中班美术活动雨伞教案7篇.docx

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1、 中班美术活动雨伞教案7篇幼儿园中班美术教案 篇一 第一节 （一）创设情境，导入新课 1、辨识颜色嬉戏 （拿精彩彩卡让幼儿学生辨识，看谁的反响最快，能说精彩彩的名称。） 教师欢乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家宠爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊？不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识颜色嬉戏。 2、美术字揭课题 在幼儿学生体验好各种材料的不同感受之后，采纳谈话法揭题。并且拿山事先预备好的课题，展现在黑板上。 精巧好玩的课题吸引了幼儿学生的留意力，把幼儿学生奇怪、兴奋地状态快速引入下一个教学环节中。无形中培育幼儿学生观赏美术字的力量，为美术字教学打下了良好的根底

2、。 通过玩辨识颜色嬉戏，提高幼儿学生的学习兴趣，使幼儿学生积极主动地学习颜色的熟悉。 3、了解绘画种类， 引导幼儿学生体会不同笔触、不同的画材给予画面的不同效果。 （素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等） A摸一摸，看一看绘画作品 B想一想，说一说内心感受 C找一找，认一认绘画种类 D画一画，动一动体验感受 幼儿学生在观看、触摸、争论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性熟悉，教师与幼儿学生一起以嬉戏的心情蘸色、调色，观看颜色的变化，幼儿学生对各种绘画材料有初步的熟悉，了解相关工具及使用方法。极大地调动了幼儿学生的多种感官，使孩子从一开头接触绘画起，就逐

3、步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度 布置下节课带工具材料。 施教时间：9月11日9月3日 札记：新入学的幼儿学生好动，还不适应幼儿园生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。 其次节 一、观赏分析，传授新课 1、课件观赏大师作品（师生共同观赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。） 美术课程标准根本理念之一就是要使幼儿学生形成根本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的熟悉，表达美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。 2、分析大师作品 教师提问：“刚刚看到作品，你

4、有什么样的感受？” “你都看到了什么样的线条或颜色？” “你觉得画画的人心里在想什么？是很快乐？很恐惧？还是有点难过？哪些笔触让你有这种感觉的？” 绘画是情感的表达。你欢乐，你的线条也会跳舞：你哀痛，你的颜色也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培育。 3、观看教师范画 播放一段美丽的音乐，教师现场示范画一幅画。 教师的示范给幼儿学生直观印象，美丽的乐曲给幼儿学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最正确状态，化简幼儿学生作画的畏难心情，发挥出最好的水平。 4赏析幼儿学生作品 通过观赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗暴有力，蜡

5、笔严厉匀净。 二、合作创新，动手实践 依据幼儿学生不同喜好分层布置作业，让每位幼儿学生都能体会到绘画的乐趣。 （1）临摹画一幅作品。 （2）自己想象创作一幅作品。 （3）自由组合共同完成一幅作品。 在明确作画要求后，幼儿学生开头进展创作，选择美丽轻松的钢琴曲作背景音乐，创设开心的气氛。 （四）作品评价，课外延长 1、展现各组的绘画作品 给幼儿学生一个展现的舞台，使每个幼儿学生都能充分展现自己的风采，验胜利的欢乐。 2、幼儿学生当评委，评价作品 A幼儿学生的自我评价 B幼儿学生之间的互评 C。教师进展客观评价 是否积极地参加探究活动； 能否大胆地发表自己的感受。 让每位幼儿学生都能体是否敏捷地开

6、动脑筋，结合线、色等造型因素进展组织制造：让幼儿学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续进展”的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以成人化”的眼光去要求幼儿学生，以“成人化”的标准来衡量幼儿学生，要鼓舞幼儿学生自由表现、大胆制造、勇于尝试。 D请机器猫为大家颁奖 做到首尾照应，再一次地将幼儿学生带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的兴趣 3、总结延长 鼓舞幼儿学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己得意的家。 学会创新与探究，学会让自己的东西变得有用、生活化起来。又增进了亲情。 施教时间：9月14日9月15日 个别幼儿学生可能会遗忘带绘画工具，教师要多预备儿童绘画

