中班教案《安全乘车》.doc

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1、 中班教案安全乘车【7篇】中班教案安全乘车 篇一 活动目标：1、通过观看情景表演，知道乘坐自行车时要留意安全，学习乘坐自行车的正确姿势。 2、能在教师的引导下，围绕教师提出的问题，发表自己的看法。 活动预备：1、配班教师扮演浩浩，教师扮演浩浩的妈妈，自行车一辆。 2、教学挂图和幼儿用书。 活动过程： 1、谈话导入活动。 教师： 1小朋友，每天是谁送你们上幼儿园呢？ 2爸爸妈妈怎么送你们上幼儿园？ 3坐自行车上幼儿园有很多好处，不会污染空气，不会堵车，我们都很宠爱坐自行车上幼儿园，但坐自行车的时候还要留意安全哦。 2、观看情景表演，对角色的行为进展推断。 教师：我们来看看浩浩小朋友是怎么坐自行车

2、的，他这样做对不对。 1情景表演一：坐稳了不乱晃，手要抓牢小扶手。 旁白：妈妈骑自行车送浩浩去上学，浩浩坐在自行车的后座上。 妈妈：浩浩，坐好了，我们要动身了。 浩浩坐在后座上伸开双手，学小鸟飞，身体还左右摇摆：我是一只小鸟，我会飞，我会飞。 教师：小朋友们，你们说浩浩这样做对吗？为什么？ 教师：坐在自行车上这样左右摇摆会发生什么危急的事？ 2情景表演二：没有儿童椅没有护板的自行车怎么坐？ 妈妈：今日妈妈换了一辆自行车，车上没有儿童座椅，浩浩，你会坐吗？ 浩浩和寻常一样，两脚自然下垂地坐在后座上：就是这样坐啊，太简洁了。 教师：小朋友们，这样没有儿童座椅没有护板的自行车，坐上去要留意什么？你们

3、有什么要提示浩浩的呢？幼儿争论完毕后，教师示范正确的坐法，再一次强调正确的姿势：脚稍稍向外，不要向里伸，以防脚部不留神被夹到转动的车轮里。 3情景表演三：倒坐在没有座椅的自行车后坐上很危急。 妈妈：浩浩，坐好了，我们动身了。 浩浩：哦，我要这样坐。浩浩背对妈妈，面朝自行车前方坐着。 妈妈：浩浩，你怎么这样坐呢？ 教师：浩浩背对妈妈，反过来坐，这样坐对吗？为什么？这样背对妈妈坐着会发生什么危急？哪位小朋友来告知浩浩，怎样坐才安全呢？分别请几位小朋友上前来做示范，请其他小朋友说说谁的做法是正确的。 3、引导幼儿看挂图，推断坐车的正确姿势。 教师：我们看一看，图中的小朋友是怎么坐在自行车后座上的？你

4、觉得他们坐的姿势对吗？ 4、教师鼓舞幼儿在椅子上练习正确坐自行车的方法。 教师：你们会安全地坐自行车吗？我们把小椅子当做自行车后座，学一学坐自行车的正确姿势。稳稳地坐在椅子上，双手牢牢地抓住扶手，身体不要乱晃。走，我们动身喽协作关于车的歌曲，可替换歌词，进展玩耍。 乘车安全教案 篇二 教学目标： 1、把握安全乘车的留意事项 2、把握一些必要的自我疼惜的方法 3、增进学生的安全意识。 教学重点： 把握安全乘车的留意事项 教学难点： 怎样自我疼惜 活动过程 : 一、活动导入： 同学们，各种各样的车辆已经越来越多地融入到我们的生活之中，它给我们的生活带来了便利，同时也产生了一些危害，比方交通事故车祸

