中班社会教案好朋友7篇.docx

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1、 中班社会教案好朋友7篇 中班社会教案好朋友篇1 活动目标： 1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处。 2、教育幼儿爱惜、爱护树木。 3、培育幼儿的良好环保习惯。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备： 多媒体课件、爱心卡片 活动过程： 1、开头局部，引出课题 小朋友，今日教师收到了猴博士寄来的信和照片。信上说，最近小动物们遇到很多困难，倒底是什么困难，后来又是怎样解决的呢？你们想不想知道？我们一起来看照片。（以设置疑问的形式引出课题，萌发了幼儿的奇怪心，充分调动了幼儿上课的积极性，使他们迫切地想看到这些照片） 2、根本局部： （1）师：首先遇

2、到难题的是小熊，它就住在工厂的旁边，它在为什么事苦恼呢？ 师小结：原来树木有净化空气的作用。 （2）师：呀，小鹿和小猪为什么哭的这么难过呢？ 师小结：小树、小草给小动物供应了丰富的食物，你们看，它们吃的多香啊！ （3）师：看，小狗跑来跑去在躲什么呢？ 师小结：树木能给我们带来荫凉。 （4）师：风沙来了，吹的小猪和小熊眼睛也睁不开，一步也走不动了，它的危害很大，怎么样才能治住风沙呢？ 师小结：你们看，有了郁郁葱葱的大树，风沙再也不能来捣乱了。 3、小结。 4、知道植树节是3月12日 我们小朋友将会为春天和植树节做些什么呢？ 5、给我们幼儿园的树木制心卡片。 活动反思： 生态环境是人类赖以生存和进

3、展的根本条件之一。在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会，我们的小朋友却做出了乱摘花草，随地扔纸屑等行为，这些看似毫不在意的事情，令我对将来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进展熟悉和爱护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。 我在这个活动中采纳了多媒体课件，通过一个个小动物的遭受，生动、形象地呈现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧凑，环环相扣，问题设计奇妙，让幼儿在一个个好玩地问题中思索、探究。获得对学问的了解，到达活动的目标。 中班社会教案好朋友篇2 活动目标： 1.尝试运用多种材料在纸盘上大胆地制作，表现自己好朋友的特征。 2.活动中遇到困难会主动向教师或同伴恳求帮忙。 活动预

4、备：圆形纸盘（数量略多于幼儿人数） 制作的工具：剪刀、记号笔、毛线、各种不同的纸等。教师的示范作品。 活动过程： 一、以故事引出课题 1.朋友船上的朋友们真得意，他们遇到了困难会相互帮忙，我们小朋友有好朋友吗？ 当你的朋友遇到了困难，你会帮他一起克制吗？ 2.你的好朋友是谁呢？请你看看自己的好朋友，他长得是怎样的？（重点观看脸部特征及发型特征） 3.请幼儿说说自己好朋友的特征 你的好朋友是怎样的？脸上有什么？头发是怎样的？ 二、观赏教师的朋友 1.教师也有好朋友，今日我把他们也做出来了，想观赏一下吗？ 观赏范例，观看不同的做法。（2张） 2.示范讲解：在盘子上可以选择材料，剪出眼睛和嘴巴（也可

5、以画），画出鼻子，最终用自己喜爱的材料为好朋友做头发。 三、观看材料、争论如何制作 1.你想把好朋友表现出来吗？ 请你看看桌子上，教师为大家预备了什么？ 2.争论：你想选什么材料？（引导幼儿依据自己的意愿选择、叙述） 四、幼儿制作 1.刚刚大家都说了很多自己的意见，现在教师请你也来把好朋友做出来，好吗？ 教师巡回指导：a.启发幼儿运用多种手法表现，如用纸、毛线都可以做头发，用笔画五官、给女孩子粘不同的辫子等等。 b.提示幼儿用双面胶时，撕下的纸放进空箩筐中；用剪刀的时候留意安全；遇到困难的时候可以向教师或朋友恳求帮忙。 c.提示幼儿完成后共同整理材料。 五、相互观赏 1.我们把自己的好朋友做出

