中班科学教案之《有趣的纸》（5篇）.docx

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1、 中班科学教案之有趣的纸（5篇） 一、相宜对象：中班 二、活动目标： 1、熟悉纸的特性 2、运用各种感官动手动脑，体验欢乐 3、了解生活中纸的用途 三、活动重点： 调动幼儿的各种感官动手动脑动口共同参加熟悉纸的特性，并体验到活动过程的欢乐。 四、活动难点: 南桥幼儿的语言表述力量相对较弱，需细心引导；要把握好活动秩序，防止幼儿把纸塞到耳朵鼻子等部位。 五、活动预备： 阅历预备：日常生活中见过各种纸质品 物质预备：黑色塑料袋、各色皱纹纸、装有水的瓶子、打火机、纸盒子、书本、卡纸 六、活动过程： (一)导入环节： 教师带着幼儿做手指嬉戏：“大拇哥，二拇弟，中指头，四兄弟，小妞妞来看戏，看的什么戏，

2、看的西游记。” (二)教学环节 1、请幼儿来摸摸黑色塑料袋里有什么？ 是软的还是硬的？用手掂一掂重不重？ 教师边说“噔噔噔”边取出黑袋子里的皱纹纸。 2、幼儿动手操作 每人发一小张皱纹纸，先让幼儿自己看看摸摸，相互沟通。 易撕（让幼儿放在耳朵边撕纸，听听声音） 易皱（放在手上搓一搓） 可折、可卷（自己将纸对折，或卷成听筒） 易湿（教师把水倒一点在每个幼儿的纸上，让幼儿摸摸纸湿了的感觉） 易燃（本环节需教师自己动手用打火机将纸燃烧，幼儿观看纸的变化） 3、幼儿争论刚刚的试验环节 教师与幼儿共同问答，争论纸的特性。 4、观看争论纸制品 教师：“纸可以做成很多的物品，你们找找身边有什么东西是纸做成的

3、？” 5、教师总结纸的特性和生活中的纸制品。 (三)完毕环节：嬉戏小猴子踩尾巴 玩法：分成两个小组，一组把条状皱纹纸夹在裤腰带上当做小猴子的尾巴，另外一组去踩“尾巴”。教师示范后幼儿自行嬉戏。 延长局部：让幼儿回去找找家里有什么东西是纸做的，并在下次活动时与大家争论。 活动反思： 优点：在设计这个活动时我依据本班的实际状况和参考3-6岁儿童学习与进展指南的相关内容，做好充分预备。整个活动过程中，让幼儿共同参加，动手动脑，感受纸的特性，到达了我的活动目标。各环节设计的比拟好玩，比方用黑袋子来引起幼儿的奇怪心，还有完毕环节的嬉戏小猴踩尾巴也都能让每个幼儿都积极参加活动。我的体态都比拟得体，语言比拟

4、生动形象，符合幼儿的学习特点。科学领域的活动把握的好的话，幼儿是特别有兴趣参加的。 缺乏：固然，我也有需要改良的地方。作为一个实习教师，我的课堂纪律组织方面有点欠缺，要向幼儿园教师学习和不断提高。另外，我在活动过程中好像怕问题太难，有时会没有充分让幼儿表达自己的想法，比方在观看纸制品环节就应当多提问多互动。 中班科学教案之好玩的纸 篇二 活动目标 1、引导幼儿喜爱看书，愿意参与摸书找纸的嬉戏。 2、练习辨别不同质地的纸，并找出相应的纸配对。 材料预备 一本用皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、复印纸等做的纸书及与之相配套的不同颜色的纸。 活动效果 在幼儿对局部纸有了初步的感受后，我又依据小小班孩子对新颖事

