中班科学活动《吹泡泡》教案（9篇）.docx

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1、 中班科学活动吹泡泡教案（通用9篇）中班科学活动吹泡泡教案 篇1 活动目标 、大胆尝试和探究，选择适宜的材料调制泡泡水。 、尝试用不同外形的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、外形和颜色。 材料预备 、不同外形的吹泡泡工具（自制的，用细铁丝弯成各种外形）。 、清水、盆、各种容器。 、洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。 指导要点 、引导幼儿熟悉各种材料及其特性，观看幼儿对所供应的各种材料是否感兴趣。 、能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水，在实践操作和比照中发觉哪种材料更适宜吹泡泡。 、能大胆选择不同外形的工具吹泡泡，观看吹出泡泡的外形、大小、颜色等特征。 、鼓舞幼儿大胆叙述自己的发觉和感受。 实

2、施步骤 出示各种材料，说出嬉戏内容，激发幼儿的操作兴趣。逐一引导幼儿观看、叙述各种操作材料的名称、作用和使用方法。简洁讲解操作要求和方法，引导幼儿自己选择、尝试和操作，运用观看、比照的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。在调制好泡泡水后，引导幼儿自由选择不同外形的工具吹泡泡，感知、发觉最适合吹泡泡的工具。在操作过程中，鼓舞幼儿分工、合作、协商，教师作为观看者、支持者，当幼儿消失问题或困难时，赐予相应的提示和建议，让幼儿自主探究、发觉和改良，从而获得相应的技能和阅历。 反思分析 泡泡是晶莹透亮、轻快奇妙的，吹泡泡嬉戏是幼儿熟识和宠爱的。从幼儿的生活动身，从幼儿的兴趣动身，所以幼儿特别喜爱，表现得很积极

3、、仔细。幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题：由于幼儿缺少阅历，参加的洗洁精量太少，怎么也吹不出泡泡来，幼儿有点失去兴趣和信念，想放弃时我准时地赐予了指导，请幼儿多加些洗涤用品，把水调得浓稠些再试试。当幼儿再次尝试后最终胜利时，幼儿显得特别兴奋，这要比玩买来的泡泡玩具更快乐，更有一种胜利的满意和喜悦。在玩吹泡泡嬉戏时，幼儿只享受在吹上面，没有有意识地去观看泡泡的外形、颜色，也没有感知什么外形的工具简单吹出泡泡来。此时我又准时地提出了相应的要求，引导幼儿认真观看、思索和比拟，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，发觉泡泡的产生过程，从而不断提高了幼儿的操作、推断力量，丰富幼儿的审美情感。 中班科学活动吹泡泡

4、教案 篇2 设计意图： 这一科学活动来源于幼儿生活。 吹泡泡是孩子们很感兴趣的活动，是幼儿生活中常常玩的嬉戏，他们常常吹，喜爱吹。但是家长从商店里买来比拟精巧的吹泡泡玩具，让幼儿吹泡泡，现成的泡泡液，固定模型（一般是圆型）的泡泡器，抑制了幼儿的科学探究，束缚了幼儿的思维进展，甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定型：泡泡器是圆圆的，只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的嬉戏。因此，这一活动对孩子们来说既熟识，也富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的阅历与视野，能够充分挖掘吹泡泡嬉戏的教育价值。 活动目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、尝试运用绘画记录的方式表达、沟通

5、探究的过程和结果，进展学习的自主性。 3、在探究活动过程中体验发觉的乐趣和获得学问和本事的愉悦情感。 活动预备： 1、教师收集的各种外形的吹泡泡工具：圆形（每人一个），三角形、正方形，长方形、菱形（每组若干）；已配好的溶液。 2、每桌一盒水彩笔、若干张记录纸。 3、音乐吹泡泡，儿歌。 活动过程： 一、创设情境，引入课题 1.吹泡泡的音乐中，一起进入教室。（教师跟着音乐吹泡泡，幼儿会自发地进展接泡泡和吹泡泡的嬉戏。） 师：我们都很喜爱吹泡泡，那得意的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真美丽呀！ 2.教师出示“吹泡泡”工具，让幼儿观看并提问：“这些工具能做什么？”幼儿兴奋地发觉能“吹泡泡”。教师“

