中班教案范文汇编五篇2.docx

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1、 中班教案范文汇编五篇中班教案 篇1 一、活动目标： 1、学习用接唱和对唱的方式演唱，并尝试按|的节奏创编歌词。 2、积极参与猜谜活动，体验音乐活动的欢乐。 重点：情愿通过问答的形式唱歌谜语歌。 难点：仿照歌曲中描写动物形状习性的歌曲进展创编并唱歌。 二、活动预备： 1、即时贴直线两条。 2、小白兔、长颈鹿、大象，谜语图谱、造型图片各一张；小狗、小鸡，谜语空白图谱、造型图片各一张。 3、勾线笔。 三、活动过程： （一）、动物猜谜会引题 1、今日我们的活动室里真喧闹，不仅来了很多客人教师，还来了很多小动物，你们看，这是谁呀？（教师出示小动物图片，以发声练习的形式，向小动物问好！） 1234|5|

2、150|150| 3、小动物们呀，来这里是要参与一个动物猜谜会，你们想要参与吗？ （二）、多种形式演唱猜谜歌曲 1、学唱猜谜歌曲。 （1）教师这里就有一个谜语，你们来猜一猜。（教师有节奏的念谜面歌词“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，请你猜猜这是什么动物呀？”教师一一去问幼儿让他们答复，引起他们的兴趣。） （2）教师范唱歌曲动物猜谜歌 教师：这谜底和谜面还可以唱呢！我把刚刚的谜语编成了一首好听的歌曲，我给你们唱一唱？（边唱边出示图谱） 提问：这首歌和我们平常唱的歌曲一样吗？哪里不一样？你最喜爱哪一句？（谜面念，问和答是唱的。重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，引导幼儿唱一唱，练

3、一练） （3）师幼边拍手边演唱歌曲。（第一段问拍手，其次段答做动作） （4）以问答的形式教师唱前一段，幼儿唱后一段。（这次我们声音再洪亮些，加上夸大的动作来唱一唱。） 2、对唱猜谜歌曲。 （1）幼儿猜谜。我们小朋友都很会猜谜，接下来，我要再说一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念出新的谜面，如：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，脖子长长的，最爱吃树叶。） （2）师幼对唱。那小朋友能不能唱着来告知教师呢？我来唱第一段问，你们来唱其次段答。 （3）幼儿分两组对唱。（问站蓝线上，答站黄线上） （4）哎！小朋友，你们知道吗？这首歌曲的谜面里还藏着一个小隐秘呢？是个数字隐秘，你们有没有发觉呀？（每一句都是5个

4、字的。） （三）、尝试按节奏创编歌词。 1、看图谱读谜语。（大象） （1）我这里还有一个谜语，（出示图谱）有谁能用我们刚刚的说谜面的方法把它给有节奏地念出来？ （2）我也来试着念念看。教师念谜面，幼儿直接从“锉锉锉”开头唱谜底。 （3）我们一起直接把谜面谜底给唱出来好吗？（到教师身边） 2、编小狗猜谜歌。 （1）汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真好玩，你们能帮小狗编个谜语吗？（教师出示图片及空白图谱。） （2）幼儿说，教师画。 （3）女孩问，男孩答。 3、编小鸡猜谜歌 （1）叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗？（教师出示图片及空白图谱。） （2）幼儿说，教师画。 （3）全体幼儿问，

5、客人教师答。 4、创编延长 （1）你还想帮谁来编个谜语，让大家来猜一猜呢？（12个） （2）刚刚我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗？（这首歌叫动物猜谜歌）我知道我们小朋友肚子里还有很多谜语，等会儿，我们和好朋友一起再来编动物猜谜歌，让小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都来猜一猜，好吗？ 活动反思： 猜谜语始终我们大班孩子特别喜爱参与的嬉戏，每次开展猜谜嬉戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜想谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动布满着深厚的兴趣。出于这样的缘由，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能嬉戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱

6、歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。 在活动的开展中有几点做的还不是很好： 1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的学问阅历还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟教师说的一样。 改良策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，依据自己拿到的这个动物进展想象创编。 2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。 改良策略：在第一次接唱的时候教师要进展接唱的示范，同时在接唱时教师可以略微解释接唱的特点。 在这个活动中，孩子的参加性还是很高的，整个活动都

7、是在欢乐、轻松的嬉戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓舞一些力量较弱的幼儿，不断给他们信念。虽然她们把握的不是很好，但至少他们尝试了，嬉戏了，对他们是特别大的帮忙。 中班教案 篇2 日期活动名称熟悉数字8执教者活动目标1.在观赏“电影片”过程中学习8的形成、数数、熟悉数字8。 2.培育幼儿观看力，提高幼儿的”数数力量。环境创设“花儿笑了”等图画4张，每幼儿一张练习纸，蜡笔，1-8圆点卡和数字卡。重点与 难点学习把握8的形成、数数、熟悉数字8。活动过程： 一、放电影 1“图画一”：这张画面上有什么？有多少？ 让叶子和花一样多怎么办？ 2“图画二”：这张画面上有把玩具伞，数数由几个面

