中班语言《家》教案模板5篇.docx

《中班语言《家》教案模板5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言《家》教案模板5篇.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 中班语言家教案模板5篇 中班语言家教案篇1 活动目标： 1、理解儿歌，初步会朗读儿歌。 2、体会儿歌中美的意境，激发幼儿对儿歌的兴趣。 3、把握词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。 4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 情境表演、挂图、磁带、录音机、拟人化头饰（小草、小花、露珠、宝宝、太阳、汽球、白云、苹果、星星） 活动过程： 一、情境表演，引入课题 1、小草、小花、露珠、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人？告知幼儿“客人很累了想休息一会儿。” 2、播音乐“摇篮曲”，客人入睡。教师旁白：小草、小花、露珠、宝宝睡着了，他们进入甜美的梦乡，做着漂亮

2、的梦，他们的梦是怎么样的？ 3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。 小草：我梦见绿绿的小草在轻轻的摇。 小花：我梦见红红的小花在招手。 露珠：我梦见圆圆的露珠在点头。 宝宝：我梦见宝宝在甜甜的笑。 二、学习儿歌 过渡语：小草、小花、露珠、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。 1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。 2、采纳整首朗读，对答式朗读学习儿歌。 争论：为什么宝宝的梦是甜甜的？ 3、感受儿歌中布满梦幻、富有遐想的意境。 提问：这首诗应当用怎样的语气来朗读？为什么？ 小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅漂亮的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，早晨圆圆

3、的.露珠和得意的宝宝在梦中甜甜的笑。 4、幼儿一边朗读一边自由地配上动作。 三、音乐嬉戏“大家爱做梦” 全体幼儿戴上拟人化头饰，随着音乐“摇篮曲”自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。教师提问：如太阳爱做梦，梦是怎样的？反复几遍 四、以带幼儿到户外找一找还有什么东西喜爱做梦完毕活动。 活动反思： ?纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而进展起来的，单靠教师直接“教“是难以把握的，教室应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在叙述中进展语言表达力量的。 中班语言家教案篇2 活动目标

4、： 1、学习倾听并理解故事内容。 2、能依据自己的生活阅历想出帮忙蛤蟆的新方法。 活动预备： 1、图片7幅。 2、课件蛤蟆吃西瓜 活动过程： 一、出示图片 师：小朋友们看看，这是什么呀？（一片西瓜地） 二、理解故事内容 1、师：有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。蛤蟆心里真焦急啊！小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好方法吧？ （幼儿自由想象、叙述） 2、出示图片二、三师：蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙帮它想了什么方法？（幼儿观看图片）师：青蛙的这两个方法好不好？为什么？（请幼儿说说理由。）师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的？

5、（教师叙述其次、三段故事） 3、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没方法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么？（竹管）蛤蟆观察竹管，一下想出了好方法。小朋友猜猜看，它们想出了什么好方法？（幼儿叙述） 4、出示图片五、六师：蛤蟆和青蛙究竟想到了什么方法？我们一起来看一看。（教师叙述第三、4段故事。再请幼儿叙述。） 师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都铺张了，这时蛤蟆是怎么做的？幼儿答复。 师小结：蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着“免费供给西瓜汁”。 师：蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁

6、，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？ 师小结：看看，这下小动物们可快乐了，他们排着队轮番喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！” 5、幼儿完整地观赏故事（观看课件）师：这真是个好玩的故事，接下来我们完整地来把这个故事观赏一遍。 师：这个故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）观看图片完整叙述故事。 6、师：你们喜不喜爱蛤蟆，为什么？ 蛤蟆种西瓜-是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想方法-是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供给西瓜汁-是关怀别人的蛤蟆师：我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关怀别人。 中班语言家教案篇3 设计意图 贴人是我们小时候常常玩的一个民间嬉戏，他可以熬炼幼儿的快速反

7、响力量和合作意识，但是现在会玩这种嬉戏的幼儿已经不多了（甚至没有），为了把民间嬉戏传承下去，我特意设计了这个嬉戏。 活动目标 1、幼儿练习在肯定范围内追赶跑，熬炼幼儿的快速反响力量，培育幼儿的集体合作意识。 2、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4、加强幼儿的安全意识。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备 ?圆圈舞音乐光盘、场地上画一个大圆圈。 活动过程 一、嬉戏预备 小朋友们，今日教师和你们玩一个特殊有意思的嬉戏，你们确定没玩过，嬉戏的名字叫贴人。 二、嬉戏指导 1、请两名幼儿站在圈外，一个当

