中班育儿心得4篇.docx

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1、 中班育儿心得4篇 培育幼儿的良好习惯，是一件特别细致的工作。教师要敏捷而机灵的运用各种各样的方法，对幼儿进展系统教育。 循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。 在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。依据幼儿力量，提出的要求逐步提高，循序渐进。比方，上课的时候，要宁静地坐好，接着，提出关于社会行为的要求，比方，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，承受人家的礼物，或者得到人家的帮忙要道谢等。 从幼儿的力量来看，既是履行一些内容极其简洁的要求，也要做出巨大的努力。假如教师对他们提出的要求不合理，他们承受不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教师的有些要求时，往往会对自己的力量丢失

2、信念，并且对教师的话产生疑心，不信任教师了。 不断鼓舞，让幼儿在练习中渐渐养成。 幼儿的意志力不能长久，留意力很难长期集中。依据幼儿的这个特点，教师会实行不断鼓舞的方法，矫正幼儿不良的行为。比方，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个示意，提示他矫正；当幼儿当心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓舞的时候，他们为了要从自己的行为中得到开心，也就会自觉地制止那些不好的行为了。 防微杜渐，留意矫正幼儿任何一点细小行为的错误幼儿往往从细小的过错中，渐渐地养成不良的行为习惯。 在日常生活中经常发生这些事情：有些幼儿简单发脾气，躺在地上舍命用两只小脚踩地板，大哭

3、大叫；有些幼儿喜爱玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他对这些行为都不能实行姑息的态度，听任他进展下去。 因势利导，个别教育与常常教育相结合。 幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也往往不一样。有一个特殊胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不信任自己的力气，即使是最简洁的事情，也往往不敢去做。对这个幼儿，需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓舞他。先是让他做一些简洁的事。上课的时候，让他来分发本子；吃点心的时候，也让他来分。经过一次两次的熬炼。他的胆子渐渐大起来了。 中班育儿心得 篇二 1、源于幼儿真诚的爱与关怀的师幼交往中。 当教师赐予孩子爱时，孩子也以一份真诚的爱来回报教师

4、。对于教师的付出来说，孩子的爱是最大的劝慰和补偿，也是她们在工作中体验到幸福的重要缘由。有一位教师叙述了一个感人的故事：一个春季的中午，孩子们正沉睡在梦乡里，我在办公桌前写活动规划。由于吃了感冒药，头沉得抬不起来，不知不觉趴着睡着了。不知过了多长时间，我听见小朋友们你一言我一语地在谈论：“小林教师休息了。”“小林教师咳嗽好厉害。”“你们别吵了，把教师吵醒了。”“我妈妈说，感冒要多穿衣服，小林教师趴着睡觉，不冷吗？”“我去给她披件衣服。”这时，几个幼儿来给我盖衣服了，我没准备“醒”来，我不想让这种被关爱的感觉这么快跑掉。我悄悄地趴着，悄悄地享受着这份由孩子向我诠释的幸福。孩子们带着体温的衣服包围

5、着我，我在这份呵护中被深深感动了，我的内心得到了爱的满意。世上其他的一切在那一刻对我来说都不重要了孩子的爱是满意教师爱的需要的重要途径。与成人之爱相比，孩子的爱更显得真挚和纯净，更接近爱的本质。这就是为什么孩子的爱能有那么大的魅力的缘由。不过，得到孩子爱的前提是教师对孩子的爱和喜爱，由于“孩子们所喜爱的是那些原来就喜爱孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一种幸福的人”。还是看看下面两位教师的感受吧： “渐渐地给孩子的爱多一些，孩子的回报也多一些。”“自从踏入幼儿教育这一行，整日与孩子为伴，心中时常为孩子而感动，为他们的纯真、为他们的热忱。和孩子相处，不需要伪装，只需要用自己最自然的一面。

6、你付出了，自然会有回报；你爱孩子，他们自然也会爱你；你敬重他们，他们也会敬重你。” 2、源于幼儿的天真无邪。 天真无邪是儿童身上最珍贵的品质，是挽救异化的成人生活的一剂良药。幼儿的天真无邪使教师因看到了人性最根源的美而体验到一种幸福。很多教师谈到了源于幼儿天真无邪的幸福感。 一位教师说：“工作中还有幸福，由于我们工作时面对小朋友，不存在勾心斗角，对象比拟单纯，心情比拟放松。而且小朋友也很好玩，特殊是他们身上常常发生一些让我意想不到的事，我觉得特殊好玩。比方说，我班上有个小朋友不怎么来上幼儿园，家里人特别宠爱他，有一天他来到幼儿园，玩积木时不当心把积木弄掉到地上了，他穿的衣服许多，弯不下腰，这时