7、用具。来爱护孩子学习美术的热忱，同时要提示幼儿学生养成良好的学习习惯 幼儿园中班美术教案 篇二 教学目标： 1、引导幼儿学生自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进展有目的改造成使之为小鸟的家。 2、引导幼儿学生通过音乐观赏，理解小鸟失去家园的苦痛，布满情感的去进展表现，培育想象力、制造力。 3、在嬉戏活动中引发幼儿学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。 教学重难点： 1、引导幼儿学生发觉材料的美感并进展大胆的、有目的的改造。 2、在嬉戏活动中引发幼儿学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。 教学预备： 教师：多媒体教学系统，课件，用KT板制作一棵有树洞的大树。搜集多种可以利用来

8、制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。 幼儿学生：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。 教学活动过程： 活动一：激情引趣 教师：今日教师给大家带来了一位新朋友，你想熟悉它吗？ 教师戴上绘有小鸟形象的手套表演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到青岛来旅游，发觉青岛是一个布满了绿色的城市，人们也很爱惜鸟类，所以我就在青岛住了下来。这几每天气凉了，我也有点想家了。小朋友，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？” 师生一起用手势学小鸟飞。 活动二：创设情景 “飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀？”展现课题。放课件展现一幅小鸟们在大树间飞行的

9、图片，伴随着的是苗岭的早晨的音乐。“我的家美丽么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？” 引导幼儿学生说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在欢乐、自由的生活着。 “我们接着飞吧，前面就是了！”课件展现一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告知我，这里发生了什么事情了？” 放课件小鸟们叙述了一个有关家的故事：有一天，小鸟们伴着我是一只小小鸟的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；其次天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆究竟的声音中，又有很多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着悲伤的小提琴曲，小鸟围

10、围着空巢飞来飞去 请幼儿学生说说大森林里都发生了什么事情？请幼儿学生依据音乐体会小鸟的苦痛。鼓舞幼儿学生说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的苦痛，引导幼儿学生带着感情来表达，引起怜悯，激发爱心。 下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，启发幼儿学生：它也有家，可是他为什么不快乐？ 教师启发幼儿学生：“大森林里发生了这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”鼓舞幼儿学生大胆表述，引发幼儿学生思索爱护环境、爱惜小鸟的主题。 活动三： 鼓舞幼儿学生以连环画的形式将自己看到的“小鸟的家”的故事画出来，由教师安排哪一组画什么场景，组内同学可以自己画，也可以合作。 幼儿学生绘画，

11、教师指导。重点指导幼儿学生依据大事绘画场景、人物、刻画表情和动作。鼓舞同一组同学对同一场景进展不同表现。 活动四： 教师将各组绘画串接起来形成一本本连环画。 幼儿学生相互传阅，谈谈感受。 布置下节课带的工具材料。 整理与整理： 提示幼儿学生，环境污染的地方小鸟也是不喜爱的，请大家将教室清扫洁净。 札记：在备这一课时，我感到我们学校这一批孩子的动手实践力量还是比拟强的，假如只是让他们画出小鸟的家，对他们来说太简洁了，也不能很好的表达他们想象力、制造力。所以我将作业要求进展了提高：请幼儿学生利用生活中简单找到的废旧物品来为小鸟制作一个家。为了让幼儿学生选择的材料多元化，我提前布置幼儿学生回去看书预

12、习，并且告知了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”，请他们在家长的帮助下搜集废旧物品。这样在课堂教学时，教学的重点就是引导幼儿学生体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的苦痛。 为了引导幼儿学生体会小鸟失去家园的苦痛，启发幼儿学生的制造思维，我制作了一个配有音乐的课件，当小鸟向大家介绍以前的生活多么美妙、安逸时，协作的是曲调美丽的苗岭的早晨；当呈现人类猎鸟时，协作的是我是一只小小鸟，歌词中唱道：“当我飞上高高的枝头，却成为猎人的目标”；小鸟围围着空巢飞来飞去的画面则配着消沉压抑的小提琴曲，使幼儿学生体会到了小鸟失去家园的苦痛；住在鸟笼里的小鸟有家，但是我想有个家的乐曲却在引领

13、幼儿学生深思：它有家，为什么却不快乐？伴着沉重的钢琴曲，请幼儿学生通过自己刚刚的感受，来代表人类向小鸟和大树表达自己的歉意；最终伴着欢快的乐曲，鼓舞孩子们来为小鸟营建一个美妙的家园。音乐代替了教师的很多提示性的话语，通过音乐引导幼儿学生感受艺术，体验丰富的情感和思想，丰富幼儿学生的精神世界，净化心灵，陶冶情操，培育积极乐观的制造态度。 总之，我是以人文情感为主线贯穿了这节课，我盼望我的幼儿学生通过这节课，不光学会用废旧材料为小鸟筑巢，还能够引起对生存问题和自然环境的关注。 幼儿园中班美术教案 篇三 教材分析： 本课是一节以折纸和剪贴为主要内容的课，取材于深受儿童宠爱的传统自制玩具“东南西北”。

