中班科学水活动教案40篇.docx

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1、中班科学水活动教案 40 篇中班科学水活动教案 40 篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，期望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学水活动教案 40 篇！（1） 中班科学教案水上的小船含反思活动意图：孩子们特别爱玩水的玩耍，把折的小船放到水中玩时，常常会有小船很快被水沾湿不能漂移在水面上。为了让幼儿真正了解为什么有的小船能长时间漂在水面，而有的小船则快速沉入水里，我开展了此次活动。帮助幼儿了解由于纸吸水快慢不同而导致小船下沉速度不同的科学现象，启发幼儿利用已有的科学阅历和科学学问更好地解决生活中的问题。活动目标：1、了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同。2、学习用语言描述自己的觉察。3、

2、有分工合作的意识和力量。4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1、物质预备：宣纸、报纸、纸折的小船假设于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格。2、阅历预备：生疏生活中常见的几种纸，并知道纸能够吸水。活动重点难点：活动重点：能够认真观看纸吸水时的微小变化，并能用语言描述自己的觉察。活动难点：幼儿间合作观看及记录。活动过程：1、开头局部：激发幼儿兴趣，引发幼儿思考。(1) 由“三只小船的吸水性”问题情境，引发幼儿对“不同纸质吸水速度”现象的猜测。教师：请你们看看桌子上有什么? 幼儿：小船。教师：请你们看一看，摸一摸，三

3、只小船都是用什么纸叠的? 幼儿：报纸、图画纸、宣纸。教师：我们身边常见的纸都会吸水，那这三只用纸折成的小船它们会吸水吗? 孩子们都毫不迟疑地答复“会”。教师：小船吸水后会发生变化吗?怎样变化? 幼儿：烂了，下沉了，散了教师：那它们变化的速度一样吗?(大局部幼儿猜测不一样)教师：那你们认为谁会第一个发生变化?谁会其次个发生变化，谁会第三个发生变化?幼儿又纷纷猜测教师：如何才能证明谁的观点正确呢? 幼儿：用试验来验证，查资料教师：今日，教师给小朋友预备了试验材料，一会儿就请小朋友，自己做试验验证一下。(2) 教师出示小组记录表，与幼儿共同争论“如何记录自己的猜测”。教师：怎样记录小船沉在水里的挨次

4、?幼儿：第一个沉画一个对勾，其次个沉画两个对勾，第三个沉画三个对勾。(3)小组争论并将猜测结果记录下来。2、交代试验规章，培育幼儿合作意识。每两名幼儿为一个小组，把三只小船同时放入水里，两个人一起进展观看，一个人当记录员，当觉察小船有变化时，记录员要准时把结果记录下来。3、幼儿分工合作，引导他们共同观看小船变化过程及探讨其缘由。(1)引导幼儿观看小船变化。教师：你觉察了什么?幼儿：用宣纸叠的小船湿了。教师：你怎样看出来它湿了?幼儿：它一放到水里就湿了。它变颜色了。它有一条线，从这条线一点点湿的。教师：它为什么会湿?幼儿：由于它吸水了。(2)启发幼儿思考小船材料不同是下沉速度不一样的缘由。教师：

5、它们是同时吸水的吗?幼儿：不是。师：为什么不是?你是怎样看出来的?幼儿：宣纸变色了，画画纸和报纸没变。幼儿：你看，宣纸变软了，都沉下去了，画画纸和报纸还是硬的(幼儿从水里捞出湿透了的宣纸船)教师：为什么宣纸都变软了，其他两种小船还是硬的呢? 幼儿：由于宣纸吸水多而且快，报纸和画画纸吸水慢。 4、试验结果共享。出示各小组记录表，每组请一名幼儿说一说自己组试验的结果，手纸的吸水快慢不同导致各种纸折成的小船下沉快慢不同”这一关键点引导幼儿进展较深入的探究， 教师思路清楚，提出的问题很有层次性和深入性，并在活动中始终围绕目标进展。前期的猜测能够充分调动起幼儿验证的兴趣和乐观性，幼儿表现得自然、乐观、愉

