中班美术活动教案《扇子》1.docx

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1、 中班美术活动教案扇子（通用10篇）中班美术活动教案扇子 篇1 本次活动的理论依据主要是皮亚杰的“认知进展”理论和赞可夫的“教学与进展”理论。 皮亚杰认为应设法向儿童供应一些，引起他们兴趣、具有挑战性的材料，发挥幼儿的主体性作用。赞可夫的“教学与进展”利用最近进展区学说，教学应当制造最近进展区，然后让最近进展区转化为现有进展水平，中班的孩子想象力和动手力量都有很很大的提高，对各种美术活动都有很高的兴趣，因此，依据“认知进展”和“教学与进展”理论，我选择并设计了符合幼儿年龄特点和实际进展水平的本次活动。 实施策略 在活动中将会渗透团扇和折扇两种不同的表现形式，更能满意不同兴趣和不同力量幼儿的需要

2、，详细实施过程中我运用了，作品观赏、形象想象、操作体验等方法来完成活动目标。 首先，我用一段扇子舞导入活动，引起幼儿对扇子的兴趣，引导幼儿说出自己见过什么样的扇子，为后面的活动做好铺垫。其次，通过让幼儿参观扇子展览，发散幼儿思维，借形想象，联系幼儿相关的生活阅历，对活动的难点进展分析。再次，紧紧围绕活动目标，教师进展示范讲解，将借形想象落实到实际操作中，幼儿实际操作体验，实现制作扇子这一活动目标。最终，幼儿和自己制作的扇子一起舞蹈，并展览在作品展览区内，做到前后照应，首尾全都。 活动目标 1.能用画、贴的方法制作团扇和折扇，并能大胆运用图案装饰扇面。 2.欣赏多种多样的扇子，知道他们的名称和用

3、途。 3.体验扇子制作胜利的欢乐。 活动预备 1.布置扇子展览，供应各种各样的扇子，扇子舞一段。 2.剪刀、画笔、皱纹纸、彩色卡纸、彩色打印纸、冰糕棍若干。 3.背景音乐。 活动重难点 能用画、贴的方法制作团扇和折扇，并能大胆运用图案装饰扇面。 活动过程 1.赏一赏，导入主题 (1)教师表演扇子舞导入活动。 (2)师幼探讨，教师跳得是什么舞?扇子除了可以跳舞还可以干吗? 2.看一看，提升阅历 参观扇子展览，分别参观折扇、团扇、自制折扇、团扇，知道他们的名称和用途。 3.说一说，稳固学问 (1)教师和幼儿一起参观制作团扇和折扇的材料并共同争论团扇和折扇的制作方法。 (2)教师讲解制作规章。 4.

4、做一做，亲身体验 (1)幼儿自由选择制作团扇还是折扇，大胆运用图案，用画、剪、贴的方法装饰扇面。 (2)教师捕获制作得好的扇子画面并进展简洁点评。 5.展一展，增加情感 (1)幼儿走台步展现自己制作的扇子，体验制作胜利的欢乐。 (2)布置幼儿扇子展览，让幼儿感受艺术创作的美。 中班美术活动教案扇子 篇2 活动目标： 1、激发幼儿制造性的制作自己喜爱的扇子，熬炼他们的动手力量。 2、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 不同类型的扇子、卡纸、剪刀、蜡笔、记号笔、扭扭棒。 活动过程

5、： 1、先给孩子们出示教师手里不同类型的扇子。 提问：宝宝们，看看这是什么啊？（扇子） 提问：那你们知不知道它有什么用处啊？（扇子扇了就不热了） 总结：哦，原来扇子有这么大的本事啊！热了，我们用扇子扇扇就不热了。 2、引入：我们扇子宝宝的本事真的很大的，拿你们想部想自己来做把扇子啊？ 3、教师先示范做扇子的过程。 4、做好之后，给孩子们展现自己的作品，并提出制作过程中要留意使用剪刀时的安全。 5、让孩子们自己去制作自己喜爱的扇子，最终用扭扭棒做扇柄。 6、完成作品后，让孩子自己来介绍自己做的扇子。 活动反思： 制作扇子既可以熬炼孩子的制造性思维，还可以熬炼孩子的动手力量，在活动过程中，孩子们可

