中班科学活动认识5以内的序数反思性一等奖说课稿.docx

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1、 中班科学活动认识5以内的序数反思性一等奖说课稿 1、中班科学活动熟悉5以内的序数反思性一等奖说课稿 一、说教材 数来源于生活，运用于生活。人是序数这个内容敏捷丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历，中班科学活动熟悉5以内的序数反思性说课稿。由于表达教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积存的一些零散的。无意识的序数感知的整合。但这些学问光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用嬉戏的形式，将“熟悉5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究。学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的根底。 二、活动目标定

2、位 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。原教案的活动目标只定了认知目标，我依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，确定活动认知。情感。力量三方面的目标。详细如下： 1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 2、学习按给出的序数词找到它所表示的位置。 3、进展幼儿思维的规律推断力量和动手操作力量。 4、培育幼儿在计算活动中的兴趣。 原活动的重难点是学习从不同方位观看熟悉5以内物体的排列次序。这样对幼儿来说有点太浅显。依据现目标，我把活动的重点定位于感知物体在序列中的位置，活动的难点是用序数词来表示物体的位置。 三、活动预备 原教案中的.活动预

3、备为活动的开展是预备较充分的。但为了给幼儿创设一个良好的学习情景和供应充分的操作材料，我预备了以下材料：森林小区图。楼房图。各种小动物教具若干。 写有15序数的“钥匙”一套。幼儿每人一套空白卡片。一只黑色笔。一张照片供嬉戏使用，幼教之友中班科学活动熟悉5以内的序数反思性说课稿。 三幅颜色艳丽的背景大图，采纳了磁性教具，一方面便利幼儿操作，节省课堂时间，另一方面提高了教具的使用率和使用次数。 四、说教学过程 原教案教学过程中三个环节是比拟清晰，幼儿在学习中也比拟积极。教师也供应教学具让幼儿操作，并在最终一个环节安排了嬉戏让幼儿稳固学问，根本上到达了活动目标。但整个过程始终是教师直接引导启发，幼儿

4、的思维受到了约束，活动中表达了教师的主导作用，以幼儿为主没在活动中表达出来。在教学中教师运用了操作法。引导法。讲解法和嬉戏法，让幼儿在学习中能开心轻松，从中学到学问，但教师注意了学问的把握，没考虑到让幼儿学到的学问得到深化。运用。针对原活动中的缺乏之处，我把新教案的教学过程设计为四个环节： 第一个环节是学习用第几座的形式来表示五座房子的序数，兴趣是幼儿学习的动机，通过帮小动物搬房子，给5座小房子钉门牌号码，学习序数词第一至第五，并让幼儿动手操作，教师准时地确定孩子们的动手操作力量，在这一环节中还让孩子们表达了帮忙他人以及胜利所带来的喜悦心情。 其次个环节通过给5个小动物分5座小房子的嬉戏，请幼

5、儿按小动物所在的位置挂相应的数字钥匙。马上对第一个环节的学问进展了复习和稳固。这个活动完毕时采纳了一小段歌表演的形式，既让幼儿体验胜利又一次强调了助人为乐的良好行为习惯。 第三个环节我给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探究，通过再帮小动物找房子这一活动，让幼儿学习能够按指定的序数词来找到相应的位置。幼儿在说说做做这样轻松开心的嬉戏气氛中，孩子们顺当地完成了任务。 第四个环节是对前面三个环节的稳固，我又适当提高了难度，让幼儿学习用第几层第几间形式表述物体所在的位置。通过已有的生活阅历让幼儿说说自己是第几层第几间，使幼儿把体验结果上升到理性熟悉。幼儿在这一环节中参加愿望和积极性都很高。 这四个环节

6、的安排，我是依据幼儿园教育纲要中的科学指导要点的第一条指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活阅历为内容，注意整个活动的综合性。可操作性。寓教育于嬉戏活动中。依据幼儿宠爱嬉戏的天性和思维的特性，本节课通过帮小动物找房子的嬉戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动，在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，引导。启发幼儿探究，来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口。动手。动脑，积极主动地参加活动，给幼儿一个自由空间，让幼儿自主操作，体验成果，让他们在操作中获得学问阅历，进展各种

