中班主题我是小玩家教案反思.docx

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1、 中班主题我是小玩家教案反思1、中班主题我是小玩家教案反思 活动目标： 1、通过活动，让幼儿学看简洁的示意图，对幼儿的空间知觉、方位知觉、和观看力的进展的综合训练。 2、让幼儿学会说先然后最终的句式。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 活动过程： 一、通过幼儿已经进展过亲子活动：到科技馆的阅历后启发引导：到科技馆前每人发了一张什么图。这张图有什么用处?幼儿自由叙述。 二、观赏故事“公园小玩家”。 故事后提问：1、公园示意图上画了一些什么东西? 2、小明一家到公园的各个地方休息、游玩，该怎么走才是最好的路线。 三、想一想、说一说：你还在其

2、他什么地方看到过示意图，那儿有些什么符号，、标记、分别代表什么意义? 四、设计幼儿园的示意图： 请幼儿以小组为单位，(先看看在幼儿园的大门、到操场、到教室里上等各个地方该怎样走，)，再选出一名组长负责纪录，并开头选择起点和终点，活动中留意引导幼儿学会观看、以及和同伴发生争吵时会懂得协商。 五、沟通各自的示意图。 活动反思： 深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的兴趣，使幼儿“无心”的奇怪转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对活动的探究欲望。 2、中班主题活动我是文明小顾客教案反思 活动目标 1、通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客。 2、知道文明的行为会给自己和他人都带来便利。 3、养

3、成有序等待，文明购物的习惯。 4、初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备 购物袋一个;区域角“嘟嘟超市”;三份标记图(拿篮子、购物、收银) 活动过程 一、联系幼儿已有的超市购物阅历，谈话导入。 1、引导幼儿回忆购物过程。 师：“大家肯定都去过超市，那你是跟谁去的?去干什么?”(和奶奶去买菜;和好朋友去买饮料;和妈妈去买洗发水) 师：“超市里有哪些东西卖?”(饼干;水;肉;飞机模型;牙膏) 师：“你知道怎么买东西吗?”(拿钱买;把东西放到购物车里;要选的) 2、交代嬉戏的场景和详细规章 师：“今日天气真好，大家的心情也不错。那边新开了一家嘟嘟超市，我们到里面去逛逛

4、，每个人学着买一样东西，教师来帮你结账。” 二、尝试第一次集体购物，发觉问题，探究解决方法。 1、幼儿自由进入超市进展选购，教师适时指导。 师：“先买完的小朋友做到座位上告知你的好朋友你刚刚买了什么?为什么要买那样东西?” 2、师幼共同争论第一次购物的状况，发觉问题并共同制定规章。 (1)制定拿购物篮的规章 师：“刚刚你们是怎样买东西的，先要干什么?”(拿购物篮) “应当怎么拿购物篮?”(排队) “那刚刚你们排队了吗?” “不排队会怎么样?”(摔跤;大家抢;闹哄哄) “是啊，要一个一个，按挨次拿。”教师边说边拿出排队的标记图。 (2)制定取放商品的规章 师：“拿好购物篮，就可以去” “那你们第

5、一次是怎么购物的?” “购物时要留意什么呢?”“(别把东西摔破了;先看再拿;要当心;玻璃的东西不要碰) 教师总结：“选购物品时要轻拿轻放，不需要的物品要放回原处。” 边说边出示购物标记。 (3)制定付款时的规章 师：“我们选择完了商品要干什么?”(给钱，付款) “大家一起去吗?”(不是，也要排队) 教师总结：“购物完毕，付款也需要排队。” 边说边出示排队标记。 3、将共同商议出的规章标记送到相应的位置，加深印象。 师：“现在我们把这几个标记图放到超市里，提示每个进超市的顾客都遵守规章，做到文明购物。” “看看，这个标记图，贴在哪个地方适宜?”(放在超市门口，提示大家要排队拿购物篮;贴在货架上;

6、放到收银台旁边) 三、在总结的根底上再次购物，通过两次购物比照稳固文明行为。 教师总结：“通过亲身体验和争论，我们知道了文明购物的重要。文明购物会给自己和别人都带来便利，让购物变成一件欢乐的事。我们去欢乐购物吧，这次我们还是每人选一样商品。” 师：“刚刚收完款后，营业员说了什么?”(你们真是一群文明的小顾客) “她为什么这样夸你们?”(第一次我们乱哄哄，我们把商品碰倒了，我们挤了，我们不拿购物篮;其次次我们排队了) 四、共享所购物品，迁移文明阅历。 师：“看看我们的购物袋里有什么?吃的，玩的，都有，收获真大。最重要的是我们还学会了怎么当个文明小顾客。为了嘉奖自己，我们来共享刚刚买的物品，一起吃

