中班语言我上中班了教案优质5篇.docx

《中班语言我上中班了教案优质5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言我上中班了教案优质5篇.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 中班语言我上中班了教案优质5篇 中班语言我上中班了教案篇1 活动目标： 1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。 2、能用折叠、填画等方法布置装扮屋子四周的景物，体验制作活动的乐趣。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、感受作品的美感。 活动预备： 房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。 活动过程： 一、导入局部，回忆故事。 提问：三只小猪中小猪们分别造了三间怎样的房子? 二、分析不同的.房子的构成，演绎不同 房子的装扮。 1、了解不同 房子的构建特点与材料 2、提问： (1)建筑草房需要哪些材料?怎

2、么装扮上去? (2)建筑木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来装扮? (3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗?我们可以用什么材料来替代? 3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进展装扮。 师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。 三、幼儿集体参加装扮，体验制作装扮的乐趣。 1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参加不同的房子的建构装扮 2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建坚固一些。 3、供应盒子栏杆，鼓舞一组孩子折剪树木、花卉等布置房子四周的风光 四、作品展现 1、猜一猜，这是什么房子?你喜爱哪间房子，为什么? 2、小组进展童话表演。 中班语

3、言我上中班了教案篇2 活动目标： 1、情愿与同伴进展语言沟通，在团风光前敢于表达并能较完整清晰的说出自我的见解。 2、能急躁倾听他人讲话，在倾听中猎取丰富的语言信息。 3、体验语言沟通和共享的乐趣。 活动预备： 1、供应休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级访问现场直播的气氛。 2、幼儿积存了丰富的观看动画片的阅历。 活动过程： 1、教师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍“演播现场和观众”，让幼儿熟识一下周边的环境。 2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的主角中，鼓舞幼儿大胆的与他人沟通共享自我最喜爱的动画片。 3、邀请小嘉宾到台上理解采访。 教师随机引导幼儿大胆的叙述自我的想法，提示幼儿留意倾听他人的

4、讲话。 4、教师与幼儿一起争论最近播出的动画片。 （1）出示最近播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。 （2）请幼儿自由选择其中最喜爱的一部，并和同伴相互沟通“你为什么喜爱看这部动画片”？ （3）每组选出一个代表到嘉宾席上代表自我队谈一谈、说一说，台下各队幼儿能够补充。 （4）现场提问。 5、争论观看动画片应留意的问题。 中班语言我上中班了教案篇3 动目标： 1、幼儿喜爱参加嬉戏，心情进取开心。 2、幼儿经过嬉戏培育抑制自我行为的本领，训练反响的灵敏性。 3、幼儿能按嬉戏规章进展嬉戏。 活动预备：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家” 活动过程： 1、导入活动。 教师：“假如你

5、突然遇到一头大狗熊，你该怎样样，它才不会吃你？” 幼儿争论提出意见。 2、设置情境，观看争论熊的习性。 （1）请另一位教师扮成熊，听到主班教师说“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚刚的方法试试看，看它会不会吃你！”就消失。 幼儿尝试自我的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。 教师请没被抓走的幼儿介绍自我的方法：没有动，没有出声音等。 （2）教师引导幼儿了解熊的习性： “熊”介绍自我的特点：“人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，可是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！“ 教师引导幼儿争论遇到熊的时候该怎样办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。 3、学习儿歌熊来啦。 （1）教师：

6、“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听？” （2）教师念儿歌，幼儿以团体，分男女的形式学习儿歌。 4、其次次嬉戏。 教师：“假如熊再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！” 教师：“哎呀！熊来啦！” 熊消失，教师和幼儿一齐念儿歌玩嬉戏。 5、商定嬉戏玩法和规章。 和幼儿一齐争论“熊没来的时候我们干什么？”“熊什么时候出来”“什么时候念儿歌？”“什么时候不动了”“什么时候嬉戏完毕？”“熊的家在哪里？”等问题。 教师总结幼儿的争论结果。 6、幼儿扮熊进展嬉戏。 （1）请一位 幼儿扮熊进展嬉戏。 （2）请若干幼儿扮熊进展嬉戏。 7、教师小

7、结，评价，表扬按规章进展嬉戏的幼儿。 8、幼儿“熊走”进教室。 附：儿歌熊来啦 熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。 中班语言我上中班了教案篇4 作品分析： ?家这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟识的事物引入他们熟识的阅历范畴。大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的阅历和亲切的感觉，帮忙他们从这样的视角去对待和想象四周的世界！ 在结尾时用一句小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以好玩、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，布满了欢快流畅的心情，易