7、力量，培育兴趣，到达熟悉5以内序数的目标，并且能进一步学稳固它。 2、中班科学活动熟悉5以内的序数反思性一等奖说课稿 作为一名优秀的教育工，编写说课稿是必不行少的，说课稿可以帮忙我们提高教学效果。写说课稿需要留意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园中班科学活动说课稿吹泡泡含反思，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 一、说活动教材： 中班科学活动吹泡泡我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助“你们发觉吹的泡泡有什么隐秘”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们

8、从小就擅长观看和发觉;让幼儿们真正理解科学、喜爱科学，到达真正有价值、有意义的学习目的。 二、说活动目标： 依据中班幼儿的年龄特点，和建构学问的力量我为本次活动制定了如下三条目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性。 3、在探究活动过程中，体验发觉的乐趣。 三、说活动重点、难点： 此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录

9、的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性”确定为本次活动的难点。 四、说活动方法： 为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构学问和阅历，表达真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。 “顺”即顺应幼儿的活动，为他们供应有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿根据自己的意愿进展探究。在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料。 “引”即用奇妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或学问。在这个过程中教师通过观看思索和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在“

10、玩”中学，在学中“玩”。 “助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进展点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深入。 五、说活动过程： 本次活动共分四个环节： 第一环节：设疑激趣。 在本环节中，为他们供应“吹泡泡”所需工具，让幼儿观看并提问：“这些工具能做什么?”，以问题引出课题“吹泡泡”嬉戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫。 其次环节：感知探究。 在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观看、操作和试验，教师则奇妙地以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助开放性的问题：“吹泡泡的时候，你们

11、发觉什么隐秘了?看谁发觉的多?吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点是什么?”，用“引”的方法，启发引导幼儿在“玩”中体验泡泡的特性。 第三环节：体验验证。 在本环节中，教师捕获随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜爱的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，边观看边记录想象结果时，对幼儿感觉怀疑的问题“不同工具吹出泡泡的外形应当是怎样的?”，利用开放式问题：“你用的是什么外形的工具?你发觉吹出的泡泡都有什么隐秘?进展适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探究兴趣引向教师要求的方向，将幼儿的学习兴趣推向深入。同时抓住幼儿相互沟通、表现、共享展现板上自主探究过程和结果的契机，设

12、置开放式问题”每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么隐秘?“，”引“发幼儿进一步深入思索和概括，让幼儿对探究结果进展推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的.”。 教学反思： 吹泡泡是幼儿生活中常常玩的嬉戏，也是幼儿特别喜爱玩的嬉戏。主要目标是：1、体验吹泡泡的乐趣。2、尝试用不同的器具吹泡泡，发觉吹出的泡泡都是圆的。3、尝试集体记录试验结果。 活动一开头，我先让幼儿观看我给他们供应的材料，问这些材料能干什么?他们都说能吹泡泡，于是我让他们自己玩吹泡泡嬉戏，在这个环节中我给幼儿供应的吹泡泡器具都是圆形的。让孩子们告知我们他在玩的时候发觉了什么隐秘。孩子们答复出许多，有的说

13、泡泡是圆的，有的说泡泡会炸掉，有的说泡泡有大有小，于是我引导他们观看用来吹泡泡的工具，看看是什么外形的，孩子们都说是圆的，顺着这个问题，我出示了方形、三角形的工具，让他们猜猜，用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗?孩子们有的说是的，有的说不是，于是我在一张大的记录表上记录下他们猜测的结果。再让他们自己去动手试验一下，看看用这些外形的工具吹出的泡泡究竟是不是圆形的。孩子们的兴趣都很高，自己试验起来，他们发觉，不管用什么外形的工具吹出的泡泡都是圆形的。我让他们来说说自己的试验结果并记录下来。活动最终的环节是让幼儿跟着音乐表演吹泡泡歌曲，孩子们轻轻松松的完毕了活动。 但在这次活动中我也发觉了一些问题，孩子

14、们再吹时不知道怎样来吹，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简洁，不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们大人看似很简洁的问题，在活动中还是应给孩子说明清晰。 3、中班科学活动熟悉5以内的序数反思性一等奖说课稿 作为一名教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么写说课稿需要留意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班科学活动说课稿找空气含反思，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 说设计意图： 新纲要明确指出“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。“空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生气都是由于有空气的的存