14、其折法和“东南西北”的折法完全一样，将相对的两个开口“粘合”变成“大嘴巴”的根本形。再通过剪贴和装饰等方法突出具象的特征，就又变成了好玩的动物或人物等生动形象。 教学目标： 1、运用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的根本形。 2、学会把握剪贴装饰的审美要求和根本方法。 3、通过好玩的嬉戏，培育幼儿学生急躁细致和干净的学习习惯。 教学重难点： 1、引导幼儿学生设计出好玩且共性化的大嘴巴形象。 2、装饰大嘴巴时的颜色要有比照、大胆有创意。 教学具预备： 大嘴巴范作若干、相关课件、“东南西北”根本形、幼儿学生自备正方形彩纸、装饰纸材、剪刀、固体胶等。 教学过程： 一、激趣导入 1、师手动自制大嘴巴“青蛙

15、王子”向幼儿学生问好。 青蛙王子：嗨，小朋友们，你们好，我是大嘴巴家族的青蛙王子，今日和我一起来的还有我的好多朋友，想和他们见面吗？ 1）这个是智多星，它很聪慧，不管遇到什么时候问题都可以找它想想方法。 2）这个叫花花，由于它很喜爱各种美丽的花儿。（头上装饰有别致的小花） 3）这个是小博士，大家一看它戴着眼镜，就知道它很有学问了。 4）它叫美美，它最爱穿裙子了。 5）最终一位叫丑丑，咦，怎么没看到它，它到哪里去了，我去找找，噢，找到了，原来它躲在角落里呢！（师从讲桌抽屉里找出丑丑）你们知道它为什么要躲起来吗？你们能不能帮帮它？ （幼儿学生说一说其中的缘由，并说明如何帮忙丑丑。） 2、幼儿学生提

16、议，教师示范装饰丑丑 丑丑：让我自我介绍一下，我叫丑丑，不过在你们的帮忙下，我现在变很很美丽了呢，感谢你们了！ 3、交朋友 1）青蛙王子：小朋友，你们喜爱这些大嘴巴朋友吗？你们想不想和它们熟悉熟悉？那就请各组组长上台来领回一个大嘴巴，领回以后大家和它熟悉熟悉吧！ 2）幼儿学生分组熟悉大嘴巴朋友。 3）青蛙王子：小朋友们熟悉大嘴巴了吗？ 你们想不想做一个大嘴巴来和我们一起玩呢？（幼儿学生自由答复） 今日，我们就一起来学习做大嘴巴玩具。（板书课题） 二、分析探究 1、师生分析大嘴巴玩具的做法 师：刚刚同学们都熟悉了大嘴巴，有没有谁发觉了大嘴巴是怎么做出来的？知道的快举手！谁告知教师你是怎么想的？待

17、会儿你预备怎么做？ 幼儿学生答复后师小结制作方法及步骤。 1）先折一个“大嘴巴”的根本形，也就是我们平常玩的“东南西北”。 2）将一对开口粘合。 3）装饰成形。 2、教师引导幼儿学生完成“东南西北”折制和粘合 1）折制 青蛙王子：大家说得可真好，我想待会儿你们做出来肯定很美丽，不如我们先来折一下根本形。 幼儿学生折根本形，（课件同步播放折叠步骤提示幼儿学生） 比比看，谁的根本形折得整齐美丽。 2）粘合。 折好根本形的幼儿学生，撑开在手上玩，并比照小组长带回去的大嘴巴，认真观看，需要粘合的是那些部位，可用笔做上记号再进展粘合。 3、师引导幼儿学生设想心中大嘴巴形象 青蛙王子：好了，我们的大嘴巴根

18、本形出来了，可它们还要装扮一下才能算是真正的大嘴巴，你们准备做一个什么样的大嘴巴呢？ 你最喜爱什么样的动物或者人物？想怎样进展装饰呢？ （假如幼儿学生一时没有很好的想法，可以让幼儿学生说说自己小组的大嘴巴作品是什么形象，是如何装饰的，让幼儿学生了解在装饰时要抓住动物或人物的形象特征） 生1：我喜爱葫芦娃，预备剪制一个小葫芦贴到大嘴巴的头顶上。 生2：我喜爱奶牛，预备剪一对大牛角和牛身上的花纹来进展装饰。 4、通过“丑妹”的出场引导幼儿学生用丰富的颜色装扮自己的“丑丑”。 （课件播放小孩子的哭声） 青蛙王子：你们听，谁在哭呀？ 师找出“丑妹”一个颜色没有比照的所装饰的大嘴吧。 丑妹：我是丑丑的妹