6、以自己画自己喜爱的图案，我没有规定要画什么，所以他们画的都不一样，有的是蝴蝶，有的是花，就是在最终用扭扭棒的时候，他们会要求教师帮助制作，由于需要将扭扭棒穿过纸，他们会担忧自己弄破，所以我只是示范帮助2-3个人，他们制作的扇子很美丽的，自己也很快乐的。 中班美术活动教案扇子 篇3 活动目标： 1、让幼儿知道扇子有多样性。 2、让幼儿大胆发挥想像，设计不同的扇子。 3、培育幼儿的想像力及创作力量。 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 美工区：各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆糊等 表演区：各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐 角色区：扇

7、子大卖场 活动过程： 一、谈话。 师；小朋友你们知道夏天来了我们要怎样使自己更凉快吗？（风扇，扇子） 师；对了，我们感觉热了就可以用扇子扇风。 师；那你们知道扇子是什么样的吗？（知道）今日教师带来了几把用废旧材料制作扇子！那今日我们一起来看看教师带来的扇子吧！（教师幼儿一起观看用废旧材料做的各种扇子，争论幼儿各种扇子的特点） 二、介绍活动内容。 1、今日，教师就请你们来制作扇子吧！来一起看看都有哪些区角吧！ 2、介绍区角。 美工区：各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆糊等 表演区：各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐 角色区：扇子大卖场 三、提出区域要求。 1、活动前，先想好自己想要进入的区

8、域。 2、活动时，不随便走动，材料不乱丢乱放。 3、活动完毕时，把材料收好放回原处，回到自己的位置坐好。 师：我们在区域活动的时候肯定要记住，做什么事不要太急，细心一点，可以和身边的好朋友一起争论，但是不要大声喧哗。 四、幼儿操作，教师适时指导。 师：假如有不懂的地方可以请好朋友帮助或者跟教师说，但是我们要先学会自己思索，不要一遇到问题就恳求帮忙，不动脑筋。 五、评价本次活动，规整物品。 活动反思： 在生活中幼儿对扇子熟识，但对扇子的了解并不是很完整。于是，在设计了活动中，充分利用家长资源，收集各种扇子，让幼儿观看扇 子的不同外形、图案，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满意幼儿的欲

9、望，教师供应了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面，并能考虑到不同幼儿的特点与个体差异，在材料的供应上有现成的和半成品的图案。鼓舞幼儿大胆地装饰，体验胜利的乐趣。同时幼儿亲自设计制作扇子的过程，潜移默化地向幼儿传 输中国扇文化，并让幼儿通过活动感受扇文化的魅力，培育幼儿的审美情趣。 中班美术活动教案扇子 篇4 活动目标： 1.在观看、叙述扇子的根底上用线描的方式画出扇子的根本特征。 2.引导幼儿大胆刻画所看到扇子的形状和细节，进展幼儿细致的观看力。 3.进展观看、想象、表现、制造的力量，体验制造的欢乐。 活动预备：师实物折扇、ppt课件、作画轻音乐、幼儿每人自带一把扇子 作画材料：勾线笔、纸若

10、干。 活动过程： 一、 共性观看 1、整体观看 1.师：看一看，今日教师给你们带来了什么? (扇子) 2.师：扇子都由哪几个局部组成的？（扇面、扇柄）师小结：原来，扇子是由扇面、扇柄两个局部组成的。 3.师（出示非典型的）：也有些扇子是有扇骨的。 2、局部观看 1.师：林教师还带来了很多扇子，我们一起来看看。 2.师（出示第一组扇子，扇面不同）：这些扇子和刚刚的扇子有什么不一样？哪里不一样？ 3.师（出示其次组扇子，扇柄不同）：这里的扇子又有哪些不同？扇子哪个部位发生了变化？ 4.师：你最喜爱哪一把扇子？为什么？ 5.师小结：原来不同的扇子它的扇面或是扇柄可不同，扇子的造型也不同。 二、写意扇

