中班语言教案动物开店反思.docx

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1、 中班语言教案动物开店反思 活动目标： 1、在观看争论中，依据动物的明显的特征合抱负象。 2、能够用较完整的语言胆表述。 3、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 物质预备：商店图片、动物图片、幼儿操作材料 阅历预备：已了解一些动物的特征 活动过程： 一 、动物开店观看动物开店，提升幼儿阅历 1、 播放鞭炮声 重点提问： 这是什么声音?为什么要放鞭炮呢? 小结：当我们遇到一些喜庆的事，如：过年、搬家、商店开张等都会放鞭炮。 2、 出示商店图片 重点提问： 森林里开了哪些商店?你从哪里看

2、出来的? 这三家店有三个动物老板，猜猜他们的老板是谁呢? 小结：象说：我开花店，由于我有长长的鼻子，吸了水，噗。给花浇水，可以让花新奇，生意可好啦!” 河马说: “我有的嘴巴，而且力气可了，一会就能开出又打又好看的气球，卖的可好啦!” 袋鼠妈妈说：“我有个口袋，可以把书、报纸放在口袋里，随身带着卖，多便利啊!” 二、助小螃蟹开店合抱负象，尝试迁移 1、小螃蟹也想开店，但是开什么店好呢? 重点提问： 你们觉得螃蟹能开什么店比拟适宜呢?为什么? 小结：原来，小螃蟹的钳子像把剪刀，这样可以开裁缝店哦!做出很多美丽的衣服肯定能引来了很多顾客。 2、森林里的动物们都想依据自己的本事开店，你们听，鞭炮声又

3、响了，又有哪家店开张了?我们来看看!(服装店，帖店，快递公司) 重点提问：你觉得哪些小动物可以做这些店的老板呢?为什么? 3、 幼儿操作，助小动物找相应的商店。 4、 幼儿沟通，说说理由。 小结：感谢小朋友助小动物们找到了适合他们开的商店，我们把它编成小故事吧。 活动延长： 将图片放置在小书屋，引导幼儿看看、编编、说说。 活动思： 今日的活动是建立在幼儿兴趣的根底上的。平常孩子们很喜爱小动物，每天都喜爱捧着动物王国的书看。在活动中，充分发挥幼儿的自主性，让孩子成为活动的仆人，请他们为动物们出办法、想方法。请幼儿为一种小动物出办法，为它们设计开适合它们的店。这样，让每个幼儿都出办法想方法，而且要

4、求每个幼儿都要向客人教师作介绍，既熬炼了幼儿的胆识又进展了幼儿的表达力量。 2、中班语言礁家及课后思 教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达力量”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。 家这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和承受，而且还符合中班语言 孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子 “兴趣是最好的教师”，活动一开头我以欢送小客人来做客，并让幼儿助小客人找家来 引出诗歌，这个环节小朋友表现得特别棒，很多

5、平常不举手的 们学习诗歌时，我有些操之过急， 将孩子们的力量高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时消失不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的孩子，而要顾全局。 活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答下列问题，特殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要教师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多孩子想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转

6、变，还需教师的提示。嬉戏送图片回家时，孩子们的心情已经非常感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头行动，多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于消失混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他教师的馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更适宜。 3、中班语言礁山羊开店 活动目标： 1.能认真观看图片，依据图中各动物拿水果的姿势，选用准确的动词进展叙述。 2.学习词：背、捧、托、一串 重点： 通过图片的观看能选用准确的动词进展叙述。 难点： 学习词：捧、托、背、一串 活动预备： 1.背景图一

7、幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿势图各一张。 2.实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。 活动过程： 1.直接进入主题，依据图意进展启发提问。 (1)师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果? (2)很多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?请你们跟旁边的小朋友争论一下，然后举手告知我。 (3)我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的? (“这个动作有个好听的词叫捧，小朋友一起来说说”。“我请你来学学棒的动作”，“原来捧就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。) (4)师：再来看看小花猫买了