6、来了，现在请大家一起做个嬉戏“猜猜是谁”请一个小朋友展现作品，请其他幼儿猜猜这个好朋友是谁？ 2.将作品陈设出来，一起观赏。 中班社会教案好朋友篇3 目标： 1、在教师的指导下，能尝试运用多种手段在纸盘上大胆地制作，表演自己的好朋友。 2、活动中遇到困难会主动恳求教师或同伴帮忙。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 预备： 1、圆形、徒圆形若干，数量等于幼儿人数。 2、制作的工具和帮助材料：水彩笔、绒线、纸及一些废旧材料。 3、活动室内展现教师制作的纸盘，共幼儿观赏。 过程： 1、引导幼儿说说、看看桌子、柜子上又那些材料？ 2、组

7、织幼儿争论怎样用纸盘来表演自己的好朋友，可以选用那些材料？ 3、幼儿制作，教师巡回指导。 启发幼儿运用多种表演手法，如：用纸、绒线粘贴头发，用彩笔在纸盘上画武官。鼓舞幼儿遇到困难可以恳求同伴或教师帮忙，并提示幼儿制作完后要将全部物品归放整齐。 4、引导幼儿相互观赏，并猜猜“这是谁”，延长活动： 可将幼儿作品布置于墙，供幼儿相互观赏、沟通、学习增加同伴间的友情 活动反思： 在绘画的过程中，有些孩子提问道：“教师 我不会画我的好朋友。”我便答复到：“你的朋友长什么样子就画什么样子啊。“于是我就在黑板上花了一个样板冰与幼儿讲解我的好朋友的特征。作画仔细的进展着，我发觉许多孩子都跟着我的样板画，我就抓

8、紧跟幼儿说，不能跟着黑板画，每个人都有属于自己的好朋友，好朋友长什么样就画什么样子。不久，幼儿吧主题人物都画出来了，于是我就增加难度要求幼儿画背景。有的小朋友画了许多花花草草，还有大树；有的小朋友画高楼大厦，还有蓝蓝的天空等等。几乎都是画这些，看起来可美观了，但是有少局部幼儿花花还不怎么行，但比以前进步了，起码不会乱画线了。 这节美术课可以说是比拟胜利的了，但是在我们评画的时候发觉了一个很严峻的问题，那就是孩子的涂色力量。有局部孩子的用色不够明丽，把握涂色的技巧不够，缘由还是平常的训练太少了，子啊这方面还是应当加强训练。让孩子的涂色水平都能和画线描画那样精彩。 中班社会教案好朋友篇4 活动目标

9、： 1、喜爱数学活动，对按特征分类感兴趣。 2、能依据自己对动物特征的了解，选择适当的标准进展分类，并学习用标记、数字等记录自己的分类结果。 3、情愿学习、接纳同伴为动物进展多种分类的阅历。 活动预备： 1、10张动物图卡。 2、阅历预备：幼儿已对动物的生活习性、形状特征有肯定的熟悉。 3、幼儿2人1组。每组1份动物图片（幼儿用书第7页），1张分物操作底板（见附图），2张白纸（用作记录分类标记）。 4、水彩笔，记录纸。 活动过程： 1、教师出示动物图卡，引导幼儿回忆相关动物的形状特征和生活习性，引发幼儿兴趣。 （1）教师出示图卡，幼儿仔细观看。 教师：今日教师带来了许多新朋友，请你们看一看图上

10、的小动物，想一想它们的形状与生活习性一样吗？有哪些地方一样？哪些地方不同？ （2）幼儿自由结伴观看，大胆叙述10张图卡上动物的形状与生活习性的不同。 （3）教师小结。 2、教师以请动物朋友入住的方式，提出分类活动的要求。 （1）教师出示操作底板提问：小动物们找不到自己的房间，请你们帮助将这10个动物分成两组住进2个房间，想一想，你准备按什么标准划分呢？（请12名幼儿介绍自己的想法） （2）幼儿自由争论如何给动物分组，并在分物操作底板上进展分类操作。 （3）请个别幼儿大胆叙述自己是如何为动物分组的。 3、教师引导幼儿使用记录卡，为每间屋里的动物朋友做标记。 （1）教师提问：想一想你用的是什么分类

11、方法，每间房里住的是什么样的动物？请你给它们做一个标记吧。 （2）幼儿开头操作记录，教师巡回指导。 （3）教师展现个别幼儿的分类操作记录，鼓舞其他幼儿观看、发觉他（她）是按什么标准给动物分类的。 教师：你看懂他（她）的记录吗？你是从哪里看出来的？（请操作的幼儿证明猜想的幼儿的理解是否正确） 4、教师引导幼儿用数字记录每种动物的数量。 （1）教师引导幼儿用数字记录每间房里动物的数量。 教师：刚刚我们都给动物们分好了房间，每间房的动物有多少呢？请你也记录在记录单上。 （2）幼儿开头操作记录，教师巡回指导。 （3）教师展现个别幼儿的分类记录单，请幼儿介绍自己是怎样分类的，每组动物有多少。（让其他幼儿

