中班夏天的雷雨一等奖说课稿.docx

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1、 中班夏天的雷雨一等奖说课稿 1、中班夏天的雷雨一等奖说课稿 作为一名中班的教师，我们知道开新课的时候知道怎么样书写好自己的说课稿吗？以下是小编为大家整理好的中班夏天的雷雨说课稿，欢送大家阅读参考！ 敬重的各位领导、评委、教师们： 大家下午好！今日我说课的内容是夏天的雷雨。 夏天的雷雨是鄂教版小学品德与生活二年级下册第四单元炽热的夏天第一个主题夏天到了其次课时。依据品德与生活课程的总目标和儿童的认知规律。 我将了解雷雨前的现象，了解雷雨中的一些科普学问以及雷雨的危急性，把握防雷学问作为本课的学问与技能目标。 在行为与习惯上，我想让学生知道要躲避雷雨，并把握躲避雷雨的方法，增加自我爱护意识。 同

2、时我设计了本课的情感与态度目标：知道夏天的雷雨是自然现象，消退学生对雷雨恐惊心理。鼓舞学生观看，争当小小气象员；鼓舞学生看书，争当小小科普员；鼓舞学生宣传，争当小小宣传员。让学生乐于对大自然中的现象进展探究，并体会到学习的乐趣。 这节课我设计的过程与方法目标是通过看一看、听一听方法，让学生从视觉、听觉中感知雷雨，通过讲一讲、读一读让学生了解一些科普学问还有雷电带来的灾难，通过帮一帮、说一说方法，让学生将已学学问运用到生活中去，通过演一演、议一议方法，让生活中的情景再现，并让学生用已学的学问来解决问题，通过想一想、评一评方法，知道我们自己在雷雨时有哪些行为是错的。 这节课我觉得，它的重难点是把握

3、正确的避雷方法，增加自我爱护意识。 我在教学过程中力求做到，构建一个生活性、开放性、活动性、趣味性的课堂。 一、构建开放性的课堂 夏天的雷雨是自然现象，学生们都见过，但他们的观看有限，因此课前我让学生查阅资料或询问长辈，了解到雷雨前的现象以及避雷小常识。让课堂走向室外，课堂更具有开放性。这也有助于“了解雷雨现象和把握防雷学问”这个学问目标的达成。 二、构建严密联系生活的课堂 1、联系生活、观看生活，关注雷雨前的现象 教材中给出的雷雨前画面，都是一些小动物的现象，但是联系到我们学校的学生，他们都是城市的学生，很少观察这些动物，那么怎么知道要下雨了？于是我在活动一中还设计了这样一个环节，将这些现象

4、分类，分为在城市和农村，我们分别可以通过什么来知道要下雷雨了。 不过今日在课堂上有许多学生的答复能联系自己的生活实际，谈到的都是自己感受或看到的，那么我再用此方法梳理时会让他们更加清晰。 2、用已获得的避雷常识帮一帮身边的小朋友，体验胜利的欢乐。 在学生了解了避雷方法后，我依据我校学生状况，创设了四个情景。这四个情景都是很有可能发生的，让学生在课堂中体会到真实生活。并且让学生在帮忙这些弟弟妹妹中获得欢乐。 在课堂教学时，这个环节学生都很积极，有了这种很真实的情景，他们就像在真实的生活中帮忙他人一样，获得欢乐。假如不是这么贴近生活的情景创设，学生可能会想不到他的学问还可以帮忙到别人。此方法也促进

5、了教学重难点的达成，使学生很好的把握了防雷学问。 3、由人及己，评判真实镜头中的自己。 低年级学生的认知特点根本上是言不及己，所以我设计了这个环节。用刚刚学到的学问来推断这些图片中学生行为的对错。而这些图片都是上周五，我校学生真实的画面，学生看了后会感觉很亲切，并且简单承受正确的”观点。 事实确实如此，学生在看到照片时首先很惊异，后来利用他们学过的已有学问在帮助改正时，其实他们就能联系到自己的行为，并且自觉的订正自己的错误行为，这就说明在他们心里已经牢牢记住了防雷学问，并且已经承受。在这里重难点就很好的达成。 三、积极构建有“味”的生活课堂 本节课的内容虽然是学生司空见惯的，要让学生在头脑中形

