中班语言假如我是警察我会教案反思.docx

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1、 中班语言假如我是警察，我会教案反思1、中班语言假设我是警察，我会教案反思 活动目标 1. 熟悉并能描述警察制服的特征。 2. 加深对警察工作的熟悉，树立对警察的崇敬感。 3. 大胆表达自己的想法。 4. 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5. 能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备 1. 把幼儿照片中的头部剪出。 2. 警察图片。 3. 图画纸、彩笔。 活动过程 1. 出示警察图片，请幼儿描述警察制服的颜色及其特征。 2. 请幼儿画警察，然后把自己的照片贴在警察头上。 3. 与幼儿争论假设自己是警察会做什么，引导他们说出自己的想法。 进展争论时，可运用关键词，例如巡逻、维持秩序、抓小

2、偷等。 4. 请幼儿在图画上加画背景，教师帮助幼儿写出自己的想法。 5. 制作完成后，请幼儿介绍作品。 活动评价 能说出警察制服的特征。 能说出假如自己是警察会做什么。 活动反思 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 2、中班语言活动太阳，我喜爱你教案反思 活动目标： 1、喜爱春天、喜爱春天的阳光，愿意和同伴一起沟通自己的感受。 2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗太阳的朋友。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、鼓

3、舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 1、和幼儿一起和春天的太阳做嬉戏，积存感性阅历。 2、照片、画纸、笔。 活动过程： 观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做嬉戏的共同经受。 1、春天的阳光是什么样子的? 2、你们喜爱太阳吗?为什么? 将已有阅历进展整理成一段好听的散文诗供幼儿观赏。 散文诗：依据幼儿的叙述整理。 图一(已画好)： 冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光。 亲亲班的孩子和教师一起找太阳做朋友。 杨教师说：太阳，太阳我喜爱你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真漂亮。 每天说：太阳，太阳，我喜爱你，

4、你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。 忙忙说：太阳，太阳，我喜爱你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友; 宁宁说：太阳，太阳，我喜爱你，你照在我的脸上是好舒适的，好象教师的手在摸我的小脸蛋; 奇奇说：太阳，太阳，我喜爱你，你能帮忙我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。 你们知道吗，除了亲亲班的教师孩子喜爱太阳，还有很多别的东西也喜爱春雨呢。 图二、三(当场画)： 小河说：太阳，太阳，我喜爱你，你把河面上的冰都溶化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。; 太阳伞说：太阳，太阳，我喜爱你，有你的日子，我的小仆人会带着我在阳光下漫步，嬉戏。 鼓舞幼儿用绘画

5、的形式续编故事。 幼儿绘画，教师观看。 共同叙述创编的故事，鼓舞幼儿大胆表达，进展语言力量。 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 3、中班科学活动吃不完，怎么办？教案反思 活动目标 1、知道吃不完的食品不封口会还潮、变质。 2、通过尝试操作，学习几种简洁的封口方法，在试验中比拟发觉最好的封口方法，并用标记作记录。 3、感知科技的进步，体验胜利的欢乐。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的

6、乐趣。 活动预备 1、人手一只已开封的食品包装袋(如：暑片的包装袋)保鲜袋，毛线、双面胶、塑料夹、封口夹、五角星若干。 2、一袋已开袋的饼干，大记录表一张。 活动过程 1、师幼谈话导入。 出示已开袋的食品，提问： (1)食品吃不完，就这样放着，过几天吃感觉会怎样呢? (2)为什么吃上去不香了? 2、幼儿争论沟通。 请大家争论一下，可以怎么办让食品吃上去还是香香的? 3、幼儿实践沟通。 师：刚刚你们想了许多方法，教师也为你们预备了一些材料，请你们去试一试。 师：你的袋口封住了吗?，你是怎样封住袋口的? 4、试验比拟记录。 (1)师：小朋友刚刚都试了用不同的方法封住袋口，你觉得用什么方法最便利，封