6、顺”应幼儿就此引出课题，你们喜爱吹泡泡吗？今日教师就请你们来玩“吹泡泡”嬉戏，从而激起幼儿的学习兴趣。 二、创设自由探究空间感知体验“泡泡的特性”。 1.在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用教师预备的吹泡泡工具（主要是圆形工具、粗细不同的吸管）边玩边探究：“吹泡泡的时候，你们发觉什么隐秘了？”请小朋友相互说一说，“看谁发觉的多？”。（教师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探究推向深入，成为幼儿合作伙伴，激起幼儿探究的欲望。） 2.请幼儿相互沟通探究结果。先请小朋友将自己的发觉与同伴相互说一说，再请个别幼儿说一说自己的发觉。（泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半

7、圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等）然后请幼儿争论：吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点？（吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。）教师借助幼儿探究结果，用“引”的方法将活动的重点转化为幼儿感兴趣的问题提出，把幼儿学习兴趣推向深入。为突破活动的重点做了铺垫。 三、供应不同的材料，用记录的形式表达自主探究的过程和结果 1.教师出示（圆形、三角形、正方形、长方形、菱形）的电线圈，让幼儿猜测吹出泡泡的可能外形。 2.幼儿分小组，教师供应每组记录表一张，让幼儿在“玩”吹泡泡嬉戏中，验证自己的猜测。 在“玩”中，幼儿分工协作，验证不同工具吹出的泡泡外形并记录验证结果。让幼儿利用自己选择的不同吹泡泡工具，在亲

8、历和感受尽兴探究和尽兴玩的过程中观看，“你用的是什么外形的工具？你发觉吹出的泡泡都有什么隐秘？”（都是圆形）请小朋友相互说一说自己的发觉，并将自己的发觉记录在想象结果的旁边。（让幼儿在自主状态下主动建构学问和阅历。） 请个别幼儿说一说，“用的是什么外形的工具，想象吹的泡泡是什么外形的，结果吹的泡泡又是什么外形的？” 引发幼儿进一步深入思索和概括。请幼儿关注每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问：“有什么隐秘？”教师在幼儿观点和意见的根底上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。（让幼儿体验发觉的乐趣和胜利的喜悦） 四、儿歌嬉戏完毕 教师讲解儿歌内容，即嬉戏规章。（当儿歌念到吹成

9、大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。） 活动延长： 1.幼儿学着自制吹泡泡的肥皂液。 2.区角嬉戏中供应吹泡泡的材料，让幼儿自发嬉戏。 中班科学活动吹泡泡教案 篇3 活动目标： 1、学习自制吹泡泡工具，了解吹泡泡与工具的关系。 2、能制造性的自制吹泡泡工具，并积极参加吹泡泡活动，欢乐学习相应诗歌。 3、体验制造、胜利的欢乐，萌发爱探究的积极情感。 活动预备： 吸管、铅丝、牙刷、树叶等若干；每个幼儿一个杯子（盛有吹泡泡用的水）。 活动过程： 1、组织谈话，调动幼儿已有阅历，激发幼儿吹泡泡的兴

10、趣。 教师：“你们吹过泡泡吗？用什么来吹泡泡？今日教师给你们预备了吹泡泡的工具，你们想不想来试一试？ 2、出示吸管，让幼儿自吹泡泡，温习“吹泡泡”技能。 （1）教师观看幼儿吹泡泡，准时提示幼儿吸管要离开杯子吹。 （2）提问：“吸管为什么能吹出泡泡来？有什么特别的地方”启发幼儿说出有孔的工具可以吹泡泡。 （3）有节奏的说：“我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。” 3、出示铅丝，引导幼儿自制吹泡泡工具 （1）铁丝能吹出泡泡来吗？为什么？我们能不能想个方法，让铁丝也变成吹泡泡的工具？ （2）教师观看幼儿制作状况并赐予提示：“绕啊绕，绕出很多小圈圈”。 （3）教师小结幼儿制作工具状况：“为什么他制作的

11、工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼儿重新制作工具。 （4）比拟幼儿制作的.吹泡泡工具，引导幼儿观看，说出胜利的隐秘。教师小结。并且有节奏的说儿歌：“我绕铁丝吹泡泡，泡泡象个大气球 （5）出示不同外形的工具，幼儿猜想，教师演示。 小结：原来不同外形的铁丝都能吹出圆圆的泡泡， 4、出示牙刷，进展吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的关系。 （1）牙刷能吹出泡泡吗？ （2）发给每个幼儿一个牙刷，引导幼儿自由探究吹泡泡。 （3）教师边指导边说儿歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐的满天飘。” （4）学念儿歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。我绕铅丝吹泡泡，泡泡象个大气球。