6、成一种品德意识，这还需要一种理论灌输，如何让学生吃理，如何导行，我遵循学生的认知规律，设计了“争当三员”。 1、鼓舞学生观看生活、关注天气，争做小小气象员。 2、鼓舞学生去探究、去阅读有关雷雨的书籍，争做小小科普员。 3、鼓舞学生宣传避雷小学问，争做小小宣传员。 详细表现在： （1）“说一说、读一读” 让学生表达自己的观点，比方在活动一中，了解雷雨前的现象，就主要是通过学生说，将自己的观点表达出来，并且教师也可以了解到学生已有的学问是怎样的，最终读一首儿歌来帮忙记忆。 （2）“听一听、看一看” 可以让学生了解不知道的学问，比方看雷雨灾难的新闻，看统计状况等，还有听小博士讲解避雷学问，这些学生都

7、很简单承受，并且让学生对雷雨的危急性有初步的熟悉，对避雷方法有全面的了解，在这里有助于学问目标的达成。 （3）“演一演、议一议” 在课堂上通过演的方式将生活中的情景再现，一是吸引学生的留意力，二是情景更真实，学生更简单承受。演完后让学生谈论其中行为的对错，这个环节可以很好的突破重难点。 （4）“想一想、评一评” 学生看生活中真实的照片，来推断行为对错。通过设计三个我校一年级学生遭受雷雨天气的情景，让学生用已有学问帮忙弟弟妹妹安全避雷。这个可以让学生感受到学习的乐趣，同时还可以更好的把握避雷学问。 总的来说，在本课教学上，我力求做到融“鼓励性、趣味性、过程性、引导性、进展性”为一体，让学生在欢乐

8、中学习，在潜移默化中思想上受到教育，行为上有更多的自我爱护的安全学问，力求创设“润物无声”的品德教学境地，但也有不尽人意的地方，比方全面关注学生问题，科学有效的评价学生等问题上都还做的不够好，这些都有待于我进一步的学习、改良。 以上是我对本节课的说课，欢送各位领导、评委、教师们批判指正。 2、中班夏天的雷雨一等奖说课稿 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、

9、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿积极参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1、感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。 2、进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3、激发幼儿积极参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐。 从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境嬉戏之中，我作如下活动预

10、备： 1阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2物质预备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带。 3空间预备：活动前幼儿的位置摆成倒八字，以利于幼儿进展对唱。 三、教法学法 新的幼儿园教育纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2依据“先行组织者理论”，

11、采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。 3依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进展演唱。 另外，我还将采纳审美熏陶法、赏识鼓励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。 教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习效劳。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，

12、通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程 （一）引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。（课件内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫）教师：什么季节到了？ 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的？ 师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积存的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助多媒体课件所展现的图像，帮忙幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子

13、的节奏强弱。 （二）观赏感知歌曲前半段 1教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）课件展现雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2观赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？ 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，答复可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要教师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏一样，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后

14、，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，孩子假如唱得不是很精确，教师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是力量较差、胆子较小的幼儿更应赐予积极的.鼓舞和时机。 3教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 （三）整体学唱歌曲 1教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？ 出示课件，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比拟多，幼儿记忆时相对要困难一些

15、，因此，除了课件图像的提示之外，我还采纳教师语言示意、动作示意等方式帮忙幼儿熟记。 2用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿相互接唱；边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢送。同时，幼儿在学习前半段歌曲的根底上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上教师的领唱。 3分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进展对唱。在这环节中，我先采纳教师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进展对唱，随后

16、请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现的时机，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，教师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。 （四）活动延长夏天到了，小朋友们特殊快乐，由于夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的时机，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题

17、活动中积存了许多有关夏天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们相互做小教师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习时机。 3、中班夏天的雷雨一等奖说课稿 导读：中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿积极参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活

18、泼欢快，特别适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿积极参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。 2进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3激发幼儿积极参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐。 从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容

19、，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境嬉戏之中，我作如下活动预备： 1阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2物质预备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带。 3空间预备：活动前幼儿的位置摆成倒八字，以利于幼儿进展对唱。 三、教法学法 新的幼儿园教育纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听

20、唱法，引导幼儿在观看生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2依据“先行组织者理论”，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。 3依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进展演唱。 另外，我还将采纳审美熏陶法、赏识鼓励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。 教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”

