中班语言教案6篇.docx

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1、 中班语言教案6篇 设计意图： 拍花箩是一个传统嬉戏，儿歌琅琅上口，诙谐幽默，许多内容贴近幼儿生活，幼儿喜爱听，便于记忆。孩子们饶好玩味的复述儿歌对幼儿的语言进展有很好的促进作用。为了更适合幼儿的嬉戏水平，我将这首儿歌做了修改，使其内容更符合中班幼儿的认知水平。 活动目标： 1。通过认真看图，理解儿歌内容。 2。通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。 活动重点： 理解儿歌内容。 活动难点： 感受儿歌的韵律和节奏。 活动预备： 拍花箩PPT 活动过程： 一、出示数字15，导入活动。 小朋友们，早上好，今日教师带来了几位好朋友，你们熟悉它们吗？（出示图片）它们是谁？ 这几个数字朋友里面藏着一个小隐秘

2、，我们一起来找找这个隐秘，好不好？ 二、幼儿看图，理解儿歌内容。 在我们去查找隐秘之前呢，我们先看看下面的这幅图，留意观看，图中的草地和我们平常见到的草地有什么不同？ （出示红草地图片）引导幼儿总结：红草地，花马车。 1、依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图： （1）现在，我们来看看1的后面藏了谁？它在干什么？ 幼儿观看图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯 （2）依次观看，总结： 二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓 2、小朋友们都能找到数字后面的隐秘，那我们把这五幅图的内容连起来编成拍花箩的儿歌，好吗？ （看着图片，引导幼儿跟编儿歌）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀

3、，花马车呀。 你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。 你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。 你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。 你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。 你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀 3、完整观赏儿歌。 4、用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。 三、嬉戏拍花箩。 1、教师问，幼儿答。 2、邀请听课教师玩，幼儿问，听课教师答。 四、教师小结，活动完毕。 小朋友们，今日玩的快乐吗？那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩拍花箩了 中班语言活动教案含反思 篇二 活动目标 1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。 2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的

4、重复仿编儿歌。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花） 2、手影图片若干，展板。 活动过程 一、导入，教师与幼儿打招呼。 1、伸出一只手与小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）教师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个） 2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。 3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。（教师边带着

5、幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头） 评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活阅历，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学 二、引导幼儿制造性的表现手的变化。 1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师依据幼儿的答复示范语句：变成小虫爬爬爬。 2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。 评析：幼儿对“小虫”特别感兴趣，纷纷仿照起来，心情立刻被提升了 3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。（幼儿制造性的表现

6、手的变化。） 评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。 4、提问：你是怎么变的？变成了什么？ 幼1：我是这样变的，（做动作） 师：变成了什么？（小兔子）教师准时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样？ 幼2：跳跳跳。 师：我们一起来学一学（变成小兔跳跳跳） 你又是怎么变的？变成了什么？（请23个幼儿答复）。教师依据幼儿的答复有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并准时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学） 评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿供应了相互沟通的时机，同时也使幼儿体验到

7、变手嬉戏的欢乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的心情更加高涨 5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。（结合刚刚贴出的图片） 我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬 6、我有一双小小手，（贴出小手图片）那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说（引导幼儿用儿歌里的话答复）？教师依据幼儿的答复出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。 评析：在这里幼儿是活动的仆人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美 三、结合图片引导幼儿学习儿歌。 1

8、、小朋友的小手变了许多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧 2、教师带着幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。 评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌供应了便利，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着 3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。（幼儿站起来自由做。） 评析：在第一遍学习诗歌的根底上，我进展了其次遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动气氛更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与教师边说边用动作

9、表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。 四、引导幼儿仿编诗歌。 1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么？ 幼1：小狗 幼2：青蛙 师：谁能用儿歌里的话说一说。 2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。 3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说？（幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说） 4、提问：告知我你看到的小手变成了什么？（幼儿用“变成某某怎么样”的句式答复，仿编儿歌） 我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。

10、 5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧！（教师带着幼儿看看、走走、说说、变变） 6、现在我们一起来跟着教师把这些图片说一说。 （评析：利用手影图片，赐予了幼儿视觉上的冲击，帮忙了幼儿调动了生活阅历，也为创编诗歌供应了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和开心。） 7、延长活动 小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么好玩的事情发生？那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧！ （评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延长

