中班健康教案人体的支架——骨骼反思.doc

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1、 中班安康教案人体的支架骨骼反思 活动目标： 1、 知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的主要功能。 2、 把握初浅的疼惜骨骼的方法。 3、 知道检查身体的重要性。 4、 了解主要病症，懂得预防和治疗的自我疼惜意识。 5、 初步了解安康的小常识。 活动预备： 教学挂图人体骨骼图。 活动过程： 1、 了解人体的骨骼： 幼儿争论感知人体的骨骼： “动物有骨头吗?人有没有骨头?” “人没有骨头会怎么样?” 幼儿用手摸一下自己身体各部位(手臂、肩膀、腿)，感知自己的骨骼。 出示骨骼图片，引起幼儿观看人体各局部的一些骨骼名称及其功能： “人的骨骼是由小小的各种骨头组成的，它们能疼惜人体器官，如头骨疼惜脑，

2、肋骨疼惜肺和心脏，脊椎骨能支撑身体等。” 2、 争论怎样疼惜骨骼： 幼儿自由争论，模拟骨骼受伤的样子。 “假设人的骨骼受伤了会怎么样?” “我们应当怎样疼惜自己的骨骼?” 我们要坚持多熬炼身体，多晒太阳，留意养分。同伴之间不要相互推简闹，、从高处往下跳时要留意安全，防止骨折。 活动思： 导入环节，我用的是播放一些常见的小动物骨骼的图片引起幼儿的关注。过程中，孩子们乐观性还是很高的，当我问到：没有骨骼，我们会怎样时，孩子们会给出“没有骨骼我们会死掉”这样的答案。这跟我预设中的答案不太一样，以至于自己慌了手脚，没有很好的将骨骼是人体的支架，没有骨骼我们就没法站立这个主旨很好的点出来。课后我思，孩子

3、们的说法其实并没有错，没有了骨骼，人体只剩一副皮囊，各个器官无法运作，人会死去，这不也很好的说明白人体是骼的支架这一作用吗?假设当时我赐予孩子们一些确定，我想，孩子们的参与热忱会更高，我得到的答案也会更富有想象力。 2、中班安康礁人体的支架骨骼 一、活动目标： 1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。 2、懂得用多种方法疼惜骨骼，养成良好的行为习惯，促进骨骼的生长发育。 二、活动预备： 动物骨头：鱼骨头、肉骨头;骨骼支架图一幅;操作卡假设干;录音机、磁带、投影仪、笔等。 三、活动过程： (一)以动物骨骼引起幼儿兴趣。 (二)了解人体的支架骨骼。 1、找找说说哪儿有骨骼?它是怎样的?

4、 2、结合图片共同整理，了解人体骨骼的数量和有关名称。 3、体验了解骨骼的作用。 (三)懂得疼惜骨骼的多种方法。 1、幼儿推断操作卡上幼儿行为的正误，懂得疼惜骨骼的多种方法。 2、评价：集体讲讲、学学或者修改。 3、师幼共同小结，用歌曲提升(加油干的音乐)。 内容：喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我们家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼强又壮呀!(喝牛奶可更换为：晒太阳、作运动、坐得直、站得稳等) 四、活动延长： 养成爱熬炼，不挑食物的良好的习惯。 3、中班艺术礁逛逛方塔园探究礁之一 设计思路： 最近，我班正在开展“我爱家乡”的探究活动，孩子们兴趣极高，还巡游了松江的很多好玩的地方。随着他们的喜好以及音乐

5、力气方面的进展方向，我选择了逛逛方塔园这节课，以此来稳固幼儿音乐技能及对家乡的宠爱。 目标： 1、通过再现“方塔园”的所见所闻，引导幼儿尝试创编歌曲，激发爱家乡的情感。 2、培育幼儿的音乐感受力，制造力，口语表达力及表现力。 预备： 录音机及磁带、事先带着幼儿参观过“方塔园”、事先预备的录象 过程： 一、律动“开汽车” 教师：今日天气真好，我们一起开车去秋游吧，看看秀丽的松江，小小驾驶员预备好了吗? 教师：什么车开来了?(教师做开轿车状) 你还开了什么车子?(做摩托车状) 外地的小朋友也要来松江玩，可以坐什么车子来呢?(提示：做 开火车状) 教师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现开汽车的动作，启