11、子 1.师示范讲解：那林教师今日就来画一画我的这把扇子吧。我要把我眼前看到的全都画下来。包括扇面、扇柄上面的花纹。 2.师：现在我想请你们也来画一画扇子，请把你们眼前看到扇子样子画下来，并认真观看把看到的全都画下来。 3.师提出作画要求： 1、宁静作画，把眼前看到的全部都画下来 2、画好将笔盖盖好 3、听到钢琴声将作品拿到前面来 三、评析作品 1.幼儿自我评价，叙述作品内容：你将扇子变成了什么？ 2.同伴评价：你觉得哪把扇子画的最细致？ 3.教师确定评价。 奇妙的小火车，猜猜看，还会有谁来乘奇妙的小火车呢？下车时的们又会变成什么呢？” 中班美术活动教案扇子 篇5 活动目的: 1、尝试用不同的方

12、法来装饰扇子。 2、知道天热了可以用扇子来纳凉，体验凉快的感觉。 活动预备： 1、布置环境“扇子王国” 2、用各种废旧硬纸板（衬衫盒、鞋盒等）裁成各种图形的扇面、蜡笔、皱纹纸、胶水、双面胶 3、轻松的背景音乐 活动过程： 一、参观“扇子王国”。 1、“今日，我要带宝宝们去扇子王国，那儿有许多美丽的扇子，你们情愿和我一起去看看吗？”幼儿有序地参观“扇子王国”，教师提示幼儿观看扇子的外形、颜色、图案。 2、“我们看了那么多美丽的扇子，谁情愿来做我的好朋友，跟我说一说你看到的扇子是怎样的呢？”幼儿就座 3、师幼争论： （1）请个别幼儿说一说你看到的扇子是什么外形的？上面有什么？ （2）“宝宝们动动脑

13、筋，扇子可以用来做什么呢？”教师告知幼儿：夏天到了，天气热了，可以用扇子来纳凉。 4、小结：“扇子王国”的扇子真多真美丽啊！有圆圆的、方方的，有的像太阳，有的像孔雀的尾巴，上面还有各种各样的图案呢！哦，我们真喜爱啊！今日，我们也来做把美丽的扇子吧！ 二、做扇子。 1、教师介绍材料和制作方法。 （1）师介绍扇面、扇柄。 “宝宝们想一想，有了扇面和扇柄怎样来做扇子呢？”请12名幼儿到前面来演示。 （2）师演示制作扇子的过程： 小小扇面转一转，我来找找双面胶，渐渐脱下白衣裳，手指宝宝来帮助，轻轻按上小扇柄，我的扇子做好啦！ 2、装饰扇面。 （1）“看！扇子做好了！可是你们看看扇子上面什么都没有，一点

14、都不美丽，跟“扇子王国”的扇子比起来差远了。宝宝们动动脑筋，怎样把扇子装扮的美丽点呢？”幼儿争论。 （2）介绍装饰扇面的材料。 “我给你们预备了许多美丽的东西来装扮你的扇子。” 师出示材料：方法一、可以用五颜六色的蜡笔在扇子上画上美丽的图画。方法二、用皱纹纸团成小点点，用胶水粘到扇子上。 3、幼儿分组操作，师巡察，个别指导。 4、评价：请幼儿说说你是怎么装扮扇子的，师赐予确定和表扬。 三、扇子摇摇。 1、制作完扇子，请幼儿扇一扇，说说有什么感觉（凉快）。 2、嬉戏“扇子摇摇”：小扇子，手中拿。扇一扇，大风吹，你扇我，我扇你，呼啦呼啦真凉快！夏天夏天真欢乐！ 中班美术活动教案扇子 篇6 活动目标

15、： 1、 初步学习装饰扇面，感受扇子的美。 2、 体验和家长共同制作的乐趣。 活动预备： 范例扇子、卡纸若干、剪刀、双面胶等。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿活动乐趣。 现在是什么季节？夏天是什么样子的？天气很热，你能想出什么方法可以变凉快呢？ 二、出示范例。 1、你们看教师是怎么制作的？（扇面的外形、颜色、扇柄的制作） 2、你想制作一把什么外形的扇子呢？ 3、你想怎么装饰你的扇子呢？ 三、幼儿和家长共同操作，教师巡察指导。 1、提示幼儿使用剪刀时留意安全。 2、鼓舞幼儿制作不同外形，不同图案的扇子。 四、观赏与评价。 1、展现与观赏。 你觉得自己的扇子美不美，美在哪里？还有谁的扇子也很漂

