高中生作文范文和教师评语.docx

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1、高中生作文范文和教师评语 一 慢尝书香，品尝其中的一点一滴。 题记 秋日的午后，手捧一杯香茗，伴着悠悠的茶香四溢，静下心来，渐渐品尝，并随带几本书将香茶和书香一同带进黄金屋。 生活在竞争激烈的现代社会，我们往往忽视了深层次的阅读和深层次的品尝。在信息发达的今日，我们不妨静下心来多一些深阅读，它能让我们的生活馨香四溢，让我们的人生旅途风景这边独好。 或许有人会说，浅阅读不也很好吗!它既符合时代发展的规律，又能让我们跟上时代发展的步伐。但我觉得，浅阅读能让我们满意一时的需求，就长远而言，深阅读更适合我们的口味，能使人一生受益。 走进钢铁是怎样炼成的，我们深深地体会到主子公保尔的坚毅毅力。走进简爱，

2、我被简爱那种真挚、坚韧不屈所激励。走进名人传，我们会被贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰那苦难和坎坷的一生所叹息，为他们的高尚品行和坚韧奋斗的精神所折服。 领会李白安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜，我深深感到尊严二字的宏大。深深品读李白仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人，我被李白的精神所影响，在今后的人生道路上我自信面对，乐观挑战。深深品尝文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。我领悟到生的宏大，死的光荣的真正含义和价值，促使我在人生道路上奋勇前进，活得更有价值。 深层次的阅读影响了我们的发展，让我们的生活更加充溢。 走进假如给我三天光明，我体会到海伦凯勒内心的那份乐观、那份执著、那份坚毅。每当失意时，

3、想起书中的主子公的事迹，它帮助我走出失意，以一种新的姿态面对生活，迎接挑战! 由此可见，深阅读让我们受益无穷，让我们深深品尝到生活中的点滴。 慢尝书香，我们仿佛走进荷香四溢的湖畔;慢尝书香，我们观赏到无限美妙风景;慢尝书香，我们走进了漫天星辰的夏夜;慢尝书香，助我在人生的道路上勇往直前。 慢尝书香，黄金屋中风景独好! 点评：慢尝书香，考生以一个新颖而通俗的比方，表达了自己对深阅读的宠爱和追求。全文彰显了这位考生比较深厚的文化底蕴，较高的文学素养。加之排比、比方等修辞手法的恰当运用，使文章读起来朗朗上口，明快流畅，有力地凸显了文章的主旨。 二 时空流转，积成一种过程。人类文明的枝干上，盛开着一朵

4、奇异耀目的，流溢着异彩的鲜花语言。语言是文明的沉淀，文明赐予语言养分。语言是桥梁，连接着心灵的孤岛。语言是阳光，溶化了心灵的坚冰。语言是缓缓流转的河流，贯穿起沟通的海洋。 文字是语言的实像。今人阅览文字，就是倾听着古人的语言。语言，沟通起古代的才智，收取沟通;着古今，生生不息地传承着文化。北海有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。在那如梦似幻的物事中，领会到庄子的奇想与潇洒。山不厌高，海不厌深是那番豪言壮语，散发着曹操的雄心与气魄。君不见青海头，古来白骨无人收。在那悲苍伤忧的情景中，感受到杜甫的忧国患民。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。是那感怀凄凉的小调，感染着李清照的落泊与孤独。古人的一丝

5、丝言语，随着发黄的纸张流传下来。鸟飞兔走，洗刷着过往的记忆。语言，却留下来了，一如打磨不去的，是钻石;如熔融不去的，是真金。沟通了历史，穿越了时间。 语言，不仅能够沟通时间上的分隔，还能沟通空间上的距离。人在社会的群体中生存，自身却是孤独的个体。连系着的人的血脉的，是语言。依靠语言，人们找寻到自己的根基。所谓他乡遇故知，人们欣喜的是什么是其语言又能重新唤起沟通的作用。亲人间的一句祝愿，沟通起人身上的血液。生疏人的一句问好，沟通起往昔不曾拥有的友情。语言上的沟通，是黎明前的露珠，其闪耀着光照射着每个运用它的人。 语言，还是沟通人与自然的法宝。歌声，唱出人对自然的敬意。诗章，颂扬人们对自然的感谢。