6、悦，表达出本班良好的教育常规。材料都是教师预先预备的，封闭的材料限制了幼儿的探究时机，应当让幼儿搜集各种纸自己来叠小船，然后让幼儿相互比较验证;其次，猜测局部应当准时挖掘幼儿的想法，让幼儿再说一说猜测的理由。避开幼儿盲目猜测。活动反思：教师设计的活动目标明确，活动的层次性强。教师对幼儿的支持，恰如一场“知季节”的“好雨”，恰到好处;教师的指导过程也似乎一场“随风潜入夜，润物细无声”的“细雨”，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的进展。使幼儿能够学以致用，将所获阅历迁移到生活 中，从而提高了他们解决问题的力量。（2） 中班科学活动教案油和水含反思幼儿园

7、中班科学教案： 油和水油和水中班系列活动设计 活动一：醋和水略活动二：油和水活动目标：1、通过动手操作，觉察油和水倒在一起，油在上水在下相互不相溶的现象。2、用较准确的语言描述自己的觉察。3、初步尝试用绘画记录的方式。4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。5、能乐观地与同伴沟通自己的觉察，激发进一步探究事物变化的愿望。活动预备：1、每人水、油各一小杯、备用的油和水2、筷子假设干3、记录单、记录笔、黄色油画棒等活动过程： 一、问题引入1、杯子里有什么？2、假设把水和油倒在一起，可能会怎样？二、猜测记录1、简洁介绍记录表2、幼儿记录并表达自己的猜测三、进展试验1、

8、提出试验要求：认真观看，把你看到的记录下来。2、幼儿试验，教师观看试验状况，提示幼儿进展记录。四、沟通、争论1、你看到了什么？2、有什么方法让油和水混在一起？幼儿表达自己想到的方法，教师依据幼儿的表达让幼儿或教师进展演示。五、提出问题有什么东西可以让油和水混在一起呢？我们下次再来争论。活动三：让油和水混在一起活动目标：1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法。2、体验试验活动中的乐趣。活动预备：1、油水混合物数瓶2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子假设干3、记录表、记录笔等活动过程： 一、提出问题1、师生共同回忆“油和水”的试验状况。上次我们做了一个油和水的试验， 知道油是浮在水上面，那有什么方法让

9、油和水混在一起呢？2、提出问题教师这里有三样东西，请你们猜猜看，哪样加到油和水里会让它们混在一起？二、猜测、记录1、幼儿猜测、记录2、幼儿表达自己的猜测三、幼儿进展试验 1、提出试验要求：（1） 每种材料都要试到。（2） 试一样记一样。（3） 可以用筷子等材料进展搅拌。2、幼儿试验，教师观看指导四、沟通、争论1、你刚刚试了几种材料？2、那几种材料加到油和水里会混在一起？教学反思：在活动中，让孩子直接自己操作，不需要教师操作示范，在幼儿操作的时候，我觉察每个幼儿可以用到的油，缺乏以让孩子们明确的观看到水和油分别的现象，后来我马上拿来备用的油，给每位孩子添加进去，让他们更直观的观看到了这一现象，弥

10、补了这个问题。（3） 中班科学公开课教案收集雨水含反思活动目标1、了解雨水与人们生活的关系。2、尝试用各种容器收集雨水，并运用不同的方法比较收集到的雨水的多少。3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。活动预备幼儿收集雨水的成器、记录纸和笔、量杯、雨具。活动过程一、看录像，回忆上次收集雨水的欢快经受。1、说说录像里自己和同伴们在做什么，有哪些欢快的经受，谈论收集雨水的好处，如浇灌植物、排涝、冲洗道路，雨水经过处理也可饮用等。2、谈论各自收集雨水的方法：用什么盛器?在哪里收集?3、思考：为什么有的人收集的雨水多，有的人收集的少，沟通各自的觉察，并

11、说说各自的推想。二、再次实践探究1、在记录纸上用符号表示自己预备去接雨水的容器和预备去接雨水的地点。2、依据自己的推想去收集雨水。3、听信号在规定的时间里动身和集中。三、观看比较1、集体目测比较谁收集的雨水多。2、将每位幼儿收集的雨水倒入量杯，观看量杯上的刻度，并记录在各自的记录纸上。3、和上次的记录进展比较，进一步觉察可以多收集雨水的方法。四、沟通争论。1、沟通各自的觉察。2、通过观看量杯刻度，找出今日收集雨水最多的几位幼儿，并从他们的观看记录中去证明，刚刚大家查找的缘由是否正确。3、从记录中进一步觉察问题，并思考是否还有其他缘由。活动反思将用各种容器收集到的雨水进展量的比较，争论如何比较水