7、他喊我们班性格较犟的一个幼儿帮他捡，那位幼儿就帮他捡了，他对帮他的那名幼儿说感谢，对方说不用谢。当时我看了觉得特殊好玩，由于我以为那个幼儿不会帮他捡的，谁知他帮他捡了，并发生了这样的一幕很好玩。” 另一位教师说：“工作中也有欢乐，小孩蛮得意的、蛮天真的；自己也挺喜爱小孩的，觉得小孩好玩。跟我妈一起上街时，看到小孩，我就不自觉地走过去摸摸她的头，我妈还说：你在幼儿园还没烦够呀！上课时，小孩也蛮好玩的，他们的有些行为让我觉得好意外。” 值得思索的问题是：为什么面对同样的教育对象，有的教师能从幼儿身上获得幸福感，而有的教师获得的却是苦恼呢？其主要缘由在于教师如何对待幼儿、如何与幼儿交往。苏霍姆林斯基

8、曾说：“儿童的内心生活时刻给我们带来满足和不满足、快乐和苦恼、忧愁和欢快、怀疑和惊诧、宽慰和生气。在儿童世界给我们带来的极宽阔的情感领域内，有开心的和不开心的、快乐的和难过的曲调。擅长熟悉这种和谐的乐声，是教育工精神饱满、心情开心和取得胜利的最重要条件。”假如你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；假如你把孩子看成是得意的天使，那么你就会变成欢乐的天使。 中班育儿心得 篇三 从学习心理学角度解读孩子学习成绩提升的密码。 从心理学角度来看，孩子成绩的凹凸由三方面因素打算：智力根底、动力系统、学习方法。 智力根底是最简单让大家产生错觉，很多家长都认为自己的孩子是最聪慧的，但面对一张张试卷

9、上的成绩很快将家长带入另一个极端，消失这一状况时家长就会妄下结论。家长不要给孩子贴一些多动症的标签，要分清晰小孩的气质类型，不要扼杀胆汁质和多血质气质类型的小孩，假如发觉有多动症的小孩，不能强化，要多沟通，致使其淡化，家长与教师沟通时不要总说孩子的缺点，要对教师的工作进展确定或观赏，引导教师去鼓舞和表扬孩子。 有些家长可怕自己的孩子智商不正常，所以给孩子吃一些补脑丸、忘不了之类的药丸，这么做是不科学的，与其买一些昂贵的药物，还不如坚持给孩子做早餐，多给孩子吃鸡蛋，喝牛奶，补充养分。推断一个孩子的智力是否正常可以从面部表情识别，假如孩子的嘴巴始终张着，大到肯定程度的话，就可以初步判定你的孩子存在

10、智力问题，只要孩子没有这些病症，那他智力就是正常的。 孩子真正的竞争不在智商，而在情商，孩子的想象比大人简单，不要把他当宠物养，情商在小学时期很重要，特殊在小学一年级要注意培育情商，要依据孩子的年龄阶段让孩子在适当的时候入学。情商包括意志力、人际关系。 举个例子来说，假如教师误会一个学生，一种学生的反响是大胆说出自己的不满，这种学生在社会上比拟偏执，跟人无法相处，总是埋怨是别人的错，从不正视自己，这是典型的负能量；一种学生的反响是被教师严峻的言语吓哭，这种孩子将来消失的问题就是胆子太小不能英勇的闯世界，消失这种现象的缘由在于女教师的掌握欲强，这种掌握欲在生活中的点点滴滴都能表达，比方，看电视的

11、时候遥控器的主动权；第三种学生的反响是，表情淡定，既不哀痛也不执拗，下课之后主动向教师示好，再进一步向教师说明状况。这种学生情商高，将来能自如的应对社会上各种纷繁简单的事情。 开学没几天，一些孩子就会产生懒散、不好学的现象，主要消失在三类人群：第一类是青少年，写两道题就开头抠手、发愣、看电视，这就是拖延症；其次是文艺青年，要求有自己独立做作业的空间，其实他是在里面插着耳机听音乐；第三类是更高层次的青年，一回家不是她的生理告知他而是他的潜意识告知他，快睡觉吧，早睡早起，明天好去抄作业。但不是每个孩子都有这样的弊病，有的孩子却特别自觉，这是为什么呢？有5%的学生是班级的核心，常常期盼考试，发卷，开