16、亮？ 2、教师评价。 你们做的扇子都很漂亮，教师特地打印了几个字送给你们，出示：漂亮的扇子。 中班美术活动教案扇子 篇7 目标 1、依据各自的意愿和方法制作不同的扇面。 2、体验摇动扇子时的凉快感觉。 预备 1、每人自带扇子一把。 2、用各种废旧彩纸、报纸等裁成正方形、圆形、三角形或不规章图形（大致为16开大小），用来制作扇柄的小棒人手一份，绳子、双面胶、剪刀若干。 过程 1、各种各样的扇子。 （1）请幼儿介绍自己带来的扇子是什么颜色、什么外形的。 （2）闻一闻自己的扇子香吗？它是用什么东西做成的？ （3）摇一摇自己的扇子，感觉到了什么？ 2、做把扇子。 （1）教师介绍材料。你想做一把什么样的

17、扇子？ （2）依据个别幼儿的想法，教师先制作一把扇子。完成作品后，请个别幼儿试一试。 （3）教师供应小棒，每个幼儿选择自己喜爱的纸张，尝试用折叠或撕贴的方法来制作扇子，并适当进展装饰。 （4）在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子，验证扇子的质量，并作局部调整。 3、扇子摇摇。 （1）制作完扇子后，幼儿间相互扇一扇，说一说有什么感觉。 （2）幼儿相互观赏作品，说一说扇子的制作方法，教师一一为幼儿的作品签上姓名。 中班美术活动教案扇子 篇8 一、活动目标 （一）观赏各种扇子，感受其外形、材料及装饰的差异和美。 （二）尝试制作并用多种材料装饰扇子。 二、活动重难点 （一）重点：感受各种扇子不同的美，并乐于

18、自己动手制作扇子。 （二）难点：能运用多种材料对扇面、扇柄进展装饰和处理。 三、活动预备 （一）师幼共同收集各种外形、材质的扇子实物或图片，陈设在主题墙上，创设主题情境“扇子王国”。 （二）可以裁制成扇面的各种废旧硬纸板（如衬衫盒、鞋盒等）：能当扇柄的木条或其他有相对硬度的材质 （三）水彩笔，油画棒，各种彩纸、皱纸、纽扣等废旧材料，固体胶、双面胶等 （四）幼儿用书第6册第8-9页。 （五）美工第29页。 四、活动过程 （一）各种各样的扇子。 1、介绍自己带来的扇子。 谁来介绍下自己带来的扇子？你可以介绍扇子的材料，也可以介绍它的形状，还可以介绍它的图案。（教师有目的地依据扇子的外形、材料及装饰

19、的差异，邀请幼儿介绍，并就该扇子的主要特点与幼儿进展简短互动。） 2、说说自己喜爱的扇子。 你最喜爱哪一把扇子？为什么？（引导幼儿依据扇子的外形、图案及材质进展叙述。） 3、幼儿翻阅幼儿用书第6册第89页，教师小结。 在我们生活中，有许多扇子，它们的大小、外形、图案、制作材料各不一样，功能也不同，有用来扇凉的，也有用来装饰的。 （二）扇子加工厂 1、熟识、了解材料。 夏天到了，我们也来做把扇子，给自己扇扇风吧。 你觉得这些材料分别可以做扇子的什么？（出示白色纸板木条以及其他材料。） 2、争论制作扇子的方法。 你准备裁剪一个什么外形的扇面？（鼓舞幼儿依据自己喜好，设计各种外形的扇面。） 扇柄粘上

20、去后，反面露着一截扇柄，有点难看，怎么办？（鼓舞幼儿自己推理出，做两个扇面，然后用固体胶进展黏合。） 怎样才能裁剪出两个一样大的扇面呢？（一张裁好，然后印画另一张。） 扇子做好了，你准备怎样装饰你的扇子？（鼓舞幼儿用多种方式装饰，或撕纸粘贴，或用油画棒、水彩笔画图案等。） 3、大胆尝试，自由创作。 用你喜爱的材料制作你自己的扇子吧。（提示幼儿运用美工，并大胆选用教师供应的其他材料完成作品。教师依据幼儿的力量差异，及日时赐予帮忙。） （三）扇子展览会。 1、介绍自己制作的扇子。 说说自己是怎么装饰扇子的。 2、相互评价。 你觉得哪把扇子最美丽？为什么？ 中班美术活动教案扇子 篇9 活动目标 1、