8、什么水果?买了多少?用什么动作拿回家的? (“有个好听的词叫一串我们来说说”。“这个动作就叫托，小朋友也一起来说说”。“我请你来学学托的动作”，“原来托就是把东西放在一只手的撑上”。我们家一起来学学他。) (5)师：来看看小刺猬买了什么水果?用什么动作拿回家的? (“我用小朋友熟识的词来形容叫背，我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。 2.请小朋友叙述故事。 师：我们一起来讲讲这处故事吧! 3.给故事取名字。 师：我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。 4.情境嬉戏开超市 (1)师：何教师也开了一家超市，这个超市有个惊奇的规定，

9、来买东西时，要声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。 (2)师：想来买的小朋友请举手。 (如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说“没关系，请先回去想好，然后再来买。) (3)师：何教师超市的东西快卖完了，现在请小朋友我一起去进货好吗! 4、中班语言礁小乌龟开店 一、活动目标： 1、通过熟悉各种动物的特征，能胆思索和想象，并愿意参加叙述活动，培育幼儿语言的流畅性与敏捷性。 2、通过学习观赏故事小乌龟开店，让幼儿知道我们每个人都各有特长，并利用自己的特长去为别人和社会效劳。 3、引导幼儿依据动物的特征，多方面感知，并用身体语言表达出来，进展幼儿的动作技能。 4

10、、通过故事与叙述创编，让幼儿懂得当别人遇到困难，我们要发挥互互助的精神。 二、活动预备： 1、课前熟悉字卡：长鼻子、嘴巴、口袋、长脖子、尾巴、勤劳的、长耳朵、眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。 2、电脑多媒体课件;动物头饰：长颈鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4个;字卡：长鼻子、嘴巴、口袋、长脖子、尾巴、勤劳的、长耳朵、眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳;黑板3块、红花 三、活动过程： (一)、逛动物街 1、咦，那边趴着的是谁?快，我谬去看看。你们在干什么了?(我们想开一 家店，可

11、是开什么店好呢?) 我们一起它想想，看看别人都开了些什么店?(等小朋友先坐下) 2、(动画一、二：象开花店)：噢，象伯伯开了什么店?他为什么开花店呢?(出示字卡：长鼻子，并学学动作)原来他可以用长鼻子给花喷水，保持花 的新奇。我们连续跟乌龟往前走。 3、(动画三：河马开气球店)：哎哟，我们遇到谁了?(河马先生)河马先生又开了什么店?他为什么会想到开这个店?他有什么本事?(出示字卡：嘴巴)小朋友真棒，我们再往下走。 4、(动画四：袋鼠开面包店)啊，袋鼠妈妈有一个什么?(出示字卡：口袋)口袋有什么用? (二)、小乌龟开店 1、(动画五：)我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟最终说话了(龟：我们没有长

12、鼻子什么也不能干，唉!) 小乌龟很难受，他们有什么特征?你会依据他们的特征他开什么店呀?让我们猜一猜，我们猜的和动画的一样吗? 2、(动画六：小乌龟开烧饼店)他们开了什么店?哦，原来是烧饼店。 我们真为它们感到快乐。虽然，我们每个人长得都不一样，但我们各自有着自己的优点。 (三)、完整观赏一遍故事 小乌龟开店的事真好玩，让我们一起再听一遍吧。 (四)、叙述创编故事“我们一起来开店” 1、 “我们来玩一个嬉戏：我们一起来开店。”出示5种动物，分别对他们做简洁的介绍：勤劳的小蜜蜂、长耳朵的小白兔、会游泳的小青蛙、得意的小松鼠、高高的长颈鹿。 2、请小朋友们自由地选择自己喜爱的动物，并且找长得和自己

13、一模一样的动物坐在一起(音乐)。 3、把动物们分成5组，每组派一个代表找出你们的特征，比比哪组找得又快又准(音乐)，准时表扬。 4、分组争论：依据自己的特征，动物们可以开什么店? 5、 每组派代表说说自己可以开了什么店?谁先来，引导用由于所以. 6、 请个别力量强的幼儿进展仿编故事，教师助叙述。 (五)完毕 其实，我们小朋友每个人也有自己能干、精彩的地方，有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好，各有个的优点和好处，我们要发挥自己的优点，尽量避开缺点。可以用一个成语怎样形容呀!“扬长避短”。 今日，我们在动物街上开了许多商店，现在时间也不早了，我们该回去休息了，跟客人教师再见吧。 四、活动延长