6、发他们想象驾驶旅轿车、摩托车、火车的不同姿势。 要求：第一段开轿车，其次段开摩托车，第三段找个好朋友一起开火车。 二、创编歌曲逛逛方塔园 1、复习歌曲逛逛方塔园 教师：看看，我们到了哪里了?(方塔园的图片) 呀!秀丽的方塔园，我们一起去逛逛吧!(幼儿唱一遍) 教师提要求：方塔园在我们松江，我们很骄傲的。 唱起歌来应当很欢快很骄傲的。我还有个小建议，唱第一遍 “你也来我也来逛逛方塔园”的时候，可以唱的轻轻的短短 的，这样会更好听，我们来试试好吗?(幼儿唱其次遍) 2、表达逛方塔园的所见所闻 A、观看逛方塔园录象1 教师：方塔公园里好玩的地方可真多，我们在逛方塔园时看到了什么?玩了什么?教师：谁来

7、讲讲? 幼儿用自由表达。 B、用拍节奏的方式来表达所见所闻 教师：那么多好玩的地方啊!再来看看，我们讲到的好玩的地方有没有被拍下来。 连续观看录象2 教师：方塔园里真吵闹，我呀越看越欢快，(打节奏的表达)你也配上好听的节奏再来讲讲好玩的地方好吗? 例句：方塔公园真好玩风车风车转得快小鱼小鱼游啊游孔雀孔雀真秀丽轿子轿子真舒适划船划船真欢快节奏类型：X.XXX|XXX| 方塔公园真好玩 3、创编歌曲：方塔公园真好玩 A、个别创编 教师：风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，我们讲了那么多好看好玩的东西，想一想，我们能用什么方法把它变得更好听? 教师：看一看，我用了什么方法把它变得更好听的?(教师示范表演

8、) 教师：我们一起来试试!(小朋友跟着教师唱一遍) 教师：谁也想来试试?(请两名幼儿) 教师：能不能把好玩的事情都编到歌里去呀? 教师：你想唱什么?告知小朋友们。我们和他一起来拍拍手好吗?(先整首歌用打节奏的方式念歌词，然后配上钢琴集体唱一遍，请两名幼儿) 4、中班年礁年心愿树 幼教网整理了关于幼儿园中班亲子活动礁：幼儿园中班秋游活动方案，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。 一、设计思路： 近期我们班正在进展“迎年”的主题活动。一次无意中，听到一个小朋友在说：“今年过年的时候，我期望得到奥特曼的书。”一旁的小朋友听到后，也说了一句：“过年时，我期望有一件衣服。”不一会，我们班的孩子们就接着这个话

9、题争论起来。我想：过年是我国的喜庆日子，不管人还是小孩都想借年这一时机，对将来有着奇特的向往，有着自己的奇特的心愿。于是我设计了此次学习活动。 二、活动目标： 1、通过年心愿树情愿表达自己的心愿。 2、体验迎接年的欢快。 三、材料及环境创设 1、年心愿树(可用塑料圣诞树) 2、做心愿卡用的厚纸和用来装饰的彩纸、废旧报纸等，多于幼儿人数、记号笔、蜡笔。 四、活动流程： 赏识重现联想创作呈现沟通 1、赏识、重现 (1)争论回忆。 出示年心愿树，引起幼儿兴趣。 “这是什么?”(年树)“这棵树秀丽吗?这是一棵年心愿树，它能在年里把我们的心愿告知年老人，助我们实现心愿。教师在的一年有几个的心愿想要实现，