15、在，为孩子供应丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。 说活动目标： 1、感知空气的存在，把握空气的特征及作用。 2、激发幼儿探究自然现象的兴趣。 说活动重点： 利用好玩的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。奇怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。因此，我把培育幼儿的探究兴趣做为重点，细心的呵护和培植。 说活动难点： 引导幼儿通过教师的示范操作试验，从中找到空气，我班幼儿年受其原有学问阅历和思维水平的影响，对事物及其关系的熟悉和理解，具有很大的外表性和片面性。 说教具和学具：皮球、透亮玻

16、璃杯、粉笔、透亮盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸说教法、学法。 1、教法：本次活动将运用启发提问法、观看发觉法、引导发觉法、试验操作法等，使幼儿感受空气的存在 2、学法：幼儿在与教师互动中通过猜谜，试验操作、观看获得认知力量的。 说活动过程： (一）教师导入活动，引起幼儿兴趣。 猜谜语，引出课题：小朋友们，今日教师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁？ 谜语： 看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。（空气）出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来？谁住在皮球里？（空气） （二）提出问题，幼儿猜测。 1、查找空气： 小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示

17、皮球，让幼儿说出谁住在皮球里？（空气） 2、幼儿争论后答复，教师点评。 （三）试验操作，探究活动。 1、身体里的空气请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受 2、粉笔里的空气。 以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观看有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。 （四）做试验，感知空气的存在及其特性小朋友，今日教师要和你们玩个变魔术的嬉戏（师示范）。 （五）倒不出来的水。 1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？胜利的和失败的一名代表来演示。通过比照，幼儿知道只有使杯内无气

18、泡（杯内无空气）才能将杯子倒过来。幼儿再次进展试验，直到获得胜利。 2、是谁在帮助。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？毕竟是谁在帮助？谁那么有力气？引导幼儿沟通：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。 3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观看有什么现象发生？幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在四周煽动，观看纸屑的变化。让幼儿感受我们的四周布满了空气，只是我们看不见它。 教学反思： 本活动让幼儿对试验中发生的现象产生兴趣，在试验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作；探究的根底上获得阅历，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。同时我在这课添加了

19、用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的留意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探究、尝试与沟通的平台。幼儿简单理解。在活动中我运用了启发提问法，观看发觉法，引导发觉法，试验操作法。幼儿通过猜谜语查找空气试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得详细化了，课堂气氛很活泼，突出了活动的重难点，通过科学探究活动，丰富幼儿的生活阅历，利用简洁的科学试验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气。空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。也培育了幼儿的认知力量。 4、中班科学教案熟悉6以内的序数 作为一名教师，经常需要预备教案，通过教案预备

20、可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的中班科学教案：熟悉6以内的序数，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 设计思路： 熟悉序数符合幼儿的年龄特点和已有的生活阅历，是中班数学教育活动的主要内容之一。序列是多层次、多方向的。但在中班的序数教学中多数是从左到右熟悉排列整齐的横列。这种方法在初期有助于幼儿较快地熟悉序列中的序数关系，但若总是这样循规蹈矩，则会对序数的熟悉狭隘而固定。以敏捷多样的方法熟悉序数，既有利于形成序数的概念，又可以进展幼儿思维的敏捷性，扩展思维空间。因此，我在设计活动时，内容上兼顾到序数的方向性和初步的二维空间序数的认知

21、；教学过程以嬉戏贯穿始终，让幼儿在轻松的活动中自主地感悟、探究、发觉。 活动目标： 1、熟悉序数第一至第六，知道用第几可以表示物体在序列中的位置。 2、学习从不同的方向区分数序，进展幼儿的规律思维力量。 3、培育幼儿对计算活动的兴趣。 活动预备： 1、六种动物磁性教具，数字磁性教具16，标有16名的奖牌，狮子头饰一个，口哨一个。录音机，音乐磁带运发动进展曲、小司机，幼儿人手一张“车票”（正面为数字16，反面圆点16个的数字卡片），一张画有6个格子的纸及铅笔。 2、背景图一：六条直线跑道；背景图二：楼房一幢（设计为6层，每层6个房间，左边一个楼道）。 活动过程： 一、开头局部： 教师以嬉戏口吻引