7、一吃，玩一玩。” 活动反思 本次是新授活动，目标是通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客;知道文明的行为会给自己和他人都带来便利;养成有序等待，文明购物的习惯。本次活动同样也是围绕秩序感开展的系列活动。首先从课题和内容的选择上我充分考虑了中班孩子的年龄特征和已有的生活阅历。活动前对本班孩子做了问卷调查：你去过超市吗?你喜爱到超市购物吗?为什么?超市里有哪些商品?通过调查，对幼儿的已有学问水平做到心中有数。其次我还从活动区域“嘟嘟超市”的布置和材料预备上入手，做到商品丰富;种类齐全;环境逼真。由于是第一次开展新嬉戏，所以在活动环节的设置上，重点放在了进展购物三个根本环节时需要留意的秩序：进超市要

8、拿排队拿购物篮;选购物品时要轻拿轻放;选购完商品到收银台付款要排队。在活动的最终，我还通过共享所购的物品也需排队，吃完的果壳纸屑不乱扔来稳固加深行为，从而让幼儿有一个规章意识内化的过程，并提示幼儿，文明离我们不远，就在我们的身边，需要每个人从细节做起，共同维护。 活动教案几经易稿，上了四节试教活动，每一次总是会发觉问题，并作出相应的调整。由此让我更深刻地了解到：没有完善的教案，没有完善的执教者，我们都是在一次次改课的过程中成长起来的。每一次的磨课都很苦痛，但这是甜前的苦，是蜕变前的挣扎。慢慢地，磨得语言愈发简练到位;磨得即使是活动的细节也了然于胸;磨得组织活动愈发驾轻就熟，课堂驾驭更加得心应手

9、;直至磨出严谨又不失活泼、吵闹却不失有序的课堂时，那离一个有魅力的教师就不远了。 3、中班主题活动教案：小菜园教案(附教学反思) 活动目标： 1、观看了解蔬菜的生长过程，初步熟悉几种常见的蔬菜。 2、把握各种蔬菜的根本特征。 3、通过参观小菜园的活动，使幼儿体验到丰收的喜悦。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1、介绍今日外出的地方，及留意事项。 2、提出问题：我们会看到很多的菜，留意观看各种蔬菜的模样。 3、教师带着足够的纸和笔以备随时记录。 活动过程： 一、参观小菜园。 1、幼儿自由观看，触摸各种蔬菜。 提出问题：这是什么菜?你从哪里看出

10、来的。 2、有的菜长在土里，有的菜长在架上的 二、幼儿熟悉几种常见蔬菜及形状特征。 1、熟悉白菜、萝卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附图片) 2、引导幼儿观看其形状特征(长的什么样子)，并触摸菜叶、果实等。(幼儿依据自己的观看，自由答复) 3、帮忙幼儿识别各种蔬菜，知道蔬菜的组成(有的有叶、有的有茎、杆等) 4、比一比：各种蔬菜形状的不同。(幼儿自由争论) 三、沟通了解蔬菜的养分。 我们收获了各种蔬菜，体验大丰收的喜悦。从而引导幼儿熟悉到：我们的生长离不开各种蔬菜，珍惜自己的劳动成果，以后吃饭不挑食。 活动延长： 通过小菜园绽开系列主题活动：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲买菜、荤菜素菜与蔬菜、有养分的菜

11、、系列绘画活动等。 活动反思： 通过活动，丰富幼儿的学问。而在蔬菜种植、成长过程中，幼儿学会了用爱去关怀、爱惜别人，培育了孩子们爱护花草树木的意识。整个过程中，孩子不仅享受了种植的乐趣，还直接观看和感受植物生长的过程，增长蔬菜和水果种植方面的学问。在活动过程中，虽然课前我查阅了一些书籍，但在实际活动中还是明显感觉自己对农作物生活环境的匮乏，对幼儿的提问不能准时赐予全面的答复，以后要更加开拓自己的学问面。 4、中班主题活动教案：小蚂蚁教案(附教学反思) 活动目标： 1、熟识故事内容，喜爱并理解故事里小蚂蚁勤劳、欢乐，爱合作的性格特征。 2、不断改良观看方法，解决一个蚂蚁观看过程中遇到的问题，尝试

12、并利用图画线索猜测故事内容。 3、认真观看画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用句式“我们”。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 教学预备： 1、阅历预备：幼儿在教师的指导下参加一些观看实践活动，例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观看、动手，去讨论问题，探究新知，寻求发觉。 2、材料预备：小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张 教学过程： 一、幼儿到户外自由探究，解决问题。 1、孩子们自由观看蚂蚁，教师提问:“看看你发觉了什么?你看到的蚂蚁是生活在什么地方的?蚂蚁在搬运

13、食物的过程中是一只还是大家一起?现在我们一起到户外找找看吧!” 2、幼儿分组进展观看探究，在活动中教师巡回指导。 3、师幼之间相互沟通观看结果，为其次课时的学习做一个学习铺垫。 二、教师抛出问题“思维想象并用，观图激趣，质疑引入”。 1、教师出示蚂蚁图，师生共同回忆上节课观看内容及结果与之作比拟。 上节课，我们一起观看了蚂蚁，都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的，那你们喜爱它吗?为什么? 2、出示大书，倒叙的方法解释分析文本。 第八页(最终一页)：提问：孩子们，通过上节课的观看你知道小蚂蚁都经过了哪些地方吗?请你们依据大书中的场景位置找出正确挨次，(用数字1-5依次标记好场景图的挨次)并说说为什么?