10、做成了心愿卡，你们想知道我有一些什么心愿吗? 说明：引导幼儿观看心愿卡，如，代表2023能到北京看奥运会。老人代表年里爷爷奶奶能身体安康。 2、幼儿和同伴争论,引导幼儿说说自己在的一年里有什么心愿 说明：赞扬幼儿不仅想到自己的心愿，还想到为自己的父母祝福，还想到给其他关心我们的人送上祝福。 2、联想、创作 师：“教师为你们预备了一些心愿卡,下面就把你们的心愿画出来吧!” 自由选择制作心愿卡的材料和方法。幼儿动手绘画心愿卡 说明：由于是中班孩子，幼儿绘画水平还不是很高，教师引导幼儿用简洁的绘画方式来表达。助个别幼儿想写字的幼儿写上祝福的话，如，祝爸爸妈妈越来越年轻，祝爷爷奶奶像老寿星等。 3、呈

11、现、沟通 放背景音乐年好把这些心愿卡挂在年心愿树上,让我们一起来期盼这些愿望能实现,好吗?幼儿相互讲讲自己心愿卡上的心愿。 5、班安康礁人体的支架骨骼 一、活动目标： 1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。 2、懂得用多种方法疼惜骨骼，养成良好的行为习惯，促进骨骼的生长发育。 二、活动预备： 动物骨头：鱼骨头、肉骨头;骨骼支架图一幅;操作卡假设干;录音机、磁带、投影仪、笔等。 三、活动过程： (一)以动物骨骼引起幼儿兴趣。 (二)了解人体的支架骨骼。 1、找找说说哪儿有骨骼?它是怎样的? 2、结合图片共同整理，了解人体骨骼的数量和有关名称。 3、体验了解骨骼的作用。 (三)懂得疼

12、惜骨骼的多种方法。 1、幼儿推断操作卡上幼儿行为的正误，懂得疼惜骨骼的多种方法。 2、评价：集体讲讲、学学或者修改。 3、师幼共同小结，用歌曲提升(加油干的音乐)。 内容：喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我们家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼强又壮呀!(喝牛奶可更换为：晒太阳、作运动、坐得直、站得稳等) 6、中班安康礁人体的支架 一、活动目标： 1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。 2、懂得用多种方法疼惜骨骼，养成良好的行为习惯，促进骨骼的生长发育。 二、活动预备： 动物骨头：鱼骨头、肉骨头;骨骼支架图一幅;操作卡假设干;录音机、磁带、投影仪、笔等。 三、活动过程： (一)以动物骨骼引起

13、幼儿兴趣。 (二)了解人体的支架骨骼。 1、找找说说哪儿有骨骼?它是怎样的? 2、结合图片共同整理，了解人体骨骼的数量和有关名称。 3、体验了解骨骼的作用。 (三)懂得疼惜骨骼的多种方法。 1、幼儿推断操作卡上幼儿行为的正误，懂得疼惜骨骼的多种方法。 2、评价：集体讲讲、学学或者修改。 3、师幼共同小结，用歌曲提升(加油干的音乐)。 内容：喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我们家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼强又壮呀!(喝牛奶可更换为：晒太阳、作运动、坐得直、站得稳等) 四、活动延长： 养成爱熬炼，不挑食物的良好的习惯。 7、中班安康礁了解人体骨骼 一、活动目标： 1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼

14、的名称和作用。 2、懂得用多种方法疼惜骨骼，养成良好的行为习惯，促进骨骼的生长发育。 二、活动预备： 动物骨头：鱼骨头、肉骨头;骨骼支架图一幅;操作卡假设干;录音机、磁带、投影仪、笔等。 三、活动过程： (一)以动物骨骼引起幼儿兴趣。 (二)了解人体的支架骨骼。 1、找找说说哪儿有骨骼?它是怎样的? 2、结合图片共同整理，了解人体骨骼的数量和有关名称。 3、体验了解骨骼的作用。 (三)懂得疼惜骨骼的多种方法。 1、幼儿推断操作卡上幼儿行为的正误，懂得疼惜骨骼的多种方法。 2、评价：集体讲讲、学学或者修改。 3、师幼共同小结，用歌曲提升(加油干的音乐)。 内容：喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我