14、在活动室内布置一条动物街，让幼儿自由发挥，进展开商店的嬉戏。 *附(故事-小乌龟开店)： 小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢? 他们去问象，象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。” 他们去问河马，河马说：“我开气球店，可以用嘴巴吹出最的气球!” 袋鼠妈妈在开什么店呢? 袋鼠妈妈告知他们：“我开面包店，把面包装到口袋里，走到哪里都能卖。” 小乌龟兄妹很难受：“我们没有长鼻子，也没有嘴巴，也没有口袋，怎么办呢?” 后来，小乌龟兄妹不难过了，他们说：“我们可以开一家烧饼店，由于我们有厚厚的、有花纹的背壳。” 于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。 烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。 5

15、、中班语言借动物礁 活动目标： 1、依据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，进展幼儿的想象力。 2、在活动中，幼儿能胆表达个人见解，胆地叙述。 3、感受助别人的乐趣，增进宠爱动物的情感。 活动预备： 1、课件借动物。 2、动物图片若干。 3、图片(1)果园(2)、木材工地(3)房顶上的气球(4)过河 活动过程： 一、导入课题，引起兴趣。 师：“小朋友，你喜爱什么动物?” 教师叙述故事的开头，引出课题 二、分段叙述故事，运用插问，助幼儿运用已有阅历，较连贯地表达个人见解。 (一)看课件，叙述故事的第一局部(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物猴子)师：“动物园为什么要给老爷爷送来猴

16、子?” (二)看课件，叙述故事的其次局部(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物长颈鹿。)师：“小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?” (三)看课件，叙述故事的第三局部(叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物黑猩猩。)师：“刚下火车的叔叔带了许多东西，你猜猜他要借什么动物?为什么?家胆地猜一猜，猜错了我们可以争论一下。” (四)看课件，叙述故事的第四局部(妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物袋鼠。)师：“动物园会给她送什么动物呢?为什么?” (五)小结：原来，动物们有许多本事，可以为人们效劳。小猪知道了这个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可

17、是今日要借动物的人太多了，我们来小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。 三、通过解决问题，启发幼儿依据动物们的特征及生活习性，想象它们可助人类的情景。 教师出示图片(1)、(2)、(3)、(4) 1、幼儿相互沟通叙述图上的人遇到了什么困难。 2、个别沟通 3、看一下篮子里有XX动物，它们有什么本事。(幼儿相互沟通)。 幼儿自由选择图片自主叙述，贴适宜的动物，教师巡回指导。 汇总幼儿的操作结果，个别沟通。 小结：表扬动物朋友，鼓舞幼儿向乐于助人的小动物们学习。 四、引导幼儿制造性想像叙述。师：“假如我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢?为什么?” 延长活动： 请幼儿想象动物为人类所

18、做的事情，进展制造性绘画，并编成一个小故事。附故事：你想借什么动物有一家动物园真稀奇：这里的动物不光让人看，还往外借呢!借动物?老爷爷活了八十岁头一回听到这个消息。这天，老爷爷正在看电视，立刻就给动物园打了个电话。老爷爷说：“我的后背正痒痒我想借个动物我挠痒痒。”“好说，好说。”不一会儿，动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。怎么样，好玩吧?借动物的人许多许多：有一位小姐姐，她的红纱巾被风吹到高高的树杈上，连警察叔叔都没有方法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿，长颈鹿来到树下，用嘴轻轻叶，就把丝巾取了下来。火车站的出口，一位叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话，你们猜他要借什么动物

19、?他要借一头黑猩猩!这位叔叔带了好多东西，黑猩猩力气嘛。可以替他扛箱子，拎包。街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店，走着走着，胳臂酸了，额头上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话，动物园立刻就给她送来一只袋鼠听故事的小朋友，假如你们那里的动物园也可以借动物，那么，你最想借什么动物呢? 6、中班语言礁动物谜语 教学要求： 1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。 2、喜爱动物，能了解常见动物的特点。 课前预备： 1、有关动物的谜语。 2、幼儿已有猜谜语的阅历，并知道1-2个有关动物的谜语。 教学过程： 1、以动物朋友来做客的情境引发猜谜兴趣。 (1)学猜公鸡的谜语： 教师说谜面： 枉红红帽

