中班科学教案（8篇）.docx

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1、 中班科学教案（8篇） 活动目标： 1、通过看魔术培育幼儿的观看力及对事物的探究兴趣。 2、通过尝试操作魔术，进展幼儿的动手力量。 3、感受魔术带来的欢快，激发幼儿的探究欲望。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 5、能大胆、清晰地表达自己对魔术的见解，体验胜利的欢乐。 活动预备： 教师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。 幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。 活动过程： 一、教师以谈话导入活动，引起幼儿的兴趣 二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘 1、出示红色的纸变成小兔子 2、教师变魔术，让兔子耳朵动起来 3、幼儿说说魔术是怎么变出来的 4、幼

2、儿操作，探究其中的神秘，教师巡回指导。（先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，当心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来） 三、引导幼儿探究纸圈魔术的隐秘 1、教师变纸环魔术，引起幼儿的兴趣 2、幼儿操作探究，教师巡回指导。 4、幼儿说说发觉的隐秘（一个环是正的，一个环是8字），并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。 5、教师示范（你们以后表演这个魔术的时候，记住了，肯定要把它藏好，不要被发觉） 四、展现纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术 教师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探究其中的隐秘。 中班科学教案 篇二 1、教学目标： 进一步

3、感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进展分类。 大胆探究并能叙述自己的发觉。 体验探究磁铁的乐趣。 2、教学预备： 磁铁；探究材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球 装水的大盆两个；取物工具-篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个 3、教学过程 a)情景引入 （出示大盆）师：陈教师遇到一个问题-小弟弟把很多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？ 提出问题争论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想方法吗？ b)初次探究水中取物 幼儿用磁铁水中取物。（规章-不能用手拿） 阅历沟通：

4、磁铁是怎样帮忙你取出东西来的？你取出了哪些东西？ c)分组试验，再次探究水中取物 幼儿尝试用磁铁取水里的东西。 师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。 争论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。 师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？ 争论：有哪些方法能取出水里的东西？ 幼儿用各种工具水中取物。 幼儿沟通取物阅历。 师：你用了什么方法取出了什么东西？ 环保教育-爱护环境，不乱扔东西。 d)取出物分类 幼儿将取出物分类 师生小结：今日，我们动脑筋将水里的东西取出，发觉是铁制的，能被磁铁吸起来；是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。 阅历迁移：磁

5、铁的作用可大了，生活中有很多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮助的？发觉了告知大家并记录在记录纸上。 延长区域嬉戏：杯中取物 介绍嬉戏和记录表的使用。 幼儿嬉戏-按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸） 中班科学教案 篇三 活动目标 发觉镜头能将物体变大缩小的现象。 了解凸透镜的原理。 活动预备 大自然小科学、塑胶袋、塑胶杯、橡皮筋（本期学具）。 相机、水、透亮杯、保鲜膜、布偶、钮扣或钱币、镜子、玻璃纸、汤匙。 活动过程 1教师拿著相机用伸缩镜头对幼儿拍照，教师不停的发出惊异声音说：哇！变大了，哈哈！又变小了。请幼儿猜猜看，教师用相机发觉了什麼奇妙的事。 2播放刚拍的照片

6、，与幼儿争论為什麼照片的人会有大有小，是不是还有什麼物品也能像相机同样的效果。 3翻开大自然科学P.4448变大变小画面，请幼儿指出还可以将物品变大、变小的工具有哪些（望远镜、投影机）？ 4引导幼儿进展以下试验，看看水能不能也将物品变大或变小： （1）将钮扣或钱币放入塑胶杯裡，再将杯口盖上保鲜膜，绑上橡皮筋固定，用手轻压保鲜膜，使它形成凹陷状；再把水倒上去观看钮扣有何变化。 （2）再取一个布偶，放在桌上，拿塑胶袋放在眼前，透过塑胶袋瞧一瞧布偶，观看布偶的变化。 （3）改将塑胶袋装入 1/3 的水，再看看布偶，布偶会变大吗？试试看。 （4）再将八分满水的透亮杯靠近布偶，会看到什麼景象呢？此时再将