5、就是当今一大社会公害。今日教师给大家带来了两个案例。 出示视频1. 从这段视频中，大家看到了什么呢？成都公交车燃烧了，成都公交车燃烧事故，造成24人遇难。据官方调查，造成这次事故的缘由：有人携带易燃品上车。 出示视频2 从这段视频中，大家看到了什么？校车与货车相撞，还有儿童受伤了造成这次事故的缘由是什么呢？ 甘肃正宁县的幼儿园校车事故，造成20人死亡44人受伤。造成这次事故的缘由是什么？超载 二、活动的进入 同学们，看到刚刚让人难过的一幕幕，你有什么感受呢？为了避开交通事故 的发生，提高自身的安全意识。这节课我们就一起学习安全乘车。板书课题 师： 上、下车时我们常常看到这么一些镜头： 出示有关

6、上下车的图片1 让学生观看左边的图片，他在看什么呢？看自己要乘坐哪一路车右边图片中的人在看什么呢？进站的是不是自己要坐的那路车师生总结上车前的留意事项1。 ？ 上车前先看清要坐的是哪路车，进站的是哪一路车，避开坐错车。 他们上下车的行为正确吗？应当留意什么呢？ 出示有关上下车的图片2 左边图片中的行为正确吗？拥挤上车应留意什么呢？教师总结。 ？ 车辆尚未停稳时，不要抢着上下车，待车停稳再按挨次先下后上。 右边呢？下车开车门时没有看过往的车辆应留意什么呢？师生总结。 下车时，应从车的右侧下车；开关车门时，不能阻碍其他车辆和行人通行。 出示有关上下车的图片3 左边图片中的行为正确吗？站在车道上等车

7、应留意什么呢？师总结需 要乘坐出租车时，不要站在机动车道上伸手示意。 右边呢？从车的前面经过应留意什么呢？师总结。 ？ 下车后，需横穿大路时，应在确定没有车辆过往时，从车尾部穿行。 指名学生小结:上、下车的留意事项。 三、活动的重点：观看课件：乘车应当留意的安全事项。 下面的乘车行为安全吗？他们应当留意什么呢？ 出示图片 学生沟通并全班汇报“应当如何安全乘车？”， 师生共同总结：出示课件 1、不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危急品带入车内。 2、乘坐公交车时，要坐稳扶好；没有座位时，双脚要自然分开，侧向站立，手应紧握扶手，以免在车辆转弯或车辆紧急刹车时摔倒受伤。 3、乘车时不要把头、手、胳膊伸出手

8、窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。 4、乘车时主动给老弱病残者和孕妇让座。 四、我们已对安全乘车学问有了大致的了解，作为一名小学生我们应当怎样做一名文明的小乘客？让学生合作沟通，谈出自己的感受，进一步升华所学的学问，把学问让学生学以致用。 信任同学们通过今日的学习，学到了很多的安全乘车学问。期望大家从今日开头，为了祖国的和谐，为了家人的幸福，遵守交通规章，争做安全文明乘车小标兵。 乘车安全教案 篇三 活动目标： 1、通过观看情景表演，知道乘坐自行车时要留意安全，学习乘坐自行车的正确姿势。 2、能在教师的引导下，围绕教师提出的问题，发表自己的看法。 3、

9、考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。 4、知道在发生危急时如何自救。 活动预备： 1、配班教师扮演浩浩，教师扮演浩浩的妈妈，自行车一辆。 2、教学挂图和幼儿用书。 活动过程： 1、谈话导入活动。 教师： 1小朋友，每天是谁送你们上幼儿园呢？ 2爸爸妈妈怎么送你们上幼儿园？ 3坐自行车上幼儿园有很多好处，不会污染空气，不会堵车，我们都很宠爱坐自行车上幼儿园，但坐自行车的时候还要留意安全哦。 2、观看情景表演，对角色的行为进展推断。 教师：我们来看看浩浩小朋友是怎么坐自行车的，他这样做对不对。 1情景表演一：坐稳了不乱晃，手要抓牢小扶手。 旁白：妈妈骑自行车送浩浩去上学，浩浩坐在自行车的后