20、，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。 (2)幼儿猜谜，并说出理由。 (3)出示公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，助幼儿理解。 2、猜猜、说说。 (1)教师出谜，幼儿学猜、学说。 (2)幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。 7、中班语言礁借动物 设计意图： 在一次晨间谈话：“你喜爱什么动物”中，孩子们兴趣很浓，热闹争论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点特别感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事你想借什么动物，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的熟悉，又为孩子们制造性地叙述供应了宽阔的空间，肯定能让幼儿

21、敢说、愿说、乐说，语言力量得到很提高，本次活动就由此而产生了。 活动目标： 1、依据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，进展幼儿的想像力。 2、在活动中，幼儿能胆表达个人见解，胆地叙述。 3、感受助别人的乐趣，增进宠爱动物的情感。 活动预备： 1、课件借动物。 2、动物图片若干。 3、图片(1)果园(2)、木材工地(3)房顶上的气球(4)过河 活动过程：一、导入课题，引起兴趣。 师：“小朋友，你喜爱什么动物?” 教师叙述故事的开头，引出课题二、分段叙述故事，运用插问，助幼儿运用已有阅历，较连贯地表达个人见解。 (一)看课件，叙述故事的第一局部(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物

22、猴子) 师：“动物园为什么要给老爷爷送来猴子?” (二)看课件，叙述故事的其次局部(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物长颈鹿。)师： “小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?” (三)看课件，叙述故事的第三局部(叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物黑猩猩。)师：“刚下火车的叔叔带了许多东西，你猜猜他要借什么动物?为什么?家胆地猜一猜，猜错了我们可以争论一下。” (四)看课件，叙述故事的第四局部(妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物袋鼠。)师：“动物园会给她送什么动物呢?为什么?” (五)小结：原来，动物们有许多本事，可以为人们效劳。小猪知道

23、了这个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今日要借动物的人太多了，我们来小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。 三、通过解决问题，启发幼儿依据动物们的特征及生活习性，想象它们可助人类的情景。 教师出示图片(1)、(2)、(3)、(4) 1、幼儿相互沟通叙述图上的人遇到了什么困难。 2、个别沟通3、看一下篮子里有XX动物，它们有什么本事。(幼儿相互沟通)。 幼儿自由选择图片自主叙述，贴适宜的动物，教师巡回指导。 汇总幼儿的操作结果，个别沟通。 小结： 表扬动物朋友，鼓舞幼儿向乐于助人的小动物们学习。 四、引导幼儿制造性想像叙述。师：“假如我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢?为

24、什么?” 延长活动： 请幼儿想象动物为人类所做的事情，进展制造性绘画，并编成一个小故事。 附故事： 你想借什么动物有一家动物园真稀奇：这里的动物不光让人看，还往外借呢!借动物?老爷爷活了八十岁头一回听到这个消息。这天，老爷爷正在看电视，立刻就给动物园打了个电话。老爷爷说：“我的后背正痒痒我想借个动物我挠痒痒。”“好说，好说。”不一会儿，动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。怎么样，好玩吧?借动物的人许多许多：有一位小姐姐，她的红纱巾被风吹到高高的树杈上，连警察叔叔都没有方法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿，长颈鹿来到树下，用嘴轻轻叶，就把丝巾取了下来。火车站的出口，一位叔叔刚下

25、火车，就给动物园打了个电话，你们猜他要借什么动物?他要借一头黑猩猩!这位叔叔带了好多东西，黑猩猩力气嘛。可以替他扛箱子，拎包。街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店，走着走着，胳臂酸了，额头上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话，动物园立刻就给她送来一只袋鼠听故事的小朋友，假如你们那里的动物园也可以借动物，那么，你最想借什么动物呢? 8、中班语言礁动物的雨伞 动物的雨伞 一、活动目标 1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌好玩的情感;并启发幼儿结合生活阅历胆想象。 2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。 3、激发幼儿喜爱自然，加深对小动物的宠爱之情，培育幼儿遇到问题勇于创

26、新的精神。 二、活动预备： 燕子、树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等图片。 三、活动过程： (一)看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。 1、(背景图)请幼儿说说这是什么地方?有谁?突然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿相互争论，胆发表自己的见解) 图里的燕子想了一个好方法。(教师演示图片)是怎么做的? (通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作) 燕子飞到树上，树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名字树伞) 教师贴上小图片，请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢? (引导幼儿编一编：燕子飞到树上，树伞) 2、蚂蚁和青蛙想了什么方法是怎么做的呢?(引导幼儿通过