7、透亮杯拿得远一点，布偶又会有什麼变化呢？ （5）最终请幼儿试试其他的方式，如拿玻璃纸、汤匙照一照，是否也会消失变大的现象，完成P.48记录。 活动完毕： 1能指出物体的变化。 2能操作器材让物体变大或缩小。 中班科学教案 篇四 活动目标： 1、通过观看，了解蝉的形状特征和习性。 2、对蝉有探究兴趣，能用语言表达自己对蝉的熟悉。 3、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 蝉若干只、蝉的鸣叫声。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 教师用录音机放蝉的鸣叫声，

8、请幼儿听一听、猜一猜这是什么东西的叫声？ 二、引导幼儿观看蝉。 1、教师出示蝉，引导幼儿争论：蝉是什么样子的？ 2、引导幼儿观看：蝉的头上有什么？嘴是什么样子的？背上有什么？身体下面有什么？肚子是什么样子的？ 3、小结：蝉的身体是黑褐色的。头上有一对复眼，一对短短的触角，嘴像针，是一根空心的管子。背上有两对薄而透亮的翅膀。身体下面有三对足。肚子是一节一节的。 4、争论：蝉能发出怎样的声音？这种声音是从哪里发出来的？（雄蝉在夏天发出“知了、知了”的声音，这种声音是蝉的翅膀振动发出的。） 三、了解蝉的生活习性。 争论：蝉生活在哪里？吃什么？（蝉生活在树上，靠吸树枝里的汁生活，所以它危害树木，是害虫

9、。） 3、中班科学活动教案：静电教案 活动目标： 1、在嬉戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。 2、能够细心操作，观看验证自己的猜想，感受探究的乐趣。 3、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 4、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重点难点： 活动重点： 在嬉戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。 活动难点： 用吸管摩擦生电的正确方法。 活动预备： 1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干； 2、清水、盆子、小纸船（形成小池塘的场景）；自制旋转木马；柳条（柳树）；水龙头（细细的水流）；洒落的铅笔粉末。 活

10、动过程： 一、情境导入 师：今日，教师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗？ （出示吸管）这是什么？ 幼：吸管和碎纸片 教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化；教师用眼神和表情让幼儿观看吸管是否有变化；然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神或动作提示幼儿观看变化。 请你说说，你看到了什么？（幼儿叙述看到的现象） 二、猜想探究：静电产生的缘由 1、探究静电产生的缘由磨擦生电 （1）小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术的呢？ （幼儿猜想、争论，假如幼儿有说用水、用浆糊之类，教师让幼儿亲自摸一摸，毕竟有没有）（鼓舞幼儿进展各

11、种想象、猜想） （2）小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢？你们现在自己去试试，看看你会不会变这个魔术，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上，我旁边也为你们预备了一些材料，假如需要可以选取使用。 （幼儿操作，教师观看、引导） （3）谁会变这个魔术了？请告知我们你是怎么变的？ （幼儿将自己胜利或不胜利的阅历进展展现） （4）请个别幼儿示范，要点：摩擦得又轻又快。 （5）幼儿再次尝试操作（此环节是否省略，看幼儿第一次的操作的胜利率而定） （6）教师和幼儿一起小结：吸管经过磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳上来了。 2、猜想、总结磨擦生电现象是静电反响 提问：为什么吸管经过磨擦以后小

12、纸片就会跳到吸管上来，这是什么缘由呢？ （幼儿进展各种想象、猜想） 教师小结：这是静电，吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。 三、操作体验：静电对轻的物体的作用力 1、师：有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情吗？ 2、介绍嬉戏情境1： （1）柳条由于没有风，正悄悄地垂着，假如用摩擦带电后的魔棒靠近它，你猜柳条会有什么变化？（会飘动起来） （2）请一名幼儿尝试验证后，将自己的发觉在记录纸上记录下来。 3、介绍另外四种嬉戏：这儿有很多的小船停在水边，一动也不动；木马停在原地没有旋转；水流也在象一条线似的悄悄地流着；铅笔灰洒落在纸上，我想把它用一样东西把