21、利用扇子玩多种民间嬉戏，充分进展走、跑、跳、钻等根本动作。 2、提高身体的协调性和敏捷性。 3、培育对民间嬉戏的兴趣，体验与祖辈嬉戏的欢乐。 4、提高动作的协调性与灵敏性。 5、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。 活动预备 1、联系六位祖辈家长，教师与家长共同选定、设计一套动作。 2、扇子(人手一把)，录音机一台，无线话筒一对，采红菱幸福年金蛇狂舞中国功夫和彩云追月音乐磁带。 活动过程 一、说唱童谣，玩“拍手嬉戏” 幼儿四散地坐在场地上，随音乐自然进入嬉戏。 二、巧用扇子，玩民间嬉戏 (一)引发兴趣，初步尝试，探究用甩、顶、转等方法玩扇子。教师：“小朋友快来看看，谁坐在那儿?陈奶

22、奶她们一早就到我们幼儿园和小朋友一起进展晨间熬炼，她们是用扇子来熬炼身体的，她们玩得棒不棒?你们想不想玩扇子?教师给你们每人都预备了一把扇子，让奶奶看看我们是怎么用扇子做嬉戏的。”(嬉戏背景音乐采红菱) (二)迁移阅历，相互学习，巧用扇子做民间嬉戏。 1、幼儿自由结伴，探究用扇子做民间嬉戏。 教师：小朋友真会动脑筋，用扇子玩出了很多把戏。你们能不能用扇子和好朋友一起做民间嬉戏呢?(嬉戏背景音乐幸福年) 2、选几种典型嬉戏，引导幼儿相互学习。 (三)引导沟通，共同探究，小组合作玩嬉戏。 教师：张教师看到小朋友和好伙伴用扇子做民间嬉戏，个个玩得都很棒。教师想考考你们，能不能和更多的”小朋友一起用扇

23、子做民间嬉戏呢?(背景音乐金蛇狂舞) 三、学舞扇子，和祖辈家长同嬉戏 教师：奶奶们，我们小朋友用扇子做嬉戏玩得好不好?教师有一个新的想法，奶奶她们都是玩扇子的高手，来幼儿园和我们做嬉戏真是个难得的好时机，请奶奶当教师，我们一起跟奶奶学几招舞扇子的功夫，好不好? 1、小看老，幼儿观赏奶奶们表演中国功夫。 2、老带小，幼儿分组跟奶奶学习表演第一段(背景音乐彩云追月)。 3、老小乐，幼儿和奶奶共同表演第一段。 四、教师小结，预约下周再嬉戏 活动反思： 随着幼儿园教育改革的深入，在幼儿园教育活动中，我们越来越关注幼儿在学习过程中付出了怎样的代价：是否越来越喜爱学习，是否积极主动地参加学习，是否在获得学

24、问技能的同时体验到自尊自信和相互敬重？但是我们不难发觉：在日常活动中，幼儿越来越依靠于教师而懒得自己思考，学习的主动性降低，思维的进展受到了限制。教师只是重学问技能的灌输训练，而轻视幼儿的主体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习力量的提高和培育。折纸活动是幼儿特别感兴趣的活动，那怎样才能让幼儿积极主动地参加活动，并得到有效的进展呢? 以下，我就本班开展的折纸活动漂亮的扇子反思几点。 一是：授之以渔在以往的折纸活动中，通常实行教师示范、幼儿跟着学的教学模式，更多地重视学问灌输和技能训练，而无视幼儿力量的培育。纲要中指出，力量本身就是一种终身受益的品质，最根本的力量则是自我学习的力量。在本次折纸活动中，