12、家长会，觉得这是他们最荣耀的时刻；还有一些学生期盼停电不上晚自习，教师不来不上课，这些学生学习都很被动，假如你的孩子属于后者你就要当心了，原来学生的水平没有问题，但是上好学校需要有相对优势，那么孩子就会相对薄弱一些。 一旦让孩子处在后5%被动学习的人群中，孩子会有三个阶段的表现。 第一阶段：教师上课提问，他不敢与教师对视，说话声音会突然变小，这是缺乏安全感缺乏自信的表达； 其次阶段；不在缄默中消灭就在缄默中爆发，孩子上课时会有意接教师的话引起全班学生哄堂大笑，或者有意顶撞教师，不守纪律，而孩子的实际需求是求关注； 第三阶段：孩子会千方百计查找一个舞台来证明自己很强，个子高的学生就会去学习打篮球

13、，再苦再热都不怕，打嬉戏的孩子也并不是懒得学习，他们通宵达旦、废寝忘食只是为了在嬉戏中猎取阅历值，血值，力量值等等来证明他很强。 这些就是心理学家阿德勒说的相对优势，也是人本主义学家马斯洛说的自我价值的实现。比方说近几年流行的十字绣，大家都在绣，可这是为什么，就是为了朋友来家里玩时任凭问一句这是谁绣的啊，而你却会不好意思地说：“我就是闲着没事任凭绣一绣”，朋友就会夸赞说：“任凭一绣就绣的这么好”，在这样的鼓励下，完成了一幅十字绣的巨作。这就说明人一旦受到鼓励就会战胜你的惰性。那么你的孩子真的受到鼓励了吗？有的家长则会期盼教师作为圣人般消失。 虽然我们的教育竭力推行要赏识教育，但是赏识教育更多的

14、是一个教学术语，我们国家的教育学更多的是受前苏联的影响，有一个教育学家说，一个小孩在校园的花园里摘了一朵花，他就问：“你为什么摘花”看，小孩说：“由于我妈妈过生日”，教育家帮他又摘了一朵，这个故事虽然很唯美，但是现实中无法实现。 西方心理学观点告知你，当教师表扬班里的每一个学生时，这叫无效经营。怎么样的经营最有效，肯定要让孩子赢在起跑线上。例如刘教师的孩子在课堂上受到教师的表扬，激起了孩子的兴趣学习，回家以后就吵着让爸爸给自己辅导，预习功课，其次天带着胜利的欲望去上课，盼望再次受到教师的表扬，果不其然，教师表扬他“勤奋、仔细、自觉、踏实等等”。 所以说教师要不停的给孩子贴上唯美的文艺标签，渐渐

15、的孩子就会带着这样的任务不停的努力，从而塑造成这样的形象，在潜移默化中给孩子形成了良好的学习习惯。心理学上讲，创设情景助人自助，不要给学生讲道理。不要给孩子贴上懒散、不好学、不细心、不上进的标签，而应在培育孩子的过程中，注意心理安康，学习习惯，要能体会到成长比胜利更重要。 中班育儿心得 篇四 光阴如梭，邓立哲已进入幼儿园中班，随着年龄的增长，自我意识、独立意识的增加，慢慢长成了一个“小大人”，孩子是大人的“复印件”，所以寻常我们也会留意不同的教育会给他带来不同的影响。 每一天我都会抽出一局部时间和他沟通沟通，有时是接他放学回家的路上，有时是晚上睡觉前，谈谈这天过的怎样样，或者就我们的所见所闻说

16、给对方听一听，让他学会关注身边的事物。在与他沟通时，仔细的听他说话，让他感到父母对他的重视和敬重，这样他小小的自尊心就会被树立起来。 此刻电子产品许多，我们家不太反对孩子接触这一块，从实际来看，这些电子产品也是我们生活的一局部，有些益智嬉戏的确也挺不错的，我们觉得关键在于引导。邓立哲在家想要玩电脑或是手机嬉戏的时候，我们会先陪他一齐选择一个适合他的小嬉戏，然后将一个闹钟放在他的面前，提前告知他能够玩多久，就应爱护好自己的眼睛，时间到了自己就不玩了。大多数时候他都能够自己把握好时间，有时也会想耐着多玩一会，我们就会规定下次玩嬉戏间隔的时间就会更长或者削减下次玩的时间。 在生活中，我们会经常给他讲