13、它搬到盘子里去； 4、引导猜测：假设你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近它们，猜猜会有变化吗？会有怎么样的变化？ 四、幼儿实践验证 1、真的是你们猜的这样吗？可以去试一试，并且把试验的结果记录下来，玩一种，记一种，看谁发觉得多 教师观看，引导幼儿用语言描述 五、沟通共享。 你将有静电的魔术棒靠近它们的时候，发觉了什么？(让幼儿 对比自己的记录，充分描述自己的试验结果) 六、教师总结。 你们用带静电的吸管轻轻靠近嬉戏材料时，它们都动起来了，转变了原先的位置。 七、迁移运用：争论与沟通自己的生活体验。 师：“你在生活中曾遇到过静电吗？” 幼：（回忆自己生活中的静电现象）如：在枯燥的日子和小伙伴

14、拉手时被“电”到，梳头时头发根根竖起，脱衣时“滋滋啦啦”的声音和点点火花、玩滑滑梯时“呲拉呲拉”的声音 师：“被电到是什么样的感觉？”（疼、麻） 那么你知道怎么样预防静电吗？让我们回去连续了解一下预防静电的一些好方法。 活动延长： 幼儿与父母共同查找资料，进一步了解人们生活中的静电现象，以及预防静电的方法。 中班科学教案 篇五 教材分析： 本节课是选自多元智能创意课程中班第一主题活动欢乐小天地中的一节科学领域活动课奇妙的发觉；放大镜的镜片是凸透镜，凸透镜的镜片中间厚、边缘薄，是透亮的。凸透镜具有放大物体图像的功能。放大镜有两种使用方法。分别是：1、放大镜对准观看的实物上下移动或前后移动，直到看

15、清晰为止。2、把放大镜放到眼前，渐渐的移向所观看实物的上方，直到看清晰为止。 在区域活动中孩子们对于使用放大镜去探究事物的变化很感兴趣；他们在探究过程中能够发觉事物的明显变化，但是，对于如何正确使用放大镜把自己所观看的物体看清晰并不清晰，所以，我依据中班幼儿的年龄特点，在本次活动中采纳了多种形式，让幼儿自己去探究，让他们在自己的探究中了解放大镜的特点，知道如何在探究中正确使用放大镜。 本节课我将了解放大镜的特点设为重点；探究如何正确使用放大镜设置为本节活动的难点。 设计思路： 孩子们对于使用放大镜探究事物很感兴趣，但是，在孩子的活动中发觉他们对于如何使用放大镜，如何看清物体操作的并不精确。于是

16、，我在本节活动中设计了说听看用展等形式。让幼儿了解放大镜的特点，学习使用放大镜的正确方法。 活动目标： 1、了解放大镜的特点。 2、熟悉放大镜，初步学习使用放大镜。 3、学习观看，体验探究事物的变化并进展记录。 活动预备： 1、故事奇妙的镜子。 2、视频 放大镜的正确使用方法、放大镜人手一个。 3、观看记录表人手一份、水果、动物、交通工具图片若干。 活动过程： 一、师幼交谈，说说放大镜的奇妙 1、出示实物 师：“孩子们，看看我给大家带来了什么？ 师：谁知道放大镜有什么奇妙的地方呢？ 2、师幼交谈 二、倾听故事，了解放大镜的作用 1、提出要求 师：那咱们一起来听个故事，故事的名字是奇妙镜子，在听

17、故事的时候你们要仔细看，认真听！听一听故事中的放大镜有什么奇妙的地方呢？ 2、倾听故事 3、教师提问 师：谁来说一说故事中的放大镜有什么奇妙的地方呢？ 4、个幼答复 5、教师小结 师：放大镜能把物体的图像变大，让我们看清肉眼看不清的微小之处。 三、观看放大镜，了解放大镜的特点 1、观看放大镜 师：放大镜为什么这么奇妙呢！快从你们的小凳子底下拿出放大镜。看一看放大镜的镜片，摸一摸镜片的中间和旁边有什么不一样，把你的发觉和你旁边的好朋友说一说。 2、幼儿争论 3、教师提问 师：放大镜的镜片是什么样子的？ 4、个幼答复 5、教师小结 师：放大镜的镜片中间厚、边缘薄、是透亮的，放大镜镜片还有一个好听的

