高中物理教学中学生创造性思维的培养分析.docx

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1、高中物理教学中学生创造性思维的培养分析 摘 要：在中学物理学科教学中，培育学生的创建性思维，老师可以从熬炼学生参加并设计试验入手，让学生通过参加试验或者探究式学习等方式培育他们的发散式思维，促进学生创建实力的增強。而老师自身也要在教学中融入更多的创新元素，让学生能够在一种创新的文化环境中得到更多的启发和激励，促进他们综合创新实力的提高。 关键词：中学物理；创新实力；物理教学 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）13-0055-01 DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2022.13.044 素养教化改革活动强调要对学生进行创新创建

2、实力的培育。在中学物理学科教学中，我们也要以培育学生的创新实力作为基本的教化培育方向，而创新实力是须要结合学生的已有学问阅历，并且在提出并解决问题的过程中，融入更多新奇高效的理念并使之转化为创新的产品。中学物理学科教学要发挥自身物理学科的优势，从试验教学，主动组织学生开展自主探究式学习等多个角度融入更多创新的理念，对学生供应更多创新的思路，在激励创新的过程中让学生更加娴熟地驾驭基本的学问，培育高素养的物理学创新人才。 一、老师要擅长通过物理学试验的方式激发学生的创新意识 在中学物理学科教学中，老师可以通过让学生设计并参加试验的方式，提高学生对于物理学科基础学问的敏捷运用实力，并且在试验的设计和

3、实施的过程中，不断地发觉新的问题并找出解决问题的方法，有意识促进他们创新意识的激发和创新实力的培育。老师可以结合情景教学等多种方式给学生的物理学试验，供应更多环境的刺激，让他们头脑变得更加敏捷，在老师的激励之下，有更多的创新发觉。 借助想象与联想、培育学生的创新意识和创新思维。在物理课堂教学中，老师为了便于“驾驭”课堂，往往有意避开课堂教学的创建性和多样性，把自己的思维方式与问题的结论干脆强加给学生，不敢让学生自由探讨与争鸣，对学生的不同看法和观点，以及学生的独到见解有时不予理睬，老师这样的做法不利于学生创新实力的发展，也不利于学生对于学问的驾驭。所以，老师的思想要变得更加开放，要能够给学生创

4、设一种更加民主自由的学习环境，让学生在这样自由宽松的学习氛围中有更多的发觉，有更多的思索，有更多的创新表现。 二、实行各种有效的方式来刺激学生学习物理学科的爱好 要培育学生的创新实力，老师首先要让他们对这门学科产生爱好，只有带着剧烈的探究爱好，学生才可能有许多的发觉和创新。当然作为老师来说，首先要提高自身的综合素养，要让学生认可，让学生能够在倾听老师的讲解和指导之中，得到更多的启发，能够运用自己幽默风趣的语言，潇洒优雅的谈吐去给学生心灵上的震撼，让学生发自内心地敬重老师，并且也因为亲其师信其道而对物理学科产生更加深厚的爱好。为了给学生呈现出更加优质而高效的课堂，老师也要提前做好细心的教学设计，

5、要让学生耳目一新，这样他们的学习爱好也会变得更加深厚。 三、遵循学生认知思维发展的规律，促进学生创新实力的增加 要从学生的认知思维发展特点动身给学生更多科学的启发和引导，这样他们对于物理学科有一个更加清晰的相识，并且能够高效地完成物理学科的学习任务，提高学生的创新综合素养。例如，牛顿在伽利略等科学家探讨的基础上建立牛顿三大定律，各种原子模型的建立和不断完善的过程等内容中突出科学创新思维的教化，并逐步渗透如志向化的方法、模型的方法、极限的方法、限制变量的方法等，使学生知道为什么要建立物理模型，学会依据现象或事实进行科学推理的方法，这不仅有助于学生加深对基本学问的理解，还有助于加深对探讨方法的领悟

6、，提高学生对科学的相识和创建实力。 老师在重视学生发展创建性思维的过程中，也要重视学生创建性人格的培育，要从思想观念上让学生相识到创新创建离自己并不遥远，要让他们树立创新创建的主动意识。例如，老师可以从让学生进行主动的物理学试验创新设计入手，让他们在创新创建之中得到更多的启发，从思想观念上订正学生的偏差相识，给他们供应更加广袤的物理学探究学习的平台。 当前试验教学普遍存在着只重视简洁的操作练习的状况。教材中的演示试验和学生试验，从器材、方法到表格设计都是根据规定好的步骤和方法进行试验，老师很少去引导学生思索和探究，有些学生在试验中只是依葫芦画瓢，根本不能理解物理学的基本原理和思想，这样他们将很

7、难有所创新，所以，老师要时刻谨记，也要让学生相识到创新要有所依托，须要更多的基础学问，否则创新只能成为空想。所以，创新也须要认知思维发展作为基础，须要学生通过认知思维发展的创新性特点，发散性特点来提高创新的实力，同时也须要更多的基础学问作为依托，这样才能成就更多的创新型人才。 总之，在中学物理学科教学中，老师要仔细探讨素养教化的基本思想和要求，秉承着素养教化的核心理念，紧紧围绕学生这一核心点，让学生的创新意识得到激发，创新实力得到有效的发展，通过物理学科的学习，让学生提高本事。 参考文献： 1龚逸尘.中学物理教学中创新实力的培育D.湖南师范高校，2022. 2刘增萍.谈中学物理教学中培育学生创建性思维实力的策略J.中学生数理化：学研版，2022（11）. 责任编辑 薛晓静 作者简介： 王刚（11014.10 ），男，汉族，甘肃陇南人，一级老师，探讨方向：中学物理教学。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页