中小学教师培训方案系列.docx

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1、 中小学教师培训方案系列 为贯彻省教育厅安徽省中小学教师连续教育其次轮岗位培训实施方案，保证我市中小学教师其次轮连续教育的顺当实施，现结合我市的详细实际，制定本实施方案。 一、指导思想和实施原则 (一)指导思想 以根底教育新课程改革师资培训为核心，全面提高教师实施素养教育的力量，不断提高教师专业化水平；变革培训模式，提高连续教育培训的针对性、适应性和实效性；以省中小学教师连续教育其次轮岗位培训课程指南为指针，以我市实施“444”教师队伍建立工程为抓手，全方位对我市教师进展培训。 (二)实施原则 1、突出课改，分类实施。中小学教师连续教育其次轮培训，以根底教育新课程师资培训为核心，按高中、初中、

2、小学、幼儿园分类进展实施。 2、立足校本，强化参加。校本培训是中小学教师连续教育的重要培训形式，是培训与实践相结合的主要途径，是促进教师从阅历中学习、在反思中成长、在讨论中提高的主要举措。学员的主体参加、积极体验是校本培训有效性的保证。 3、整合资源，协调共进。发挥教师培训基地、教研部门、科研部门、电教部门以及骨干教师的资源优势，实现培训资源的优化组合，形成合力，共同推动新一轮连续教育的安康稳步进展。 4、综合考评，促进进展。以综合考评为手段，考试与考察相结合，以考察为主；结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主；理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。 二、培训目标和任务 (一)培训目标

3、更新教育观念，提升教师职业道德水准，增加现代教育理论修养；理解并认同新课程的根本理念，能够运用新课程理念指导新课程实施，提高教学设计力量，变革教育教学行为，初步把握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学力量；明确教师专业进展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动讨论力量，实现专业进展，具有肯定的专业水平。 (二)培训任务 从XX年起，全体在职中小学、幼儿园（含民办学校、幼儿园）教师必需参与其次轮连续教育岗位培训，在其次轮培训周期内总学时不少于360学时，年平均培训学时不少于72学时。 三、培训形式和内容 （一）培训形式 培训分为集中培训、校本培训和统考三种形式。 集中培训

4、旨在理解新课程理论与实施的重难点问题，引导教师观念和行为的变化，提升教师的专业理论根底学问。 校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进展教学实训，促进教师教育观念向教学行为、教育理论向教学实践的转化。 统考旨在围绕新课程提升教师职业道德、教育理论、专业成长等综合素养，让教师明确新时期教师观念和教学行为。 （二）培训内容和学时 1、集中培训，学时为120学时。 （1）以省中小学教师连续教育其次轮岗位培训课程指南为指针，对中小学教师进展根底教育课程改革纲要与课程标准解读、教材教法讨论、新课程教学设计与指导、学科学问更新与拓展、校本自学指南等内容的培训。对幼儿教师进展幼儿园教育指导纲要解读、幼儿教育新

5、论、幼儿教育科研根底、幼儿教育教学活动案例、幼儿保育与安康等内容的培训。 （2）以我市“444”教师队伍建立为抓手，加强骨干教师的培训，选派教师参与国家级、省级新课程改革和骨干教师培训，加强教师的外语力量、计算机水平的培训，强化骨干教师的科研力量，选送教师到国内外参与各种学术会议和学术讨论，聘请国内外闻名学者到我市讲学，组织我市教研、科研和电教等部门对教师进展各类培训。 中小学教师培训方案(篇2) 一、指导思想： 依据教育部根底教育课程改革纲要（试行）和关于在中小学加强写字教学的若干意见精神，为进一步传承祖国优秀文化，推动素养教育深入开展，提高学生的汉字书写力量，发挥书法艺术特有的翰墨育人作用