22、入：“今日，动物王国进行运动会，狮子国王特意邀请我们班的小朋友去当裁判员”。 二、根本局部： （一）小嬉戏：森林运动会 1、运发动进场： 师：“运动会开头，请运发动进场！”六名幼儿在背景音乐运发动进展曲中手持动物磁性教具进活动室，面对全体幼儿站成一排。 师：“请裁判员看看，今日有哪些代表队参与运动会？第一代表队是谁？其次代表队是谁？”（按入场挨次从左到右看） 2、熟悉跑道： 师：“今日竞赛的工程是赛跑，规章是在同一时间内跑得最远的运发动得第一，依次排名次。各位裁判员先来看看今日的竞赛场地。”（出示跑道图），按从上到下的挨次，指定最上方一条跑道为第一跑道，让幼儿依次熟悉第一到第六跑道。并用数字磁

23、性教具标识在跑道的左侧。 师：“竞赛立刻就要开头了，请运发动站到指定的跑道上。小兔站在第三跑道，小鹿站在第五跑道。”（请幼儿以裁判员身份带着运发动站到指定的跑道上，起点在左，终点在右）。 3、动物赛跑： 师：“竞赛开头！”在幼儿加油声中教师将六种动物磁性教具移动成前后不一的情形，并以口哨声响为完毕竞赛信号。 师：“竞赛完毕，请各位裁判来看看，各运发动分别得了第几名？（从右往左看）请几位裁判员来为它们颁奖。”（幼儿用标有16数字的”磁性奖牌教具标识名次。） （二）、小嬉戏：宾馆小憩 1、师：“竞赛完毕，运发动要回宾馆休息了。”（出示楼房背景图），“这栋宾馆有几层楼？第一层,其次层（让幼儿学习从下

24、到上数楼层）；每层有几间房间？第一号房间、其次号房间(幼儿学习从左到右数房间，指定紧挨楼道的房间为第一号房间)。” 2、教师以总台效劳员安排各运发动住在层号房间，请幼儿以效劳员身份带运发动入住。“小鹿住在第5层第2号房间，小狗住在第3层第4号房间” （三）、幼儿操作活动 1、狮子国王的小测验： 师带上狮子头饰：“今日的裁判员和效劳员表现得都很好，不过，我还想考考小朋友，看看是不是每个小朋友都那么能干？”指导幼儿在画有6个格子的纸上操作练习：“请在从左往右数的第一个格子里画上三角形，在从右往左数的其次个格子里画上正方形”教师巡回检查指导。 2、乘车旅游： 师：“狮子国王很满足大家今日的表现，它打

25、算邀请小朋友们到动物王国去做客。它为我们预备了六辆大客车，贴有红旗标志的那辆为第一辆车，从左到右依次为其次、第三辆。每个小朋友一张车票，正面的数字是车号，即第几辆车；反面的圆点数为座位，就是第几排。请小朋友依据你手中的车票依次上车。幼儿持票上车后搭肩成六列，教师以售票员身份检查幼儿是否对号入座。 三、完毕局部： 在小司机的音乐声中幼儿出活动室。 活动点评： 这是一个以幼儿生活体验为根底的教学活动。教师独具匠心，设计精致，把抽象的序数教学融于无痕的系列嬉戏活动之中。让幼儿玩中乐、玩中悟、玩中思、玩中学，表达了教师对纲要、教材和幼儿生活实际较深刻的理解和娴熟的教学艺术。 本活动的胜利之处主要还表达

26、在： 1、活动形式嬉戏化。活动以嬉戏贯穿始终，各环节环环相扣，层次清晰，故事性强。幼儿在每个活动环节中都有学习、稳固16的序数的时机。 2、活动内容基于幼儿生活体验，活动构造科学合理，活动过程由浅入深，循序渐进，根据“从左到右从上到下 从右到左从下到上与从左到右相结合”的挨次逐层递进，符合幼儿的认知阅历。既“保底”又“攀升”，让幼儿在玩中有“想头”。培育了幼儿的集中思维力量、抽象概括力量和规律思维力量。 3、整个教学活动表达了师生良好的互动。活动中教师的主导地位，幼儿的主体地位突出，整个活动气氛非常活泼，幼儿学习兴趣深厚。教学活而不乱，效果很好。 5、幼儿园中班科学活动教案熟悉猫含反思 作为一

