中班科学教案大全1.docx

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1、 中班科学教案大全10篇 第1篇、中班科学活动奇妙的镜子教案反思 设计意图：孩子与生俱来就有一颗奇怪的心，对什么事物都特别感兴趣，乐于发觉，乐于探究。一次，在区角活动中，我发觉孩子们对于科学区中关于镜子方面的学问特别感兴趣。有的孩子在摆布各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书，为了让孩子们更深地探究镜子中的神秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去查找更多好玩的事情。从而培育幼儿的探究精神和创新精神，激发幼儿喜爱生活的情感。活动目标：1对镜子感兴趣，愿意探究利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。2初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。活动预备：镜子40面、水果贴绒

2、20个活动过程：1谈话，引题今日，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子）2照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你美丽吗？什么地方最美丽？3小结刚刚我们玩了照镜子的嬉戏，从镜子里我们看到了自己美丽的五官，镜子的本事可真大。4第一次操作（1）等一下教师再让你们来玩一次照镜子的嬉戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。（幼儿操作）（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体沟通）（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。5其次次操作（1）呆会儿教师请你们每人找一个好朋友，相互合

3、作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（沟通）（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。6第三次操作（以嬉戏的形式）（1）好，教师手上有很多的水果，等会儿教师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮助，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿答复）7延长活动今日，我们又发觉了镜子的一个隐秘，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下教师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发觉什么神秘呢？活动反思：幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发觉两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关

4、系。幼儿先自己探究镜子玩的方法，在第一次探究中，有的幼儿发觉镜子能照到后面的东西；有的幼儿发觉镜子平放照时，脸被分成了两半；有的幼儿发觉镜子折起来照时，能观察许多个自己。发觉镜子中能看到许多个自己的幼儿将这种玩的方法与幼儿们共享。并进展其次次探究，让幼儿们数数镜子中有多少个自己，有的幼儿照到4个自己；有的幼儿照到了6个自己。想一想：为什么镜子里的自己会变呢？让幼儿通过思索想到在照镜子时，手在不停地动，镜子也在不停地动，镜子中间的角也在动，从而使得镜子中的自己会有变化。同时告知幼儿由两条边组成的角叫做夹角，并让幼儿猜一猜夹角大的看到自己的多，还是夹角小的看到自己的多？而后幼儿进展第三次探究，验证

5、自己的猜测。试验证明：夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。在第一次探究中，有刚开头有5、6个幼儿发觉镜子折起来玩的方法，而后一些幼儿观察好玩后，一些幼儿开头学习他们的玩法。在其次次探究后，有个别力量强的幼儿能发觉，镜子合的越拢看到的自己越多。在猜想的环节大局部幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。在第三次操作试验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上翻开，数数镜子中有几个自己；然后再橡皮泥上压一压，压出夹角的印子，最终在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中，发觉幼儿数了数后，在压得过程中镜子会移动。应当对试验操作的挨次步骤做出调整。先在橡皮泥上翻开镜子，将镜子压在橡皮泥上，而后数一

6、数镜子中自己的数量，并记录，最终再拿走镜子。整个活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探究的需要，但是整个活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿简洁了些。可以刚开头增加探究嬉戏的难度，用两面没有组装好的镜子，让幼儿想一想可以怎么玩。第2篇、中班科学活动熟悉蚂蚁教案反思活动目标：1、初步了解蚂蚁的形状特征和主要生活习性。2、通过观看、沟通、争论等，发觉蚂蚁的根本特征。3、情愿参与探究活动，活动过程中能爱惜蚂蚁。活动预备：1、小蚂蚁若干，小昆虫盒16个。2、PPT：蚂蚁的形状特征、蚂蚁的家、各种各样的蚂蚁。3、录像：小蚂蚁大家庭活动过程：一、导入活动，观看小蚂蚁的大家庭，引起幼儿的争论兴