10、座上。 妈妈：浩浩，坐好了，我们要动身了。 浩浩坐在后座上伸开双手，学小鸟飞，身体还左右摇摆：我是一只小鸟，我会飞，我会飞。 教师：小朋友们，你们说浩浩这样做对吗？为什么？ 教师：坐在自行车上这样左右摇摆会发生什么危急的事？ 2情景表演书包范文 shubaoc 二：没有儿童椅没有护板的自行车怎么坐？ 妈妈：今日妈妈换了一辆自行车，车上没有儿童座椅，浩浩，你会坐吗？ 浩浩和寻常一样，两脚自然下垂地坐在后座上：就是这样坐啊，太简洁了。 教师：小朋友们，这样没有儿童座椅没有护板的自行车，坐上去要留意什么？你们有什么要提示浩浩的呢？幼儿争论完毕后，教师示范正确的坐法，再一次强调正确的姿势：脚稍稍向外，

11、不要向里伸，以防脚部不留神被夹到转动的车轮里。 3情景表演三：倒坐在没有座椅的自行车后坐上很危急。 妈妈：浩浩，坐好了，我们动身了。 浩浩：哦，我要这样坐。浩浩背对妈妈，面朝自行车前方坐着。 妈妈：浩浩，你怎么这样坐呢？ 教师：浩浩背对妈妈，反过来坐，这样坐对吗？为什么？这样背对妈妈坐着会发生什么危急？哪位小朋友来告知浩浩，怎样坐才安全呢？分别请几位小朋友上前来做示范，请其他小朋友说说谁的做法是正确的。 3、引导幼儿看挂图，推断坐车的正确姿势。 教师：我们看一看，图中的小朋友是怎么坐在自行车后座上的？你觉得他们坐的姿势对吗？ 4、教师鼓舞幼儿在椅子上练习正确坐自行车的方法。 教师：你们会安全地

12、坐自行车吗？我们把小椅子当做自行车后座，学一学坐自行车的正确姿势。稳稳地坐在椅子上，双手牢牢地抓住扶手，身体不要乱晃。走，我们动身喽协作关于车的歌曲，可替换歌词，进展玩耍。 教学反思： 今日下午我们班开展安全活动安全乘车。在这个活动中，我通过让幼儿观看挂图引导幼儿争论：乘车应留意什么安全？由于这种活动比较贴近幼儿的生活阅历，这一话题一开放争论，幼儿的话匣子一下子翻开了，纷纷说出自己的乘车阅历。为了进一步稳固幼儿对乘车安全的自我疼惜意识。借此契机，我利用幼儿的椅子，组织幼儿玩安全乘车的玩耍，我当司机，把幼儿的椅子排成两排当公共汽车的座椅，玩耍时提示幼儿乘车时应留意什么安全，这样的玩耍把幼儿的激情

13、马上提高起来。玩耍中，幼儿既体验了与同伴玩耍的乐趣，同时也让幼儿在玩耍中体验到乘车的安全，整个活动效果特别好。 幼儿园安全乘车教案及反思 篇四 【活动目标】 1、初步了解并把握在上车时、乘车过程中及下车时的安全常识。 2、教育幼儿要留意安全，树立自我疼惜意识。 【活动预备】 1、用小椅子搭建一个公共汽车的场景，方向盘一个。 2、教学图片。 【活动过程】 一、激发幼儿兴趣，组织幼儿争论乘车时应当留意什么。 1、教师要带小朋友们去地方秋游。乘什么车去呢？乘车时应留意些什么呢？ 教师依据幼儿的争论内容，请幼儿找到相应的操作卡片，让幼儿分析缘由，知道怎样做是对的。 2、你们是怎样和爸爸妈妈一起乘车的呢