12、量的多少，收集来的雨水的多少与哪些因素有关等问题，并在以后下雨的日子里连续实践探究。（4） 中班上学期科学教案水的特性含反思【活动目标】1、感知水没有特定外形的特性。2、观看瓶中水位凹凸不同，依照一个标准排序。3、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。4、能用较清楚的语言表达自己的观看和觉察。【活动预备】认知预备：知道一些常见动物的生活习性。材料预备：水、各种透亮容器，幼儿各自带一个透亮容器。【活动重点】在试验中感知水的特性。【活动难点】激发幼儿利用感官觉察水的别的特性。【活动过程】一、玩水的阅历。1、介绍自己玩水的生活阅历。2、说说你觉得水是什么样子的？二、玩水。1、将水倒入各种

13、外形容器中，说说水的的外形。2、争论：为什么水的外形会转变？它到底是什么外形？3、再现试验证明“水没有外形”。4、幼儿自己操作试验，运用自己带的容器装水相互观看水的外形。小结：水是没有外形的，当容器变化了，水的外形也就变化了。三、帮水比多少。1、有什么方法才能知道哪个容器里的水多或水少？ 争论：可以用什么方法比较？2、教师试验?同种大小容器?不同种容器装水。小结：原来比较多少时，要将水装入同种大小的容器中，然后再看水面的凹凸，就可以比出水的多少了。3、水除了没有外形外，它还有什么特点？ 小结：水没有颜色、透亮、没有味道。教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，

14、并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在玩耍中、欢快中获得学问，学得阅历。（5） 中班科学教案认知水稻含反思【活动目标】1、观看、解剖、区分水稻的根、茎、叶、果实，进一步梳理植物特点。2、从水稻的功用中感知农作物的概念，知道疼惜粮食。3、激发幼儿探究的欲望及认真观看的兴趣。4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。【活动预备】1、已经去小区边上的稻田里观看过种

15、在田地里的水稻。2、人手一株水稻、水稻生长图、水稻课件、剪刀、筐。【活动过程】一、生疏水稻的外形特征。瞧，今日谁来和我们做朋友了呀？学习词：水稻一株、长在水里待会儿请你们每个人去拿一株水稻，认真看一看、摸一摸、闻一闻，你会觉察水稻的什么隐秘呢？幼儿自由观看结伴看。集中：说说觉察的隐秘同伴补充，引导幼儿用完整生动的语言描述像什么？、如：根像胡须须根扎根，吸取养分；稻穗沉甸甸、一串串，黄了，代表熟了。、有疑问，有待验证。如：茎捏上去软软的，猜猜或许里面会怎么样？有什么方法知道？二、解剖水稻，梳理植物概念。水稻属于哪一类？为什么？果在哪里稻穗今日，我们就来当回小小科学家，用剪刀把水稻的每个局部剪开来

16、，看看水稻是不是可以分成植物的几个局部。一个小组商量，一样的局部放在同一个筐里提问：你把水稻分成了哪几个局部？依据幼儿答复，师在黑板上画各局部，验证是否是植物你在给水稻分家的时候，有没有什么觉察？快思 主要验证：茎是空的吹一下像吸管捏上去软软的输送养分三、梳理农作物的概念。金黄的稻谷里躲着谁呢？米是吗？让我们一起剥，看看到底什么？果真是米，看看米是怎么样的？小、硬、白每人试一粒，放嘴里咬咬，别看小小一粒米，藏着很多养分，我们都离不开它，知道为什么吗？做饭，让我们吃了不饿肚子当什么？粮食农作物概念，你还知道哪些农作物？四、教育幼儿要疼惜粮食。农作物是谁种的？谁见过农民伯伯种水稻结合视频水稻生长图

17、教师当农民伯伯，请幼儿用身体动作表示生长过程。赏识古诗“悯农”，知道米粒来得不简洁，要疼惜。【活动延长】通过看视频了解水稻专家袁隆平爷爷和水稻的不同种类。教学反思：引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合作者，引导者，认真倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。（6） 中班科学优质课教案水果列车含反思活动目标1. 理解序数含义，会用序数词“第几”表示 5 以内物体排列的次序。2. 能从不同方向确认物体的排列次序。3. 宠爱参与玩耍，体验。4. 在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。活动预备1. 音乐火车开了。

