 4. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动过程： 一、图片导入，用简洁的提问帮忙幼儿理解歌曲内容。 1.提问： (1)小朋友帮爷爷、奶奶做了什么?(2)他为什么要帮大人做事? (3)爸爸妈妈是怎么夸奖他的? 2.教师将幼儿的

30、答复整理，加工成歌词，朗读给幼儿听。 二、教唱歌曲好娃娃。 三、引导幼儿依据歌曲创编动作。 1.鼓舞幼儿自主创编动作，表扬能边唱歌曲边做动作的幼儿。 2.在幼儿表演时，教师留意观看，请表演精彩的幼儿上前利用道具做表演。 3.教师提取幼儿的精彩动作创编成一套完整的动作。 四、组织幼儿进展合作表演。 师：“学会了歌曲，那你们情愿和你们的好朋友一起来演唱这首好听的歌曲吗?” 活动反思： 在问小朋友们他们是否是好娃娃的时候，他们都仔细的答复自己是个好娃娃，并会做一些好娃娃才会做的事，询问他们能为爷爷奶奶做什么的时候，他们答复的都很好，也有小朋友答复出了歌曲里的歌词，我们便顺水推舟的念起了歌词，在熟识歌

31、词之后，幼儿能够轻轻的跟着我哼唱出歌词和旋律的内容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后来在下午的复习中，小朋友们也唱的很棒，不仅记住了歌词，还唱对了旋律。 第10篇教案 活动目标： 1.熟识乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。 2.依据音乐的快慢变化拍出节奏型。 3.体验用“嗬嗨“的语言表现歌曲的力度。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1.加油干和瑶族舞曲A段的音乐磁带各一盘、录音机。 2.幼儿用书：加油干 。 活动过程： (一)比照观赏乐曲加油干和瑶族舞曲的A段。 1.教师出示一张幼儿抬桌子

32、的图片。幼儿倾听加油干和瑶族舞曲的A段，将图片与乐曲进展匹配。 教师：你们看，图上的小朋友在做什么?听听教师放的两段音乐，觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比拟像? 2.带着幼儿在加油干中的重音处匹配上语音节奏。 教师：你们听听在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲呢? 、3.教师和幼儿共同在加油干的重音处口呼语音节奏。教师反应幼儿的语音节奏，例如“嘿嘿“嘿哟“等。 教师：现在我们听着音乐在最用劲的地方说“嘿嘿“。 (二)学唱歌曲加油干。 1.教师范唱歌曲加油干。 教师：听听我是怎么为大家加油的吧! 2.教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。 3.幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。 (三)教师引导幼儿依

33、据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。 1.教师：我们用拍手的动作为他们加油!请大家边唱歌边拍手。 2.教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。 教师：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样?音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢? 3.幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。 4.幼儿边听音乐边练习身体动作。 5.教师指挥幼儿分声部练习身体动作。 第11篇教案 活动目标 1、感受具有劳动号子的音乐风格，学习用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容。 2、体验与同伴合作的欢乐，尝试创编动作。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、仔细倾听并积极参

34、加唱歌活动。 活动预备： 自制图片、图谱、划船竞赛的VCD、一面小鼓 活动过程： 一、幼儿观看划船竞赛VCD，感受划船竞赛时你追我赶的气氛。 1、教师提问：他们在做什么?他们是怎样划船的?(引导幼儿学做划船动作)2、结合练声，气息练习，引导幼儿用 “嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威声为划船竞赛鼓劲儿，同时感受劳动号子的作用。 二、引入活动，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。 1、教师有感情地清唱歌曲。 提问：在歌曲中你听到了些什么? 2、教师依据幼儿答复，结合图谱引导幼儿学唱歌曲第一段。 提问：应当用怎样的声音来唱这首歌?(引导幼儿用雄壮有力的声音唱歌)3、幼儿依据歌词内容尝试创编动作。 4、初步学

35、唱歌曲其次段，尝试创编动作。 (1)提问：哎呀!不好，起风了，风浪越来越大，小船摇摇摆晃的，怎么办? (2)引导幼儿创编多人合作划船的动作。 (3)幼儿跟着教师学唱歌曲其次段。 三、进展英勇、团结的品德教育。 四、完整学唱歌曲，并进展表演。 1、分组进展表演。 2、教师敲小鼓，幼儿听鼓点进展表演。 五、 幼儿做划船动作出活动室。 第12篇教案 活动目标 1、感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。 2、迁移生活阅历替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。 3、体验两种方法演唱歌曲的不同心理感受。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢

36、乐。 活动预备 1、音乐CD和CD机。 2、将幼儿的座位排成一个半圆。 3、幼儿用书一册，幼儿会念儿歌冬天到，实物展现仪一台。 4、幼儿对一年四季循环变化有一些阅历。 活动重点难点 重点 感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。 难点 迁移生活阅历替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。 活动过程 1、复习儿歌冬天到 用实物展现仪放大幼儿用书，引导幼儿看图朗读儿歌冬天到。 教师：冬天有什么? 教师：冬天真好玩!可冬天会过去吗?那我们跟冬天说些什么呢? 2、观赏歌曲再见吧，冬天 感知歌曲内容教师清唱歌曲再见吧，冬天 教师、;刚刚，教师跟哪些冬天里的事物说再见?你还听见什么? 引导幼儿

37、用较慢的速度，有些依恋的表情演唱歌曲“再见吧，冬天“。 3、迁移幼儿生活阅历，仿编歌词演唱 教师：想一想，冬天里还有哪些事物?我们也跟它说再见好吗? 教师整理幼儿的叙述阅历，在黑板上用简笔画或文字的方式记录，并带着幼儿演唱仿编的歌曲再见吧，冬天。例如：再见吧，棉袄!再见吧，手套! 教师带着幼儿完整、连贯地唱歌再见吧，冬天。 4、音乐嬉戏 堆雪人教师：再见吧，冬天，可冬天留给了我们很多欢乐，我们特别思念这个好玩的季节，让幼儿再一次回到冬天和同伴们在一起，玩一玩堆雪人嬉戏好吗? 教师带着幼儿欢乐地表演唱歌曲。 第13篇教案 活动目标 1.初步了解水的三态变化。 2.通过音乐活动，让孩子在轻松的气氛

38、中，喜爱科学活动。 3.学习歌曲会变的水，稳固医学以学的简洁乐理学问，学习了解3/4拍的节奏特点。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 活动预备 已冻好的冰块及冰花、热水、矿泉水瓶、小饭盆及洗手盆3-4个、节奏卡、音符卡、音乐磁带(水之韵、举你的右手摆一摆)。 活动过程 1.小手变魔术。 2.谜语：手抓不住，刀切不开。做饭洗衣，洗脸刷牙，都需要它。(水) 3.对了，是水。听是什么声音?(放水流声的磁带)。 哦，它在告知我们，看到小朋友们用小手变魔术，它也想变。 4.水变魔术。 A请出冰块。幼儿争论，冰块是什么变成的?是怎么变成冰块的?

39、小结：水遇冷会结成冰。 B请出一杯热水。 争论：为什么会有气? 小结：水遇热会变成气。 C请出矿泉水瓶。观看：我把水倒出来。小朋友看到，水会怎么样?(水会流淌)水流淌的声音是什么样的?(哗啦、叮咚) 小结：水刚刚变的这三个魔术，正是水的三种形态：冰块是水的固态，水蒸气是水的气态，流淌的水是水的液态。 5.教师把水变的这三个魔术编成了一首好听的歌，叫会变得水。教师范唱一遍。 6.好听吗?要想学会这首好听的歌得先过三关。a发声 b节奏 c音阶 7.听歌曲，说出关键词。 8.学唱歌曲。 9.边唱边表演完毕活动。 延长活动 分成三桌-电磁炉加热、水盆、冰块。下面请小朋友在爸爸妈妈的帮忙下，a一起操作，

40、看看水是不是会流淌的，听一听水流淌的声音。b再想一想，冰块怎样能变成水。C观看一下，水蒸气遇冷会变成什么? 第14篇教案 活动目标 1.感受歌曲美丽、流畅的心情，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。 2.感受音区域中低的位置，辨别音的凹凸。 3.能按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图张。 活动与指导： 1.在音乐的伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。 2.感知音的高中低。 (1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着： 大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并答复：准的声音高，准的声音低，区分声音的凹凸。 (2)教师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。 3.歌曲：小燕子 (1)“