27、名辛苦耕耘的教育工，时常会需要预备好教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应当怎么写才适宜呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班科学活动教案熟悉猫含反思，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 活动目标： 1、通过实物观看，了解猫的形状特征（主要是脚局部与脸部）及相应的生活习性。 2、在视频录像中了解其生活习性、感受猫的各种趣事，激发幼儿爱小动物的情感。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 5、进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备： 视频、小猫、手套、猫粮。 活动过程： 1、幼儿对猫已有阅

28、历的反应。 教：今日有只小猫来我们中二班做客，你知道小猫的一些事吗？谁来介绍一下。 教师把幼儿的已有阅历以板画形式赐予展现记录。 2、出示小猫（提示小猫怕生，怕噪音，小朋友别发出很大的声音）。 3、观看小猫脚部特征（同时对幼儿的已有阅历进展验证）教师戴上手套抱出小猫。 教：教师为什么要戴上手套？ （小猫有爪子）小猫的爪子是怎么样的？幼儿先说再验证，教师抱着小猫给幼儿近距离看爪子，尖尖的、弯弯的象什么一样？（鼓舞幼儿用好听的词说说），你知道小猫尖尖的爪子有什么作用呀？（幼儿学学爪子抓老鼠的样子，教师配音帮忙幼儿感受其厉害之处）（补充：尖尖的爪子不用时是缩在里面的，所以我们刚刚不太看得清晰。用了才

29、露出来） 教：尖尖的爪子长在哪里呀？（脚上）小猫有几只脚？教师画出四只脚，并画上尖尖的爪子谁也有四只脚的啊？ 教：小猫的脚上除了爪子还有什么？再次近距离给幼儿看看脚，说说那块肉垫，引申到已学儿歌的词（走路要学小花猫，脚步轻轻静静静），小猫为什么走路要静静静。（把猫放下来让它走走，大家倾听其走路无声。） 4、通过喂食观看其脸部特征回忆一下猫爱吃的食物，再出示猫粮，这是小猫的食物，教师进展喂食（依据状况是否能请幼儿尝试喂食） 教：看，小猫在干嘛？看看她的嘴巴有什么特殊吗？（三瓣嘴）瞧，它边吃嘴边还有什么在动啊？（胡子）谁也长胡子的”啊？怎样的胡子？（细瘦长长）小猫的胡子有什么本事你知道吗？这些都长

30、在小猫的哪里啊？（脸上）教师勾画猫脸，画上嘴巴胡子，小猫像了吗？还少什么？添画眼睛、耳朵（谁来说说小猫眼睛、耳朵的事情）随便说说即可看看黑板上的小猫还少什么？添画长长地身体和尾巴。简洁表示小猫全身的毛。 5、通过视频感受猫的生活习性教师交待：小猫仆人给小猫拍了些录像，看看小猫在家都干什么呢？ 观赏碟片（分段看、三段内容） 第一段：淘气的小猫看看这里的小猫在干嘛？边看边加点配音小猫在家在干嘛呢？怎么玩得呀？看得出来这是只怎么样的小猫？ 其次段：睡觉的猫淘气的小猫玩累了，要干嘛啦？（睡觉）我们来看看小猫睡觉的照片，为什么它白天总喜爱睡觉啊？ 第三段：爱洁净的猫再看看这里的小猫在干嘛呀？它为什么老舔

31、自己的猫呢？说明小猫怎么样？ 接下来有一段小猫和小狗的录像（看时间进展）你猜它们在一起会是好朋友还是要打架？假如打架谁会先动手呢？观看录像（边看叙述小猫的动态）知道结果了吧。 6、小结： 小猫可以做我们的小伙伴，我们都要爱护爱惜它们，不要损害它们，只有你去损害它它才会攻击你。小猫还有许多品种，让我们来看看其他种类的小猫是怎么样的？（看照片） 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材

32、料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 6、幼儿园中班科学优秀教案熟悉水资源及教学反思（精选五篇）5 活动目标： 1、通过观看、操作、试验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小学问，熟悉电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。 2、培育幼儿的动手力量和对科学探究活动的兴趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、电动玩具若干，创设情境“电池专卖柜“。 2、试验操作材料人手一份：电池一节(新、旧)，灯珠一个，电线一根。 3、电池模型图