8、追赶着，另一个当被追赶者，其余幼儿两人一组，一前一后站在圈上，左右间隔约一步，演示嬉戏过程。 2、嬉戏开头，追赶者与被追赶者沿圈快跑追赶，在跑的过程中，被追赶者可跑到任何一对幼儿的前面站住（贴人），这时被贴的这对幼儿后面的一名幼儿就变成被追赶者，并立即沿着圈外快跑，追赶者连续追，假如被捉到则另换追者和被追者，假如被追者连续贴换三次仍未被捉到，就应另换追捉者，嬉戏重新开头。 三、放松活动 在圆圈舞音乐背景下跳圆圈舞。 活动延长 回家后和小朋友连续玩贴人的嬉戏。 活动反思 在嬉戏中，孩子们玩的很快乐，并且大大提高了孩子们的反响力量，同时合作意识也得到了培育。 中班语言家教案篇4 活动目标： 1、观

9、看图片，能依据画面信息进展描述，提高语言表达力量。 2、尝试提出问题，大胆地在集风光前表述自己的想法。 3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不可怕的品质。 活动预备： ppt课件，kt板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等） 活动过程： 一、导入师：今日我要和你们一起来将故事，不过今日我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小教师，讲给大家听，你们敢试试吗？ 观看图片一，幼儿提问，幼儿答复师：我们先来熟悉一下故事中的小仆人翁小鼹鼠，它的家在哪儿？ 师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告知大家。 师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿

10、的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？）师：这个问题，谁能来答复？ 观看图片二，幼儿提问，幼儿答复师：这张图片告知我们，小鼹鼠想到的是用什么方法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。（幼儿学做一起说）师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会遇到什么？） 二、幼儿观看ppt并进展描述幼儿争论在挖洞过程中会遇到什么？ 师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会遇到什么？ 观看图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中遇到了什么？把你们看到的告知大家，请你们看认真了。 师：你们看到小鼹鼠遇到了什么？它是怎么想的？

11、又会怎么做？你能猜出来吗？ 师小结：小鼹鼠遇到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。（幼儿练习描述）观看图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠连续动身了，它又会遇到什么？把你看到的告知大家。 师：这回他又是怎么想的？又会怎么做呢？你能猜出来吗？ 师小结：小鼹鼠遇到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。（幼儿练习描述）师：小鼹鼠始终往前挖，接下来又会遇到什么呢？这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能遇到什么，然后请他说一说。 三、幼儿再次观看ppt并进展描述师：小鼹鼠最终挖好了一条长长的洞，

12、这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁？ 出示图片四师：这张图告知我们，小鼹鼠遇到了谁？它们会说些什么，做些什么？ 四、播放ppt，师幼完整叙述故事。 师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个好玩的故事小鼹鼠找家 师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有可怕，而是自己想方法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许很多多的困难，你们是怎么做的？ 中班语言家教案篇5 【活动目标】 1、理解故事内容，知道欢乐才会有更多的朋友。 2、回忆亲身体验，感受生活中的欢乐。 【活动预备】 1、幼儿日常生活的照片。 2、小仙女头上的一朵云语言cd、幼儿学习资源。 3、心

13、形卡每人一张、彩笔、背景音乐。 【活动过程】 一、幼儿自主阅读幼儿学习资源：小仙女头上的一朵云，感受角色心情的变化。 1、阅读幼儿学习资源，教师引导幼儿相互沟通故事内容。 2、提问： 小仙女头上的白云为什么会变成乌云？ 小仙女头上的乌云什么时候变成白云？ 小仙女后来变成了什么样子？ 3、请幼儿为这个故事起名字。 二、完整观赏故事，进一步理解故事内容和寓意。 1、教师完整播放故事，幼儿观赏。 2、请幼儿分别争论： -假如你是小仙女，被小兔子踩了脚会怎么做？ -你喜爱什么时候的小仙女？为什么？ -小仙女后来为什么变成一个爱笑的小仙女？ 3、教师小结：由于小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更欢乐。好朋友能让我们快乐，假如没有朋友，我们就会孤独、哀痛。 三、结合幼儿的亲身体验，感受生活中的欢乐。 1、提问：你什么时候感到最欢乐？ 2、布置照片墙，引导幼儿结合日常生活的照片说说参与这些活动时的心情，与同伴一同共享生活的欢乐。 四、制作“欢乐卡”送给好朋友。 1、请幼儿说一说自己的好朋友都有谁？和朋友在一起心情如何？ 2、播放欢快的背景音乐，幼儿制作“欢乐卡”并送给好朋友，引导幼儿和同伴握握手、抱一抱，完毕活动。