18、名字叫做凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能。所以，放大镜能够把物体放大。 四、尝试使用，探究放大镜的用法 1、清洁镜片 师：现在请大家从盒内拿出镜片布，把放大镜的镜片擦一擦；在平常使用放大镜时要保持镜片的洁净，以便于看清我们所要观看的图像内容，擦好以后把镜片布放回盒内。 2、提出要求 师：在我们的活动室里有一些很小的图片，用眼睛是看不清晰的，请你找到它。那怎样才能看清晰呢？就要用手中的放大镜去认真观看，留意你是怎样使用放大镜才看清图片的，一会儿，把你使用放大镜看清图片的方法和大家共享。现在开头行动吧！ 3、幼儿操作 4、教师提问 师：刚刚你看到了什么？你是怎样使用放大镜把你所观看的图片看清晰

19、的？ 5、个幼答复 五、观看视频，学习正确使用方法 1、播放视频 师：我们应怎样正确使用放大镜呢？咱们一起看一段视频吧！ 2、师幼交谈 师：怎样正确使用放大镜，谁来说一说？ 3、教师小结 师：放大镜正确的使用方法是：物体是像这样放置的时候，放大镜对准所要观看的图片上方，上下移动，直到看清晰图片内容；像刚刚我们所观看的图像是在墙面上的，那我们就要将放大镜对准图片前后移动，直到看清晰图片内容。 六、操作体验，尝试记录探究结果 1、出示记录表 师：这有一张记录表，上面有一些很小的图片，一会儿要用你们手中的放大镜去观看图片上的内容，找到一样的大图片插在对应的空格内；在桌子上我也为大家预备了这样的记录表

20、，它们分别是水果类、动物类和交通工具类。请你选择自己喜爱类别的记录表，并完成上面的内容；完成好以后，把你的记录表粘贴在相应类别的展板上。留意：要正确使用放大镜，在活动中肯定要留意安全，开头行动吧！ 2、幼儿操作 3、幼儿完成后把记录表贴在操作板上，师幼共同观赏。 七、成果展现，区域中进一步探究 师：放大镜可以帮忙我们观看到许多我们用眼睛看不清的物体，在区域材料中有许多细小物体的图片。区域活动时，大家可以拿着放大镜去探究更多的好玩事情。 中班科学教案 篇六 一、活动题目 苏打喷泉 二、活动目标 通过制作苏打喷泉，培育幼儿观看和动手操作的力量。 三、适用对象 45岁幼儿。 四、活动所需资源 塑料盖

21、的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。 五、活动过程 看一看。好玩的试验。 教师演示： （1）在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离约2厘米。 （2）在塑料瓶中倒入30毫升的水，并参加50毫升的醋。 （3）瓶内放人两勺小苏打，快速将瓶盖盖上。 幼儿争论观看到的现象。 （1）这个试验真好玩，水从吸管中喷出来了。 （2）像喷泉一样，瓶子里有很多小泡泡。 （3）喷泉真好看！我也想做一个小喷泉。 我来做小喷泉。 （1）先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做胜利。 （2）盖子没盖好，泡泡都跑出来了。 （3）将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最终放人2

22、勺苏打，快速盖上带有吸管的瓶盖。 说一说我的试验结果。 （1）放l勺苏打不胜利，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。 （2）瓶盖没有盖严，泡泡都跑出来了，肯定要盖严瓶盖。 （3）先放一些水，再放一些醋，最终放了2勺苏打，喷泉就做成了。 幼儿记录试验过程。 使用药品的量 第一次 其次次 第三次 第四次 水 醋 苏打 六、留意事项 1教师提示幼儿要进展分工：负责记录的幼儿要将醋、小苏打的用量记录清晰。 2检查醋和小苏打的比例是否适当，瓶盖密封是否严紧。 3盖瓶盖的速度要快。 4要将小苏打碾碎后放入瓶内。 中班科学教案 篇七 活动目标： 1、熟悉蜘蛛的形状特征和生活习性，了解各种各样的小型动物