14、？ 3、小结。 我们乘车时，首先要依次排队上下车，不能拥挤；上车后找到座位坐稳或用手抓住扶手站稳；乘车时不能哄闹，不能将头、手伸出窗外；在车上不能吃带壳、核、小颗粒的或棒状食品；车停稳后才可以依次下车。 二、组织幼儿在设置的汽车情境中玩耍，稳固幼儿的安全乘车常识。 1、教师与幼儿共同争论玩耍规章。 2、将幼儿扮演乘客和安全检查员进展玩耍。 【活动反思】 首先，通过提问，了解孩子们寻常乘坐公交车的阅历，让幼儿说说他们在车上看到什么？鼓舞孩子们能大胆、乐观说出自己的经受和想法。在看图表达的过程中，孩子们都能乐观表达图中所发生的事，并能正确推断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危

15、急，从而了解正确的乘车规章。通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了确定的生疏和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规章。 中班教案安全乘车 篇五 一 课题： 北师版一年级上册，“数与代数”中加减法一中的乘车 二 教学目标 1 学问与技能目标：在具体情境中体会连加、连减以及加减混合运算的意义。能把握这三种运算的算法并能解决实际问题，初步培育学生的数感。 2 过程与方法目标：通过乘车这一情境，经受在具体情境中抽象出数学的过程 3 情感与态度目标：通过教学情境激发学生的学习兴趣，经受“做数学”。在“乘车”中要讲秩序，自觉排队，主动让座，尊老爱幼，发扬中华民族传统美德。 二 教学内容及重点、难点 在具体

16、情境中体会连加、连减、加减混合运算的意义，能独立列出式子，把握运算挨次，进展具体计算，用所学学问解决实际问题的力气。对运算方法的把握。 三 学时：两个学时 四 教材及学情分析 该局部内容是北师大版一年级上册中“数与代数”的内容，在此之前学生已经学会了10以内的加减法，能解决一些简洁的数学问题，初步感知了加减法的意义。在此根底上讲解连加、连减及加减混合运算可以是对所学学问的稳固，也逐步增加难度。让学生经受从日常生活中抽象出数的过程：多个加数相加、多个减数相减、加减混合。加深对加减法意义的理解，感受数学思考过程的合理性为以后的学习奠定根底。 由于是一年级，学生认知水平处于低段，我实行的教学策略是以

17、故事贯穿整个课堂。让学生在情境中感受到数学的存在，以及能用数学来解决实际问题，同时培育学生学习数学的兴趣和信念。 五 教具： 学生预备小棒、圆片假设干，教师的PPT 六 教学策略及教法设计 1教学策略 为了适应一年级学生的认知构造，整堂课以顽皮和笑笑去动物园玩为线索，吸引 学生留意力，同时PPT中呈现大量图片及动画效果，让学生在具体情境中经受由情境抽象出连加、连减及加减混合的过程 2教法设计 本教学设计具体生动的教学情境，借用多媒体技术，充分调动学生学习乐观性，在独立思考、自主探究、合作沟通中学习 七 教学过程 一情境导入 今日啊，我们的好朋友顽皮和笑笑要去动物园玩，我们小朋友想不想去看看呢？

18、但是啊，他们家离动物园比较远，于是要乘车去，小朋友们寻常乘过车吗？乘车的时候是不是有的人下车有的人上车啊？那我们来看看顽皮他们乘的车吧。 二探究知 1呈现PPT：一辆车上有2个小朋友，车的旁边前面有3个小朋友，后面有2个小朋友 那小朋友们告知教师你看到了些什么？学生众说纷纭 恩，我们的小朋友真会观看，可是笨笨熊有个问题，期望孩子们能帮帮他，你们情愿帮笨笨熊吗？孩子们真是乐于助人，那问题就是现在车上一共有多少个人呢？同桌间相互争论 学生的答案可能是：我是一个一个数出来的；我是用加法加起来的下面有2+3=5个再加上车上的两个就是5+2=7个；我是用小棒摆的 恩，孩子们真会思考，懂得用以前的学问。一