12、我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐得满天飘。 教师小结。 5、出示树叶，进一步探究缝隙与泡泡的关系。 （1）提问：“树叶能不能吹泡泡，为什么？用什么方法能用树叶吹出泡泡？（幼儿争论） （2）教师示范并且小结。 （3）争论：“你还发觉什么东西有缝隙？什么东西还能吹出泡泡？” 中班科学活动吹泡泡教案 篇4 活动内容及进程教学目标： 1、在吹泡泡的嬉戏中，体验制造以及胜利的欢乐，萌发爱探究的积极情感。 2、在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者缝隙。 3、能动手动脑解决问题，能制造性自制吹泡泡工具。 活动预备： 4个篮框、16个盘子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、树叶若干

13、片、铁丝若干、计时器、毛巾15条。 活动过程： 一、我们来玩吹泡泡 1、看预备的东西，猜猜今日有可能玩什么嬉戏。 2、提问：吹泡泡吹泡泡，怎么吹？ 3、小结：吹泡泡是要把气往外吹，千万别把泡泡液吸进去，吸进去会肚子疼的，要学会爱护自己。 二、用吸管吹泡泡 1、要求：爱护好盘子里的泡泡液，不要把它弄洒了，洒了就没法玩了。吹泡泡的时候不要吹到别人的脸上和自己的脸上，肯定要爱护好自己，假如吹到了，抓紧用小毛巾擦一擦。 2、幼儿操作，巡回指导。 3、收管子。示意胜利的小朋友坐下来。 4、请胜利的小朋友说说、吹吹给小朋友们看看。 5、进一步小结：我们刚刚都用吸管胜利地把泡泡吹出来了。我们都要轻轻地用力，

14、然后要吹很长是时间，不是“噗”一下吹出来。 三、用工具吹泡泡 1、提问：还可以用什么吹出泡泡来？以前你都是用什么（工具）吹的？ 2、熟悉袋子里的工具。 3、幼儿猜测并尝试自主探究。 4、要求1：袋子里的四种东西每一种都要试一试，假如能胜利地吹出泡泡，请把它放在桌子下的篮子里。假如不能吹出泡泡，请把它留在袋子里。 5、要求2：记住了还是那两个要求。爱护好你的泡泡液，爱护好自己，别对着小朋友吹。拿到了就去试一试，假如胜利了抓紧时间把它送到篮子里来。 6、共享试验结果：让我们一起来共享一下，袋子里吹不出泡泡的工具有什么。谁来说说你的袋子里还剩了什么。 7、请试验胜利的孩子教教不胜利的孩子，一起发觉缘

15、由。 8、关键提问：泡泡从哪出来的？ 8、关键提问：你们为什么认为xx可以吹出泡泡？泡泡从xx的哪里吹出来？ 9、重要总结：有洞洞有缝隙的都可以吹泡泡来。工具有一个要求 四、改造树叶吹泡泡 1、改造树叶：我的袋子里现在又有一样东西，它有洞洞有缝隙吗？它能变成吹泡泡的工具吗？能吹泡泡的工具必需有什么？那你能想方法把它变成吹泡泡的工具吗？ 2、幼儿操作：拿到了就去试一试，有想法就去试一试。看谁能把树叶变成吹泡泡的工具，谁能当科学家。 3、落座，争论怎么把小叶子变成吹泡泡的工具。分析胜利与失败的缘由。 五、各种外形的铁丝吹泡泡 1、改造铁丝：我们的小叶子变出小洞洞就可以吹出泡泡来。那这个东西，熟悉吗

16、？直直的，可以变形的。它可以变成吹泡泡的工具吗？ 2、谁敢挑战？我发觉有人把小铁丝打了个圈，他会变形。这个圆形会吹泡泡吗？怎么弄呀，拧在一起。还能变其他外形吗？ 3、拓展思维：不同外形的工具吹出的泡泡会是什么外形？ 4、在幼儿操作中完毕。 中班科学活动吹泡泡教案 篇5 活动目标： 1、尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。 2、培育幼儿依据自己的猜测有目的的进展验证的力量。 3、体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平