6、，协作我市“书香校园”建立工程，提升中小学书法专业师资水平，现举办朱涂小学教师书法培训学习。 二、培训目标： 提高教师书法对于常用书体的临习技能和创作实践力量，把握书法理论根底学问和历代经典书法作品赏析方法，增加小学写字教学实施力量和辅导水平。 三、培训对象： 朱涂小学全体教师 四、培训时间： 每周三下午12：001：00 五、培训内容和形式： 1、书法根底理论学问和历代经典书法作品赏析。 2、常用书体的临习技能：分楷书、行书（草书）、隶书（篆书）、硬笔书法等几个常用书体进展，拟聘请本地书法家进展技法讲解和临习实践辅导。 3、进展教师三笔书法竞赛。 六、纪律要求： 这次培训是由学校统一布置安排

7、的大规模、全员参加的学习、培训活动，既是信息技术培训，同时也是本学期校本培训内容（要算连续教育学时的），学校特别重视，为了使本次培训活动能够落到实处，让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的学问，特殊提出以下纪律要求： 1、按时到达规定地点，不迟到，不早退，有事要请假 2、学习时要签到，不代签 3、上课过程中不随便走动，不大声交谈 4、由于电脑房内制止吸烟，并且里面有很多女教师，请各位男同胞多多赐予照看，学习期间不吸烟。 中小学教师培训方案(篇3) 一、指导思想： 结合新一轮根底教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素养与专业水平，效劳于课

8、程改革，培育终身学习和创新力量的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。 二、总体目标： 1、提高思想政治素养、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。 2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快学问更新与拓展。 3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研力量，增加创新意识和自我进展力量。 4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。 5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。 三、详细目标任务及措施： （一）教师全员培训： 目标：通过

9、培训，提高全体教师思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。 内容：政治思想与师德教育。 方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素养教育的力量效劳）。 时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。 职能部门：校长室、大队部。 （二）新课程标准培训： 目标：进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所表达的理念，帮忙教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进展充分分析和讨论的根底上，将理论运用于实践，制定相

10、应的教学及评价策略。 内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。 活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。 时间：每周业务学习、各教研组活动时间。 （三）教师信息化培训： 目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简洁的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。 方式： 1、定期开展教师电脑学问及实际操作的培训。 2、实行定期练习及考核的方法相结合。 （四）教师读书活动： 目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书；40周岁以上的教师每月读一本书。 内容：优秀学科书籍。 方式：教师自学与集体组织相结合，并组

11、织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。 中小学教师培训方案(篇4) 依据省、衢州市农村中小学教师“领雁工程”实施工作的统一部署，结合我市农村中小学骨干教师的实际，特制订江山市xx年农村中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案。 一、指导思想以科学进展观为指导，以新时期对农村中小学教师的要求，以及农村中小学教师专业进展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的课堂教学执教力量、专业引领力量为重点，整体设计农村中小学骨干教师培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增加培训实效，提高培训质量。 二、培训对象农村中小学骨干教师主要对象为农村中小学校教务主任、教研（

12、备课）组长，以及其他在日常学校工作和教育教学工作中发挥骨干作用，积极进展教育教学改革探究，能起到示范、引领和辐射作用的教师人群。 三、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学力量、课堂教学科研力量、校本培训力量、现代教育技术力量等有显著提高。从xx年起，每年培训67名。 详细目标如下：1、良好的师德修养。通过理论学习、典范示范、汲取内化等，进一步提升师德修养和综合素养。2、较强的课堂教学力量。通过对新课程各个教学环节的讨论、分析、锤炼及反思，进一步提高课堂教学执行力。3、肯定的课堂教学讨论力量。通过导师的理论引领、教学讨论资料收集和运用，课堂教学的科学讨论，进一步提升课堂教学讨论力量。

13、4、引领校本培训力量。通过理论联系实际、筹划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训力量。5、运用现代教育技术力量。通过现代教育技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术力量。 四、培训时间与内容（一） 培训时间农村中小学骨干教师短期培训2个月，共计320学时。 （二）培训内容培训内容包括理论与实践两大局部，理论和实践局部在培训时间上各占二分之一。培训详细内容安排如下：培训板块分三局部：1、教师专业精神（16课时）（培训内容：爱与责任）；2、课堂教学力量（280课时）（培训内容：执教力量，讨论课堂教学力量，信息技术运用力量）3、校本培训力量（24课时）（培训内容：专