27、共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式编一编。) 3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互争论，发觉动物各自的特点和本事) 4、你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫) 下雨了，假如你是小鸡或瓢虫你会怎么办? 请幼儿尝试用句式编，并在表演的过钞猫扑、爱生活同争论给动物的雨伞起个好玩的名字。 5、你们看还有谁?(乌龟和松鼠) 师：他们找不到雨伞真焦急，突然他们想到了一个很好的方法，不用靠别的东西，你们知道是什么方法吗?(幼儿胆发表自己的想法) 请幼儿说一说他们想的是什么方法?进展表演。 提问：小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?

28、假如小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本事) (二)学习诗歌 1、完整观赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(依据幼儿的多种答复，选择一较适宜的名字为题目) 2、幼儿看图学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。 3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。 4、师生(教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢乐感受(集体、分组等方式)。 (三)自然完毕。 9、中班语言礁动物的伞 活动目的： 1、幼儿能理解诗歌内容，并能有表情的朗读。 2、幼儿运用想象力仿编诗歌。 3、培育幼儿口语表达的力量。 活动预备： 课件、森林背景图、动物图片每人一幅 活动过程：

29、1、听音乐进入活动室。 小朋友，今日教师带你们到一个特别漂亮的地方。 2、观看课件提问： (1)上面有什么?它在什么地方?你还在哪里见过它?这么漂亮的地方吸引了好多小动物，都有谁?你还知道什么小动物? (2)这是什么季节?夏天的天气怎么样? (3)下雨时，你是怎样出去的?小动物怎么办呢?谁是它的伞? 3、教师有表情地朗读诗歌。 4、观赏课件动物的伞。 5、提问让幼儿理解诗歌。 (1)诗歌的名字叫什么? (2)地上的树是谁的伞?山坡上的蘑菇是谁的伞?池塘里的荷叶是谁的伞? 6、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗读一遍。 7、引导幼儿仿编诗歌。 (1)看课件仿编诗歌。 (2)你还知道哪些动物?它们把谁

30、当作伞? 8、嬉戏动物找伞。小朋友表现的真好，教师奖给你们每人一件礼物，找一找，和你的同伴说一说是什么，我们做一个嬉戏：听到雨声，助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞?然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。 9、听音乐到户外玩耍。 小朋友们小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，教师特别喜爱你们，我们一起到外面跳个舞吧。 10、中班语言礁动物联欢会 活动目标： 1、学习用“一边一边”的句式说话。 2、培育幼儿观看力，提高运用词汇的力量。 活动预备： 1、各种体育用品、头饰、图书、表演器材等。 2、影碟机、黑猫警长的影碟、录音机及音乐磁带，图片一幅

31、。 3、联欢会会场布置。 活动过程： 1、导入活动，激起兴趣。 师生一边唱歌一边跳舞进入活动室。 提问：我们家刚刚同时做了两件事情，是哪两件事情呢?引导幼儿说出“一边唱歌一边跳舞”。 2、幼儿自选材料排练节目，教师留意观看、发觉。 今日，森林里要进行联欢会，家想参与吗?我们一起来排练节目! 3、幼儿表演。 (1)个别表演。要求幼儿用“一边一边”的句式精确地报出所表演的节目。 (2)分组表演。嬉戏：你做我说。 幼儿两人一组，一人做动作，另一人用“一边一边”的句式描述。 (3)自由表演。幼儿自由选择表演给教师们观赏。 4、观看“动物表演”(影碟)。 提问：动物们表演的什么节目?幼儿自由答复。 5、

32、观看图片，升华主题。 告知幼儿有时两件事情是不能一起做的，如：一边吃饭一边看电视。 6、师生一边唱歌一边跳舞，完毕活动。 11、中班语言动物气象台礁 活动目标： 1、了解小花蛇、燕子等动物在下雨前的特别表现，知道动物是怎样预报天气的。 2、依据自己的生活阅历，胆与同伴沟通。 3、幼儿能产生对动物预报天气的兴趣和求知欲。 活动预备： 1、“打雷下雨声音“的磁带、录音机，故事动物气象台挂图; 2、“动物怎样预报天气“视频，电视机，DVD播放机; 3、搜集有关动物预报天气的资料照片。 活动过程： 一、给幼儿听“打雷下雨声音“，激发兴趣、引出主题 1、小朋友听一听，这是什么声音? 2、平常，我们怎样知