15、们家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼强又壮呀!(喝牛奶可更换为：晒太阳、作运动、坐得直、站得稳等) 四、活动延长： 1、在日常生活中嵝延锥? 2、养成爱熬炼，不挑食物的良好的习惯。 8、中班社会礁设计礁树林不见了 幼教网整理了关于中班社会活动设计礁树林不见了，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、生疏火灾危急警告讯号。 2、生疏在旅游时烧烤地点标志。 3、知道山火对自然造成的危害。 4、享受听故事的乐趣。 5、享受集体玩耍的乐趣。 活动预备： 故事图片发生山火了、录音机、音乐磁带、火灾危急警告标志 活动过程： 1、教师出示秋风吹呀吹幼儿用书，请幼儿描述两副照片的内容，说说自己较宠爱哪个环境?

16、争论：为什么照片中会消逝两种不同的情景? 2、请幼儿争论：说说发生山火时，小动物们会受到什么影响?教师出示故事图片，表达故事发生山火了。 发生山火了 小熊、长颈鹿、小鸟是住在秀丽树林里的动物，那里有葱绿的草地、高的树木、美味的水果。一天，当它们在草地上睡觉时，小熊突然闻到烧焦的气味，于是抓紧叫醒长颈鹿，长颈鹿伸长脖子，观看远处冒出浓烟，觉得不对劲，又叫醒小鸟。小鸟飞到那里，才知道是发生了山火。于是，动物们打算马上离开树林。半路上，它们遇见了一队象。象得知发生了山火后，赶忙来到湖边吸水，然后喷水救火。 最终，山火被象扑灭了，但花草树木都被烧掉了，秀丽树林再也没有食物给动物吃了。于是，动物来到另一

17、个树林，收集花草树木的幼苗，并把幼苗种在秀丽树林里。过了很久，花草树木长了，秀丽树林恢复了当时的秀丽景象。 3、教师与幼儿共同争论故事的情节： (1)小动物是怎样发生有山火的? (2)山火是怎样被扑灭的? (3)假设你是树林里的小动物，你应当怎样防止山火再发生? 4、教师请幼儿争论：山火对自然造成的危害有哪些方面? 5、教师请幼儿想象自己就适事中象的鼻子，玩救山火玩耍。请幼儿排成一行，双手放在前面幼儿腰部。播放音乐，请幼儿随着音乐摇摆队伍，仿照象鼻喷水救火时的动作。 9、托班礁礁爱吃的食物 幼教网整理了关于幼儿园托班主题活动礁爱吃的食物，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动一： 故事“青青吃

18、饭” 活动目标 1.宠爱听教师讲故事，知道故事的名字和主要内容。 2.情愿吃完自己的一份饭莱，不把饭菜泼撒到桌上。 活动预备 与活动内容相应的教具。 活动过程 1.以提问的方式开头谈话。 你们知道他叫什么名字?喊喊他。青青是怎么吃饭的呢?我们一起来听听。 2.教师边操作桌面教具边有感情地表达故事。 3.教师边讲故事边依据故事内容提问，让托儿学说“吃得可真香”。 4.鼓舞托儿自己吃饭菜，不把饭菜泼撒到桌上。 活动二：感知比较食物 活动目标 感知鸡蛋、虾等生、熟食物。 活动预备 1.生鸡蛋、生虾假设干。 2.电饭煲。 活动过程 1.让托儿观看并说说未煮熟的食物(鸡蛋要去壳打在碗中)。 2.让托儿猜