23、。 2、激发幼儿观看和认知小蜘蛛的兴趣，进展幼儿细致的观看力量。 3、激发了幼儿对蜘蛛的奇怪心和探究欲望。 4、乐于探究、沟通与共享。 活动预备： 1、课件：动画片-蜘蛛在哪里 2、课件：图片-蜘蛛 3、ppt课件：巨型蜘蛛 活动过程： 一、导入 1、谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。 2、教师：你们知道蜘蛛在哪里吗？ 二、 绽开 1、你们想看小蜘蛛的动画片吗？ 播放动画片：蜘蛛在哪里，幼儿观看。 让幼儿说一说蜘蛛长什么样子。 2、利用蜘蛛图片，细致的观看蜘蛛的形状特征。 （1）蜘蛛的头胸部长着什么？它的腹部是什么外形的？ （2）小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两局部。 头胸

24、部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般为圆形和卵圆形， 能纺出丝的纺织器在腹部。 3、了解生活习性。 （1）你在哪里见过蜘蛛？蜘蛛是怎样捕食的？ 蜘蛛喜爱吃什么？ （2）小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、地窖、灌木丛等处， 能适应各种环境，有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处找吃的，还有的生活在地窖中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。 4、了解蜘蛛与人们生活的亲密关系。 （1）蜘蛛对我们的生活有什么帮忙？ 我们应当怎样对待小蜘蛛？ （2）小结：蜘蛛能捕获农田里的许多害虫，有的蜘蛛还可以入药。 因此，蜘蛛是益虫，我们要爱护和利用蜘蛛。 5、了解蜘蛛的种类 （1）Ppt课件：巨型蜘蛛 （2）通过观看，让

25、幼儿知道蜘蛛有许多种类型，还有毒性蜘蛛。 三、完毕局部 鼓舞幼儿观看生活中常见的其他小型动物，激发对小动物观看活动的兴趣。 小百科：蜘蛛是陆地生态系统中最丰富的捕食性天敌，在维持农林生态系统稳定中的作用不容无视。 1 体长190毫米，身体分头胸部（前体）和腹部（后体）两局部，头胸部覆以背甲和胸板。 中班科学教案 篇八 设计背景 中班科学活动吹泡泡我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助“你们发觉吹的泡泡有什么隐秘”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观

26、看和发觉；让幼儿们真正理解科学、喜爱科学，到达真正有价值、有意义的学习目的。 活动目标 1、学会吹泡泡并了解泡泡的特性。 2、知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。 3、培育幼儿的观看力及体验吹泡泡的乐趣。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：了解泡泡的特性（易爆 透亮 七彩色） 教学难点：通过操作试验验证不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形 活动预备 教学预备：泡泡水 不同外形的吹泡棒（？）自制或购置 活动过程 一、 出示泡泡枪，同时打出很多泡泡，幼儿说知名称，引入课题。 二、 教师讲解泡泡水、吹泡棒，熟悉各局部名称。

27、重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。 三、 操作试验： 利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观看泡泡的特点。 大大小小的圆形 透亮 七彩色 简单爆破 四、 教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。 五、 逐一出示其它不同外形的吹泡棒（？）幼说知名称，教师再次设疑，引起幼儿探究与思索兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么外形了？ 六、 幼儿操作验证结果，教师巡回提问。 七、 依据幼儿操作答复，教师逐一示范验证结果。 八、 小结： 原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇异呀。 延长活动： 去院子可以相互交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，

28、在太阳底下观看泡泡颜色，玩抓泡泡的嬉戏。 教学反思 平常，常常观察公园门口有很多孩子在玩吹泡泡嬉戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。 幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，到达了教学目标。 缺乏之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了嬉戏，进展小结本次探究活动。通过这点，让我熟悉到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。 以上内容就是虎知道为您供应的8篇中班科学教案，盼望可以启发您的一些写作思路，更多有用的范文样本、模板格式尽在虎知道。