14、业引领，活动筹划） 五、培训学科及人数： 小学语文30人 小学数学20人 初中语文15人 初中数学15人 六、培训形式 培训形式要因地制宜、敏捷多样，让学员喜闻乐见、参加互动，以增加培训的针对性、实效性。详细培训形式如下： 1、理论引领。包括理论传授理论内化理论转化为实践理论创新等阶段。此次培训的重点是理论内化和理论转化为实践这二个阶段。 2、双导师制，即为每个学员安排一位理论导师，主要负责教师的专业规划、阅读指导与教科研；实践导师由培训基地的资深教师或特级教师来担当，导师依据学员特点教学工作中存在的主要问题，在培训期间对学员进展教学示范，并实行全程指导，帮忙学员切实提升课堂教学力量与教学治理

15、力量。 3、案例教学。通过撰写优秀教学案例与教学病例，尤其是视频教学案例的运用，把非构造化的学问通过情境展现，在多元视角的研讨中，在观点的碰撞中提升教师分析问题、解决问题的力量，把精要的理论诠释与贴切的案例剖析有机结合起来。 4、“示范诊断提升”的学科教师实践培训模式。主要培训活动过程为：导师上示范课，学员观摩导师指导学员备课，学员设计教案学员上第一次课（诊断课）、导师和同伴听课诊断导师指导学员进展诊断性说课、评课导师指导学员修改教案学员上其次次课（提高课）、导师和同伴听课导师指导学员进展教学反思和总结。学员通过观摩指导教师的课堂教学，学习导师课堂教学艺术和教育治理艺术；设计诊断教学教案，并依

16、据诊断修改教学设计，上好诊断课；在同伴诊断和自我诊断的根底上，修改教学设计，上好提高好，撰写教学反思。 5、读书沙龙。导师依据教师不同的阅读阶段与水平，开设相应的书单，并指导学员写读书笔记，同时定期进行读书沙龙。 6、教育论坛。论坛是就某一个话题，提出不同观点的论述，通过陈述支持与反对的观点，并绽开辩论以说服对方承受自己的论点，针锋相对的观点陈述过程，是教师训练规律思维力与即兴演讲力量的有效方式。7、体验式活动。教师职业道德的养成需要知、情、意、行的整合，因此，教师参加各种体验活动，是陶冶情操的重要方式。体验活动还可用于教师不良心理的疏导等培训内容。 七、培训考核培训考核要表达全员、全程、全面

17、的原则，把培训考核贯穿于培训的各个方面和整个过程。 （一）对培训机构的考核 1组织治理保障 2后勤效劳保障 3培训师资、教学资源与设施设备保障 4培训方案设计、修订与实施5参训学员档案建立 6培训质量、成果展现 （二）对培训导师的考核理论导师： 1教学效果反应满足率 2指导学员撰写诊断课教学设计和提高课教学设计 3指导学员撰写课堂教学讨论论文实践导师： 1指导学员撰写课堂教学案例诊断分析报告 2指导学员撰写课堂教学观看报告3批阅学员有关作业 （三）参训学员的考核要求如下： 1教学设计（诊断课教学设计和提高课教学设计）各1份； 2同伴课堂教学诊断分析报告1篇； 3自我课堂教学诊断分析报告1篇；

18、4自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学讨论论文各1篇； 5课堂教学观看报告1篇； 6读书报告1篇； 7校本培训活动设计方案1份； 8制作教学课件1份。其中诊断课教学设计和提高课教学设计须经专家组辩论通过。 中小学教师培训方案(篇5) 一、总体设计思路 1、以四川省中小学骨干教师成长规划、_市中小学骨干教师成长规划实施意见及_市翠屏区“十一五“教育事业进展规划及2022年远景规划体系为指导，结合我校实际制定本方案。 2、以可持续进展和现代学习思想开展培训，突出针对性、实效性、先进性、前瞻性，突出“创新、集成、开放、实效“等原则，从培训、教研、科研三个维度设计，使之相互促进、相互支持、融合为