11、环节，也激发了的探究力量，让他们一起来获得关于“手”欢乐又新颖的体验！） 活动反思 会变的小手这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿简单理解。整个活动循序渐进，层次清楚，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并准时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和开心的气氛中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参加，特殊是在看手影图片进展创编活动时，孩子们更是心情高涨，大胆的仿照手影的动作，到活动完毕他们还意犹未尽。 中班语言教案 篇三 活动目标 1、 感受诗歌的趣味，能独立进展书面阅读。 2、 能较清晰的表达自己的发觉和感受。 3、 认读重点字词

12、：汽水、透亮、气泡、浮、海洋、喝、吐。 活动预备 挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。 活动过程 一、预备活动 师幼相互问候，线上活动，嬉戏：泡泡堂。幼儿围成一个圆圈，念儿歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡转一转，小泡泡跳一跳，大风来了不见了。 二、感知活动 1、 教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的兴趣，并分发给个别幼儿品尝，请幼儿说说喝汽水的感受。 2、 教师摇摆瓶子，让幼儿观看有什么现象发生，鼓舞幼儿大胆想象，说说看到的现象。 3、 观赏诗歌。 教师：你们想知道有一个小朋友喝汽水时发觉的隐秘吗？让我们一起来看看吧。 4、 教师发书，幼儿自主阅读。 教师巡回指导幼儿理解诗歌内容。 三、理解活

13、动 1、 出示挂图，让幼儿认真观看挂图，尝试了解诗歌内容，诗歌的名字叫什么？这个小朋友发觉了汽水的什么隐秘？教师出示大字卡“汽水”。 2、 教师一边引导幼儿理解，一边出示大字卡，认读重点字词。 （1）为什么说透亮的汽水瓶里住这一条看不见的鱼？ 教师出示大字卡，“透亮、汽水、气泡、浮”引导幼儿理解汽水里有很多气泡，就像鱼吐出的泡泡，所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。 （2）把汽水喝进肚子里，看不见的鱼去哪里了？引导幼儿充分想象，感受诗歌的幽默和童趣，教师出示大字卡“海洋、喝、吐”。 （3）教师朗读诗歌，幼儿划指跟读。 四、嬉戏活动 嬉戏：对对碰，将幼儿分成两组，一组拿图片，一组拿字卡，教师和幼

14、儿一起念儿对对碰对对碰是我的朋友碰一碰，边念儿歌便找到相应的图片和字卡。 五、完毕活动 沟通小结，播放音乐，幼儿有序的整理自己的物品。 中班语言活动教案含反思 篇四 活动目标 1、感知图画书的内容，激发幼儿想说、敢说、喜爱说的兴趣。 2、能依据画面想象、猜想故事内容。 3、了解故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对。” 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动预备 图画书你很快就会长高、轻音乐。 活动重点难点 活动重点：能依据画面想象猜想故事内容。 活动难点：了解故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对”。 活动过程 一、利用谈话活动导入

15、活动，激发幼儿兴趣 师：“小朋友，小班的衣服到中班以后还能穿上吗？” 幼：“穿不上了。” 师：“哦！为什么小班的衣服到中班穿不上了呢？” 幼：“长高了。” 师：“那谁想告知我有什么方法长高呢？” 幼儿举手答复。 师：“英国安琪雅？薛维克也制作了一本图画书，他介绍了一位小男孩阿力是怎样长高的，你们想不想知道阿力发生了哪些好玩的故事呢！我们一起来看一看吧！” 二、自由阅读绘本，猜测故事内容 1、共享自己最喜爱的图片。 师：“谁想和我们来共享一下你刚刚看到的图片中你最喜爱哪一幅图片？（幼儿共享后，教师引导其他幼儿把书翻到相对应的那一页，再一起看图画。） 2、猜测故事内容。 师：“谁想用完整的话去猜测

16、图画书中的内容。” 幼儿举手答复。 三、完整观赏故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对” （一）完整观赏、感知故事情节。 师：“小朋友刚刚猜测的故事情节都很棒，我们再一起完整的观赏一下列图画书吧！”（教师边读图书，幼儿边翻阅图书充分感知。） （二）依据图画、找出长高的方法。 师：“阿力在故事中，分别问了谁长高的方法，他们分别告知阿力哪些长高的方法，但是这一些方法有用吗？最终又问了谁，他告知了阿力什么方法。” 小结：妈妈说多吃含有蛋白质的事物、爸爸说多运动、姐姐说多睡觉、教师说多读书，这些方法阿力都尝试过，但是都没有用，但是阿力不放弃，最终问叔叔，叔叔告知阿力要拥抱家人、讲笑话、泡澡