5、物特殊感兴趣、喜爱颜色艳丽的物品的特点，设计制作了一本颜色艳丽的纸书，书的每一页是由皱纹纸、瓦楞纸、复印纸、电光纸等组成。为了吸引孩子看、摸这本书，并找出与书中纸一样的纸配对，我特意将书边剪成花边状，让它从外观上看就与其他书不同，并在每一页贴上了从废旧图书、广告画儿上剪下的孩子喜爱的小动物形象。这样，即使孩子说不出电光纸、瓦楞纸的名称，也可以通过说小动物的名称让教师和小朋友都了解他指的是哪一页了。书做好了，我将它放进了感知操作区。 早饭后，幼儿选择自己宠爱的玩具玩了起来。雨楠拿出了那本“纸书”，一张一张地翻着，翻一张，用小手摸摸。翻完几遍，她又从旁边筐里的好几种纸条中，拿出皱纹纸的纸条，在书里

6、找了起来。雨楠的举动吸引了旁边几名幼儿的留意力，他们也参加了进来。 轩轩挑了一张纸站在雨楠的身边有些焦急：“让我找找我的纸跟哪张一样？” “等我找完你再找。”雨楠连续找。她找到了电光纸，快乐地说：“我找到了！”我发觉雨楠找到的电光纸也是绿色的。“你摸摸它们一样吗？”我在旁边轻轻地说。几只小手都上来摸。“这纸是滑溜的！不是雨楠拿的皱纹纸。”轩轩摸完后说。雨楠不服地说：“就一样，都是绿色的。”“雨楠说得也对，她发觉纸都是绿色的。那你们再摸摸，看看它们究竟一样不一样？”我连续引导。他们摸摸电光纸，又摸摸雨楠手中的皱纹纸。月月说：“皱纹纸有点剌手。”“那这种纸呢？”“这种纸不剌手，是滑溜的。”小昂抢着

7、说、“那你们知道这种纸叫什么名字吗？”我指着电光纸说。“叫滑溜纸。”“叫亮纸。”孩子们依据自己的感受给纸起了名字。“你们刚刚摸的特滑溜的、还有点亮光的纸，它叫电光纸你们以后再看到它，就熟悉它了，对不对？”“对，它叫申光纸。”小昂一板一眼地说。“那你们再找找筐里的纸还有没有跟书里一样的了？”我轻声地询问。于是，孩子们又开头找纸的找纸，翻书的翻书，连续着他们的嬉戏。 活动反思 在上述这些有关纸的嬉戏中，幼儿在教师有意创设的环境条件中，不断地运用感官来感知纸的特性，尝试去发觉问题，井运用已有的阅历解释问题，表现出剧烈的奇怪心和学习的主动性。在这个过程申，孩子们的感知觉不仅得到了进展，而且还在与同伴诉

8、说自己的想法、沟通自己对纸的熟悉申提高了语言交往力量，同时，幼儿在操作中也了解了纸的不同用途和废纸的再利用价值，增加了环保意识。所以说，嬉戏是孩子的良师益友，材料是两者间的桥梁。教师假如要让孩子在嬉戏申成长，就必需随时关注幼儿，在了解孩子的兴趣点后，为孩子供应相宜的材料和指导，让孩子在与材料妁相互作用中得到进展。 中班科学教案之好玩的纸 篇三 活动目标： 1、让幼儿在做做玩玩中了解纸圈好玩的特点，进展幼儿观看、比拟力量和动手操作力量。 2、培育幼儿探究的精神。 3、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 活动预备：

9、 纸条若干，剪刀，胶水、抹布等。 活动过程： 一、引导幼儿通过观看、比拟和动手操作，发觉纸圈的特点。 1、观看长方形、三角形纸及中间挖去一块纸，谈谈这些纸有几个面？ 2、制作纸圈通过示范，指导幼儿将纸条做成两种纸圈。 3、看看这两种纸圈各有几个面？ 二、通过剪纸圈等操作活动，进一步帮忙幼儿了解它好玩的特点。 1、学习将纸圈一剖为二教师示范剪纸方法，幼儿操作有叙述，你们有什么新发觉？ 第一种变成两个分开的圈；其次中变成一个大圈。 2、幼儿自己动手做好玩的纸圈鼓舞幼儿做和刚刚不同的纸圈，并与同伴沟通自己的发觉。 三、教师小结及延长活动鼓舞幼儿认真地看，仔细地想，去发觉更多好玩的小隐秘。 活动反思：