18、2. 有 5 节不同颜色车厢的水果列车一辆。3.ppt 课件。活动过程一、创设情境，激发幼儿兴趣师：秋天来了，水果丰收了。猜一猜，有哪些水果呢? 师：那么，我们用什么运水果呢?听音乐火车开了，出示水果列车，引起幼儿的兴趣。二、装饰水果列车，学习 5 以内的序数1. 请幼儿观看列车，数一数共有几节车厢。(教师和幼儿一起点数，说出总数，一共有 5 节车厢)2. 哪个小朋友能告知教师哪是第一节车厢?为什么?(挨着车头的是第一节车厢)。哪是第 2 节、第 3 节、第 4 节、第 5 节。学习 5 以内的序数。小结：从车头的位置开头数，第一节、其次节、第三节、第四节、第五节。3.幼儿学习说 5 以内序数

19、。水果列车的车厢里都装满了水果，幼儿观看，教师引导幼儿说出 XX 水果在第几节车厢，有几个水果。幼儿点数。4.变化车厢次序，让幼儿再说一说各车厢序数。师：小朋友，我的小火车会变魔术你们信吗?教师给你们变一变。变换车厢次序，第 5 节车厢变成第几节啦?师：我们的火车装了这么多的水果，听说小动物搬上楼，我们给动物们送水果好吗?三、给动物宝宝送水果，进一步感知序数的方向性1. 引导幼儿说出小动物都分别住在第几层?数高楼要从下往上数，教师和小朋友一块数，边数边出示数字。(出示 PPT)2. 给动物送水果。第一节车厢的水果送给第一层楼的小动物，谁呀?送的什么水果?有几个水果?幼儿点数。其次节车厢的水果送

20、给其次层楼的小动物3. 火车又变魔术了，现在第一节车厢的水果，是什么?送给第一层楼的小动物，谁呀?送了几个水果?幼儿点数。四、玩耍“开火车”开火车的玩耍，六人一组，一人当火车头，播放音乐火车开了，火车有节奏的向前开，音乐停顿后，幼儿说出自己是第几节车厢;再次播放音乐，车尾 变成车头，火车再往回开，音乐停顿后，请幼儿说出自己现在在第几节车厢。活动延长：日常生活中带着幼儿玩数楼房、开火车的玩耍，增进对序数的理解。（7） 中班科学课教案会变的水含反思活动目标：引导幼儿观看水在不同条件下的变化，觉察影响其变化的因素。情愿与同伴合作玩耍，体验玩耍的愉悦。 通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。活动预备：

21、小容器、蜡烛、颜料等假设干份，图书小水滴旅行人民教育出版社出版“萤火虫”画丛。活动过程：活动一冻冰花 1带着幼儿在院子里或幼儿园四周查找结冰的地方。师生一起在一块平坦的土地上泼一些水，建筑一个小小滑冰场。让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性凉、滑、硬、脆，享受冰上玩耍的欢快。2. 请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容器放到室外。其次天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。活动二小试验 1将幼儿分成小组，进展小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等

22、。让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿觉察温度越高冰溶化得越快。 2当冰化成水后，再向幼儿提出的问题：水还能变成什么？怎样才能让水发生变化？鼓舞幼儿连续进展试验，用各种方法将水加热，观看水变成蒸气的过程。以上试验完毕后，教师可连续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢？让幼儿自己去观看、思考。活动建议：此活动适合在冬季进展。假设在其它季节进展，可以重点放在“小试验”上。或利用冰箱来制冰。寻常可指导幼儿阅读图书小水滴旅行人民教育出版社出版，丰富关于水在自然界中循环的学问。活动反思：在活动中还应认真的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中觉察他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习，对活动

23、的组织调控力量还有待提高，调整的教育行为还比较慎重，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑，准时反思、整理思路的力量还缺乏，活动后马上反思显得条理性不够强。（8） 中班科学公开课教案水的沉与浮含反思活动目的：1、 引导幼儿观看、比较物体在水中的沉消灭象。2、 引导幼儿乐观思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。3、 引导幼儿尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。4、 通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。5、 让幼儿学会初步的记录方法。活动预备：1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。2、记录表、笔、水盆 。活动过程：1、教学活动的导入幼儿进

24、入课室室后，坐在座位上。教师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西? 2、猜测物体沉浮状态并记录教师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上?教师：请你把猜测的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好， 表示下沉， 表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。教师赐予指导。教师：小朋友刚刚都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢?请小朋友比照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。4、幼儿对自己的试验总结及与小朋