19、妹，我观察它被你们的装扮得很美丽，所以也给自已装扮了一下，可以却一点也不美丽。 1）引导幼儿学生比照观看，说一说丑妹为什么装扮得不美丽。（课件同步播放一些大嘴巴和“丑妹”的比照图。） 2）幼儿学生答复后师小结：运用比照的颜色来装饰，会让你的大嘴巴更美丽。 幼儿学生自由装饰大嘴巴。 三、幼儿学生依据自己的设想装饰自己的大嘴巴 四、嬉戏沟通 青蛙王子：小朋友，你们都做好了吗？假如你还没做好，就抓紧加油吧！做好了的小朋友别遗忘给自已的大嘴巴取个名字哟！ 1、引导幼儿学生带着自己的大嘴巴向朋友作自我介绍。 青蛙王子：你好，我是青蛙王子，你叫什么呀？ 你真棒，我真快乐熟悉你。 2、幼儿学生玩交朋友对话嬉

20、戏。 师：请同学们带着你们的大嘴巴跟新朋友一起说说话，唱唱歌。 五、展现评价 1、嬉戏展现 青蛙王子：大嘴巴合唱团召合唱演员，请大家各小组中选择出一名优秀的大嘴巴来参与。 各组大嘴巴参与合唱团，幼儿学生手动大嘴巴，大家一起高声唱歌。 2、多向评价 评比大嘴巴：最热忱的、最有音乐天分的、最美丽的、最搞怪的等等。 六、完毕语 师：时间过得真快，教师和青蛙王子特别快乐能熟悉这么多的好朋友，盼望以后还能有时机和你们在一起！ 青蛙王子：小朋友们祝你们每天都开快乐心的，再见了，我会想你们的！可别忘了整理好自已的桌子、把垃圾清理洁净哟！ 全部幼儿学生手动大嘴巴说再见！ 幼儿园中班美术教案 篇四 一、设计理念

21、 通过观看发觉实践验证沟通探究再发觉系列贯穿的活动，让幼儿学生轻松开心的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等学问，充分表达以幼儿学生的主观探究为本，如调色让幼儿学生实践后总结，而不是直接告知幼儿学生调色应怎么样调，再如教师提问红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事，从而引起幼儿学生的奇怪心，幼儿学生会主动观看发觉颜色交融后的变化，提高了幼儿学生对颜色的学习兴趣，最终教师提问到除了吹画你还能想出什么方法，让三个好朋友一起玩耍，从而稳固本课所学学问，如幼儿学生让蘸色的玻璃球在纸上滚动的嬉戏。 二、学习目标 1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、吹画后，绽开想象，并添画成一幅

22、完整的作品。 三、教学重点 幼儿学生在活动中发觉并熟悉颜色的变化，体验活动带来的乐趣。 四、教学难点 幼儿学生将颜色调到适合的浓度。 五、教学预备 1、幼儿学生预备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。 2、教师除需要预备与幼儿学生一样的材料外，还需预备几张范作（每小组一张）。 六、教学时间 40分钟 七、教学过程 1、引导阶段： 观赏范作，沟通争论：这些作品分别是怎样画出来的？使用了几种颜色？吸管在今日的作业中有什么作用？让幼儿学生在争论沟通中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。 2、进展阶段： （1）教师

23、依据幼儿学生沟通总结的方法做一次范画，让幼儿学生明白使颜色流淌的条件调好颜色是关键。 （2）幼儿学生练习调色（告知幼儿学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最适宜。 （3）鼓舞幼儿学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。 3、探究阶段： （1）引导幼儿学生认真观看自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？沟通观看到的颜色变化状况，教师帮忙幼儿学生一起总结。 （2）其思妙想做一做，对画面进展添加，使其构图、情节更完善，也可依据画面效果进展裁减。 （3）除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个