10、 活动开头我让幼儿动脑筋想一想纸圈可以怎么玩？想的方法越多越好，幼儿便想出各种富有童趣的玩法，有的扔、有的跳、有的把圈背在背上当乌龟壳、有的当方向盘，幼儿一个个玩得很快乐。幼儿也能主动参加到活动中来，在玩乐中促进了幼儿根本动作的进展。但由于气温高，天气热，没有到达我预期的效果。 中班科学教案之好玩的纸 篇四 活动目标： 1、通过自由探究活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。 2、培育幼儿探究的兴趣和疼惜纸张，变废为宝，敬重劳动人民的情感。 3、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 4、活动中体验到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。 活动预备： 师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等。 活动过程：

11、 （一）各种各样的纸 1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？（引导幼儿用眼睛观看颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。） 2、折一折、吹一吹。（引导幼儿发觉纸的硬软及厚薄不同） 3、撕一撕，比一比。（引导幼儿观看哪种简单撕破及撕纸过程中纸的变化。） 4、说一说，你还见过哪些纸？ （二)水中的纸娃娃(分组活动） 1、通过自由探究，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？；本文为幼儿预备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。 2、比一比：教师为幼儿预备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么

12、纸吸水快，吸水强？ 3、比一比：鼓舞幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？ （三）沟通争论，共享同伴的阅历。 引导幼儿沟通探究的过程与结果，探究纸的用处，沟通幼儿已有的阅历。 （四）情景感知体验理解。 观看录象，向幼儿介绍纸的创造者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。 说一说：我们应当怎样疼惜纸张？ （五）好玩的纸制体育玩具。 教师供应多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进展探究创新，教师鼓舞幼儿想出不同的玩法。 教师引导幼儿合作玩。 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤

13、为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 中班科学教案之好玩的纸 篇五 设计意图： 我们班的孩子随着年龄的增长，学问阅历不断丰富，他们变得越来越奇怪好问。最近，我发觉班上的孩子们对身边的事物纸，产生了兴趣。经常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。纲要里指出教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合和引导者。因此，我们设计了生成活动纸。

14、让幼儿在自主的探究活动中感知、体验、积存阅历。进一步激发幼儿对四周事物的奇怪心与求知欲。 活动目的： 1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探究的欲望。 2、通过尝试操作对不同质地的纸进展比拟，感知纸的特性，了解纸的一般用途。 3、通过活动丰富生活阅历，培育操作和试验力量。 活动预备： 1、学问阅历：幼儿对各种纸有初步的熟悉，知道一些纸制品。 2、物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张 活动过程： 一、熟悉各种纸 1、请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。 2、看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、） 二

15、、尝试活动 （一）：运沙 1、提出问题：假如请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？ 2、幼儿争论后说出自己的看法。 3、提出活动中留意的问题： 运沙时不能用手托，留意保持活动室的卫生。 4、幼儿尝试用纸运沙。 5、说说我的发觉： A、塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不简单破；面巾纸、宣纸运沙不好，简单破。 B、把纸折成容器运沙更便利。 三、尝试活动 （二）：运水 1、提出问题：假如我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？ 2、幼儿争论后说出自己的看法。 3、提出活动要求，幼儿屡次尝试运水。 A、不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？大，考吧、幼师，网出，处！是不是全部的纸都行呢？ 幼

16、儿尝试运水。 B、假如折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？ 幼儿尝试运水。 4、说说我的发觉： A、假如不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很简单破烂。 B、把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后简单破。 活动反思： 好玩的纸作为纸的系列活动的一局部，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。 这个活动的构造化程度比拟高。这种高构造不仅表达在从目标到材料的严谨设计。而且表达在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开头时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的争论和回忆，引导幼儿根1mi.NET据自己的发觉和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的阅历。 读书破万卷下笔如有神，