19、猜看，鸡蛋和虾煮熟后会是什么样子。 3.煮熟食物，让托儿观看并品尝。 4.尝试说诞生熟食物不同的颜色和形态。 活动三：生疏萝卜、青菜 活动目标 1.知道萝卜和青菜都是有养分的蔬菜，能区分红和绿两种颜色。 2.发准“萝”(luo)、“卜”(bo)的音。 活动预备 1.教师上课用的围兜。 2.萝卜、青菜、小卡片假设干。 3.红萝卜、绿青菜实物及红房子、绿房子。 活动过程 1.教师围上围兜，兜里装着萝卜、青菜，引出红萝卜和绿青菜。 2.观看并说说萝卜和青菜的颜色、样子，知道萝卜和青菜都可以吃，它们都是有养分的蔬菜。 3.送红萝卜、绿青菜回家，助托儿区分“红”、“绿”两种颜色。 活动四：涂色“萝卜”

20、活动目标 1.能朝一个方向片片地涂色。 2.知道只能拿1支笔进展涂色。 活动预备 1.画好的萝卜作业纸假设干张。 2.红、绿两色油画棒假设干支。 3.涂好的萝卜俘画一张。 活动过程： 1.出示俘，并演示涂色的方法。让托儿说说萝卜和叶子分别涂什么颜色。 2.托儿涂色，教师提示托儿朝一个方向涂色。颜色不能涂错。 10、班语言礁设计礁聪明的乌龟 幼教网整理了关于班语言活动设计礁聪明的乌龟，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。 目标 1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样灵巧地应付狐狸的。 2.学习用语言、动作胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。 预备 故事磁带、图片。 过程 1.完整赏识

21、故事。 有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今日，教师就讲一讲聪明的乌龟的故事。 完整赏识故事录音一遍。 故事里有谁?乌龟应付狐狸的方法聪明吗? 2.幼儿看图片分段争论。 观看第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。 观看第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办? 观看第五幅图，引导幼儿重点争论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓舞幼儿两两结伴有表情地分角色对话) 观看第六幅图，引导幼儿争论：乌龟宠爱水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢? 观看第七、八幅图，引导幼儿看看最终的结局是什么。 3.角色对白。

22、 教师既当表达人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进展绘声绘色的对白。 在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿留意表达时的语气、语调和表情。助幼儿理解乌龟的聪明灵巧。 建议 1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与灵巧了。 2.为了使争论的问题情境集中在乌龟如何灵巧地应付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一局部可以一带而过。 3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟外表可怜，实则灵巧的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这局部进展。 附：聪明的乌龟 一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，观看一

23、只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。 狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。 这事儿让乌龟观看了，他赶忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。 “哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。 乌龟答复了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。 青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。 狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。” 乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四

24、条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。 狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。 狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你。” 乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!” 狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，呼啦一下烧死你。” 乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!” 狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，扑通一下淹死你。” 乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别

25、把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!” 狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。 乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，始终划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!” 狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟观看水面上冒了一阵子气泡，再没观看狐狸露出水面来。 11、托班整合礁设计礁圆圆的圈 幼教网整理了关于托班整合活动设计礁圆圆的圈，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。 名称一：圈和小圈 目标： 区分红、黄色，听信号转变行动 材料： 用、黄色画出、小两个圈，一只小

26、铃 过程： 1.生疏红、黄颜色的圈。教师发出信号让幼儿指认：“圈在哪里?”幼儿指认红圈。 2.玩耍找圈。 3.教师发出指令找红圈做朋友。 4.幼儿快速找红圈，并站在红圈中。 5.听到找黄圈做朋友的信号后，赶快站在黄圈中。依次类推。 建议： 1.圈圈要画得一些，足以让每个幼儿有一个较的空间。 2.依据幼儿生疏颜色的实际状况，可供给三种颜色的圈。 名称二：跨圈 目标： 学习跨步走 材料： 塑料圈 过程： 1.教师将塑料圈任凭地放在场地上，介绍跨圈玩耍的方法。 2.教师演示做法：每一步脚要跨在圈内才对。 3.幼儿玩跨圈玩耍。 4.教师在幼儿跨圈玩耍时，用鼓舞的语言鼓舞幼儿：“一二一，步走。跨红圈、跨