19、个一个数太麻烦了，用加法是不是要简便些？教师现在给大家变个魔术。教师能把2+3=5和5+2=7变成一个式子？学生可能会疑心可看清楚教师怎么变的哦。呈现2+3+2=7同学们前后两桌一组争论争论这个式子怎么得出来的？让学生发表自己意见孩子们真厉害，看穿了教师的魔术，教师用车上的两个小朋友加上前面的3个小朋友再加上后面的两个小朋友于是就是2+3+2=7。孩子们还有什么问题吗？有问题就当场解决好，现在我们一起来观看这个式子，看看它有什么特点？学生众说纷纭嗯，你们真会观看，我们觉察比以前多了一个加号也多了一个数字，是三个数相加，数学王国里把这种多个数相加的算式叫做连加板书孩子们明白了没？ 2 呈现其次张

20、PPT，车到站，上了两人，下了3人 车子连续前行，唔唔唔，到站啦，我们听听小小乘务员怎么说的？有没有小朋友情愿把小小乘务员的话再说一遍？有下车的也有上车的。他们是不是都很有秩序啊？那小朋友是不是在乘车中也要自觉排队，遵守秩序，不插队，还要尊老爱幼啊？那教师要给大家提个问看你们能不能解决？车上现在还有多少人呢？孩子们独立思考然后让生说自己的想法，生可能会消逝混合运算的做法嗯，大家的答案真多，那哪种更简便呢？出示7+2-3和7-3+2 7+2-3 7-3+2 这叫做加减混合运算。我们来说说这式子怎么得来的？是不是这两个都是对的？让生来说，教师补充那我们怎么算呢？让生来说我们是不是按挨次先算前面的再

21、算后面的？所以这两个式子都是正确的。 3呈现第三章三张PPT 车到动物园，车上原来有6人，先下了4人后下了2人 车子又到站了，我们听听小小乘务员怎么说的，小朋友们听明白了吗？那你们能解决他的问题吗？大家独立思考，想出来的就告知教师。生众说纷纭嗯，大家真能干，那教师就给大家讲讲你们很少见的这个式子。6-4-2，有没有人告知教师是怎么想出来的？让生来说，师补充是不是和我们刚刚讲的式子很像？哪里像？生发表意见你们真会比较，我们把这个式子叫做连减。那现在你们来算算等于多少？生说自己怎么算的 3 呈现动物园画面 经过重重困难我们最终到动物园门口啦，孩子们欢快吗？播放录音：要想进动物园大门先过我这一关还要

22、过关，孩子们有信念吗？出示5+2-3 7-2-3 4+1+5 8-3+4 让生计算，并问他们怎么算的孩子们最终攻克难关了，为自己鼓掌，你们真棒出示各种动物的图片。然后出示小鸟的图片，有8只小鸟飞走了3只又飞走了2只，窝里还剩多少只？出示小马的图片，先来了4匹又来了5匹，阿姨说太多了，于是走了3匹，那图上还有多少匹马？出示刺猬和气球的图片。有5个气球，刺猬先刺破了2只然后又刺破了2只，那图上还有几个气球呢？让生在情境中解决问题 三 玩耍稳固 孩子们今日表现真好，那我们来做个玩耍放松放松好吗？开火车的玩耍，每12个人一组，一人当司机，打算车往哪里开。一人来当乘务员说上下车的人数，组员依据乘务员说的

23、做，乘务员要记录上下车的人数，在玩耍中每组要分别列出 连加、连减、加减混合三个式子并计算，玩耍完了每组汇报状况，把式子及答案呈现给大家 四总结回忆 好了，大家在玩耍中表现得不错，我们的课就要完毕了。有没有小朋友情愿来说说今日的收获？生各抒己见是啊，我们今日学习了连加、连减以及加减混合，计算时要按挨次算先算前面再算后面。小朋友回家后要多观看，看看哪里能用得上我们今日所学的学问，说给爸爸妈妈听，好吗？ 八 板书设计 乘车 连加 2+3+2=7 加减混合7-3+2=67+2-3=6 连减 6-4-2=0 九 教学反思 我以顽皮和笑笑乘车到动物园看表演的故事贯穿教学，让学生在具体情境中经受连加、连减、