7、趣：指导语：今日，教师给大家带来了一位小客人，它长得很小很小，会是谁呢？认真看一看，小蚂蚁们在干什么？二、引导幼儿有序地从整体到局部进展观看，熟悉蚂蚁的形状特征：1、提出观看重点和要求，幼儿自由观看。指导语：刚刚我们看了小蚂蚁的大家庭，下面我们就要来和小蚂蚁做朋友喽。请你认真看看你的蚂蚁朋友，它在干什么？它长得什么样子？2、幼儿在集体中进展沟通。头上有什么呀？触角是直直的吗？（触角、眼睛、嘴巴）蚂蚁的触角有什么用呢？蚂蚁的身体分成几个局部啊？（头、胸、腹）蚂蚁有几条腿？长在哪里？3、出示蚂蚁图片，引导幼儿有序观看。4、教师小结蚂蚁的形状特征。指导语：蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双

8、眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。三、观看图片，了解蚂蚁的生活习性：1、争论：小蚂蚁的家在哪儿？2、出示蚂蚁家的图片，引导幼儿观看了解蚂蚁的主要生活习性。四、拓展阅历：观看各种各样的蚂蚁图片，比拟不同。（大小、颜色、花纹）指导语：蚂蚁的种类可多啦，我们中国就有600多种。它们有什么不一样呢？活动反思：在教学中所提出的问题，教师都不直接给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观看、争论，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习兴趣。在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培育了幼儿的动眼、动口、动手的力量。表达了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮忙幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种

9、类。让幼儿很感兴趣，他们就会很仔细的去观看、去学习。在观看蚂蚁时，让幼儿用语言描述蚂蚁的特征，有的幼儿不会用连贯的语句说下来，或者说不清晰，所以教师要多培育幼儿的口语表达力量。第3篇、中班科学图形宝宝找家教案反思活动目标：1、复习平面图形：圆形、三角形、正方形、长方形，学习按图形特征进展分类。2、产生对图形的认知兴趣。活动预备：1、颜色、大小、外形不同的图形胸卡若干。2、圆形、三角形、正方形、长方形等小卡片若干。3、家四个(家门分别为圆形、三角形、正方形、长方形)。活动过程：1、播放音乐我想有个家，教师和幼儿手牵手轻轻走进活动室，幼儿排成两排坐在小椅子上。2、教师提问：刚刚这首歌好听吗?(好听

10、)你们知道他们的名字吗?(不知道)教师告知你们：这首歌的名字叫我想有个家。3、小朋友你们都有自己的家吗?(有)你们熟悉自己的家吗?(熟悉)可是今日有几个小宝宝不熟悉自己的家了，他们正焦急地哭呢?小朋友咱们来看看是谁?(出示圆形、三角形、正方形、长方形图形)原来是这些图形宝宝不熟悉是自己的家了，小朋友咱们应怎么办呢?(帮他们找到家、把他们送回家)那你们熟悉它们的家吗?(出示图形宝宝的房子)请幼儿选一个自己喜爱的图形宝宝把它送回自己的家。(教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的)4、图形宝宝为了感谢小朋友他们给小朋友变了个魔术。(出示图形拼贴画两幅，引导幼儿说出每种物品是有那几种图形宝

11、宝变成的)5、图形宝宝不仅给小朋友变魔术，他们还想和小朋友们一起玩嬉戏，小朋友你们喜爱玩嬉戏吗?(喜爱)6、每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，教师引导幼儿玩找朋友的嬉戏，引导幼儿找一样的图形宝宝做朋友。活动延长：引导幼儿到外面和图形宝宝玩其它的嬉戏。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。第4篇、中班科学活动草莓教案活动目标：1、 知道草莓的生长方式及作用。2、 能运用各种感官去发觉、探究草莓的根本特征。3、喜爱草莓，体验

12、制作“糖水草莓”的乐趣。活动预备：阅历预备：1、带着幼儿去幼儿园四周的“草莓园”参观、采摘草莓；2、请家长通过书籍、多媒体的方式让幼儿了解有关草莓的学问。物质预备：1、草莓若干，冰糖和锅子；2、PPT；3、草莓图片活动过程：一、回忆采摘草莓的情景，引出本次活动的主题1、教师引导幼儿回忆采摘草莓的情景。师：前几在，小朋友和教师一起去草莓园干什么去了？你们摘了多少草莓啊？好不好吃？2、教师引出主题。师：今日张教师又带来了很多的草莓，可是在共享之前，张教师要先来考考你们，你们预备好了吗？二、观看、品尝草莓1、观看草莓的外部特征。（出示草莓及草莓图片）师：现在请你们告知我草莓是什么颜色？什么外形？谁能