8、于为幼儿所宠爱和承受。 活动目标： （1）帮忙幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。 （2）教幼儿学习以艺术的方式观看四周事物，想象事物之间的关系。 （3）教幼儿根据诗歌的重复构造仿编，将个人的阅历想象用诗歌的形式表现出来。 活动预备； 1、依据诗歌内容，制作1幅教学挂图。 2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程： 第一层次：学习作品教师主要帮忙幼儿理解诗歌中家的含义和诗歌的诗文及画面，弄清晰每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在心情。 教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜爱自己的家吗？今日，教师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫家，你们认真听听

9、看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？ 接着教师用富有感情的声音，朗读1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。 以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮忙幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最终一句时，教师要放慢速度，带着全体幼儿一起说完。 教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？ 最终，教师带着全体幼儿朗读两遍诗歌，教师要用自己的心情去感

10、染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在心情，能正确地朗读。 其次层次：进一步理解诗歌这个层次可采纳多种活动形式进展，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的家。 (1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。 (2)到大自然中观看，查找相关事物的家，并用语言表述出来。 (3)利用画报、电视等学问媒介物，查找相关事物的家。 第三层次：迁移诗歌的阅历这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的学问阅历，再现出来，为第四层次的活动作预备。可以实行剪贴画的形式进展。教师从一些废旧的画册上剪下列图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅家的图画。 第四层次：扩展想

11、象，仿编诗歌家这个层次重点让幼儿把获得的大量学问阅历，用诗歌的语言表现出来。 (1)教师带着幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一起朗读诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。 (2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？ (3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。 教师要帮忙幼儿把握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师留意观看，指导。最终，让每位幼儿轮番说一句诗，组成一首新的长长的家的诗篇，以完毕整个活动。 教学效果评价： 这是采纳文学网络活动的构造进展的，幼儿在把握原诗的根本格式后又丰富了有关的大量学问阅历。因此在仿

12、编活动中，幼儿思维活泼，积极参加，各人将自己的阅历和想象编出一段家的诗歌。 最终全体幼儿接龙，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的家的诗歌。这首诗的内容和语言并不简单，因此不需要用太简单的教具材料，由于幼儿已能依据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。 教学流程图为；激发兴趣-自由探究-动手操作-创编诗歌教学反思： 在实施过程中，我首先依据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进展教学，让幼儿在视觉、听觉上有新奇感，吸引幼儿的留意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能留意与诗歌情调和谐

13、，幼儿想象思维活泼，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌布满了兴趣。 附：诗歌作品蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！ 中班语言我上中班了教案篇5 活动目标 对故事感兴趣，萌发观赏美的情感。 理解故事内容，知道太阳光是由七种颜色组成。 主动参加活动，并大胆地表述出自己想法和意见，体验与同伴共同阅读的乐趣。 通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 能简洁复述故事。 活动预备 1、幼儿蒙氏阅读故事第三册。 3、特地为本活动设计，制作的资源课件。 4、师幼活动沟通板：黑板 5、图片、头饰 活动过程 第一阶段

14、：预备活动 听音乐仿照动物行走。（如：仿照大象、蜜蜂、蝴蝶、小虫、小鱼）。 其次阶段：感知活动 出示幼儿作品，说说太阳的颜色。幼儿自由发言，教师确定幼儿的答案，运用过渡语：太阳究竟是什么的呢?我们来听听小动物们和太阳自己是怎么说的。教师播放录音带，幼儿仔细倾听。 通过看书了解故事内容。幼儿有序取书，翻到故事太阳的颜色，进展自主阅读。看完把书放回原处。 教师倾听幼儿之间的沟通，了解幼儿对故事的理解状况，帮忙他们理解故事内容。 第三阶段：理解活动 利用课件帮幼儿理解故事内容:1 1、看图一，教师叙述：太阳出来把大地照得亮亮的，太阳是什么颜色的呢?识字：太阳 2、依次看图二至图五。请幼儿依据画面中小

15、动物的理解，说说太阳是什么颜色的。怎么大家说的都不一样呢？鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。 3、看图六。猜猜太阳自己说自己是什么颜色的？识字：彩虹桥 4、教师为幼儿朗读故事，简洁小结：太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。 6、看完把书放回原处。 第四阶段：体验活动 播放音乐，教师与幼儿戴头饰表演故事。 教学活动评价。 1、幼儿对活动很感兴趣，大胆猜测，积极举手发言。 2、识字：太阳彩虹桥会用所学新词说话。 3、通过直观的课件演示，幼儿理解了故事内容，知道太阳光是由七种颜色组成。 4、幼儿积极参与角色表演，大胆表述自己的想法。 活动反思： 本活动的教育对象是桥北幼儿园贝贝中班的幼儿，他们大多来自农村，父母学问水平偏低，承受的是保姆式的教育，但已有肯定的生活阅历。活动中，对四周事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不擅长观看，需成人正确引导，逐步培育其观看力量。幼儿的规律力量较差，语言组织力量有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的学问。真正做到家园共育。 让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。