19、一，共同为教师的专业化进展效劳。 3、遵循骨干教师的成长规律，构建“合格教师成熟教师优秀教师骨干教师时代名师“的教师梯级进展模式。 二、培训目标 1、喜爱教育事业，具有剧烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人、为人师表。 2、具有扎实的教学根本功，具有扎实的根底理论和专业学问，能够运用现代教学理论指导自己的教学，有实践新教教材的愿望与力量。 3、积级参与省、市、区、校组织的各种活动，在新课程实施与讨论中充分发挥骨干带头作用与示范辐射作用。 4、能胜任毕业班工作，有较强的教材整合力量和独立命题的力量。 5、具备较强的教育治理力量，胜任班主任工作。 6、成长为市区一流，省内

20、知名的学科带头人与骨干力气。 三、培训对象 _市八中符合晋升市级骨干教师条件的在职教师。 四、培训内容 1、专业态度。这是铸造师魂的教育，通过培训，使骨干教师从战略高度树立“为学生终生进展奠基“的教育思想，铸就了一支师德高尚、业务精良、锐意进取、甘于奉献的干部教师队伍。 2、专业学问。这是提升教师实施素养教育力量和水平的训练。以丰富教师学识，拓宽、加深、更新教师专业学问为核心，使各教师学问更加广博、厚实。 3、专业力量。这是提升教师走“专家型“、“学者型“道路的直接训练。重点提升三大力量，一是教育实践力量，二是自我进展力量，三是教育科研与创新力量。 五、培训模式 1、学习经典著作 一名教师的成

21、长至少需要读几十本书。教研组指定读书名目，统一发放硬面抄读书笔记，定时检查读书笔记，定期评比、沟通、展现优秀读书心得和读书笔记。列举篇目：新世纪师德修养、国内外前沿教育理论、现代教育思想讨论、新课程学科教学法、新课程理念与课堂教学行为策略、当代中学名师教学风格通论、数学思想方法论、中学数学教学实践讨论、初中数学新课程标准等。 2、培训者引领 理论讲座。定期邀请专家学者、名师来我校作专题讲座。讲座要表达两点：理论性强的内容，要把理性阐述和解决教学疑难结合起来，完成理论对实践的指导过程;实践性强的内容，要能指导教师运用理论进展案例分析，解决实际问题为根本要求。 案例解析。校内优秀骨干教师搜集教学中

22、的共性问题，选择典范的案例进展解析，引导其他教师讨论、学习、反思、感悟、借鉴。 示范仿创。组织胜利者(如张顺生教师)演示示范，让其他教师仿照练习，再制造性地迁移。 3、科研和培训互动 以我校市级科研课题主动探究，分层递进为中心，组织全组教师积极参与教育科研实践，在科研实践中抓住问题或困难，有针对性地培训。 组织教师学习和推广张顺生教师的“微成教学法“并在全组进展创新推广。 积极提倡各备课组搜集教学中的共性问题讨论开发微型课题。 4、现场会诊 让教学才智在讨论中国共产党生。每位骨干教师每期至少细心预备一堂生动精彩的校级公开课。第一，确定适宜的主题，选择教学过程中有困惑的问题。其次，细心预备，教师

23、的真实教学水平和教学风格得以呈现。第三，回归常态，讨论课不搞花架子。第四，进展深入的评判分析。听课评课要上升到理论高度，揣摸行为背后的深层缘由，有效地进展才智的碰撞和阅历的传递。第五，形成明确的结论呈现。这些结论既可以给教师以动力和压力，更可以不断积存加以概括和提炼，进展推广。 5、师结对，走向共生 在全组范围内组织“拜师“活动，坚持“一帮一“或“一帮二“的“导师带徒“活动，要求各队子制定阶段性的成长规划，实行捆绑式进展。要求导师随时与徒弟进展思想沟通、切落实“跟踪听课“、重点强化“示范课“、“随堂课“、“诊断课“，让青年教师选一格，再入格，直至跳出“模式“，逐步形成自身教学特色和风格。为表达

24、“帮扶“成果，每学期进行一次青年教师汇报活动，供应更多展现平台。 6、外出参观、学习 委派骨干教师外出学习、考察，尽可能为他们供应充实自我、提高自我的时机。通过参观学习取长补短，获得最正确的教育、教学效益，同时通过开阔眼界，为断创新，渐渐形成自己的教学风格。 通过走出去，请进来的原则，与兄弟学校的骨干教师相互沟通与学习，不断改良教育教学手段与方法，提高教育教学水平。 7、阅历总结与推广 每位骨干教师要有定期的教学反思记录，重点是做好对教育教学案例的分析，定期在组内做教学阅历汇报。 积极撰写教育教学阅历论文，要求骨干教师每年至少有一篇论文在市级以上刊物发表或论文竞赛中获二等奖以上。 每期在校内组