25、为了培育孩子的自我学习力量，我把孩子分为四组，每组分给两把扇子，请孩子用用、玩玩、看看、想想、说说扇子是怎样做出来的？小班幼儿的思维依靠行动，带有直觉行动性，而且随便性很强，于是我就让孩子先自由折，以满意孩子的需要，发觉折纸的神秘，把握肯定的技能，然后再加于辅导、加深。 二是：分层指导幼儿在进展水平、力量、阅历等方面存在差异，折纸活动中的表现也各不一样。这就要求教师做一个敏锐的观看者，准时关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要，赐予适时的帮忙。如幼儿已经完成了自己的作品，我就启发幼儿：你试试，能变成其他的物体吗?对于幼儿的制造准时赐予充分的确定，鼓舞并引导幼儿把自己的折纸过程用自己

26、喜爱的方式表达出来，这样幼儿可以轻松把握又可以举一反三，帮忙儿童把智力技能与把握的符号结合起来，在头脑中进展转换，通过技能整合而变成自己的折纸力量和技巧，其效果远远胜于仿照来的技巧。 三是：沟通提高在本活动中我做得比拟缺乏的是没有很好的引导幼儿间的相互学习和沟通。由于孩子只有通过相互沟通，从同伴那里获得很多新信息、新阅历，从而发觉和重新熟悉同伴的很多特长和价值；通过沟通还可以对原有的阅历进展综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思索，完善自己的想法或构建新观点。 总之，折纸活动是孩子喜爱，教师引导较难的活动，特殊是对于我们这样的大班教学更是难上加难，教师还需不断地摸

27、索不断地学习好的阅历，不断地促进教育教学的进展。 中班美术活动教案扇子 篇10 活动名称：区域活动教案扇子创意制作坊 活动目标： 1、 引发幼儿对扇子这一日常用品的探究兴趣。 2、培育幼儿的动手力量、审美力量和制造性思维力量。 环境创设： 一、 信息资源的预备 1、 收集各种扇子实物，相互介绍自己的扇子，查找各种扇子的异同，启发幼儿按大小、外形、制作材料（绸面、藤面、葵叶、鹅毛、纸、木等）、扇面图案进展分类。 2、 家长与孩子共同收集跟扇子有关的故事、录像、图书、图片等资料，鼓舞幼儿将查找途径、内容用图表形式记录下来（见图一）。 3、 在室内布置有关幼儿参观商场、购置扇子的照片，同时把幼儿围绕

28、扇子所提的问题及如图一的记录表展现在墙面上。 二、 工具与材料的预备 1、 多用组合架。用铁丝做一个架子固定在墙上，将相关的工具与局部装饰用品串挂在组合架上，如线团、包装纸等。在剪去瓶口的矿泉水瓶、酸奶瓶内插装画笔、尺子、钳子、小锯子、剪刀等工具。 2、 趣味废纸箱。既可美化活动区，又能培育幼儿的环保意识。如将蛋糕盒纵向裁半，将其装饰成孩子头像或其他形象，穿绳悬挂在区角墙壁上。也可直接将经过装饰的方形纸箱放在区角。 3、 制作材料及方法（。有待装饰的扇面和扇页，白志、色纸与废旧挂历纸，有孔的薄木片、薄竹片条等，启发幼儿按自己的意愿选择材料进展制作，作品完成后可用各色丝线饰扇把。 （1） 编织。

29、将厚卡纸匀称切割，可用彩条纸条上下穿插编织扇面。 （2） 刺绣。将各种质地、颜色的布用小螺丝固定在四周钻孔的薄木片上，可以多用组合架上自取彩色丝线，自画图案刺绣扇面。 （3） 绘画。用厚卡纸或快餐盘作为扇面，用彩笔或其他材料进展装饰。 （4） 串扇骨、糊扇面。帮助幼儿用长铆钉将有孔的薄竹片条串连起来，一端加上小垫片固定，再在扇骨上糊上扇面，并加以装饰。 （5） 折叠。用各种色纸折叠扇子。 活动扩展： 1、 体验扇子在生活中的用途。 2、 选择适宜的扇子到音乐区表演节目。 3、 师幼共同布置环境。一是设立作品陈设区，供幼儿欣赏与共享。二是将扇面垂直串接装饰活动室，或平行排列（如波浪形）装饰墙面，或将扇子与其他物品组合装饰（如可将扇面想象为松叶、花朵等）。