13、说说看，你觉得草莓像什么？师：草莓的外表是什么样的？（请幼儿轻轻地摸）你摸到的感觉是怎样的？2、品尝草莓。师：你吃到的草莓是什么味道的？3、教师小结：草莓的外观呈心形，鲜美红嫩，果肉多汁，含有特别的浓郁水果芳香。草莓养分价值高，含丰富维生素C ，有帮忙消化的成效，与此同时，草莓还可以稳固齿龈，清爽口气，润泽喉部。三、了解草莓的生长方式1、观看PPT。师：草莓是长在哪里的？接下来我们一起来看看草莓是怎么种植的。2、教师小结：草莓适合种植在阳光充分，疏水性好的土壤里。留意除草、浇水、除虫，浇水的时候，留意不要把草莓弄湿，由于一旦草莓被水溅湿后，简单腐烂。四、制作“糖水草莓”1、教师讲解清洗草莓的方

14、式：先冲洗两遍，再用淡盐水浸泡10分钟，再冲洗洁净。2、教师示范：将洗净的草莓沥净水份，去掉蒂部，放入小锅内；锅内放入几块冰糖；中火煮沸后转小火煮至草莓变软（约10分钟左右）即可关火；放凉后即可食用。3、幼儿操作。延长活动：品尝“糖水草莓”第5篇、中班科学不会飞的鸟教案反思一、教学内容：中班科学活动不会飞的鸟二、教学目标：1知道一些不会飞的鸟（如鸵鸟、企鹅等），了解其形态和习性。2在活动中能大胆说出自己的想法。三、教学预备：1鸵鸟、企鹅图片。2请家长帮忙幼儿丰富一些不会飞的鸟的阅历。四、教学重点与难点：重点：知道一些不会飞的鸟，了解其形态和习性。难点：外出游玩时知道要爱惜鸟类。五、教学方法与手

15、段：观看、争论叙述、图片帮助教学。六、教学过程：1、激发幼儿学习的兴趣。让幼儿观赏歌曲大鸵鸟2、协作图片和背景图引导幼儿再观赏一遍。3、结合图片引导幼儿回忆儿歌内容提问：世界上最大的鸟是什么鸟？它会飞吗？为什么不会？让幼儿知道鸵鸟是鸟类中最大的，它生活在沙漠地带，为了适应常常奔驰的生活，翅膀退化便于平衡身体。4、联系幼儿的 生活，引导幼儿争论还有哪些不会飞的鸟？（企鹅）了解企鹅的生活习性。5 、教师小结：知道一些鸟是由于生存环境的变化，翅膀才渐渐的退化，所以不会飞。活动反思：动物是人类的朋友，也是小朋友们所喜爱的，在课上，孩子们快乐的交谈着：我家养过小兔子，可是，它后来自己跑掉了；我家养过猫，

16、它会捉老鼠；在课上，我和孩子们争论了什么是濒危动物，为什么会成为濒危动物这个严峻的话题。孩子们从中知道了爱护动物的重要性。幼儿开头并不知道鸵鸟和企鹅是属于鸟类，活动中才了解，但幼儿对它们的生活习性还是有肯定的学问根底的，信任通过这次的“爱鸟周”活动，幼儿在关于“鸟”的学问方面有比拟大的收获，对于护鸟、爱鸟、爱惜环境等方面会作出自己的奉献。第6篇、中班科学活动转起来教案反思活动目标：1通过嬉戏体验、感受、理解转动的意思，探究使各种物体转动的方法，体验活动的乐趣。2感受转动给人们生活带来的影响，关注转动在生活中的运用。活动预备：1幼儿第一次探究用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括