17、还边吃冰棒、对自己微笑，使自己的内心长大。 四、猜想叔叔与阿力的隐秘，查找内心长大的方法 师：“在故事中，叔叔弯下腰在阿力的耳边小声说话，他们都会说什么呢？” 幼儿举手答复。 师：“小朋友想一下，你觉得做什么事情可以使自己的内心欢乐。” 幼儿举手答复。 小结：叔叔告知阿力“不要只想让个子长高，要内心长大才对。”我们每天都要快欢乐乐的，做自己想干的事情，这样渐渐的就会长大啦！ 活动延长 回家查找更多能够使“内心长大”的事情，并与家长一起完成。 活动反思 对于中班的幼儿来说，对自己的的身体，对自己与别人产生很多的奇怪和兴趣。在这个主题背景中，让幼儿进一步的了解人体每一局部的用处和每一局部之间的联系

18、，也让幼儿知道自己与别人不同。熟悉自己，是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理根底，活动从熟悉自己的身体着手，到熟悉自己的力量，为幼儿确立了“我已经长大了”的概念，树立了“我能行”的信念，产生了我还会长大的期盼。 中班语言活动教案含反思 篇五 活动目标： 1、观赏故事，了解故事的内容和情节。 2、知道遇到危急不慌张，只要动脑筋想方法就能化解危急。 活动预备： 配套磁带，挂图，幼儿画册（第一册第10页） 活动过程： 一、引出故事。 1、提问：裁缝是做什么的？ 2、出示挂图：熟悉小裁缝，提出问题：你见过小裁缝吗？我们一起来听听小裁缝的故事吧！ 二、观赏故事，初步了解故事内容。 1、教师出示图片，

19、幼儿完整地观赏故事。 2、提问：故事的名字是什么？为什么大家说小裁缝是个英勇的人？ 三、围绕故事内容进展争论，理解故事内容。 1、再次观赏故事。 2、提问：小裁缝为什么想出去闯闯？ 他和巨人比试了什么？是怎么做的？巨人为什么可怕地逃走了？ 谁又来了？小裁缝又是怎么做的？ 3、争论：这样应付野猪有什么好处？ 四、引导幼儿看图书阅读故事，感受小裁缝的聪慧和英勇。 教师带着幼儿边翻阅幼儿画册边叙述故事。 五、迁移阅历，愿意做一个英勇的小朋友。 1、假如你是小裁缝，你会怎么做？ 2、你有没有遇到既要你动脑筋，有需要英勇才能做的事情？ 教学反思： 对于镜头一中存在的问题是与幼儿的前期阅历有很大的关系，裁

20、缝在幼儿的生活中不是常常能接触到的，所以显得有些生疏。镜头二中的我的提问不够明确、目的性不强。一节有质量的课，幼儿的前期阅历与教师的提问有很大的关系。 （1）充分前期阅历，以便教学活动有效的开展。 本次语言活动的仆人公是小裁缝，在导入活动中孩子们的答复是我始料不及的，我原以为孩子们能知道裁缝师做什么的，但与本次活动的开展也没有那么的重要，我提这个问题的用意是在裁缝的强项是做衣服，他一下子打死了七只苍蝇觉得特别的了解，很得意，为下面的教学活动做好铺垫。既然消失了问题，我也没有过分解释、讲解，就采纳了幼儿画册上的图片。最终我只能口头为幼儿讲解，这样的讲解并不能让幼儿真正理解小裁缝。在活动开头前，我

21、觉得应当要了解幼儿的现有水平，适当的赐予幼儿前期阅历或者不给幼儿这样的阅历，在这样的根底上再进展教学活动。 （2）自主阅读需要目的性，以便教学活动更好的开展。 活动的环节是为了实现目标而设置的。我在目标中制定“理解故事的内容和情节”，在活动的过程中我设计了幼儿自主观看画面的环节。我觉得这个环节应当也是孩子一个自主学习的时机。语言活动就应当给幼儿一个自由说大胆说的环境。由于见幼儿中班的幼儿对于观看画面的力量较好，我在幼儿自主的学习过程中，赐予幼儿说的时间和空间太少了。应当让幼儿大胆去猜，去想，去沟通。在活动过程中，通过幼儿的观看后去了解裁缝为什么这样做？由于我的提问目的性不够强，而导致了幼儿的答