21、以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习效劳。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程 （一）引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。（课件内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫） 教师：什么季节到了？ 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的？ 师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积存的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地

22、借助多媒体课件所展现的图像，帮忙幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 （二）观赏感知歌曲前半段 1教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句） 课件展现雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2观赏歌曲前半段，教师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？ 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，答复可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要教师敏捷机灵的”引导。歌曲的前半段与后半段节奏一样

23、，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，孩子假如唱得不是很精确，教师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是力量较差、胆子较小的幼儿更应赐予积极的鼓舞和时机。 3教师与幼儿用问答的方式练习歌

24、曲前半段 （三）整体学唱歌曲 1教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？ 出示课件，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比拟多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了课件图像的提示之外，我还采纳教师语言示意、动作示意等方式帮忙幼儿熟记。 2用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿相互接唱；边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢送。同时，幼儿在学习前半段歌曲的根底上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上教师的领唱。 3分组对唱歌

25、曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段） 问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进展对唱。在这环节中，我先采纳教师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现的时机，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，教师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。 （四）活动延长 夏天到了，小朋友们特殊快乐，由于夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词

26、里，唱给大家听。 活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的时机，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中积存了许多有关夏天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们相互做小教师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习时机。 4、中班音乐夏天教案篇三开课教案中班音乐活动夏天的雷雨 一、 活动目标： 1、知道切分音，学习切分音的唱法，并把握节奏； 2、能记忆歌词内容，根本把握歌曲； 3、喜爱唱歌活动，能用动作大胆表现歌曲内容。 二、活动预备： 1、已录好的音乐夏天的雷雨； 2

27、、歌曲内容图谱一份（每句一张，共8张），问答标志两个（？及口）； 3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱一张。 三、活动过程： 1、直观教具出示，吸引留意力，导入活动 师：“小朋友们看，这是什么呀？”（引导幼儿猜测闪电、下雨、乌云等等） “我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。” “仔细听，等等请你们告知我都听到了什么？”（导入下一个环节） 2、师示范唱，引导幼儿记忆歌词 （1）师有感情地唱一遍歌曲，并提问。 师：“你们刚刚听到了什么？”（引导幼儿答复） 3、出示图谱，帮忙理解记忆歌词内容 （1）依据幼儿的答复，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义 师：“你们还听到了什么？” （2

28、）播放音乐，再次记忆歌词 师：“有没有什么新发觉？听到不一样的歌词了吗？” （3）幼儿再次听音乐，重组图谱挨次，帮忙记忆歌词挨次 师：“你们有没有发觉一个隐秘？”（引导幼儿发觉歌曲特点：问答式，第一段是提问，其次段是答复） “我们用？来表示提问，小嘴巴表示答复，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最终问什么？都是怎么答复的？”（边引导幼儿答复边重组图谱挨次）“最终答复是什么？我们刚刚看到的是什么？”（点题“夏天的雷雨”） （4）看图谱演唱歌曲，稳固记忆歌词挨次 师：“我们一起看图谱唱一遍！再认知听听，还有什么隐秘时我们没有发觉的？”（引导幼儿发觉切分音节奏型） “你们有没有每次提问和答

29、复的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇到的。”（导入下一个环节） 4、分析争论 ，演唱歌曲 （1）出示节奏型图谱，熟悉切分音 师：“是什么样的节奏？”（师范唱，引导幼儿发觉节奏规律） “什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”（引导幼儿学习切分 音的唱法，把握正确的节奏） （2）分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。 师：“我们请男生来问，女生来答。” 5、创编动作，表演歌曲 （1）、分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现 师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”（引导幼儿创编，发觉好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习

30、） “教师发觉某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。” “你们看，教师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？” （2）、幼儿表演，体验开心 师：“我们一起跟着音乐动起来！” 总结： 阅历迁移 今日我们学习了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）还学了一个什么节奏？（切分音）雷雨在夏天最常见，可是不肯定夏天才有。雷雨的时间虽然短，面积也不大，可是雨量很大。庄稼最喜爱它。在咱们闷热得喘不过气来的时候，田里的庄稼它们又热又渴，都垂下了脑袋，盼望痛痛快快冲一回凉，喝一个够。但雷雨的雨量过于集中，在山区和河谷地带，雷雨会造成山洪爆发，冲垮大路、铁路、桥梁、农田、村庄，甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜，引起火灾