27、黄圈，跨来跨去真好玩。 建议： 1.圈与圈之间的距离不能太。 2.圈的数量要多于幼儿人数。 3.教师对不同的幼儿可有不同的要求：有的幼儿是单脚交替跨步，有的幼儿是双脚同时跨进一个圈后再跨进另一个圈。 12、班人体的支架骨骼礁 活动目标： 1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的主要功能。 2、把握初浅的疼惜骨骼的方法。 活动预备： 人体骨骼图、情景 活动过程： 一、情景表演。 “一位小朋友的纸飞机飞到了电风扇上，他想把他取下来，可是怎么也拿不到，于是他搬来了一张椅子站在上面，一不留神，椅子倒了，小朋友也摔了下来，这时他想站起来，可怎么也站不起来，疼得他哇哇哭。” 引导幼儿认真观看表演。 “小朋

28、友他怎么了?为什么站不起来了?可能是什么缘由? 1) 、引导幼儿相互沟通、争论。 2) 、总结幼儿的观念他可能是腿摔断了。 二、了解人体的骨骼。 幼儿争论感知人体的骨骼： “动物有骨头吗?人有没有骨头?刚刚那位小朋友腿摔断了说明是什么断了?”(骨头)“骨头断了会怎样?”“人没有骨头哦会怎样?” 1) 、引导幼儿用手摸一摸自己身体各部位的骨头，感知自己的骨骼 2)、出示人体骨骼图，引导幼儿观看，人体各部位的骨骼，了解其名称及其功能。 “人的骨骼是由各种小小的骨头组成的，他们能疼惜人体器官。如头骨疼惜脑，脊椎能支撑身体.” 三、疼惜骨骼。 1) 幼儿自由争论。 刚刚那位小朋友骨头受伤了，现在我们一

29、起来给他想想方法，怎样来疼惜自己的骨骼呢? 2) 总结：我们要多熬炼，多晒太阳，留意养分，不玩危急玩耍，防止骨骼受伤。 13、班人体的支架骨骼礁 活动目标： 1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的主要功能。 2、把握初浅的疼惜骨骼的方法。 3、知道检查身体的重要性。 4、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我疼惜意识。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 教学挂图人体骨骼图。 活动过程： 1、了解人体的骨骼： 幼儿争论感知人体的骨骼： “动物有骨头吗?人有没有骨头?” “人没有骨头会怎么样?” 幼儿用手摸一下自己身体各部位(手臂、肩膀、腿)，感知自己的骨骼。 出示骨骼图片，引起幼儿观看人体各

30、局部的一些骨骼名称及其功能： “人的骨骼是由小小的各种骨头组成的，它们能疼惜人体器官，如头骨疼惜脑，肋骨疼惜肺和心脏，脊椎骨能支撑身体等。” 2、争论怎样疼惜骨骼： 幼儿自由争论，模拟骨骼受伤的样子。 “假设人的骨骼受伤了会怎么样?” “我们应当怎样疼惜自己的骨骼?” 我们要坚持多熬炼身体，多晒太阳，留意养分。同伴之间不要相互推简闹，、从高处往下跳时要留意安全，防止骨折。 14、托班礁礁生疏医生 幼教网整理了关于托班主题活动礁生疏医生，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动一：生疏医生 活动目标 1、知道医生是我们生病时医治我们的人，医生有特别的制服。 2、学说短句：医生，辛苦了。 活动预备