25、友共享自己的试验过程、试验结果。教师给以鼓舞。活动反思：本次科学活动水的沉与浮，小朋友在操作中感受，并观看不同物体在水中的状态，幼儿兴趣深厚，宠爱动手操作，大胆的表达自己的想法，我在上课时思路清楚，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的隐秘。但是作为一个科学活动，需要教师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜测记录时，可以记录小朋友的猜测时的个数，并现场做实习， 科学活动并不是肯定要让全部的小朋友都要动手，还可以结合已有的阅历，切记不误导孩子。总之，每次活动都有不同的收获，期望下次活动会更好。（9） 中班科学公开课教案秋天的水果含反思活动目标:1

26、、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性。2、通过各种感官区分不同的水果，宠爱吃水果。3、能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往共享的欢快。4、幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力量。5、提高幼儿思维的灵敏性。活动预备：1、布袋一个，柿子、香蕉、苹果、弥猴桃等 。板画水果树，2、各种水果卡片 6 张，卡片袋 7 个3、切开的水果块假设干,牙签.,每人自带水果一个。活动过程：一、猜一猜，激发活动兴趣。1、 师：秋天到了果园里有好多水果成熟了，果园里的伯伯送教师一袋好东西，知道里面装了什么嘛?2、我请某小朋友上来摸一摸猜一猜。请 23 名幼儿上来猜一猜。3、猜一猜摸到的是什么

27、?你是怎么知道的?二、生疏秋天的水果1、教师现在要去果园摘水果了，你们想和教师一起去吗?2、我们来看看果园里都有哪些水果吧(果树上贴上各种水果，请幼儿说一说都有什么水果)3、教师现在要摘水果了，请小朋友说一说教师摘了什么水果?(教师边摘水果边引导幼儿说水果的名称)水果太多了，教师的手都拿不下了，我给自己预备了一个袋子，我要把水果装进袋子里去(把 4 种水果装进卡片袋)袋子装不下了，剩下的水果我们下次再来摘吧(让幼儿明白卡片袋只能装 4 种水果)4、我们一起用好听的方法来说一说教师摘了那些水果(教师一边拍手一边说“摘了 xx ，摘了 xx”)，说 2.3 遍，幼儿能娴熟的说之后，教师边打快板边带

28、幼儿说一遍5、现在，教师要请小朋友们去摘水果了，教师给每组小朋友也预备了一个袋子，可是袋子只能装 4 种水果，请小朋友把你们最宠爱的 4 种水果装进袋子里。装好之后小朋友一起用好听的方法来说一说你们摘了什么水果。6、幼儿自由选择水果插入卡片袋里，教师巡察指导7、请小组长把你们组的水果袋和篮子拿上来给教师，其他小朋友马上小椅子转过来坐好，我们比一比哪组小朋友的速度最快8、教师选 3 条卡片袋展现，请全体幼儿一起用好听的方法说一说9、剩一组水果卡，让幼儿一起说一说10、教师引唱“秋天的天气真呀真正好，我和教师一起去果园”引导幼儿着念“摘了 xx 摘 xx”三、通过探究活动，进一步生疏秋天的水果1、

29、 刚刚我们去果园摘了好多水果，现在要请小朋友来生疏一下这些水果宝 宝，请小朋友看一看水果宝宝是什么颜色的?是什么外形的?和旁边的小朋友比一比是大的还是小的?有什么气味?幼儿去看一看，摸一摸，比一比，闻一闻，自由探究水果的特征。2、你和什么水果交的朋友，它是什么样的?还有谁知道长的什么样?是怎么知道的?四、尝一尝，进一步感知水果的特征，鼓舞幼儿要多吃水果1、教师把刚刚摘下来的水果送到厨房请阿姨做成了秀丽的水果拼盘，你们想吃吗?2、我们先来看看盘子里有什么水果3. 教师给每个小朋友都预备了牙签，小朋友吃水果的时候不能用手抓，肯定要用牙签，现在教师请小朋友选择你想吃的水果来尝一尝吧!幼儿自由选择水果