14、依据孩子们的叙述，结合读本提问:请你们到书中去找找，第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别叙述的是小蚂蚁在做什么的内容? 发放小书，孩子们自己找答案，师幼共同争论，重点叙述场景(1、3、5)幅图画中的内容，将读本中(2、5)页中的内容作连接想象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做?2页中学习句型“我们”读本中(4、)页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发生了什么变化，为什么?小蚂蚁怎么拿这些小米粒?接下来它们会做什么呢?再次重复学习句型“我们”(引导幼儿观看发觉两只蚂蚁发觉了碎饼干，其中一只正在触碰同伴的触角，并推想后续情节。) 第七页：它们在干什么?怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪

15、儿呢? 3、梳理故事。 一群小蚂蚁从洞里出来找食物，它们找到了姐姐的毛线团，哥哥的故事书，但是它们都推不动，后来它们又发觉弟弟的剩饭粒、妹妹的碎饼干，它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉的东西都抬进了洞里。 三、比拟争论，加深熟悉，课外延长。 1、谈一谈：结合幼儿观看，师生共同争论蚂蚁还有什么生活习性，蚂蚁搬家会给我们一些什么生活阅历的启发(蚂蚁搬家，要下雨了、蚂蚁觅食同时引导幼儿学习同伴之间要相互帮忙，团结友爱)。 2、玩蚂蚁搬家的嬉戏，孩子们共同体验。 活动反思： 优点： 1、本堂活动完整的上下来，最大的收获就是我们班孩子在整理自己的物品方面有了很大的进步，孩子们还像小蚂蚁学习互帮互助，而且还知

16、道了看到成群结队的蚂蚁搬家就知道要下雨了。 2、能将书本中的动词和句式运用于生活中，进展语词创编。 3、把读本用倒叙颠倒来进展授课，能更好的激发孩子们的阅读欲望和兴趣。 缺乏：在教学中在引导孩子们找到页与页之间的联系方面没有做重点的叙述。 措施：读本中的每一页都有联系，而且环环相扣，首先要教师对读本特别熟识，还要仔细分析本班幼儿的力量来定;另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题做引导，把问题放宽让孩子们自由发挥。 5、中班主题活动教案：我是建筑师教案(附教学反思) 活动目标： 1.大胆、制造性的“设计”建筑。 2.满意当设计师的愿望，感受设计房屋的乐趣。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。

17、4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1. ppt:造型风格丰富多样的建筑图片。 2.蜡笔、勾线笔。 3.音乐，小区样板图。 活动过程： 1.引题：今日我们都来当小小建筑师。为我们的“将来小区”，设计各种各样奇怪美丽的房子。 2.说说看到过的建筑物 (1)引导幼儿说说自己还见过那些奇怪的建筑。 师：你们有没有见过哪些奇怪的房子。(如：世博园、水立方、鸟巢、中国馆) (2) 出示ppt建筑物图片，引导幼儿观赏、评述。 师：让我们一起来观赏一些名师设计的独特房子! 操作ppt.重点讲解：房子的外形以及门、窗的设计位置。 3.我是建筑师 (1)

18、 假如你是建筑师，你想设计什么样的房子? 引导幼儿大胆说说自己的想法，如：建筑蛋形、苹果形的房子;或可以飞行或可以潜入海底的房子，鼓舞幼儿的奇思妙想。 (2)幼儿闭上眼睛听着音乐设想自己的设计。 师：现在请小朋友闭上眼睛，想想自己设计怎样的房子。 (3) 幼儿绘画，大胆地在画纸上表现自己的想法。 师：现在请你们把自己的想法画到纸上吧! 4 . 建筑漂亮的“将来小区” (1) 幼儿把自己的作品剪下来，粘贴在小区的设计图上。 (2) 幼儿坐上观光车到“将来小区”观光。 活动反思： 面对这个绘画内容，我们首先想到的是避开教师传统的讲解示范，而是更多的发挥孩子自己的主动性和制造性。因此，在我是建筑师的