24、好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。 4、整理与整理： 幼儿学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业干净。然后，用抹布擦净桌子，最终将水罐及毛笔洗净。 幼儿园中班美术教案 篇五 一、教材分析 划划印印融嬉戏、训练、学问为一体。使儿童在轻松开心的刻印活动中，通过熟悉、感受线条和颜色的组合获得耐人寻味的形象，能使儿童发觉美、制造美的力量得到进展。划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式，让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制出漂亮的画面。 本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的深浅也不一样。印

25、出的效果也就有区分，所以教学中教师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清晰，更具趣味性，使印制的图形变化更丰富，以此调动儿童学习的积极性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面，增加他们的学习兴趣。 二、教学目标 1、刻划变化好玩的图形，培育想象力量和审美情趣。 2、把握刻划的要领和印制的方法、步骤。 3、养成细心工作的习惯。 三、教学设计 本课教学中，教师要预备用不同纸板刻印的不同样式的范图，让儿童了解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让幼儿学生能娴熟地运用根本方法刻印清楚好玩的画面，使之在轻松开心的操作中增长学问、进展力量。 教学过程的安排要留意各个教学环节的设置和处

26、理及各个环节的连接和过渡。通过观看感受尝试体验分析比拟表现制造自我评价，在活动中培育力量，增长学问。 本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区分，什么样的纸简单刻划出清晰明显的痕迹，在实践中找到适宜的刻划方法进展表现制造。 教学中，教师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让幼儿学生在开心的学习活动中感受胜利的欢乐。印制时要求画纸与纸板不能移动，以免印出的画面消失重影。教师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的颜色会有什么变化。使儿童的思维制造得到拓展。 作业评价：可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体会

27、和想法。 作业要求：运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制好玩的图形，并给它取个题目。 四、教学建议 教学中，在刻画线条时要提示儿童将硬笔稍作倾斜，掌握刻划的力度，并提示幼儿学生可用多种线条来组合画面。作业形式以表现制造为主较为相宜。 印制时，涂色不能太湿。以免印出的画面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清晰。假如消失这种状况，教师可以让儿童通过重复涂色之后再印，直到印清晰为止。 教学中教师可通过多媒体来帮助教学，运用展现平台来演示方法步骤、评价幼儿学生作业。 幼儿园中班美术教案 篇六 教学目标： 1、通过对房子的想像和学习，激发孩子们的制造力和想像力，使幼儿学生在想像的“王国”自由驰骋，在

28、线与色的世界中尽情挥洒。 2、让幼儿学生充分体会艺术活动带来的欢乐，同时培育幼儿学生的形象思维力量，充分挖掘他们的想象力。 3、通过了解科学技术的快速进展会对将来社会产生巨大的促进作用，培育幼儿学生喜爱科学、向往将来的思想情操。 4、通过了解环境对人类住房的影响，初步培育幼儿学生的环境爱护意识。 教学重点与难点 重点：通过详细的形状特征，把房子的形象与功能表现出来。 难点：把设计构思用大胆的构图表现出来。引导幼儿学生大胆想象，随便地将房子画出来，转变以往较为精确的构图，从而到达设计目的。 课前预备： 教具：课件、房子资料图、轻音乐、磁铁。 学具：油画棒、硬水彩笔、彩色画材料、图画纸。 教学过程

29、： 一、组织教学，师生问好。 二、翻开课件，引入新课题。 1、观赏现实生活中房子的图片，并进展简要介绍。 2、师：看了这么多现实生活中的房子，那我们今日来学习画将来的房子！（板书课题） 三、导入：图片观赏，绽开想象 1、引导幼儿学生观赏电视屏幕上的范图，仔细观看范图，找出它的艺术特点，激发幼儿学生丰富的想象力。 师：同学们，现在留意看电视屏幕上的图片。 师：同学们，这幅画画的是什么内容 师：（对范图一一提问、分析补充，并加以确定、表扬幼儿学生）； 2、师：这些房子都是想象中将来的房子，有的在海洋里、有的在太空中、有的在海岛上，那你们想象中将来的房子会在哪里呢？提问：试想一下，以后你想搬到什么地

30、方去住呀？ 教师归纳板书赐予补充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上、苹果里、叶子上、机器人房子等。） 3、将来我们可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上（板书内容）；那我们将来的房子会是什么样子的呢？轻轻的闭上你的小眼睛，开动脑筋想一想，然后告知同学们。 教师请幼儿学生答，并归纳板书。 4、教师还找来了一些将来房子的画，让我们再一起观赏观赏（观赏介绍几种又奇妙又有创意将来的房子，教师分析介绍，激发幼儿学生的想象力。） 5、看完了这么多的房子，让我们绽开想象的翅膀，画画你设计的将来房子，或许以后你的设计就会变成真正的建筑！ （四）幼儿学生绘制，教师巡察指导、个别辅导。 1、播放轻音