30、品尝。4、说一说，你吃的是什么?吃起来是什么感觉? 我们一起用好听的方法来说一说我们吃的水果吧“吃了 xx ,吃了 xx”5、除了今日吃到的水果外，这段时间你还吃过哪些秋天的水果?6 、秋天是一个秀丽的季节，是一个丰收的季节，有各种各样好吃的水果。小朋友们要多吃水果，这样才可以快快长大。五、共享活动盘子里还有好多好吃的水果，小朋友把它们送给小班的弟弟妹妹尝一尝吧。活动反思：本次活动我引导幼儿由外到内生疏了各种水果，通过观看、触摸、品尝生疏了水果的种类，感知水果的颜色、外形、味道。丰富了幼儿的认知。活动中幼儿敢于表现，热忱大方与人交往，培育了幼儿的兴趣及合作。（10） 中班科学优质课教案水墨丹青

31、(一课三研)含反思水墨丹青第一研 活动目标：1. 引导幼儿生疏水墨画是国画的含义。2. 认真观看墨汁遇到水后发生的微小变化过程，并能用语言描述。3能利用墨汁在水中漂移形象的变化来设计墨迹画。 4活动中体验到成功的欢快和帮助别人的欢快。 5使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：1. 宣纸假设干、墨水、棉签、毛巾、肥皂。2. 预备几盆水。3. 中国水墨画视频。活动过程：一、生疏墨水。 教师：这是谁呀？二、观看墨水遇到水面后的变化。 1猜一猜：蘸一点墨水轻轻地去亲一下水面，猜猜会怎么样？2试一试：用蘸了墨水的棉棒轻碰水面。教师：是不是我们小朋友所猜的那样呢？请小朋友去试一试

32、。3说一说：沟通试验后的觉察。教师：谁来说一说你的觉察。总结：墨水宝宝轻轻地亲了一下水面，墨水宝宝就会四处集中，这种现象有个好听的名字，它叫集中。三、观看肥皂棒碰墨汁后的变化。 1试一试：先用棉签在肥皂上轻碰一下，然后用棉签去点有墨汁的地方。2说一说：沟通觉察到得惊奇现象。教师：你觉察了什么奇异的变化呢？ 3小结：有肥皂的棉签遇到水里的墨水宝宝，墨水宝宝就会逃到得快，由于墨和脏东西都怕肥皂，所以，就像我们小朋友的小手脏了，变得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的脏东西就逃跑了。四、利用墨水遇到肥皂扩张的特性作画。1幼儿操作、相互赏识作品2幼儿为墨画命名，共享创作的欢快。第一次争论意见：修改意见：优点略

33、建议：1. 活动目标中“引导幼儿知道水墨画是国画的含义“突显的不是很明显，教师应介绍一下相关水墨画的学问。2. 最好能运用课件让幼儿了解什么是“集中“。水墨丹青其次研 活动目标：1. 引导幼儿生疏水墨画是国画的含义。2. 认真观看墨汁遇到水后发生的微小变化过程，并能用语言描述。3. 能利用墨汁在水中漂移形象的变化来设计墨迹画。活动预备： 1宣纸假设干、墨水、棉签、毛巾、肥皂。2. 预备几盆水。3. 中国水墨画视频、有关“集中“的课件。活动过程：一、介绍中国的国画-水墨画。 1出示水墨画，请幼儿观看与寻常我们画的图画有什么区分？2.生疏墨水小精灵。二、观看墨水遇到水面后的变化。 1猜一猜：蘸一点

34、墨水轻轻地去亲一下水面，猜猜会怎么样？2试一试：用蘸了墨水的棉棒轻碰水面。教师：是不是我们小朋友所猜的那样呢？请小朋友去试一试。3说一说：沟通试验后的觉察。教师：谁来说一说你的觉察。播放课件，引导幼儿观看“集中“现象。总结：墨水宝宝轻轻地亲了一下水面，墨水宝宝就会四处集中，这种现象有个好听的名字，它叫集中。4观看水墨画视频，迁移阅历。三、观看肥皂棒碰墨汁后的变化。1. 试一试：先用棉签在肥皂上轻碰一下，然后用棉签去点有墨汁的地方。2. 说一说：沟通觉察到得惊奇现象。教师：你觉察了什么奇异的变化呢？3. 小结有肥皂的棉签遇到水里的墨水宝宝，墨水宝宝就会逃到得快，由于墨和脏东西都怕肥皂，所以，就像