19、课堂上，我们没有对孩子进展面对面的示范绘画。我们用ppt先让孩子熟悉了很多造型各异的房子，让他们从中猎取灵感，然后让大家来讲一讲自己的想法和设想，最终进展自己的制造。 我们发觉ppt对孩子的启发不是很够，虽然里面图片许多，房子的造型的许多，但是我们只局限在对形状的熟悉上，没有让孩子对房屋外表的根本构造进展熟悉。因此，呈现出来孩子们有许多的想法，但是却脱离了房屋本身的使用意义上，许多孩子房屋的造型都很特殊，但是消失了没有门、没有窗的问题。而且许多孩子没有空间的概念，画出来的房子都是飘在半空。 于是，我们下午就对课进展了修改。先用一条为“将来小区”设计有特色的房子为引题，并将ppt的图片进展了精减

20、，着重选取了几张在形状上有特色但是也能保持图根本构造的图片，而且在观看图片时，教师会有意识的引导幼儿熟悉这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时，我们制作了一个“将来小区”的迷你图，在幼儿完成作品后，将房子剪下黏贴在自己觉得适宜的位置上，这样就解决了孩子们房屋的空间关系，并且让大家的作品有了一个整体的呈现，也利于最终环节的讲评和相互的观赏。 固然，我们也发觉了修改后的教案并不是完善的，小小的瑕疵还是存在，比方我们在作画时可以给幼儿供应勾线笔，让他们来先勾画房子的外轮廓，这样的画，幼儿做平呈现出来的线条会更清楚。 6、中班主题活动我是小玩家教案反思 活动目标： 1、通过活动，让幼儿学看简洁的示意

21、图，对幼儿的空间知觉、方位知觉、和观看力的进展的综合训练。 2、让幼儿学会说先然后最终的句式。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 活动过程： 一、通过幼儿已经进展过亲子活动：到科技馆的阅历后启发引导：到科技馆前每人发了一张什么图。这张图有什么用处?幼儿自由叙述。 二、观赏故事“公园小玩家”。 故事后提问：1、公园示意图上画了一些什么东西? 2、小明一家到公园的各个地方休息、游玩，该怎么走才是最好的路线。 三、想一想、说一说：你还在其他什么地方看到过示意图，那儿有些什么符号，、标记、分别代表什么意义? 四、设计幼儿园的示意图： 请幼儿以小

22、组为单位，(先看看在幼儿园的大门、到操场、到教室里上等各个地方该怎样走，)，再选出一名组长负责纪录，并开头选择起点和终点，活动中留意引导幼儿学会观看、以及和同伴发生争吵时会懂得协商。 五、沟通各自的示意图。 活动反思： 深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的兴趣，使幼儿“无心”的奇怪转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对活动的探究欲望。 7、中班主题我是英勇小珍宝教案反思 主题目标： 1.知道生气与欢乐是人人都会有的根本心情，学习恰当地表达自己的心情。 2.了解导致生气与欢乐的主要缘由，学习制造欢乐与排解不良心情的根本方法。 3.学习与小朋友互动、共享与沟通，增进欢乐的体验。 4.知道英

23、勇就是能面对自己遇到的各种困难和可怕，增加克制困难和可怕的士气。 5.学习表达自己的可怕心情，把握克制可怕的常用方法。 6.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 活动内容： 1.欢乐魔法(活动有：是蜗牛开头的、我不想生气、欢乐碰碰车、制作快乐玩具、消气商店、我好欢乐、谁的把戏多、哈哈笑、着火了、没有得到五角星、小花籽找欢乐、我最快乐的事情等。) 2.我是英勇小珍宝(活动有：魔奇魔奇树、我们都有哪些可怕的事、英勇的狮子王辛巴、三只羊过桥、淘气的小猴、英勇是什么、英勇的小三毛等。)环境创设： 3.主题墙创设：布置“我欢乐、我英勇“的主题墙饰。 4.逐步丰富墙面幼儿作品及区域材料。 区

24、域创设： 阅读区：增加有关“我欢乐、我英勇“方面的图书，图卡、儿歌图等等。 科探区：投放各种尺子、电珠，供幼儿探究。 布贴区：供应一些帮助材料，让幼儿用布来装饰。 喷染区：供应白纸剪窗花，利用喷染的技能制作布窗花。 主题区：供应与主题相关的材料供幼儿操作，如图谱、头饰、彩纸等。 亮亮超市：供应超市物品，制定超市规章等。 家长工作： 请家长引导孩子做个欢乐的自己，学习制造欢乐，学习和小朋友一起共享。在生活中做个英勇的好孩子。 活动反思与建议 依据中班下学期幼儿的这些身心特点，我们从心情的理解与调整及士气与意志的训练两条线索来开展了本主题。通过活动，让幼儿折叠英勇就是能面对自己遇到的各种困难和可怕;通过观看与学习，学会表达和辨别自己的可怕，把握克制可怕的常用方法。除此之外，通过活动与嬉戏，增进幼儿之间的互动共享与相互沟通的力量，增进他们对亲情与友情的理解。