31、。下雷雨时，小朋友们要特殊留意安全。 五、活动延长： 探究实践，阅历沟通 1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。 2、鼓舞幼儿大胆叙述自己的选择是否适宜？为什么？ 附： 雷雨是怎样形成的？ 在闷热的夏天，贴近地面的空气由于温度增高，水蒸气很快就到达饱和了，地面上的水不再连续蒸发， 在这闷热的当儿没有一丝儿风，贴近地面的空气正在猛烈地往上升。温度增高，水蒸气增多，使得空气的密度减小，变轻了的空气 就得往上升。可是高空中并不像地面上那样热，原来贴近地面的比拟热的空气一边往上升，一边慢慢凉下来，就包涵不了原先那么多的水蒸气了，一局部水蒸气凝聚成小水点。我们在地面上看，天空里起云了，我们

32、叫积雨云。别瞧积云像高高的山峰似的，模样儿挺安静，它里面却在猛烈地翻腾。小水点并成了比拟大的水滴开头往下落，从地面上升的空气还一个劲儿地向上冲，两者猛烈地摩擦，于是都带上了电：上升的空气带着负电，下降的水滴带着正电。慢慢地，积云的顶部，负电越积越多；底部，正电越积越多。地面受了积云底部的正电的感应，也带上了负电。雷雨就是这样形成的。 5、中班音乐活动夏天的雷雨 一、活动目标 （一）理解歌曲内容，对夏天的雷雨感兴趣。 （二）感受问答式歌曲的特点，并尝试用跳动音、洪亮有力的音表现雷雨的.特点。 二、活动重难点 （一）重点：理解歌曲内容，感受问答式歌曲的特点。 （二）难点：尝试用跳动音或洪亮有力的音

33、表现歌词。 三、活动预备 音乐CD(一段雷声，歌曲夏天的雷雨)。 四、活动过程 （一）雷雨学问大考验。 1.教师播放雷声录音，引导幼儿推想。 这是什么声音？下雷雨时，还会看到什么？听到什么？(突出“轰隆隆、哗啦啦”等象声词。) 2.问答嬉戏。 天空中一闪闪，什么光发亮？(幼儿答复时，要鼓舞幼儿量用完整句答复，如天空中一闪闪，闪电光发亮。) 天空中轰隆隆，什么声音响？ 天空中哗啦啦，什么落下来？ （二）下大雷雨啦。 1.听赏歌曲第一遍 有位音乐家，把刚刚我们的一问一答编成了好听的歌曲，我们一起来听一听。(教师播放歌曲。) 2.听赏歌曲其次遍 请你认真听一听，歌曲里在唱“一闪闪、轰隆隆、哗啦啦”时

34、的声音和我们平常唱歌有什么不一样？为什么要这样唱？(鼓舞幼儿沟通自己的感受。) 3.师幼一起学唱：用跳动的音唱“一闪闪”，用洪亮的声音唱“轰隆隆、哗啦啦”。 （三）你问我答真好玩。 1.第一遍学唱，教师唱问句，幼儿唱答句。(重点引导幼儿用跳动声音演唱“一闪闪”，用洪亮、有力的声音唱“轰隆隆”“哗啦啦” 2.其次遍学唱，将幼儿分成两大组，一组唱问句，另一组唱答句。(重点练唱幼儿有困难的乐句。) 3.第三遍学唱，男孩唱问句，女孩唱答句。(重点引导幼儿用自然音唱。) 4.第四遍学唱，教师唱问句，幼儿唱答句。(重点引导幼儿结合歌曲做简洁的身体动作。) 6、幼儿园中班音乐教案活动夏天的雷雨含反思 作为一

35、位不辞辛苦的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班音乐教案活动夏天的雷雨含反思，欢送阅读与保藏。 设计思路： 随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步慢慢朝我们走来。虽然夏天是酷热的，但对孩子们来说，一切是那样的满意，那样的赞叹不已。为此我们开展了喧闹的夏天的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、观赏夏天里的一切，让他们过一个欢乐的夏天，从中激发幼儿对生活的喜爱。 歌曲夏天的雷雨是主题背景下的一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟识，这为幼儿结合阅历理解歌词奠定了肯定的根底。其歌词生动、形象，采纳了问答形式描述夏