33、，说明图(安装图)各一张。 活动过程： 一、通过观看、争论熟悉电池 1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动? 2、证明幼儿的猜想，引出活动的主题-电池。 3、幼儿观看电池。 4、结合图片稳固幼儿的发觉，小结电池的根本特征，并熟悉正负极。 二、把握电池的使用方法 1、装入电池，玩具不动，找缘由。(幼儿争论后答复) 2、排列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。 电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，稳固正、负极学问，并请幼儿试装。 玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。 电池没电了。措施：用新电池。 三、通过试验，检验电池 1、提出问题：怎样才能知道电池里有没

34、有电? 2、幼儿探究性试验，教师指导。 3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。 4、幼儿验证明验。 5、小结。 四、了解电池的作用和种类 1、利用电池专卖柜介绍一般的电池和几种特殊的电池。 2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。 五、嬉戏：配电池 通过熟悉电池我给孩子叙述电池原理和作用及危害：电池都有正负极，有包包的一头为正极，有窝窝的一头为负极;我们安装电池时，肯定要看好所用的遥控器或手电筒等上面的“+”、“”极标志，把包包这边顺着“+”安，这样就不会错了，假如发觉无法使用，一，可能是安装错误;二，可能是电池的电用完了;三，检查

35、灯泡是否坏了。 电池是利用化学能、内能、光能、原子能等形式的能转化为电能的装置，它对于我们人类起到了很广泛的作用，比方家里的各种遥控器、照相机、摄象机、手电筒、电话、手机等等，都要用到电池，由于它携带起来特别便利，而且价格廉价，所以我们都常常使用它。 教学反思： 通过熟悉电池，幼儿对电池的用途有了肯定的了解，知道它为我们人类做了许多事情，还了解了电池有不同的外形，有圆有方，有粗有细，有大有小。与此同时，幼儿初步熟悉到废旧电池给人们带来的危害也特别大(通过教师的介绍，孩子们都惊讶地瞪大了眼睛，这是他们没想到的)，表示今后电池用完后，不会再处处乱丢了，肯定要把它们放到特地的回收点去，这样，我们的身

36、体就会安康，就不会生病了，我们的环境也会越来越好。 7、中班科学5以内的相邻数 活动目标： 1、熟悉5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数 2、初步感知相邻两数之间多1或少1的数量关系 3、愿意参加嬉戏活动，体验数学活动的乐趣 活动预备：PPT、点卡 活动过程： 1、数字接龙嬉戏导入 师：我说1 幼：我说2 师：我说3 幼：我说4 2、跳跳虎搬新家 师：今日我们教室来了几个新朋友，大家猜一猜是谁呢？（跳跳虎） 幼：幼儿自由答复 3、出示PPT 师：大家看一看森林社区都住了哪些小动物呢？（青蛙、猴子、公鸡、大象） 青蛙的门牌号比跳跳虎少1，青蛙住几号楼？ 大象的门牌号比跳跳虎多1，大象住几号楼

37、？ 师：现在跳跳虎的邻居们说想住进森林社区，需要闯关，你们能帮帮跳跳虎吗？ 师播放PPT 4、闯关第3关相邻数（数字找邻居） 师：刚刚大家连闯两关真厉害，现在这些数字需要你们的帮忙（出示1、2、3、4、5） 数字2的邻居是谁和谁？ 幼：1、3 （由于1在2的前面，比2多1，3在2的后面，比2多1） 师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。 5、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 （1）你帮2找到了那两个相邻数？为什么1是2的”相邻数，3是2的相邻数呢？ 引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系 （2）点卡

38、嬉戏 请找出比2多1的点卡 请找出比2少1的点卡 引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系 6、活动评价 幼儿说一说每个数字的相邻数，并说出数与数之间多1或少1的关系。 8、中班科学活动教案纸花开放教案(附教学反思)5 教学目标： 1、探究物品在水中是否会褪色。 2、情愿参加试验，乐于探究。 3、能相互合作、能陈述并记录自己的试验结果。 教学预备： 1、场景布置，挂上灯笼、气球、贴上红窗花 2、收集生活中的红色物品。如红纸、红绉纸、红积木、红毛线、红豆、红色塑料袋等。 3、手偶小兔子、每组一张记录表、一个一次性杯子、笔。一张一次性台布。 3、每组一只大塑料桶作为盛水容器，一只小塑料盆