17、转换仪磁带录音机 活动过程： 一、开头局部。 1、在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜爱吹泡泡，那得意的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真美丽呀！ 今日，我们一起来玩吹泡泡吧！ 2、出示各种材料，并争论。 （1）师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀？ （2）出示记录卡，幼儿猜测。 师：教师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。 3、幼儿猜想，教师巡回指导。 4、争论、介绍幼儿想法。 （1）师：谁来介绍自己的猜测？ 请一到两名幼

18、儿上台介绍。 （2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜测？ （3）师生共同争论，并统计在教师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 二、幼儿操作。师：小朋友的猜测都不一样，那究竟对不对呢？教师也不知道，但是我们可以自己去试试！ 请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。 1、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺） 2、比拟猜想和尝试后的结果。 （1）师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？ 有没有不一样的结果？ 请有持不同意见的幼儿上来再次操作比拟。 （2）师生再次争论，统计在教师记录卡上

19、。 师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 三、总结 1、谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？ 教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。 2、完毕局部。 师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？ 想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！ 在音乐吹泡泡中跳出活动室。 活动反思： 幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心

20、理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，到达了教学目标。 缺乏之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了嬉戏，进展小结本次探究活动。通过这点，让我熟悉到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。 中班科学活动吹泡泡教案 篇6 活动目标 1.尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只要有洞都能吹出泡泡。 2.能用自己喜爱的符号记录猜测和探究结果。 3.通过制造性的自制吹泡泡工具，体验探究泡泡隐秘胜利的喜悦。 重点难点 重点：发觉有洞都能吹出泡泡。难点：用自己喜爱的符号记录猜测和探究结果。

21、 活动预备 视频、轻音乐、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小篮子、鸡蛋分别器、钥匙、 儿童剪刀、纸筒、叶子、毛根、试验记录单、黑板、磁铁、马克笔。 活动过程 （一）视频导入，感知吹泡泡，激发幼儿兴趣 教师：小朋友们，田教师要带你们去一个好玩的地方。你们看！哇！好多泡泡！好美啊！请你们找一个喜爱的座位坐下吧。 （二）泡泡棒引入，稳固已有阅历1.出示材料教师：你们喜爱玩吹泡泡的嬉戏吗？那你们知道吹泡泡需要哪些工具呢？（依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾）教师：那吹泡泡时我们需要留意些什么呢？（不对着小朋友眼睛吹；不把泡泡水弄洒）2.幼儿尝试吹泡泡教师：我们一起来玩吹泡泡。等会小朋友自己找一个泡

22、泡棒去尝试，不用抬小椅子。胜利吹出泡泡的小朋友请把泡泡棒放在前面的篮子里，给小朋友一分钟的时间，音乐停顿请回到座位。3.幼儿共享阅历，教师小结 教师：谁来共享一下胜利的隐秘。 教师小结：吹泡泡先要蘸一点泡泡水，让这里结上一层薄薄的泡泡膜，然后用嘴轻轻的吹。（三）幼儿对4种工具猜测验证并共享1.教师出示介绍材料（钥匙、鸡蛋分别器、儿童剪刀、纸筒）教师：除了泡泡棒，田教师还为小朋友预备了一些生活中的材料。（出示材料并简洁介绍）。 2.教师介绍记录单 教师：它们能吹出泡泡吗？你们都有自己的想法，田教师为每个小朋友都预备了试验记录单。一共4种材料，钥匙、鸡蛋分别器、儿童剪刀、纸筒。问号表示你开头的猜测

23、，小手表示试验后的结果。假如可以吹出泡泡用什么表示？不能吹出用什么表示？你可以用你喜爱的两种符号表示能与不能。请小朋友先完成问号下的猜测。还是给小朋友一分钟的时间，音乐完毕后拿着记录单回座位。 3.幼儿完成猜测局部并共享教师：谁情愿来共享自己的猜测。你为什么觉得*吹不出来泡泡？感谢你的共享，还有小朋友来共享吗？ 4.幼儿试验并记录教师：那这些东西究竟能不能吹出泡泡，我们都去试一试。你们在试验时要记得记录小手下的试验结果哦。带着记录单去试验，要留意爱护你的记录单不被泡泡水打湿。给小朋友两分钟的时间，完成记录单后请用磁铁贴在黑板上。 5.个别幼儿共享试验结果教师：这是谁的记录单，请你来共享一下你的