36、天雷雨的特征，第一段为问句，其次段是答句，问句构造一样为幼儿学习、记忆歌词供应了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对唱唱活动有着深厚的兴趣，他们喜爱唱自己熟识的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。 活动目标： 1、理解歌曲内容，学会演唱歌曲。 2、能用一问一答的形式两两结伴演唱。 3、了解夏天的雷雨和闪电。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲夏天的雷雨录音磁带、幼儿用书夏天的雷雨 2

37、、在活动前引导幼儿观看过雷雨前后的自然现象。 活动过程： 一、导入活动 1、播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。 2、提问：这是什么声音？发生了什么事？ 3、请幼儿依据自己的阅历说一说看到过的雷雨现象。 （帮忙幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。） 二、观赏、熟识歌曲 1、播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿观赏歌曲。 2、再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮忙幼儿熟识歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。 3、幼儿以问答方式朗读歌词。 三、演唱歌曲 1、教师跟随音乐朗读歌词，并示范演唱。 2、播放歌曲夏天的

38、雷雨录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。 留意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用洪亮的跳音。 （2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。 （3）幼儿演唱歌曲23遍。 四、表演歌曲 1、请幼儿尝试在演唱的过程中依据歌词内容创编简洁的“闪电、打雷、下雨”的动作。 2、幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。 3、引导幼儿有表情地演唱。 （两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作制造性地依据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的时机，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。） 教学反思 在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。固

39、然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进展音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。！出自：老、师！形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高区分、联想力量大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授，使幼儿能主动地参加学习，而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡次地感

40、受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。 我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地气氛中学习音乐。让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。 小百科：雷阵雨（Thundershowers）是一种天气现象，表现为大规模的云层运动，比阵雨要猛烈的多，还伴有放电现象，常见于夏季。 7、中班音乐夏天教案篇一中班教案夏天的服装 活动目标： 1、 知道服装与季节的关系。 2、 依据自己意愿设计夏天的服装。 3、 在设计与表

41、演活动中体会胜利的喜悦。 活动预备： 1、 幼儿穿各式夏装并预备一些夏天的服装：吊带衫、短裤、汗背心泳装等 2、 废旧报纸若干(数量大于幼儿数)、剪刀、画笔 3、 适合于表演的音乐一段 活动过程： 一、谈话：夏天的服装 1、 讲讲夏天服装的特点：薄、少、短 2、 介绍自己服装的名称：女小朋友以裙子为主、男小朋友以短袖短裤为主 二、展现自己的服装 随着音乐展现自己的夏装 三、设计服装 1、 激发幼儿设计服装的愿望：这些美丽的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧? 2、 幼儿设想 3、 幼儿动手设计服装： (1)教师重点帮助力量差的幼儿 (2)提示力量强的幼儿还可装饰服装 四、服装表演

42、 1、 幼儿相互帮忙穿好自己设计的服装 2、 展现自己设计的服装 活动评价： 夏天到了，每天有小朋友围在一起谈论自己的衣服，于是我设计了这样一次综合性的半日活动。 活动在幼儿的谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地争论着自己的衣服，到仿照模特儿表演时掀起了一个高潮。 8、幼儿园大班夏天的雷雨教案 作为一名为他人授业解惑的教育工，时常要开展教案预备工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班夏天的雷雨教案，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 活动目标： 1、在表演唱的根底上，引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的情景。 2、连续激发幼

43、儿对夏天的雷雨探究的兴趣。 3、能依据音乐的速度，变换动作速度。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动预备： 雷声录音，鼓，沙球，空饼干盒，银色装饰带，分别装有米粒、豆子的瓶子等。 活动重难点： 探究使用各种材料来表现雷雨。 选用的材料与表现的内容是否匹配。 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣 1、听，这是什么声音？（雷声）天气立刻就要怎么样了？ 2、小结：雷雨是夏天才有的现象。 二、分析争论，演唱歌曲 1、分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现。 2、分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。 三、探究实践，阅历沟通 1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。 2、鼓舞幼儿大胆叙述自己的选择是否适宜？为什么？ 四、合作表演，体验开心 1、能边唱边用各种材料进展表现。 2、通过表演体验胜利的开心。 教学反思： 在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。固然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进展音乐活动中