6、语言是自然间或施予人们的珍宝，人们就用这珍宝挥洒出绚丽的画面。 要不吝惜地运用语言沟通，那是造物主之无尽宝藏。 要谨慎地运用语言沟通，语言的威力如同闪着寒光的双刃剑。 用更美丽的语言，更好地沟通。 一句时空流转，积成一种过程饱含哲理，满蓄着芳香，折射出作者思辩的才智之光。行文便由此起先，我们不得不紧紧追随作者的笔端。此时，一个又一个亮点闪耀在我们眼前。 点评：作者精确地把握了命题者的思想脉搏，紧扣语言与沟通这个话题，将语言沟通的关系上升到理性的高度，旁征博引，材料丰赡，阐述精微。一方面高屋建瓴，放眼于宏观世界，论述了语言作为人类文明史上的一朵奇葩在沟通时间和空间上的桥梁作用;另一方面又能阐幽发

7、微，立足于语言本体，选择书面语言(即文字)和口头语言两个不同的角度加以阐述，真可谓思接千载，视通万里作者匠心独运亦可见一斑。其次，文章通篇设喻，语言是基石，是鲜花、钻石、真金、法宝真实的喻体，化抽象为形象，化无形为有形，采纳散文化的笔法娓娓道来，笔触细腻独到而又不乏理性的灵光。最终，结尾处当心呼告，自然收尾，曲终而意未尽。 三 有两个关于规则的故事。 其一，不断更换的警示牌 某小区绿地，工作人员为了爱护草坪，立了一块警示牌，上书：禁止践踏草坪!语言简洁明白，无人不懂，无人不晓，惋惜，无效。于是改用宛转语，写道：小草依依，践踏何忍，虽看似触动人心，但没过多久，依旧失效。最终，工作人员不得已而采纳

8、欺瞒之术，警告：草坪下有电线!什么，有电线!可不敢再踩了惋惜，后因一顽童误入草坪安稳无恙而再次失效。 君子曰：制度规则，难矣! 其二，如何分粥 某甲乙丙丁戊，个个贪心吝啬。生怕别人多占一分自己损失一毫。五人要平分一锅粥，该怎么分才最公允呢如此五种方案，任君选一，方案一：从五人中选一名大家认为最公道的人主持分粥;方案二：从别处找个人来分粥;方案三：每人轮一次，最终协商而定;方案四：选一个人分粥，另一人监督;方案五：选一人分粥，但分粥的人要最终拿粥。 君子曰：方案五，甚妙! 如此关于规则的故事在生活中可谓数不胜数。社会须要秩序和协作，而秩序须要规则维护，协作亦需规则的保障，劝告教化人们遵守规则当然

9、重要，但更重要的是制定一套行之有效的规则，让人们不得不自觉遵守，这样既可以维护秩序，又可以提高效率譬如分粥方案五，莫非不是让人拍案叫绝的经典规则吗 孟德斯鸠在论法的精神中阐述了权力之间相互制约平衡的道理。推广到规则制度，是否可以理解为规则制定者与被制约者之间的平衡制约呢 任何一种精彩的规则，无不体现公允地制约。违反规则者能够受到相应的制裁此为公允;驾驭权力者无法公为私用此亦为公允，只有这样的规则才真正担负起给予它的使命。 君子曰：规则社会，多一些聪慧的规则。 点评：这篇争论文主要论述了社会规则的制定要注意相互制约与公允，没有了公允的制约，规则也就失去了其应有的作用，只有公允的规则才是聪慧的规则。此文由两个故事引出话题，过渡自然。全文中心明确，论证能以理服人，文章能够上升到社会制度的高度，很有意义。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页