24、试验结果，好吗？（请失败幼儿来共享） 6.教师总结教师：这四种材料都有什么一样的地方呢？那什么样的材料可以吹出泡泡？恩，对！有洞的材料就可以吹出泡泡。 （四）幼儿改造叶子、毛根，再次探究 1.教师出示树叶、毛根，幼儿猜测教师：田教师这里还有一些材料，这是树叶，这是毛根。它们能吹出泡泡吗？谁有好方法？ 2.幼儿试验 教师：田教师为小朋友预备了很多毛根和树叶，请你们先去操作台把你们的想法变出来，然后在用泡泡水试一试。给小朋友一分钟的时间，请把你变好的材料放到前面的篮子里。 3.幼儿共享，教师总结 教师：这是谁的？你胜利了吗？请你来共享一下你的方法。 教师总结：没有洞的材料我们可以想方法把它变成有洞

25、的吹出泡泡。（五）完毕活动教师：除了田教师带来的这些材料，生活中还有许多东西都可以拿来吹泡泡，需要我们擅长发觉。我们一起去幼儿园找一找，连续探究泡泡的隐秘！ 活动总结 小朋友们对吹泡泡的活动特别感兴趣，活动主题非常贴近幼儿生活。探究是科学活动的主题，而在本次活动中，教师供应多种材料引导幼儿探究，拓展了幼儿的思维。同时，在探究中使用记录表进展准时的记录，培育了幼儿良好的科学习惯。 中班科学活动吹泡泡教案 篇7 【设计思路】 在生活中总能看到各种泡泡水，孩子也特别喜爱，泡泡能让不相识的孩子变成好朋友，泡泡还很好玩很好玩，泡泡使他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长观看，勤于思索，乐于实践，勇于

26、创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚兴趣，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完善人格。 【材料来源分析】 1.泡泡水：利用泡泡水让幼儿观看吹出来的泡泡使怎么样的？ 2.儿歌吹泡泡：在玩中学会歌曲吹泡泡。 3.泡泡：在泡泡吹出来的时候泡泡是什么外形的。 所设计的叶脉科学探究活动，共设计五个环节，每个环节的策略运用如下： 第一环节：运用工具支架，教师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。 其次环节：运用问题支架，“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？” 其次环节：运用身体支架，“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？” 活动目

27、标： 1.帮忙幼儿在嬉戏中学会踮脚、下蹲等动作。 2.提到幼儿与同伴团结合作，自我爱护和爱护他人的力量。 活动预备： 1.吹泡泡玩具材料。 2.心理预备：在吹泡泡时细心观看吹出去的泡泡外形、颜色。 3.儿歌吹泡泡 活动过程： 一、导入。 1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。 2幼儿观看教师吹泡泡的动作，发觉泡泡的变化。 运用工具支架，教师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。 二、嬉戏活动。 1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。 （提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”） 2.师幼一起进展嬉戏，边说儿歌边做嬉戏。 （提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”） 3.依据儿歌做嬉戏： “泡泡飞高了

28、”-幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。 “泡泡变大了”-幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。 “泡泡爆了”-幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。 运用问题支架，“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？” 运用身体支架，“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？” 三、嬉戏完毕。 每位幼儿变成一个小泡泡回教室。 活动完毕。 活动反思： 活动一开头我做了简洁的吹泡泡的安全提示，让幼儿留意几个担心全的因素，然后引导请幼儿猜想吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在嬉戏中，孩子们能够通过亲

29、身体验中去学习、探究和发觉。在亲自操作的过程中获得胜利的满意和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，愿意交往，擅长合作等终身受益的共性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长观看，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚兴趣，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完善人格。假如给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中熬炼孩子的弹跳力量；鼓舞幼儿回家跟家长一起玩嬉戏，增进亲子感情。 中班科学活动吹泡泡教案 篇8 一、设计意图：