22、复消失了偏差。 从这次的活动中，让我明白了不管什么问题教师都应做好两手预备以便活动的顺当开展，同时教师的提问需要认真的推敲，增加问题的目的性。 中班语言教案 篇六 活动目标： 1、幼儿能在看看，玩玩，学学中，学会儿歌。 2、幼儿能在学习中感受学念儿歌洋溢的欢乐。 3、能初步体验“太阳”的重要性。 活动预备： 活动挂图，太阳图片 活动过程： 一、出示太阳图片，引起幼儿的兴趣。 “小朋友们，今日大二班来了许多客人教师，我们一起向他们问好” “今日，杨教师请来了一位朋友，你们想知道他是谁吗？” “那我们从一数到三，杨教师就把它请出来” “小朋友们，早上好，我是太阳姐姐” “咦他是谁呀？” “太阳”“

23、太阳” “我们跟太阳说早上好” 二、初步感受儿歌，知道儿歌名称。 “太阳姐姐还带来一首特别好听的儿歌，小朋友们，想不想听呀？” “那现在我们一起来观赏这首儿歌，待会请小朋友告知教师，你们听到了什么？儿歌的名字叫什么？” “小朋友们，你们猜儿歌的名字叫什么？那你们还听到了什么？” 三、理解儿歌内容，学习儿歌 “小朋友们，杨教师也惦念这首儿歌给你们听，请小朋友们仔细听，待会杨教师有几个问题要考考大家，仔细听的小耳朵预备好了吗？” “我预备了四个问题，第一个问题，请小朋友说一说小草要是离开了太阳会怎么样呢？”“真棒，太阳不晒的话小草就不绿了！小朋友跟我说一遍太阳不晒草不绿” 其次个问题，要是花朵离开

24、了太阳会怎么样呢？”“真棒，太阳不晒的话花朵就不香了！我们一起送一句话给花朵太阳不晒花不香” “第三个问题，果实假如离开了太阳会怎么样呢”“真棒，太阳不晒的话果实就不会成熟！不能吃的！杨教师要送一句话给果实太阳不晒果不熟” “第四个问题，小树苗要是离开了太阳会怎么样呢？”“真棒，太阳不晒的话小树苗就不会长大了！小朋友跟我说一遍太阳不晒苗不长” “你们看我们盖的被子也喜爱晒太阳，杨教师要送一句话给被子，小朋友跟我念被子也要晒太阳，晒了太阳暖洋洋。” “我们的身体也要晒太阳，这样身体才能变得更安康！小朋友跟我念，身体也要晒太阳，晒了太阳才安康”。 “原来呀，太阳姐姐特别重要。小草，花朵，果实，小树

25、苗还有我们的生活都离不开太阳！以后呀，我们应当多参与户外活动，多晒太阳，才能做个安康的宝宝，你们说太阳姐姐的本事大不大？那我们棒棒棒送给太阳姐姐！” 四、体验儿歌意境，学习朗读儿歌。 “小朋友，你们喜爱这首儿歌吗？ “那我们再来观赏一遍这首好听的儿歌，小朋友边听边找一找自己最喜爱的一句儿歌，然后告知大家好吗？ “来，告知大家，你们最喜爱哪一句儿歌？” “小朋友们真厉害，都找到了自己喜爱的句子，那你们想不想学这首儿歌呢，那杨教师念一句你们跟着念好吗？教师念的时候小朋友要不要念呀？ 五、师幼集体朗读儿歌 “你们念得真好听，现在杨教师和你们一起念这首儿歌好吗？会念的小朋友大声点，不会念的小朋友可以轻

26、轻的念，预备好了吗？” “小朋友儿歌的名字是什么？”“开头” 六、通过嬉戏稳固学问 “你们真厉害，已经把儿歌记住了，杨教师要送个爱心给你们，现在呢杨教师要请你们玩个嬉戏，叫做对口型。待会呢杨教师不发出声音，你们看我的嘴型，然后猜猜我在说什么，预备好了吗？” “答对咯，大拇指送给你们” “再看”“呜哇，太棒了，送给你们一个大大的爱心” “小朋友们真厉害，以后你们也可以和你们的好朋友一起玩这个嬉戏好吗？” 七、集体朗读，自然完毕。 “小朋友们，太阳姐姐还有小草，小花们他们累了，想回家了，我们一起用这首儿歌欢迎他们吧！” “来，全体小朋友立正！” “你们听，它们都在夸你们念得真好听，我们一起跟他们说再见吧！”