7、口封得最牢?我们来做个试验。 (2)幼儿试验，将保鲜袋装满空气后封口，看哪种方法不漏气。 (3)进展记录，在自己认为最好的方法下贴一个五角星。 (4)师小结：随着科技的进步，科学家们创造的产品越来越先进，就象这个食品封口夹，夹起来很便利，而且很密封。 5、拓展生活阅历 师：生活中我们除了没吃完的食品要封口，还有什么时候塑料袋也要封口?可以怎样封口?下次，我们小朋友可以帮忙爸爸妈妈将塑料袋封口。 活动延长 连续探究其它为塑料袋封口的方法。 活动反思 本活动的完毕局部，以教师的介绍来引导幼儿熟悉更好更先进的封口方法和工具，使幼儿在今日所学习到的学问根底上又积存到了新的阅历，丰富自己的所学内容。同时

8、，以教师的鼓舞，来培育幼儿对科学的兴趣。使幼儿在学习中有信念通过试验操作来提升自身的科学探究力量;在生活中提高自我效劳力量。 4、中班语言活动假设我是警察，我会教案反思 活动目标 1. 熟悉并能描述警察制服的特征。 2. 加深对警察工作的熟悉，树立对警察的崇敬感。 3. 大胆表达自己的想法。 4. 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5. 能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备 1. 把幼儿照片中的头部剪出。 2. 警察图片。 3. 图画纸、彩笔。 活动过程 1. 出示警察图片，请幼儿描述警察制服的颜色及其特征。 2. 请幼儿画警察，然后把自己的照片贴在警察头上。 3. 与幼儿争论假设自

9、己是警察会做什么，引导他们说出自己的想法。 进展争论时，可运用关键词，例如巡逻、维持秩序、抓小偷等。 4. 请幼儿在图画上加画背景，教师帮助幼儿写出自己的想法。 5. 制作完成后，请幼儿介绍作品。 活动评价 能说出警察制服的特征。 能说出假如自己是警察会做什么。 活动反思 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 5、中班语言活动妈妈心，妈妈书教案反思 活动目标 1、在理解故事内容的根底上，体验故事美丽的意境和感受故事所带来的情感。 2、拓展

10、幼儿思维，情愿表达爱妈妈的情感，学会和别人共享自己的爱，培育一颗和善、关心的心。 3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 1、绘本妈妈心妈妈树，课件、舒缓钢琴曲。 2、欢乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。 活动过程 一、引出课题 这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱?从你们的答复中教师发觉，爱是一件特殊美妙的事情。同意我的说法吗? 二、观赏故事 教师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，熟悉字的小朋友大声地念出来吧! 1、分段观赏故事：到“我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学” 故事里面有谁?她怎么了?

11、小苹果为什不喜爱上幼儿园?假如你是小苹果的妈妈你会怎么办? 2、(讲到“阿志小声地对豆豆说：好肉麻，我才不要!”) 提问：妈妈最终想了什么方法?这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说?只有一个小朋友说了不一样的话?你们还记得他说了什么话吗?他为什么要这么说?(这个问题是重点，要引导幼儿园发散) 3、讲到：“请阿志把妈妈心还你就好了。” 提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢? 4、讲到：“她的眼睛红红的” 提问：教师的眼睛为什么红红的?假如你是教师你会怎么做? 5、到最终 阿志最终得到“妈妈心”了吗?小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的? 三、生活中的爱 1、师：假如阿志抢了你的妈妈心你会怎

12、么做?怎么帮忙他? 阿志通过“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有许多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你?他是怎么爱你的呢?” 卢教师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧!(观看课件，请幼儿大胆的表述)这是什么爱的表现? (1)下雨天帮忙别人撑伞帮忙他人给自己和别人带来“爱”。 (2)和爸爸妈妈一起玩关怀家人给最爱的人带来“爱”。 (3)小朋友献爱心 四、“妈妈树”： 师：原来啊!生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、教师都这么爱你，你们应当怎么做呢?请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上，教师盼望你们的愿望都能成真，盼望我们身边的每个

13、人都能获得更多的“爱”。 附件：妈妈心，妈妈树 小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上“点”了三下，代表“我爱你”三个字。 小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见 其次天，小苹果又不想上学了，她哭着说：“那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学” 妈妈想了一个方法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：“你把这颗心带到学校，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。” 妈妈还告知小苹果：“放学后，要记得把妈妈心带回来，就像妈妈陪你回家一样。” 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为