25、织开展优秀论文、优秀教案、优秀课件等评比活动。 鼓舞骨干教师参与各类教育教学大赛，使其在大赛中得到熬炼和完善。 8、教学示范 充分发挥我校课改成果，积级支持、组织骨干教师到各区、县、乡等上示范课;定期组织骨干教师送教下乡到帮扶学校， 积极参与市区教研活动。争取每期在我校至少召开一次市区教研活动，我组骨干教师每期至少上一节市区示范课，做一次专题讲座，参与一个科研课题。 9、连续教育 骨干教师积极参与连续教育，要求骨干教师连续教育学时全年不低于100学时。 中小学教师培训方案(篇6) 一、指导思想 以新的课程理念和先进的教育思想为指导，依据省、市、区教师培训工作会议精神，结合新课程改革的要求和我校

26、教育教学工作的实际，抓住教师专业化成长的契机，以促进学生安康进展、建立学习型教师群体、构建和谐书香校园为宗旨，着眼于教师综合素养和专业水平提高，让每一位教师在不同层次、不同形式的培训中快速成长起来。 二、总体目标 1、培育一支师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍，提高教师的职业道德水平。 2、进一步转变教师的教育观念，提高教师的专业水平，打造学习型书香校园，努力形成读书学习的深厚气氛。 3、深入开展教研活动，引导教师在学习中实践，在实践中反思，提高教师教育教学力量和讨论力量，局部教师能在肯定范围内沟通自己的胜利阅历。 4、实施名师工程，培育品牌教师，促进青年教师向骨干教师转型。 三、培训内容

27、 在去年教师全员培训工作的根底上，本年度我校教师全员培训工作将突显以下几个方面： 1、师德教育。 坚固树立学高为师，身正为范的从业准则，大力实施“师德工程”，开展教师素养提升工作的系列活动。通过学习、沟通、争论等途径，积极引导教师乐于奉献，爱岗敬业。引导教师进一步加强自身修养，提高思想道德素养和教育教学水平，以良好的师表形象来塑造学校的整体形象，从而猎取学生的信任，赢得家长的信任。 2、根本功培训。 根本功是教师完成教育教学任务所必需的专业学问和专业技能，根本功培训仍作为近一段时期的工作重点，一般话注意指导和练习，硬笔字实行集中培训和个别辅导相结合，对根本功进展达标考核。 3、班主任培训。 依

28、据区教育局班主任培训工作安排，借助网络资源和我校优秀班主任资源这一培训平台，加大班主任培训力度，提高班主任的治理水平。 四、培训形式 1、专家引领 聘请专家为导师，引领骨干教师快速成长。 2、专题讲座 请专家或我校名师为教师开专题讲座，把新课改推向深入。 3、以教研组为单位开展活动。 在教研组内通过相互听课、评课，研讨沟通等活动，提高教师的业务水平，这也是我校全员培训的重要阵地。 4、沙龙活动 年级组分头进展，活动内容日常教育教学治理过程中遇到的问题，共同探讨，共同讨论，畅谈沟通，问题即课题，问题即讨论，最终目的解决问题，提高育人力量。 5、分散学习 依据个人状况读书、研修、网上学习等。 四、

29、纪律要求： 这次培训是由学校统一布置安排的大规模、全员参加的学习、培训活动，既是信息技术培训，同时也是本学期校本培训内容（要算连续教育学时的），学校特别重视，为了使本次培训活动能够落到实处，让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的学问，特殊提出以下纪律要求： 1、按时到达规定地点，不迟到，不早退，有事要请假 2、学习时要签到，不代签 3、上课过程中不随便走动，不大声交谈 4、由于电脑房内制止吸烟，并且里面有很多女教师，请各位男同胞多多赐予照看，学习期间不吸烟。 中小学教师培训方案(篇7) 一、培训主题 学习信息技术，积极正确使用班班通，提高课堂效率，做现代化的新教师 二、培训设计 1、参培人