12、观看、学习同伴好的记录方法，并对缺乏的地方提出修改建议） （4）师幼小结。 活动延长： 在日常活动中，引导幼儿了解动物的生活习性、形状特征、居住环境等，为本次活动积存相关的科学阅历。 中班社会教案好朋友篇5 活动目标 1、在嬉戏中稳固练习反音，正确运用各词、动词、量词等等。 2、学会用轮番的方式谈话，不抢着讲话，不乱插嘴。 3、知道与同伴应团结合作、互助互爱、友好相处。 4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 5、培育幼儿乐观开朗的性格。 教学重点、难点 嬉戏中稳固练习反音，正确运用各词、动词、量词等。 活动预备 幼儿用书、挂图、cd、数学图卡组（字卡） 活动过程 1、引导幼儿观看幼

13、儿用书上的画面，教师叙述儿歌情节。 2、教师分段念诵儿歌。 3、教师可以提示幼儿留意，在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就似乎是在玩“接龙”嬉戏。 4、引导幼儿了解儿歌内容。 （1）谁能说说看，小山羊在做什么？他遇到了谁？ （2）小白兔在做什么？他遇到了谁？ （3）小青蛙跳下河之后？遇到了谁？ （4）大白鹅在水里游泳，遇到了谁？ （5）是谁在当领队，叫唤大伙来排队？ 5、识字嬉戏。 （1）教师出示字卡，引导幼儿认读汉字。 （2）嬉戏“找朋友”。 教学反思 活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出挨次，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分呈现

14、出各种动物的代表性动物。 中班社会教案好朋友篇6 教材简解： 我们都知道，幼儿的生活阅历丰富，对四周事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进展创作活动的动力就越充分。从这个意义上讲，从幼儿生活中查找具有丰富情感阅历的题材是培育幼儿审美感知力量、审美情感制造力量的重要环节。幼儿园是个欢乐的大家庭，小朋友们在朝夕相处中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼儿身边熟识宠爱的人-自己的好朋友作为主题，易于幼儿把握、表现。这就是我选择“我的好朋友“这个题材的初衷。 目标预设： 1、在泥工活动中稳固分泥、捏、团、粘贴等技能，进展手指动作的敏捷性。 2、通过认真观看， 制造性地捏出好朋友的脸，能突出表现

15、脸部某一特征。 3、在活动中使幼儿体验胜利的喜悦，增进同伴间的情感沟通。 重点；激发幼儿活动兴趣，让幼儿找出好朋友的特征。 难点；幼儿通过搓、压、捏等多种方法做出好朋友最特殊的地方。 活动预备： 1、收集适合中班幼儿观赏的成人作品、4幅脸部画像。 2、幼儿以把握平面泥塑的根本技巧，学画过正面人物画像。 3、粘贴泥工作品的画框（幼儿预先制作），各色橡皮泥若干，泥工工具每人一份。 设计理念： 培育孩子的奇怪、好问的习惯，乐于观看的精神。孩子们在和同伴、教师的沟通、交往、合作中自主操作，大胆尝试创新获得胜利的体验。 设计思路： 泥工是一个根本技能进展手指动作敏捷性的活动。在活动中，如何练习手指，提高

16、幼儿泥工的兴趣，把单一的手指动作练习变得好玩味，在主题活动“我的.好朋友“中，我让幼儿以把握平面泥塑的根本技巧，学画过正面人物画像，让幼儿介绍好朋友，找出对方脸上最特殊或是自己最喜爱的地方，选择自己喜爱的彩泥，在泥工板上开头捏制。 教学过程： 一、教师以“猜猜他是谁“的嬉戏导入。 师：这位小朋友长一双大眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜这位小朋友是谁呢？（教师着重从面部特征上描述，引导幼儿感知无关）。 二、观赏成人美术作品（4）幅。引起幼儿的兴趣。 师；今日，杨教师带来了几幅好玩的脸谱画像，你们想看吗？等会儿，请大家一边看一边想，然后把你看了之后的感觉告知大家！ 幼a：我看了这幅画，觉得是一个小朋友把