31、1.医生工作时的录像。 2.医生及不同职业人物的卡片。 活动建议 1.出示不同职业人物的照片：让托儿从中找出医生。 2.和托儿一起来说说：生病了要找谁、医生穿什么衣服、用什么工具给病人治病等。 3.观看医生工作的录像，生疏医生的制服和医生使用的听诊器、针、体温计等。 活动二 歌曲“小医生” 活动目标 通过情境表演，理解歌词内容，学唱歌曲“小医生”。 活动预备 木偶娃娃、听诊器、针管、录音磁带。 活动建议 1.用娃娃生病了引出情境表演，教师一边演示用听诊器，一边念歌词。 2.教师范唱，幼儿学唱第一段。 3.教师边表演给娃娃打针，边念歌词。 4.幼儿学唱其次段。 5.两段完整地唱。 活动三 比较圆

32、形和方形 活动目标 比较圆形的不同，感知圆的东西能滚，方的东西滚不起来。 活动预备 1.人手1个圆积木和1个方积木。 2.在室内布置一些圆形和方形的实物和玩具。 活动建议 1.托儿任凭玩玩，看看方积木、圆积木，说说圆积木没有角，方积木有角。 2.自由地在室内找找圆形和方形的物品，把能滚的物品举起来。 3.想一想、说一说还有哪些东西是圆形的，哪些东西是方形的? 活动四 故事“打针” 活动目标 1.理解故事内容、人物形象，知道生病时要去看医生。 2.去医院看病打针时不哭闹。 活动预备 故事“打针”的桌面教具(小白兔、象、马、猴子、猫医生)。 活动建议 1.教师有表情地讲故事。 2.教师边演示教具，

33、边依据故事内容提问。 3.争论：假设我是小白兔，打针时，我要怎么样?教育托儿生病打针吃药时不哭闹。 活动五 手工“做问候卡” 活动目标 1.对生病的人表示关心。 2.利用已有的技能，制作一张问候卡。 活动预备 油画棒、“O”(心)形卡片人手一张。 活动建议 1.与托儿谈论家中、园中有没有人生病，生了病怎么办。 2.引导托儿用粘贴、绘画等方法制作一张问候卡，送给生病的长辈或同伴。 3.学说一句问候的话。 附： 歌曲：小医生 1=C4/4 111-|333-|5555|321-| 小医生，小医生，听啊听啊看病忙。 小医生，小医生，刺刺刺刺打针忙。 附： 故事：打针 有一个夏天，接连下了好几天雨，森

34、林里的象、小马、小猴子，还有，小白兔都生病了。他们请来了猫医生，猫医生给他们开了好多药，还要给他们打针。 一听说要打针，小白兔吓得“哇”地一声哭了，直往小猴后面躲。猫医生对家说：“别可怕，排好队一个一个地打针。” 象排在第一个，他一点儿都不怕。小白兔见他打了针赶忙问：“象伯伯，象伯伯，打针痛吗?”象甩甩长鼻子说：“有点痛，但是打了针病就好了。” 小马排在其次个，他也不怕，打过针后他就走，被小白兔叫住了：“小马叔叔，小马叔叔，打针疼吗?”小马摇了摇尾巴说：“有点痛，但是打了针病就好了。” 小猴排在第三个，猫医生给他打过针后，小白兔拉了拉小猴子的尾巴：“小猴哥哥，小猴哥哥，打针疼吗?”小猴搔搔耳朵

35、说：“有呷点点痛，但是我不怕，嘿嘿!” 现在轮到小白兔，猫医生看到她哭得红红的眼睛，就说：“白兔妹妹，不要怕，要勇敢点。打了针，病就好得快了，就能蹦蹦跳跳地出去玩了。”小白兔用劲地点点头。 猫医生举起了针管，一边轻轻地拍着小白兔的身子，一边给小白兔打针。小白兔蹲在地上，一动也不动。“好啦!”猫医生收起针管。小白兔摸摸打过针的地方说：“真的，只有一点点疼!”她谢了谢猫医生，回家去了。 15、托班礁礁生疏数字 幼教网整理了关于幼儿园托班主题活动礁生疏数字，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动一：手教育画“西瓜籽” 活动目标 1.宠爱手教育画活动，学习用手教育画的方法。 2.留意不把颜料弄到桌上和