17、纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。2幼儿其次次探究用的物品分组摆放，包括：塑料齿轮玩具，当中有孔的积木、纽扣、光盘，绳子；牙签，不同外形的、中心用针戳洞的纸片；纸杯、筷子、勺子，两只小碗中各盛半碗水。活动过程：一、嬉戏：迷迷转1引题并介绍嬉戏玩法。师：孩子们，我们一起玩一个“迷迷转”的嬉戏吧。嬉戏的玩法是这样的：大家张开双手，边念儿歌边自转，“迷迷转，迷迷转，转到天空我不动!”儿歌完毕时就站在原地不动，并做一个与众不同的动作。然后我念数字110。假如我念到10，大家还能保持不动的话就算成功。2师幼一起嬉戏。(中班幼儿受学问阅历所

18、限，有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围围着一个轴运动，“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个嬉戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。)二、探究让各种物品转动起来1交代任务。师：这些物品观察大家玩得那么快乐，也想玩“迷迷转”的嬉戏。请大家帮帮助，让这些物品转动起来吧!2幼儿操作，教师观看并指导。观看要素包括以下几个方面：当幼儿已经想方法使物体转动起来时，教师宜用提问帮忙幼儿提升阅历：“你用的是什么方法?”如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔转动时，教师可以问：“你用的是什么方法?这个动作叫”当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓舞全体幼儿尝试更多的材料：“请试一试

19、不同的材料。”有些材料可有多种使之转动的方法，如，风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?”3沟通与共享。师：你用什么方法把什么转动起来了？(这种填空式的提问能够帮忙中班幼儿理清思路，完整表达自己的探究重点。)4出示文字，师幼一起总结探究方法。(当幼儿说出教师估量到的方法时，教师就翻开已经打印好的文字；当幼儿说出教师没有估量到的方法时，教师就直接在空白纸上写出此方法。虽然教师并不强求幼儿熟悉全部消失的文字，但以上做法可以满意局部对文字敏感的幼儿的表达需要，同时有利于梳理归纳探究方法。)师：你们用转、搓、拧、

20、拍、跑那么多方法使物品转动起来了，真了不起！5引出转动和“力”有关。(教师可以演示并提问：“如何让风车转动?”幼儿可能会答复：“吹。”这时，教师有意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们刚刚所想的那么多方法都要用力吗?”最终总结：“原来这些转动的方法都和力有关。”)(在科学探究活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学学问。我们知道，转动需要两个要素：轴和力。对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。)三、通过制造性地组合，探究让两种物品一起转动起来(这个环节是本次活动的难点，是在幼儿把握肯定的使物体转动的方法之后

21、，对幼儿运用方法解决问题提出的挑战。)1交代任务。师：请你用一样物品帮忙另一样物品转动起来。2幼儿操作，教师观看并指导。观看要素包括以下几个方面：当幼儿消失初步的组合意识时，教师要准时捕获并鼓舞。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提示幼儿用力甩动绳子。一方面帮忙幼儿胜利，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素“力”。当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通过提问“你在哪里也观察过这种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提出上述问题。3小结转动与生活的关系。(选择一两位幼儿演示制造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。比方，

22、请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，教师追问：“光盘在播放器上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的阅历答复。教师再适时总结：“转动给我们带来奇妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美妙。”假如想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：“家里除了播放器会转动，还有什么会转动?”引发幼儿联想生活中更多的转动现象，从而自然达成其次条目标。)师：原来转动可以给我们带来便利、欢乐那么，是不是全部的转动都是有好处的呢?让我们今后在生活中再去认真观看和发觉吧!活动反思：活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标

23、。教师留意选择适当的时机介入，给幼儿充分的自我探究学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满意。这个活动根本完成了设定的目标，符合本班幼儿的进展水平。第7篇、中班科学活动设计吹泡泡教案反思活动目标：1.感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践探究中发觉只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。2.能够积极尝试，大胆想象、探究自制吹泡泡的工具。3.在探究过程中，进展幼儿学习自主性，体验发觉的乐趣。活动预备：泡泡液、吸管、盘子、毛巾人手一份；苍蝇拍、漏勺、梳子、刷子人手一份；铁丝和树叶若干。活动过程：1以谈话形式导入，引出课题。小朋友你们喜爱吹泡泡吗？今日想不想在这儿吹出很多泡泡