24、加减混合。有同学问我为什么要用连加、连减、加减混合，起初我也不知道怎么答复，然后我就想可能学生的思维与我们不一样，我试讲过这局部内容，在仿真课堂中，由于我们都是成人的思维模式，我们的答案可能会与真正的小学生有出入。比方一辆车上有2个小朋友，车的旁边前面有3个小朋友，后面有2个小朋友，以我们的思维可能直接看到车下面有5个，然后直接是2+5=7.但是一年级的小朋友可能是看到车上2人，车下前面3人后面2人。这是10以内的数，有人可能会说我们直接数就可以了，但是假设换成一辆火车的上下车人数，我们不行能一个一个来数，既然四则运算贯穿整个数与代数中，那我们为什么不用加减来计算这样的问题呢，这样既简便又合理

25、。 学科分析 数学是思维的体操，对数学的教学首先应了解数学的学科构造。课标指出义务教育阶段数学课程的根本理念是“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。”从根本理念和数学大纲可以看出根底教育的数学学科具有生活性、实践性、规律性、思维性和制造性。这就要求我们在数学教学中充分利用数学学科的根本性质，比方这个教学设计我就设 计了具体且与生活息息相关的乘车这一情境，让学生在生活中找数学原型。在该课中我让学生摆小棒、摆圆片、做开火车的玩耍，培育学生动手力气和解决问题的力气。在本节课中主要学问是连加、连减和加减混合运算，培育学生数感，经受实际问题抽象为数与代数问题的过程

26、，训练学生规律思维。同时，在课中多鼓舞学生的创思维，擅长觉察学生思维的闪光点。 学科三要素。学科三要素即学科学问、学科力气、学科思想方法。首先是学科学问，本节课的学问要点是连加、连减和加减混合运算，通过乘车的具体情境让学生体会连加、连减以及加减混合运算的意义。能把握这三种运算的算法并能解决实际问题，初步培育学生的数感。学科力气，这节课表达的数学学科力气主要是解决实际问题、从具体情境中抽象出数的力气。学科思想方法。本节课以乘车的情境贯穿整堂课，学生在学了10以内的加减法的根底上学习此内容，教师要做的是启发、引导学生，在已有学问阅历的根底上学习多个数的加法、减法及加减混合。在整堂课中让学生感悟这三

27、种运算的意义、算法，并能用自己的语言来表达出来。通过比较本节课的学问与以前的学问，找出本节课学问的不同点，加以重点说明，让学生在实际生活中应用所学学问，如放学时给爸爸妈妈讲讲今日所学的学问，并能加以应用。 学科构造。学科构造分为实质构造、句法构造和组织构造。实质构造即学问构造，主要指本学科的核心概念、理论和模型。本节课的实质构造可概括为加法连加加法与减法加减混合减法连减，三种运算的意义和算法。句法构造即学科思维方法、争论方法和学习方法。就学科学习方法而言依据建构主义，学生是整个教学过程中的“主角”和“中心”，教师是教学活动的组织者和引导者，为学生建筑自己的“学问构造”而架桥铺路。教师的角色如同

28、建材超市的经理，为学生供给各种建筑材料，帮助他们设计草图，开办训练班，然后让学生自己动手去“建筑”自己的房子。而不是房地产销售者，先让工人盖好房子，再卖给学生。皮亚杰一般学习过程模式认为教学的关键在于营造一个使学生保持“惊异”和兴趣的环境，以驱动他们去探究、觉察四周世界，从而不断组织、建立和进展认知构造。维果茨基“最近进展区”即儿童的独立思维和操作力气与在他人帮助下能到达的水平之间的差距。教师的任务在于思考如何在儿童的“最近进展区”内对儿童的学习赐予恰到好处的帮助与支持。皮亚杰将儿童的思维进展划 中班教案安全乘车 篇六 教学目标： 1、把握安全乘车的留意事项 2、把握一些必要的自我疼惜的方法