17、油瓶打翻了，油一滴滴掉下来，正好滴在盆子里，还好没有铺张。 幼b：这是一个草莓娃娃，她看到有这么多小朋友在看她，心里很快乐，她做了个鬼脸想让我们笑呢！ 幼c：这个姐姐的脸真美，特殊是她的嘴巴像两片花瓣，我很想亲亲她。 （评析：这组脸部画像特征明显、夸大，特别符合中班幼儿的观看特征，易于幼儿自由发挥想象，大胆叙述。）三、观看活动：我的好朋友。 （1）谈话引起幼儿观看兴趣。 师：我们看了4幅作品，发觉每张脸都不一样。首先是脸的外形，有方形、圆形、心形。头发呢，有的像叶子；有的像太阳的光线；还有的像狮子的头发，又多又细。眼睛、鼻子、嘴巴也各不一样，就像我们小朋友的脸。现在请大家找一位好朋友，认真看看

18、，找出他脸上最特殊或是你最喜爱的地方，然后请你上来介绍一下。 （2）幼儿找到好朋友，进展观看。 要求：认真观看，找出对方脸上最特殊或是自己最喜爱的地方。 （3）幼儿像大家介绍好朋友。 幼a；胡嘉欣的眼睛很好玩，她快乐时眼睛笑眯眯的，像弯弯的月亮，很好看；生气时眼睛瞪的大大的，很凶。所以我喜爱她快乐的样子。 幼b：陆新怡掉了两颗门牙，说起话来有点漏风，笑的时候牙齿露出来不太好看。 （评析：这一观看活动为幼儿接下来能精确快速抓住好朋友脸部特征进展创作打下了根底。） 四、幼儿操作师：小朋友看的可真认真，找到了好朋友脸上最特殊的地方，还有自己最喜爱的地方。你们想不想用橡皮泥捏出好朋友得意的脸呢？ 提出

19、操作要求： （1）活动时可以和好朋友坐一起，再认真看看他脸上最特殊的地方或是最喜爱的地方是什么样子的。 （2）选择自己喜爱的彩泥，在泥工板上开头捏制。最终把自己的作品粘贴在镜框里。 （3）把泥工工具整理好，放回原处。 （评析：幼儿在创作中表现的特别大胆、自由、仔细，作品极具共性，富有创意，值得一提的是有个别幼儿运用线条勾画的方法用泥条围出脸型，这样既简洁又易于变化。） 五、讲评：“小小泥塑展“。 师：小朋友的小手可真巧，每幅作品都很棒！现在就请你来介绍一下自己的作品吧！ 六、活动延长： 共同收集幼儿家庭成员的照片，制作成相册，鼓舞幼儿用橡皮泥捏出自己喜爱的人的脸部泥像，如爷爷、妈妈等。 七、活

20、动反思： 在这一活动中，幼儿运用泥塑与叙述这两种自我表现的方式，表达自己对四周事物的熟悉的感情。它以观赏引发叙述的兴趣；又以叙述引发泥塑的兴趣，到达了激发想象、进展语言、萌发审美情趣的目的。 在活动中，幼儿调动已有阅历表达自己的独特见解和感受。她们在宽松的环境中提高了语言表达力量，并在倾听同伴的介绍中获得了更多的信息。 幼儿在整个活动中的表现特别积极主动，创作欲望剧烈。 中班社会教案好朋友篇7 活动目标： 1熟悉影子并了解不同时间影子的不同形态。 2情愿参与探究嬉戏，勇于表达自己的想法和熟悉。 活动预备： 1.选择一个晴朗的天气。 2有一只小熊及小熊的影子（不同时间）的图片。 活动过程： 1猜

21、谜，激发幼儿探究影子的兴趣。 谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。 提问：小朋友，猜一猜，这个好朋友是谁呀？（影子）嬉戏：找自己的影子。 2.找小熊影子的位置。 教师依次出示小熊不同时间影子的图片，请幼儿说一说小熊的影子在小熊的什么位置，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。 提问：为什么小熊的影子一会儿在前面，一会儿在后面，一会儿又在旁边呢？ 教师小结：影子的变化和太阳的位置有关。 3.通过观看，发觉不同时间影子的不同。 提问：小朋友们知道在一天中什么时间的影子最长？什么时间影子最短吗？ 可请幼儿看书答复，也可自己尝试观看后做记录。 4手影嬉戏。 教师组织幼儿玩手影嬉戏（如孔雀、螃蟹、苹果、狼），进一步了解光与影的关系。