24、？想不想？！吹泡泡应当怎么吹？教师为小朋友预备了吹泡泡的材料，大家看看是些什师示范吹泡泡的动作。请小朋友自己动手试一试！看看谁能第一个胜利地吹出泡泡来！小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得时候要把吸管离开盘子，让泡泡飞起来。幼儿操作是教师巡察提示幼儿吹泡泡时把气吹出去，千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。吹泡泡的时候，不要吹到别人或者自己的脸上，假如不当心吹到脸上就用毛巾抓紧擦一擦。2. 创设自由探究的空间，把握吹泡泡的根本技能。泡泡吹出来了吗？胜利地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，你吹大了吗？想一想你要用多大的力气。是用劲的吹还是轻轻地吹，大家把泡泡吹出来了吗？吹出泡泡的小朋友请你

25、把吸管放到你面前的蓝盆子里。和幼儿一起总结吹泡泡的阅历，现在我请小朋友说说刚刚是怎么胜利的？教师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的阅历。蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地呼要轻轻地用力, 吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗？太棒了！3.鼓舞幼儿大胆尝试，感知吹泡泡工具的特性。那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢？你们还用过其他的东西吹过泡泡吗？（没有）我带来了一些东西，你们见过吗？出示苍蝇拍，这是什么？（苍蝇拍），是用来干什么的？出示漏勺，是用来干什么的？（是盛饺子，汤圆用的），出示鞋刷，梳子，你们觉得这四样东西能吹出泡泡来吗？我们还是用事实来证明吧，看看跟你们想得一样不

26、一样。假如能就请你把它放到蓝盆子里,假如不能就把它留在袋子里。四种东西我们都要试一试,吹胜利地放在哪里?不胜利地放在哪里呢?教师个别观看幼儿自由探究状况，适当赐予帮忙和提示，试试看是不是和你们想得一样，假如胜利了要记得抓紧放到前面的篮子里去。再试试袋子里的其他的东西能不能胜利，你可以多试几次，实在吹不出来也没关系，你可以留在袋子里面。帮忙幼儿总结阅历：只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。好，现在大家都吹出泡泡来了吗？现在小朋友说苍蝇拍和漏勺吹出泡泡来了吗？他们为什么能吹出泡泡的呢？泡泡是从什么地方吹出来的呀？原来苍蝇拍和漏勺有孔有洞，所以能够吹出泡泡，只要是有孔的东西就都能吹出泡泡，袋子里面

27、的都是没有吹出泡泡的工具对吗？我们共享一下袋子里面吹不出泡泡东西有什么，他的袋子里面还剩下了什么？（刷子）好他认为刷子经过他的试验是吹不出泡泡来的有没有不同意他观点的小朋友，那你来试试看，告知他看能不能吹出泡泡来，就用他的刷子试，引导幼儿从鞋刷的正面吹：你观看了吗他是从哪里蘸的泡泡液，从哪里吹的，我们从鞋子正面有很多缝隙的地方试试看，泡泡胜利了吗？现在袋子里有刷子的小朋友，你们认为是要把刷子放在袋子里还是要放在胜利的盆子里呢？你们还要试一下吗？幼儿操作时提示请小朋友演示，做试验就是这样，一次可能不行，需要我们反复的试一试，说不定就有可能胜利！袋子里面除了刷子以外还有其他不一样的东西了吗？拿出梳

28、子他认为梳子是吹不出泡泡来的，谁有不同的意见？你来试一试，大家看胜利了吗？泡泡是从什么地方出来的？（梳子的缝儿里出来了）哦梳子和刷子一样他们的缝隙是可以吹出泡泡来的。袋里还有梳子的小朋友再试一试吧，假如胜利了就把他放到蓝盆子里（假如小朋友将全部的工具也吹出泡泡了：就直接问）鞋刷和梳子能吹出泡泡来吗？泡泡是从它什么地方吹出来的，（眼儿里），现在这四种东西都吹出泡泡来了吗？也就是说，只要我们的工具有孔，或者有缝隙就应当能吹出泡泡来对吗？4.尝试用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。出示树叶，树叶能吹出泡泡吗？那你们能想什么方法使树叶吹出泡泡呢？请大家想一想试一试！能吹泡泡的工具必需有什么,(有孔,洞洞,