35、我们小朋友的小手脏了，变得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的脏东西就逃跑了。四、利用墨水遇到肥皂扩张的特性作画。1幼儿操作，相互赏识作品。2幼儿为墨画命名，共享创作的欢快。第一次争论意见：修改意见：优点略建议： 1幼儿在利用墨水作画前教师最好要示范一下如何印。2印画出来后教师应供给塑料垫板以供幼儿摆放与展现。水墨丹青第三研 活动目标：1. 引导幼儿生疏水墨画是国画的含义。2. 认真观看墨汁遇到水后发生的微小变化过程，并能用语言描述。3. 能利用墨汁在水中漂移形象的变化来设计墨迹画。活动预备： 1宣纸假设干、墨水、棉签、毛巾、肥皂。2. 预备几盆水。3. 中国水墨画视频、有关“集中“的课件。活动过程：

36、一、介绍中国的国画-水墨画。1. 出示水墨画，请幼儿观看与寻常我们画的图画有什么区分？ 教师：这幅图画跟你寻常画的画一样吗？哪里不一样？2. 生疏墨水小精灵。教师：我们把一些好的水墨画叫做“水墨丹青“，你们知道是什么意思吗？其实“丹“和“青“分别代表中国画颜料中的一种颜色，当这两个字组合在一起成为一个词语时，就可以形容一个人的水墨画画得特别好看。在水墨画里还住着很多墨水小精灵，由于有了这些墨水小精灵的帮助，水墨画才能显得那么秀丽。所以我们先要和它们交朋友。3. 观看墨水的特点。二、观看墨水遇到水面后的变化。 1猜一猜：蘸一点墨水轻轻地去亲一下水面，猜猜会怎么样？2试一试：用蘸了墨水的棉棒轻碰水

37、面。教师：是不是我们小朋友所猜的那样呢？请小朋友去试一试。3说一说：沟通试验后的觉察。教师：谁来说一说你的觉察。播放课件，引导幼儿观看“集中“现象。总结：墨水宝宝轻轻地亲了一下水面，墨水宝宝就会四处集中，这种现象有个好听的名字，它叫集中。4观看水墨画视频，迁移阅历。教师：“人们运用这种墨水集中的现象制作了很有创意的视频，我们一起来看看“三、观看肥皂棒碰墨汁后的变化。教师：赏识完秀丽的水墨画，接下来教师要来考一考你们，听好了：白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，嘻嘻身体小，再洗不见了。猜猜它是谁？肥皂假设我们把棉签擦上肥皂，然后去点有墨汁的地方，又会发生什么奇异的变化呢？请小朋友去试一试。2. 试一试：先用

38、棉签在肥皂上轻碰一下，然后用棉签去点有墨汁的地方。3. 说一说：沟通觉察到得惊奇现象。教师：你觉察了什么奇异的变化呢？4. 小结有肥皂的棉签遇到水里的墨水宝宝，墨水宝宝就会逃到得快，由于墨和脏东西都怕肥皂，所以，就像我们小朋友的小手脏了，变得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的脏东西就逃跑了。四利用墨水遇到肥皂扩张的特性作画。 1教师：你有什么好方法能把这秀丽的图案留下来？你们有什么好方法？老师有一个好玩的方法，你们想不想看一看？ 2教师介绍示范作画流程，提示幼儿准时将画好的宣纸摆放在塑料垫板上。3幼儿操作、相互赏识作品。教师：你觉得你的画像什么？给它取个好听的名字。幼儿为墨画命名，共享创作的欢快。反

39、思：本次活动意在利用好玩的科学原理，营造出一个让幼儿感受水墨画的气氛。课堂上教师引导孩子运用各种感官，听、看、身体感受水墨画中的景和物，利用多媒体来进展图文并茂的教学，科学和美术敏捷的结合，都能起到事半功倍的效果。 陈鹤琴先生说过：“兴趣是学习的动力“。幼儿学习水墨画首先要有兴趣，有了学习兴趣才会产生学习动力，而亲自动手操作是最适合幼儿的、最为幼儿所宠爱的活动。教师运用课件将墨水遇水会集中、遇肥皂会扩张的特性呈现出来，融入到教学中，孩子们马上被吸引过来，迫不及待地想去尝试。这种的水墨文化，让孩子有一个建构主客观阅历的空间，使孩子们在相互合作和社会化气氛中不断获得多种绘画行为的主客观体验，教师对