33、道，明天的天气是下雨还是晴天呢?(看天气预报) 3、我们小朋友们出行有天气预报员为我们播报天气，那小动物们呢?它们有没有预报员呀?他们是怎样预报天气的呢? 引导幼儿争论。 二、观看“动物怎样预报天气“的视频。 提问：你看到了什么?除了刚刚小朋友讲的看的，还有一些动物会预报天气呢，今日教师给小朋友们带来了一个故事叫动物气象台，请小朋友们听一听，故事里的小动物是怎样预报天气的? 三、出示图片，教师讲故事并提问。 1、故事中有哪些小动物?它们是怎样预报天气的? 每说出一个动物的名字，都要请幼儿学说一下他们的对话，并演示一下他们预报天气状况时的样子。(教师鼓舞幼儿胆表现) 比方：说到燕子时，请幼儿学习

34、燕子低飞的样子，鼓舞孩子们仿照不同的飞行的方式。 2、教师小结故事内容：听完这个故事，我们知道了小花蛇、燕子、知了都有预报天气的作用，它们都是动物气象员。小花蛇用过道、燕子用低飞、知了用唱歌以及花蝴蝶躲到花叶底下的方式来告知家：雨要来了。 3、动物气象员这么奇妙，小朋友们还知道哪些小动物有预报天气的本事? 引导幼儿自由争论，激发幼儿的探究欲望(这个时候，爸爸妈妈在家孩子搜集的资料就显身手了)。 4、教师出示各种资料照片，请幼儿观赏并叙述。让孩子通过真实的视觉感官加深对动物预报天气的熟悉。 (1)今日公鸡早进笼，明天太阳红彤彤。 (2)乌龟背壳上消失水珠要下雨; (3)蜘蛛收网要下雨，撒网要晴天

35、; (4)羊躺在屋檐下要下雨，在草地上蹦跳要晴天; (5) 假如猪叼草，预示将要下雨; 12、中班语言小动物的家礁 活动目标： 1、鼓舞幼儿胆地在集体或小组中叙述。 2、引导幼儿结合背景图拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整、连贯的语句将画面的主要内容有挨次地表达出来。 3、使幼儿学习评价他人的叙述，丰富词汇“清楚”“连贯”等。 4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动预备： 1、录音机、磁带、磁板教具，背景图2张，小背景图每人一张，串珠小动物若干。 2、带着幼儿到幼儿园的动物房，观看小动物的家是什么样子的

36、。 活动重点：幼儿胆地在集体或小组中进展自由叙述。 活动难点：引导幼儿结合背景图拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整、连贯的语句将画面的主要内容有挨次地表达出来。 活动过程： 一、开头局部出示背景图导入活动 (1)出示背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，引导幼儿有条理地观看。 提问：看一看图片上有什么?(请小朋友根据从左到右或从上到下的挨次认真观看。) 教师小结语：漂亮的森林里，住着一些小动物，教师一放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友们跟着音乐想象，把这些小动物找出并放在背景图上。 (2)播放音乐，乐曲中轻愉快泼的，也有可怕、平稳舒缓、沉重缓慢的，幼儿每两人一组，依据想象将

37、小动物放在自己面前的小背景图上。 (3)提问：这些动物的家在哪里?家的旁边有什么?他们的邻居是谁? 请小朋友自己先讲一讲。(小声叙述不影响同伴) 二、中间局部学习叙述 1、幼儿自己叙述。 幼儿自由叙述自己摆放的“小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的叙述，引导幼儿围绕“家在哪儿?家的旁边有什么?邻居是谁?”等话题完整、连贯地叙述。 2、学习新的叙述阅历。 教师依据幼儿自由叙述的状况，有重点的示范叙述“小动物的家”。丰富词汇“漂亮、悄悄的、五颜六色”等。 例如：小白兔家住在漂亮的树下，四周盛开着五颜六色的鲜花。小鸟、小松鼠都是它的好邻居，它们每天都欢乐地生活在一起。 3、集中倾听。 (1)幼儿再