31、乐，让幼儿学生在愉悦轻松的心境下，设计绘制作品。 2、启发幼儿学生进展大胆想象、构思设计，准时订正幼儿学生的不良画法、姿态，准时鼓舞幼儿学生。 （五）作品评析 1、依据同学们所绘制出来的作品，把画贴到黑板上，让同学讲解一下自己的作品。 2、教师以鼓舞性的方式对幼儿学生的作品进展评析，针对作品的缺乏之处，提出修改建议。 （六）教师总结 今日，我们设计了房子，同学们的构思都很大胆、有创意、画得也很美丽，说不定等你们长大后，真的能住上自己设计的房子呢！但是请不要遗忘了，地球是我们的家园。 中班美术活动雨伞教案 篇七 设计意图： 春天来了，当第一场春雨降临时，小朋友都特别兴奋，许多小朋友一进教室就快乐

32、得告知我：“教师，下雨了，我是打雨伞来的。看，这是我的雨伞。”课间，许多小朋友还到雨伞前相互介绍着、摆布着，不愿离去。看到幼儿对雨伞这么感兴趣，我结合辽宁省幼儿园中班科学教育内容漂亮的伞，和孩子共同生成了探究雨伞的活动，使幼儿在观赏各种雨伞的同时，产生探究雨伞材料的兴趣，从而了解防水材料及雨伞的用途。 活动目标： 1、知道雨伞的用途。 2、探究防水材料。 3、享受探究的乐趣。 核心要素： 以熟悉伞作为载体，通过了解伞的用途，探究防水材料。 活动预备： 1、大塑料盆、材料盘、喷壶、各种各样的伞、记录单 2、各种材料（报纸、塑料布、防雨绸、胶皮、纱、棉布、蜡纸） 3、小粘贴、毛巾、平衡木等。 活动

33、与指导： 1、猜谜语 沙沙沙，下雨了，街上开满五彩花， 红黄蓝绿多漂亮，每人一朵手中拿。（雨伞） 师：下雨了，小朋友外出时都需要打伞，为什么要打伞呢？雨伞有什么用？ 2、初步感知雨伞的防水成效。 （1）教师用喷壶制造毛毛雨，请幼儿感知雨伞遮雨效果。 师：今日，小朋友都带来了自己的雨伞，你们的雨伞都能挡雨吗？我们来试试好吗？ （2）请幼儿说说自己的雨伞挡没拦住雨，并将拦住雨与没拦住雨的伞进展分类。摸摸雨伞的里面和外面有什么不一样？使幼儿知道不透水就是防水。 （3）请幼儿观看、触摸自己的雨伞是用什么材料制成的。 3、探究防水材料。 （1）出示各种材料（防雨绸、塑料布、棉布、纱、胶皮、报纸、蜡纸），

34、介绍材料名称，引起幼儿探究的兴趣。 师：教师这有很多材料，请小朋友看看都有什么？今日，教师想请小朋友用这些材料做个小试验，看看这些材料是不是和雨伞一样，有的能防水，有的不能防水呢？ （2）幼儿试验、探究各种材料是否防水，并将试验结果记录下来。教师提出留意事项：如：“小朋友在做试验的时候肯定要想方法把水兜住，不要让水从旁边流出来，这样才能看出它们是防水还是不防水。” （3）利用记录单，教师进展小结，帮忙幼儿梳理试验结果，找出防水和不防水的材料，并对有疑义的材料进展验证。 4、探究最适合做雨伞的材料。 （1）了解雨伞的特点，引发幼儿再次探究的兴趣。 师：小朋友，假如请你做一把雨伞，你最喜爱什么样的？（防水、牢固、轻巧）哪种材料最适合做雨伞呢？ （2）幼儿再次操作、探究最适合做雨伞的材料，并将小粘贴贴到自己认为最适合做雨伞的材料下面并说明理由。 （3）教师小结，使幼儿了解防水材料还有许多，小朋友平常要多留意观看，查找更多、更好的，更适合做雨伞的防水材料。 5、了解雨伞的用途：遮雨、遮阳、跳舞、演杂技、装饰等。 6、请幼儿与雨伞一起嬉戏（跳舞或“演杂技”走平衡木）共享嬉戏的欢乐。