29、3、增进学生的安全意识。 教学重点：把握安全乘车的留意事项 教学难点：怎样自我疼惜 活动过程 : 一、活动导入： 同学们，各种各样的车辆已经越来越多地融入到我们的生活之中，它给我们的生活带来了便利，同时也产生了一些危害，比方交通事故车祸就是当今一大社会公害。今日教师给大家带来了两个案例。 出示视频1. 从这段视频中，大家看到了什么呢？成都公交车燃烧了，成都公交车燃烧事故，造成24人遇难。据官方调查，造成这次事故的缘由：有人携带易燃品上车。 出示视频2 从这段视频中，大家看到了什么？校车与货车相撞，还有儿童受伤了造成这次事故的缘由是什么呢？ 甘肃正宁县的幼儿园校车事故，造成20人死亡44人受伤。

30、造成这次事故的缘由是什么？超载 二、活动的进入 同学们，看到刚刚让人难过的一幕幕，你有什么感受呢？为了避开交通事故的发生，提高自身的安全意识。这节课我们就一起学习安全乘车。板书课题 师： 上、下车时我们常常看到这么一些镜头 三、活动的重点：观看课件：乘车应当留意的安全事项。 下面的乘车行为安全吗？他们应当留意什么呢？ 出示图片 学生沟通并全班汇报“应当如何安全乘车？”， 师生共同总结：出示课件 1、不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危急品带入车内。 2、乘坐公交车时，要坐稳扶好；没有座位时，双脚要自然分开，侧向站立，手应紧握扶手，以免在车辆转弯或车辆紧急刹车时摔倒受伤。 3、乘车时不要把头、手、胳膊

31、伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。 4、乘车时主动给老弱病残者和孕妇让座。： 四、我们已对安全乘车学问有了大致的了解，作为一名小学生我们应当怎样做一名文明的小乘客？让学生合作沟通，谈出自己的感受，进一步升华所学的学问，把学问让学生学以致用。 信任同学们通过今日的学习，学到了很多的安全乘车学问。期望大家从今日开头，为了祖国的和谐，为了家人的幸福，遵守交通规章，争做安全文明乘车小标兵。 中班教案安全乘车 篇七 活动目标： 1、引导幼儿抑制单独在家时的可怕心理，了解当自己一个人在家时，应当留意的一些根本安全事项，把握一些根本的防拐骗技巧，学会疼惜自己。

32、 2、引导幼儿初步运用较完整、连贯的语言看图表达故事内容，进展幼儿的语言表达力气和规律思维力气。 3、在活动过程中，提高幼儿的安全意识。 4、培育幼儿自我疼惜力气。 5、知道在发生危急时如何自救。 活动预备： 课件当你单独在家时；情景表演的预备；音乐磁带开汽车；一辆霄幼接送车用kt板制作；红绿灯一个；芳芳家的布置沙发、花瓶、茶桌、饮水机、门牌、 等；投影仪；电脑一台；故事图片当你单独在家时19套。 活动过程： 随着开汽车的音乐旋律，带着孩子们乘坐霄幼接送车到蔡峻鹏家做客。利用乘车活动来提高孩子们的心情，并且复习乘车的安全知。 活动完毕：小朋友一起探讨。 活动反思： 通过让孩子们观看课件，告知幼儿在放学回家时要留意什么，我们在大路上应当怎样做，并以儿歌的形式帮助幼儿加深印象，并可以带孩子生疏各种交通标志，并告知幼儿放学后腰抓紧时间回家。