17、一些励志故事或典故，陪他一齐阅读，期望他养成良好的阅读习惯，这对今后的学习会很有帮助。同时也会有意识的培育他的独立性和关怀他人的意识，比方我们都要出去，只能把他留在爷爷那，我们就会跟他说爷爷年龄大了，需要他去照看一下，他就会很愿意。 另外一点，统一家庭的教育思想很重要，假如父母的意见不统一时，会使孩子无所适从，孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的意见不统一时，孩子就会利用家长的意见分歧而“投机取巧”。家庭和谐对培育孩子的规章意识和纪律感很有帮助。所以我们寻常对孩子的教育有意见分歧时，都会采纳背着孩子的沟通方式，而不是当着他的面前争吵不休。 孩子的教育也离不开学校教师的辛勤培育，家

18、校联盟是最好的方法，上述这些只是我平常教育他的一些心得，期望今后能和更多的家长多多沟通，找出更好的育儿 .1m 方法。 儿童游乐场，这个词带给孩子和妈妈感觉完全不同。在孩子看来，那是能让他眼睛发亮、兴奋不已的一个词。而在妈妈看来，那简直就是担忧吊胆和险象环生的代名词。其实没有那么严峻，只要你把那些危急因素排解了，就能让孩子玩得尽兴又安全。 秋千 关注意点：防止孩子甩出去或被秋千撞到。 秋千孩子都爱玩，但看着孩子越荡越高，你的心也越悬越高，生怕孩子一不留神就飞出去了。所以，必需要事先嘱咐孩子，双手要始终抓牢秋千的绳索，不玩的时候，要等秋千完全停住了再下来。 另外，要告知孩子，经过秋千旁边时，必需

19、要围着走，不然会被荡起来的秋千撞到。 跷跷板 关注意点：留意同时上下。 “木马木马两人骑，一边高来一边低。马儿马儿别调皮，我和弟弟笑咪咪！”跷跷板就是这样，需要两个孩子协作才能玩得起来，要玩得好了，就能笑咪咪。玩得不好，就该哇哇哭了。所以，你不光要留意到自己的孩子，还要留意对方的状况，告知他们，假如不想玩了，先跟大人或对方说，否则一方下来了，另一方没有预备，很可能被狠狠地墩一下。这还是轻的，离开的那个孩子假如步伐慢点儿，很可能被一下子跷起来的板子拍着。 滑梯 关注意点：不从滑梯口处往上爬，滑下去后快速离开滑梯口。 玩滑梯很简单消失的状况就是，孩子们没有间隔地一个接一个往下滑，人多的话，你就看吧

20、，一会儿滑梯口就开头叠罗汉了。假如孩子年龄太小，扶他上去后，要抓紧到滑梯末端等他滑下来，大一点儿的孩子，则要告知他，假如前面有小朋友，要等小朋友滑下去后再滑，滑完后立即起身离开，也不要从滑梯出口处往上爬。 滑道 关注意点：不能中途松手跳下 抓着滑道顺坡而下，这个嬉戏很令孩子兴奋。他们会一遍遍地玩个没完。但是，有的孩子由于可怕或心急，往往滑到一半就松手，打着滚就下来了，惊出你一身冷汗。假如可能的话，第一次最好跟着他，在旁边爱护他，并告知他，等滑到最下边，滑不动了再松手跳下来。另外要告知孩子，不要原路回到，否则准会被滑下来的小朋友撞得人仰马翻。 蹦蹦床 关注意点：防止孩子因摔倒而被别的小朋友踩伤。 在蹦蹦床上尽情跳动，是很多孩子都喜爱玩的嬉戏，但它却存在着很多安全隐患。由于跳蹦蹦床，孩子有时候落地不稳，会摔在蹦蹦床上，假如人多的话，会有被小朋友踩到的危急，严峻的还会造成扭伤、骨折。所以，假如人太多，先别让孩子玩。假如玩的孩子中间有共性高大、或者玩起来共性顽皮的，最好先让孩子等一会儿再玩。 读书破万卷下笔如有神，