14、幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 6、中班科学活动站住了，别倒下教案反思 活动目标： 1.大胆探究让物体站起来的方法，感受方法的多样性，体验胜利的欢乐。 2.主动沟通探究结果，增加对科学探究的兴趣。 3.通过活动，培育幼儿的思维力量、动手操作力量、语言表达力量以及擅长发觉问题、解决问题的力量。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1.能“站住”的和不能“站住”的物品多种，如：盒子、瓶子、积木、一

15、次性杯子、橡皮泥等。 笔、直尺、水彩笔、吸管(粗、细)、薄薄的书，小牙刷、筷子、圆珠笔、盘子、勺子管子等。 2.帮助站立的物品，如：插塑积木、橡皮泥、米、黄豆、绳子、胶带、剪刀、皮筋、夹子、笔筒、文件架、毛巾等。 3.音乐磁带、录音机。 4.白纸人手一张。 活动过程： 一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。 1.今日，教师预备了很多东西，这些东西有的能站起来，有的不能站，现在请小朋友玩一玩，看看哪些东西可以站起来? 2. 提问：为什么有的东西一站就站起来，有的却不能呢? 3. 将可以站的与不能站的分类。 二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。 1. 提问：有什么方法可以帮忙那些不能站

16、住的东西站起来呢? 2. 出示盒子、插塑积木、橡皮泥等帮助物品。 师：“有些东西虽然自己不能站起来，但可以借助其它的物品来帮助，大家试试看。” 3. 幼儿自由选物品帮助将物体站起来。 4. 幼儿操作完毕，自由入座，沟通自己的方法。 师：“你用了什么方法，让什么东西站起来了? 三、出示白纸，引起幼儿的兴趣。 1.师：小朋友看，教师手里拿的是什么?今日的白纸很不快乐。它说：我每天都是躺在桌上，真没劲，要是也能站起来,那该多好呀!小朋友你们有什么好方法，帮帮它吧。 请幼儿说说有什么好方法，让纸站起来。 2.第一次操作。(用帮助物品) 过渡：刚刚小朋友想出了许多让白纸站起来的方法，教师也为你们预备了一

17、些物品，你可以选你喜爱的物品试试，怎样让你的白纸站起来? (1)幼儿自选物品，尝试让白纸站起来。(教师巡察观看，引导力量弱的孩子) (2)操作完毕，教师与幼儿进展讲评。请利用不同物品让白纸站起来的幼儿，说说探究的结果。(说说你是请谁来帮助的。) (3)师小结：刚刚小朋友请物品来帮助，有的让白纸靠在积木上，有的用两块积木把白纸夹在中间，还有的把白纸插在橡皮泥筒里，这些方法都能让白纸站起来。 3.其次次操作。(不用帮助物品) (1)师：小朋友，你们不用物品来帮助，还有什么好方法吗? (2)鼓舞幼儿相互沟通。 (3)拿出白纸让幼儿尝试站立的方法。 (幼儿操作，教师巡回指导。观看利用不同方法让白纸站起

18、来的幼儿) 有的孩子用折的方法让白纸站起来，有的孩子用卷的方法让白纸站起来。 (4)操作完毕，进展评价。 小朋友真能干，不用物品也能让纸宝宝站起来，谁来说说，你用什么方法让你的白纸站起来的?(挑一些比拟典型的有代表的，让幼儿说说) (5)让幼儿尝试别人的方法。 四、总结：今日小朋友想到了很多好方法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许很多多的物体也想站起来的，让我们一起去幼儿园里找一找，想个方法帮帮它，好吗? 活动反思： 站住了，别倒下是中班“感动天地”主题的一个科学探究活动，物体“能站住”与“不能站住”日常生活中很常见，但又不太引起幼儿的留意，本次活动旨在通过实际操作激发幼儿探究让物

19、体站起来方法，对物体如何保持稳定平衡产生兴趣，知道物体的平衡与物体的重心位置有关。通过探究发觉可以通过借助帮助物和转变物体的方法转变物体的重心，使不能站起来的物体站起来的方法。在幼儿探究过程中应引导幼儿自己尝试解决问题，帮忙幼儿归纳小结，培育幼儿做中学，学中做的力量。 7、中班科学活动小球，你别跑教案反思 活动目标： 1.在操作中发觉球在光滑面与粗糙面滚动时的特点。 2.探究用不同材料让小球站稳的方法。 3.能积极动脑解决问题，体验探究操作的乐趣。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1.球类材料：海洋球 2.其他材料：积木、嬉戏