38、度摆放动物并自由叙述，教师提示幼儿运用新学的叙述阅历。 (2)每组请一名幼儿到集风光前叙述，并评议他们讲的精彩的地方，鼓舞其他幼儿向他学习。 请小朋友来试着评价一下同伴的叙述。(学习运用评价语言。) 例如：xx小朋友你的叙述真清楚;xx小朋友叙述的真有感情;xx小朋友你的叙述很连贯、很完整、很丰富。 4、稳固和再实践。 每组两名幼儿相互叙述，或两名幼儿合作叙述“小动物的家”。教师提示幼儿叙述时运用想象力，叙述的内容要与众不同，词汇更丰富、句子更完整。 三、完毕局部准时 教师与幼儿共同评议家的叙述状况，对于有进步的幼儿赐予表扬鼓舞。 13、中班语言礁小动物的自行车 幼教网整理了关于幼儿托班礁小动

39、物的自行车，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1.通过看看、想想、说说等多种途卷解故事内容。 2.能够积极胆地表达自己的想法，体验故事的趣味性。 活动过程： 一、开头环节 1.导入环节 师：今日教师带来了一本好玩的书，我们一起来看看书的封面上有什么呢? 幼：有自行车、鸭子、字. 师：那你们猜猜这辆自行车会是谁的呢? 幼：XX、XX. 师：你们说的都有可能，这本书的名字叫做谁的自行车，那毕竟会是谁的自行车呢，我们一起去这本书里找找答案吧!，我们一起来看看吧! 师：春天来了，一个小男孩骑着他的自行车去春游了，骑着骑着突然停了下来，他观察了什么呢?(用放镜照一照自行车)这辆自行车有什么特

40、殊的地方呀?瞧!小男孩看着长长的自行车做了一个什么动作呀?(想事情的动作)他看着这辆长长的自行车在想什么呢? 幼：XX、XX. 师：原来小男孩想这是谁的自行车呢?请你们一起来学一学。(请幼儿一起学一学小男孩想的动作“这是谁的自行车呢”)那你们觉得这辆长长的自行车会是谁的? 幼：XX、XX. 师：你们说的都有可能，我们来看看究竟是谁的自行车呢。 师：为什么这辆长长的自行车是鳄鱼的呢? 幼：. 师小结：原来鳄鱼的身体是长长的，所以他的自行车也是长长的。 师：鳄鱼骑着他的自行车快乐的动身了，骑着骑着，咦，他看到了什么呀?这是一辆怎样的自行车呢? 幼：水桶、耙子、轮胎很胖(我们可以用个好听的词语粗粗的

41、). (假如幼儿说不出，可以和鳄鱼的自行车轮胎比一比，引导幼儿说出轮胎粗粗的) 师：这辆轮胎粗粗的自行车这会是谁的呢? 幼：XX、XX. 师：我们来听一听看会是谁的自行车?(听录音：咚咚咚)哇，真的是象的自行车。你们看，象在干什么? 幼：浇水、耕地. 师：原来象在用他的鼻子给庄稼浇水呢。我们也一起来学一学，伸长鼻子，在前面的水桶里深吸一口水，吸好了吗?预备好，浇水咯! 师小结：原来象的身体重重的，鼻子还会吸水，所以这辆自行车是象的。 师：象耕完地连续往前骑着，观察前面也有一辆自行车，这辆自行车有什么特殊的地方呢? 幼：前面有个灯、小小的. 师：这会是谁的自行车呢?我们一起用放镜照照看，是谁呀? 师：对了，这辆自行车就是小鼹鼠的，咦，那你们想想为什么鼹鼠的自行车前面会有个灯呀?(教师小结：原来鼹鼠挖的地道里黑黑的，在自行车前面装个灯就能看清晰前面的路了)小鼹鼠骑着他的自行车快乐的往前走着，接下来他会遇到什么事情呢?请你轻轻的从后面的袋袋里拿出这本书，翻一翻，看一看吧!(请幼儿自主阅读中间局部) 二、自主观赏局部 师：你们看完了吗?请你把书轻轻的放回袋袋里，刚刚在书里你看到了哪些小动物? 幼：XX、XX. (依据幼儿