39、，一只脸盆作为染缸，能吸水的白布。 教学过程： 一、红色喜洋洋 1、今日我们去小兔家去做客，来到小兔家。 2、（出示小兔问好）昨天小兔接到兔奶奶的一个电话，说要到小 兔家来做客。小兔想把家里装扮得喜洋洋的迎接兔奶奶的到来。挂上灯笼、红气球，贴上红色的窗花，小兔还想给兔奶奶预备用红布做一些手帕。小兔在家里找出了许多红色的东西，可就是没有红布，怎么办呢？小兔看着这一堆红色的东西，就想出了一个方法：把这些红色的东西浸到水里，等褪出红色来再把白布放进去，就可以染出美丽的红布来了。 3、逐一出示预备好的红色物品，我们一起来看看小兔找出了哪些红色的东西呢？ 4、那我们就来试一试，看小兔的方法好不好。 二、

40、红色褪出来 1、请你先来猜一猜，哪些物品能褪出红色来呢？ 2、现在请你们帮小兔试一试。示范引导幼儿将材料逐一放入小塑料盆中，观看 该物品是否褪色，并将结果记录到自己组的表格中。（教师讲解记录表的使用方法，在褪色上打“”不褪色打“X”）假如水变红色了，就把水倒入“染缸”中，再往容器里盛装适量的水，连续操作。 3、幼儿分组操作并记录结果。 4、教师巡回观看、指导。 5、沟通记录结果并验证：哪些物品会褪色。 三、试试染红布 1、将白布浸到“染缸”里，看看是否能染出美丽的红布来。 2、幼儿染布，观赏。 争论：（1）这些布是怎么变红色的？（2）为什么有些手帕颜色淡些、有些浓些。 完毕：小朋友今日我们为小

41、兔解决了难题，为兔奶奶做好了红手帕，小兔特别感谢你们，等手帕干了，我们一起去给兔奶奶送手帕好吗？ 9、幼儿园中班科学活动科学教案查找空气及教学反思 作为一无名无私奉献的教育工，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班科学活动科学教案查找空气及教学反思，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 活动目标 1、喜爱关于空气的试验活动，积极探究空气的隐秘。 2、通过试验操作和生活联想，观看力、探究力、说明性语言叙述力量以及解决问题的力量得到提高。 3、知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。 4、在活

42、动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5、体验解决问题的成就感。 活动重难点 知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。 幼儿运用标准、精确、简洁明白的说明性语言叙述空气的特点。 活动预备 幼儿已有阅历：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用标准、精确、简洁明白的语言叙述空气的特点。 物体材料预备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透亮的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。 活动过程 一、沟通争论和试验操作，使幼儿了解空气的无处不在 师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气？ 除了

43、我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢？请大家看任教师拿来一个玻璃杯，杯子里有什么？（杯子里没有东西，杯子是空的） 1、教师操作，幼儿观看。 将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，看看餐巾纸有什么现象？ 2、争论：杯中的餐巾纸依旧是干干的？水为什么进不了杯子？杯子里有什么东西不让水进去呢？ 师：活动完毕后，教师会在区角里投放更多的材料，大家可以亲自做一做这个试验。 3、生活的环境中有空气，杯子里有空气，哪里还有空气呢？ 师：请一位小朋友将粉笔放入水中，大家一起观看有什么消失？（粉笔放水中，会有泡泡说明有空气，衣服、包里都有空气） 师：空气在我们四周，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野里、天空中。很多地方都有空气，请用一个词语来描述空气的存在。 教师小结：空气是无处不在的。 （环节评析：教师通过活动前引导幼儿自己收集空气并表述出其收集来源的环节，让幼儿直接体验并感受到了“空气无处不在”，教师的这种活动设计即奇妙又富有说服力。同时，教师在进展第一个“干餐巾纸塞入杯子并将其垂直倒扣入水中”的试验时，鉴于幼儿的操作阅历缺乏便为其进展了直接的示范与演示，这不仅保证且标准了试验的精确性，也为幼儿接下来的亲身试验做了指导与铺垫。） 二、沟通争论，使幼儿进一步了解空气的特点 师：空气无