20、棒、纸杯、塑料圈、毛根、树叶 、白纸。 3.学问阅历预备：幼儿有玩球的阅历，知道球的特性(圆、滚动)。 活动过程： 一、谈话导入，引起玩的兴趣。 师：你们玩过球吗?是怎么玩的? 二、幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点 师：今日我们再来和球玩嬉戏，看看是什么球?(海洋球) 要求：请在地板上和红毯上玩球，发觉问题，感知小球在红毯上玩和地板上玩的不同。 不同：谁能告知大家小球在地板上玩和在红毯上玩有哪些不一样的地方? 验证：比拟小球在地板上玩和在红毯上玩的不同。 争论：为什么小球在红毯上滚得慢，一会儿就站稳了。 比拟：感知红毯的粗糙。 小结：原来小球在光滑的外表上不简单站稳，在粗糙的外表上

21、能够很快站稳。 三、探究阻力能让小球很快站稳 师：小球是不是在全部粗糙的外表都能站稳呢? 出示斜坡，鼓舞幼儿猜想结果 我这里有一个斜坡，外表粗糙，现在请你们看小球能站稳吗? 谁有方法可以让小球在斜坡上站稳? 结论：要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或用材料阻挡小球。 四、引导幼儿探究用不同材料让小球站稳。 师：谁有方法让小球在光滑的地板上也能很快站稳不动呢? 幼儿争论。 出示各种材料，幼儿选择操作。 (1)幼儿自由操作。 (2)沟通共享阅历。 小结：大家想出的都是阻挡的方法，要想让小球在停住站稳，就要用手或用材料阻挡小球。 五、了解生活中阻力的运用。 师：其实我们生活中有许多东西，就是用阻

22、挡的方法让滚动的物体让它停顿不动或减慢速度。 出示图片。 师：下次我们再尝试用其他材料让小球站稳。 活动反思： 在五大领域中，其实对于教师来说，并没有好上与难上教学活动的区分，只不过每个教师的性格、特点不一，有些喜爱语言，有些喜爱美术等。为了尝试一个新领域，这次我选择了一堂中班的科学活动来挑战自己。 科学活动，重点在于幼儿去探究、发觉问题，在刚开头出示三个球的环节中，激发了幼儿极强的奇怪心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时，有的幼儿说：“往上抛。”有的说：“一个传，一个接。”还有的说：“你抛给我，我抛给你。”在让幼儿自由玩时，我发觉孩子们用了刚刚幼儿说的那几种方法，没有尝试新方法。在玩后，我让幼

23、儿说说自己的玩法时，发觉跟前面幼儿答复的问题，有点类似。其次环节中，我让幼儿说一说如何让小球站稳了，有位幼儿说：“用手做成爱心，把球放在上面。”对于这个答复，其实小球也是站稳的，只不过用的东西不一样，随后，我又问了句：“我们也可以想一想利用些什么材料，我们可以让小球站稳了呢?”在我引导后，一位幼儿随即说：“用一个瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。”此时，一下子又把问题拉入了教学状态中。后来，我又预备了一些帮助材料，让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩，只见有的幼儿选择了毛线，有的幼儿选择了毛巾，有的拿了瓶盖，还有的拿了沙包。后来，为了增加难度，我发放给幼儿每人一张白纸，让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳，

24、我刚提出问题后，孩子们都一一举手了，有些幼儿边举手边说：“我知道啦，我知道啦。”我原以为幼儿都想到了好方法，在让幼儿幼儿操作中，绝大局部幼儿都用一张纸，然后把小球放在纸上，就是所谓的小球站稳了，其实，我只要略微动一动桌子，小球仍会掉下来的。就在此时，我灵机一动，有意用气吹了下一位幼儿的小球，轻轻晃动桌子，立刻，小球掉下来了。这一次的失败，好像在提示孩子们想一想还有没有更好的方法，在曲折后，孩子们又重新玩起来，这一次，孩子们想到了好方法，有的把纸张团起来，球放在上面，也有的把纸弄皱，小球放在里面 科学在于探究，科学在于发觉，其实，有些我们无需说得过于清晰，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的神秘，一些疑问也就迎刃而解了。