36、身上。 活动预备 1.黑色颜料假设干。 2.画好的西瓜的图片人手1张。 3.桌子蒙上塑料台布。 4.抹布假设干块。 活动过程 1.每人一张画有西瓜片的纸，教师提问：“这是什么?它上面少了些什么?” 2.教师示范。 3.交待活动的要求：捋好袖子，用食指少蘸一些颜料在西瓜图片上点，但不要在一处重叠点。点完在抹布上把手指抹干净。 4.托儿画展览。 5.小结：知道吃东西时，要想到别人。 活动二：故事“吃的小猴” 活动目标 1.能静听教师表达故事，了解故事的主要内容。 2.能比较完整地说出“故事的名字叫XXXXX”。 3.知道吃东西时，要想到别人。 活动预备 1.桌面教具小猴、象、小猫。 2.一棵用树枝

37、做成的桃树。 活动过程 1.以启发性提问导入活动。 2.教师有表情地表达故事。(附后) 3.托儿在桌面教具的演示下，了解故事的内容。 活动三：数学玩耍“生疏前、后” 活动目标 1.初步区分以自我或他人为中心的前与后的位置关系。 2.学说短句“XX在XX的前面”等。 活动预备 各种小动物头饰。 活动过程 1.以小动物做客的形式来导入活动。 2.生疏前、后。 (1)给小动物排队：托儿感受并说说以他人为中心的前前方位。引导托儿集体说：“XX在XX的前面。”或“XX在XX的后面”。 (2)小朋友排队，感受以自我为中心的前前方位。鼓舞托儿自由地说说“XX在我前面”或“我在XX后面”。 活动四：玩耍活动“

38、我的影子” 活动目标 1.观看自己的影子。 2.感知夏天的太阳是火辣辣的。 活动过程 1.带托儿到户外，玩找影子的玩耍。 2.观看太阳照成的影子，托儿尝试转变自己的阴影(如做多种动作、转动身体等)。 3.相互摸摸同伴的头顶，说说有什么感觉。 4.师生来到树下，感受树荫带来的凉快。 附：故事：吃的小猴 一只小猴蹦蹦跳跳地出来玩。玩了一会儿，他觉得肚子饿了，就想找东西吃，抬头一看，前面有一棵树，树上结了很多桃子。小猴欢快极了，他很快跑到树下，蹭、蹭、蹭地爬上桃树，摘了一个桃子，没几口就吃掉了。他又摘了一个，口地吃完了。小猴子肚子已经吃饱了，可是它还摘、还吃，摘一个桃子，吃一口，扔到地上。再摘一个，

39、吃一口，又扔到地上。小猴往地上扔了很多桃子。树上的桃子生气了，对小猴说：“不许你再碰我们，我们要留给别的猴子吃。”小猴说：“我偏要摘。”桃子说：“你要摘，就叫你肚子疼。”小猴不听桃子的话，刚伸于去摘，肚子就疼起来了。小猴“哎哟、哎哟”直叫。象伯伯走过来，问小猴：“你怎么啦?”小猴说：“我不听桃子的话，肚子疼死了。”象伯伯看了看树上，又看了看地上，问小猴：“你吃了几个桃子?”小猴说：“我肚子饿，吃了好多好多。”象说：“你肚子疼是由于桃子吃得太多了。再说，你扔了这么多桃子多惋惜呀!”小猴点点头说：“象伯伯，我懂了，下次再也不吃了。”象说：“懂了就好。小猴，你骑到我的背上，我送你回家吧。”说完，小猴爬到象的背上，象把他送回家了。 16、托班礁礁我爱小脸 幼教网整理了关于幼儿园托班主题活动礁我爱小脸，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标: 1、幼儿通过得意尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在头上的位置。 2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。 3、教育幼儿要疼惜好眼、耳、鼻、嘴这些器官。 活动预备: 男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、疼惜五官的图片 活动过程: 一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。 1、教师：昨天，有位哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一