8、组成？ 伞上有几个小铃？丢掉一个还有几个？ 3“图画三”：数一数这张图片上有几只戴帽的小鸡？ 这些小鸡有什么不同？你能用数字来表示吗？ 4“图片四”：很多球组成了哪几种图形，能用8个圆点组成的图形是哪几种？ 二、找数字 在圆点卡和数字卡中找出8个圆点、数字8，并说出8像什么？ 三、涂颜色 幼儿操作表现(做练习纸)： 1把全部的数字8找出来，图上喜爱的颜色。 2数一数有几个数字8，就将下框中几个三角形涂上蓝色。价值分析： 通过观赏图片的过程，让幼儿对8的形成、数数有肯定的熟悉和学习及把握，同时也提高幼儿的观看和数数力量。 在找找中熟悉数字8，不但加深幼儿对数字8的熟悉和把握，同时也丰富幼儿的想象

9、力。 稳固幼儿对数字8的数数和熟悉，体验活动的愉悦心情。反思与调整： 中班教案 篇3 活动目标： 1、使幼儿了解一些不会飞的鸟的形态和习性。 2、教育幼儿在外出游玩时，爱惜鸟类。 3、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 活动预备： 1、鸟类世界的照片、录象 2、收集鸵鸟、企鹅图片。 活动过程： 1、激发幼儿学习的兴趣。 让幼儿观赏歌曲大鸵鸟 2、协作图片和背景图引导幼儿再观赏一遍。 3、结合图片引导幼儿回忆儿歌内容 提问：世界上最大的鸟是什么鸟？它会飞吗？为什么不会？ 让幼儿知道鸵鸟是鸟类中最大的，它生活在沙漠地带，为了适应常常奔驰的生活，翅膀退化便于平衡身体。

10、 4、联系幼儿的生活，引导幼儿争论还有哪些不会飞的鸟？（企鹅）了解企鹅的生活习性。 5、教师小结：知道一些鸟是由于生存环境的变化，翅膀才渐渐的退化，所以不会飞。 活动反思： 动物是人类的朋友，也是小朋友们所喜爱的，在课上，孩子们快乐的交谈着：我家养过小兔子，可是，它后来自己跑掉了；我家养过猫，它会捉老鼠；在课上，我和孩子们争论了什么是濒危动物，为什么会成为濒危动物这个严峻的话题。孩子们从中知道了爱护动物的重要性。幼儿开头并不知道鸵鸟和企鹅是属于鸟类，活动中才了解，但幼儿对它们的生活习性还是有肯定的学问根底的，信任通过这次的“爱鸟周”活动，幼儿在关于“鸟”的学问方面有比拟大的收获，对于护鸟、爱鸟

11、、爱惜环境等方面会作出自己的奉献。 中班教案 篇4 活动目标： 1、在“生日会”这一情境中感受过生日的欢乐，并情愿为小朋友庆祝生日。 2、初步学习跟唱歌曲，理解Happybirthdaytoyou的含义。 3、复习稳固儿歌“ThisIsMyFamily”,会做相应动作。 活动重点、难点： 初步学习跟唱歌曲，理解Happybirthdaytoyou的含义。 活动预备： 1、歌曲磁带。 2、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、珍宝图片、头饰各一张。 3、生日蛋糕一盒，娃娃家场景。 活动过程： 开头局部： 音乐手指嬉戏“Myfamily”进入教室。 根本局部： 1、复习儿歌“ThisIsMyFamily”。 出

12、示图片引导幼儿复习手指嬉戏，稳固单词Baby、Mummy、Grandfath、Grandmoth及baby、gotosleep、getup。 2、观看情境表演“过生日”，帮忙幼儿理解Happybirthdaytoyou的含义。 请配班教师手捧点燃蜡烛的蛋糕为教师或一幼儿过生日，主班教师引导幼儿感受生日会的欢乐，并理解生日歌的含义。 3、幼儿跟唱歌曲。 4、分吃蛋糕。 请家长与幼儿一起为过生日幼儿或教师唱生日欢乐歌鼓舞幼儿学说“Happybirthdaytoyou”才可得到蛋糕。 (分吃蛋糕，完毕活动。) 中班教案 篇5 活动目标 1、知道森林防火的重要性，懂得报护森林,爱护环境，喜爱自然。 2

13、、让幼儿了解森林火灾发生的缘由，以及森林火灾的危害。 3、学习森林防火安全学问，初步把握根本自救逃命的方法及技能。 活动预备: 森林防火的课件、故事森林突然着火了 活动过程： 出示图片： 提问： 1.这是什么地方？（森林） 2.这么漂亮的森林，我们应当怎样来爱护它呢？ 二、观看森林防火的课件，了解引起森林火灾的缘由以及森林火灾的危害。 提问： 1.看到图片你有什么感受？ 2.你知道为什么会发生森林火灾? 3.森林火灾会引起哪些严峻后果?引导幼儿用语言叙述自己看到的图片。 三、组织幼儿争论森林火灾的防护，对幼儿进展护林防火安全学问教育。 1.怎样才不会引起森林火灾? (1)清明节扫墓时，要特殊留意在燃烧的香烛纸钱，防止火星吹到其它地方引起火灾。 (2)不能在山上点火、玩火。 (3)不能在山上把放烟花炮仗。 (4)不要私拘束野外进展野炊、烧烤等活动，以防引发山火。 2.观察森林消失着火现象了，我们应当怎么做? 四、叙述故事森林着火了，激发孩子从小养成爱森林，爱自然的好习惯。