30、员：全体教师 2、授课人员：张九庆（信息技术专管员） 3、时间安排：20xx年4月中旬（详细时间另行通知） 4、地点安排：网络教室 三、培训思路 培训分三阶段实施：讲座、实践操作、上传作业。 第一阶段，讲座。请信息技术专管员张九庆教师进展讲座培训。 其次阶段，实践操作。要求全体教师在系统学习后，在规定时间内自己练习，教师指导。 第三阶段，上传作业。在规定时间内自己练习，并上传每次布置的练习作业。 四、纪律要求： 这次培训是由学校统一布置安排的大规模、全员参加的学习、培训活动，既是信息技术培训，同时也是本学期校本培训内容，学校特别重视，为了使本次培训活动能够落到实处，让大家在较短的时间内能够学到

31、教多的、有用的学问，特殊提出以下纪律要求： 1、按时到达规定地点，不迟到，不早退，有事要请假。 2、学习时要签到，不代签。 3、上课过程中不随便走动，不大声交谈。 4、由于电脑房内制止吸烟，并且里面有很多女教师，请各位男同胞多多赐予照看，学习期间不吸烟。 中小学教师培训方案(篇8) 骨干教师培训是教师培训的重要工作之一，本学期小学骨干教师培训重点是提高我区骨干型教师的专业化水平，促进骨干型教师向教育专家、名师型教师的转化，充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，促进我区教师队伍整体素养的提高。 一、培训目标： 通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德修养、现代教育理论、专业学问水平、教育教学力量与教

32、育科研力量等方面都有 较大幅度的提高，发挥他们在实施素养教育和新课程改革中的骨干和示范作用，使其中的优秀者尽快成长为教育教学专家、名师。 二、培训要求： 1、为促进骨干型教师的成长，使骨干教师渐渐成为我区的教育教学专家，我区骨干型教师每五年必需轮训一遍。市南区教体局每年集中组织培训，由各职能部门共同担当培训任务。各校可依据学校实际分批安排骨干型教师参与轮训。 2、骨干教师以集中培训为主，坚持集中培训和分散培训相结合。每年暑假教体局安排48学时的集中培训。为促进骨干教师从“阅历型”转向“讨论型”;从“仿照型”转向“创新型”;从“个案指导”转向“面上辐射”，更好地发挥辐射带头作用，骨干教师一学年参

33、与校本培训及自学时间应不少于100学时。 3、骨干教师培训坚持理论学习与教学实践相结合，业务指导与品行熏陶相结合;阶段培育与长期跟踪相结合。市南区教育中心教师将对参与培训的骨干教师跟踪听课，一学年不少于2次，参与培训的骨干教师每学年至少主持一次校级的学科教研活动。中心教师在听课指导后对骨干教师做出相应评价，附于骨干教师培训手册中。 4、骨干教师培训要坚持教育教学与课题讨论相结合，每位骨干教师应积极参加学校的科研课题，结合教学实践确定自己的科研课题，科研课题确实立要小而实，切实解决教育教学中的实际问题。学年末，将自己的科研论文附于骨干教师培训手册中。 5、加强骨干教师的相互学习，成立骨干教师学习

34、小组，确定各小组的组长，以课例为平台，至少开展一次骨干教师培训组课例研讨沙龙。学校应制造条件支持骨干教师的相互沟通，发挥骨干教师的示范作用。 6、骨干教师培训时间为一年，对于按时出勤，仔细完成作业的骨干型教师培训期满由市南区教育中心颁发骨干教师结业证书。在连续教育证书上登记48学时，24学分。 7、对于参与集中培训，缺勤超过三分之一的学员(包括公假)以及作业不按时上交的学员，不予颁发本年度的骨干教师结业证书。对于五年内没有完成轮训的骨干型教师，市南区教体局将取消该教师的骨干型教师资格。 8、骨干教师配发市南区教体局统一印制的骨干教师培训手册，每学期一册，准时标准填写，学年末上交教育中心师训部。 三、培训详细安排：(略)