40、于他们的创作试验不进展过多的干预，使他们在无拘无束的状态下欢快地进展。教师的任务是觉察和确定他们的进步和特长，赞扬他们的制造性，保护他们的兴趣和自信，在印画中进展他们的制造力，塑造他们的共性。如此教学，是谋求把枯燥的笔墨学问溶于好玩的试验当中，使笔墨教学具好玩味的形式，在科艺结合中积淀一个人的素养，淡化目的，强化手段，重过程，轻结果。我们应当在教学实践中不断地钻研探究，寻求敏捷可变的途径、对幼儿进展因人而异，有的放矢的教育，最终引导他们迈入中国水墨画这个多彩多姿的艺术殿 堂。这节科艺活动的教育价值，并不在于要让孩子的作画技能有多么娴熟，或画出了什么惊人的杰作，而是通过教学活动，使幼儿觉察自己的

41、力量，建立起大胆制造的信念，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的制造力充分表现出来。这种制造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴制造不单能受到大家的敬重，同时也学会了敬重别人，唤起奇特的情感，建立起健全的人格。活动结尾，在赏识作品的时候，孩子们都沉醉于各种秀丽的图案，关注其间发生的物理现象，感受丰富的水墨画魅力中班科艺教案：水墨丹青活动目标：1. 引导幼儿生疏水墨画是国画的含义。2. 认真观看墨汁遇到水后发生的微小变化过程，并能用语言描述。3. 能利用墨汁在水中漂移形象的变化来设计墨迹画。活动预备： 1宣纸假设干、墨水、棉签、毛巾、肥皂。2. 预备几盆水。3. 中国水墨画视频、有关“集中“

42、的课件。活动过程：一、介绍中国的国画-水墨画。 1出示水墨画，请幼儿观看与寻常我们画的图画有什么区分？ 教师：这幅图画跟你寻常画的画一样吗？哪里不一样？2. 生疏墨水小精灵。教师：我们把一些好的水墨画叫做“水墨丹青“，你们知道是什么意思吗？其实“丹“和“青“分别代表中国画颜料中的一种颜色，当这两个字组合在一起成为一个词语时，就可以形容一个人的水墨画画得特别好看。在水墨画里还住着很多墨水小精灵，由于有了这些墨水小精灵的帮助，水墨画才能显得那么秀丽。所以我们先要和它们交朋友。3. 观看墨水的特点。二、观看墨水遇到水面后的变化。 1猜一猜：蘸一点墨水轻轻地去亲一下水面，猜猜会怎么样？2试一试：用蘸了

43、墨水的棉棒轻碰水面。教师：是不是我们小朋友所猜的那样呢？请小朋友去试一试。3说一说：沟通试验后的觉察。教师：谁来说一说你的觉察。播放课件，引导幼儿观看“集中“现象。总结：墨水宝宝轻轻地亲了一下水面，墨水宝宝就会四处集中，这种现象有个好听的名字，它叫集中。4观看水墨画视频，迁移阅历。教师：“人们运用这种墨水集中的现象制作了很有创意的视频，我们一起来看看“三、观看肥皂棒碰墨汁后的变化。教师：赏识完秀丽的水墨画，接下来教师要来考一考你们，听好了：白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，嘻嘻身体小，再洗不见了。猜猜它是谁？肥皂假设我们把棉签擦上肥皂，然后去点有墨汁的地方，又会发生什么奇异的变化呢？请小朋友去试一试。2

44、. 试一试：先用棉签在肥皂上轻碰一下，然后用棉签去点有墨汁的地方。3. 说一说：沟通觉察到得惊奇现象。教师：你觉察了什么奇异的变化呢？4. 小结有肥皂的棉签遇到水里的墨水宝宝，墨水宝宝就会逃到得快，由于墨和脏东西都怕肥皂，所以，就像我们小朋友的小手脏了，变得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的脏东西就逃跑了。四利用墨水遇到肥皂扩张的特性作画。 1教师：你有什么好方法能把这秀丽的图案留下来？你们有什么好方法？老师有一个好玩的方法，你们想不想看一看？ 2教师介绍示范作画流程，提示幼儿准时将画好的宣纸摆放在塑料垫板上。3幼儿操作、相互赏识作品。教师：你觉得你的画像什么？给它取个好听的名字。幼儿为墨画命名，共享创作的欢快。（11） 中班科学课教案水果和水果干含反思【活动目标】1、在看看、听听、