30、 幼儿园科学活动的主要目的不是教给孩子科学学问，而是培育孩子的科学兴趣，使幼儿通过动手试验，动手操作，体验胜利的乐趣，让他们在轻松的嬉戏中学习学问，增长见识，因此我设计了本节活动。活动中，为他们供应洗洁清，瓶子，吸管等材料，使他们主动探究，积极思维，进展幼儿的观看力和动手力量。 二、活动目标： 1、玩玩、做做、让孩子在轻松的嬉戏中体验胜利的喜悦。 2、培育幼儿敢于操作，乐于试验的科学态度，进展幼儿的观看力量。 三、活动预备： 1、装有肯定量清水的瓶子，吸管若干，小勺若干。 2、洗洁精、洗衣粉，牙膏，清水、音乐磁带，录音机 四、活动过程： 1、谈话，引起幼儿活动的兴趣。 师：小朋友你们吹过泡泡吗

31、？ 幼：我们吹过泡泡 师：那你们知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的吗？ 幼：知道，是洗洁精 幼b：不知道 师：那究竟是用什么制成的呢？让我们来做一做吧？ 2、幼儿动手做泡泡魔水。 师：小朋友发觉桌子上有什么？ 幼a：瓶子、吸管、勺子。 幼b：洗洁精，洗衣粉 幼c：牙膏，清水 师：你们想玩一玩吗？（想） 幼儿探究操作（相互沟通探究结果） 幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？ 幼b：我放了牙膏，不溶化 幼c：我放了少量的洗洁精，搅动也出了泡泡。 教师小结：弄不出泡泡的小朋友不要焦急，遇到困难要急躁，可以再试一次呀！ 3、幼儿玩泡泡 师：小朋友，你们有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩吗？那你能把自己做的泡泡

32、魔水让它放起来吗？来我们试一试。 幼a：我的泡泡飞了起来。 幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。 幼c：飞起的泡泡落在我的手上，胳膊上。 师：小朋友都很喜爱玩泡泡，那么你们知道泡泡是什么颜色吗？ 4、幼儿说泡泡 幼a：我吹出的泡泡有大有小 幼b：为什么我的泡泡在桌面上不灭呢？ 幼c：我的泡泡飞到天上什么颜色都有。 教师小结：吹到桌面上的泡泡不灭，是由于泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在阳光的照耀下多种颜色，所以我们看起来好美丽。 5、嬉戏吹泡泡 方法：教师放吹泡泡的歌曲，幼儿可以随音乐吹出自己的泡泡，也可以随音乐节奏以美丽的舞蹈表达吹泡泡的欢乐。 6、小结 师：今日通过做试验，我们

33、明白了原来自己动手也可以做出奇妙的吹吹魔水，在这节活动中，小朋友提出了很多的问题，可教师也不知道答案，今日回去，可以问爸爸、妈妈或请他们帮助上网查一查，明天，你也来当一回小教师，告知我们答案好吗？ 中班科学活动吹泡泡教案 篇9 活动设计背景 幼儿园里孩子们可玩的玩具不是许多，而吹泡泡是孩子们特殊喜爱的一种嬉戏，常常看到幼儿买来玩，因此，我设计了本次活动，旨在丰富孩子们的课余活动。 活动目标 1.通过制作吹泡泡水的小试验，产生开心的心情和探究的兴趣。 2.体验动手操作的乐趣。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴

34、趣。 教学重点、难点 制作吹泡泡水的过程，水和原料的比例。 活动预备 塑料杯和吸管若干、洁净水、洗衣粉、洗洁精、洗发精、沐浴露。 活动过程 一.嬉戏导入 教师吹泡泡，引起幼儿学习兴趣。 “这节课，教师就教你们怎样制作吹泡泡水。” 二.探究活动 1.教师拿出一杯清水，用吸管吹，幼儿观看能不能吹出泡泡。 2.教师往水里倒入洗衣粉，充分搅拌。用吸管吹，让幼儿观看后答复，吹出泡泡了没有？ 3.介绍制作吹泡泡水小试验材料。 4.让幼儿说说教师刚刚是怎样制作吹泡泡水的。 5.分发材料，让幼儿动手操作。 让幼儿分别用洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露调试。 6.师幼共同小结。 用水和洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露都能制出吹泡泡水。 三.延长活动。 让幼儿到操场竞赛，看谁吹的泡泡最大。 教学反思 本次活动我主要注意幼儿的动手操作力量，给幼儿创设了一个宽松自由的探究气氛，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，培育幼儿对常见科学现象的兴趣。由于我受传统的目标意识影响，有重结果的倾向，指导得不是很到位。