29、缝隙)提示幼儿可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教师巡回指导,提出问题,你的洞洞外形不一样,吹出得泡泡是一样的吗?是什么外形的?请幼儿总结阅历,介绍用树叶吹泡泡的方法，现在你们的树叶吹出泡泡了吗？只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。5.引导幼儿转变细铁丝的外形吹泡泡，感知材料不同与泡泡的变化关系。我这儿还有一样珍宝，大家看是什么？1）你能用细铁丝变魔术变成吹泡泡的工具吗?（可以用扭，绕，团，折等多种方法来制作工具）谁想英勇地挑战一下?2）你胜利了吗?吹出的泡泡是怎么样的呢？（在借鉴别人的阅历上，选择一种自己最喜爱的方法来转变铁丝的外形，玩吹泡泡嬉戏）引导幼儿观看:当你胜利了吹出泡泡后再把铁丝

30、转变外形后看看吹出的泡泡有变化吗?是什么外形?原来不管我们是什么外形的东西吹出来的泡泡都是圆的。教学反思：平常，常常观察公园门口有很多孩子在玩吹泡泡嬉戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，到达了教学目标。缺乏之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了嬉戏，进展小结本次探究活动。通过这点，让我熟悉到，不要一味的遵循原则，有时

31、候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。第8篇、中班科学活动各种各样的鱼教案反思一活动目标1.知道海洋中鱼的种类繁多，了解鱼类的根本特征，知道鱼是生活在水里的。2.喜爱鱼，并且了解鱼的一些不同的本事，同时能够用不同的线条表示鱼的一些本事特征。3.幼儿喜爱本次活动，积极参加情景嬉戏中。二活动预备物质预备：各种鱼的图片，活鱼，记录表等三活动重难点重点：知道海洋中各种形态，大小，颜色的鱼。难点：了解鱼的根本学问，并用记录表表示。四活动过程1.谜语导入，激发兴趣。.师：小朋友，教师出个谜语让你们猜猜身子黑不溜秋,喜爱水里游游,最爱口吐泡泡？谁猜出来了？（鼓舞幼儿大胆

32、想象）小朋友真棒，这么快就猜准了，这个小动物就是鱼喔！你们有没有见过真正的鱼呢？谁来说说？（幼儿自由说说自己见过的鱼）小朋友真是好聪慧呀，知道这么多鱼呀。现在呀，有一条淘气的鱼也被你们吸引过来了，我们一起来看看吧。2.（出示真正的鱼）我们一起和这条鱼打个招呼吧！看，鱼儿再水里面干什么呀？（小鱼在水里面游来游去。提示幼儿把话说完整）那我们也学小鱼游游吧！（音乐起，师幼一起做运动，学小鱼游）小朋友，我们快找个地方坐下来吧，你看，教师这儿还有很多鱼呢。我们来看看他们和这条鱼有什么不一样？3出示PPT1.哎呀，好多美丽的鱼呀！我们来看看这些鱼哪里不一样喔！（幼儿自由叙述，教师适当补充，留意培育幼儿观看

33、力量.）小结：大海里的鱼真多啊，每一种鱼都长得不一样喔，有的大，有的小，有的扁扁，有的是三角形的，有的有好多翅膀，真是好玩极了！二说说奇妙的鱼1.其实漂亮的大海里还生活着更奇妙的鱼呢！瞧，（出示PPT2）这是什么样的鱼？（这是条黑白相间的鱼）咦，这是什么？它像在干什么呢？（引导幼儿认真观看）这条鱼最大的本事就是能从嘴里吐出泡泡射击水面上的虫子作为食物，所以这条鱼游了这样一个名字，叫射水鱼。小朋友，射水鱼的本事是什么呀？（幼儿叙述）那，你们想不想玩射水鱼射水的嬉戏呢？（想，我来做射水你，请个小朋友做小虫子，射水鱼的水射到你，你就要跌倒了喔。）师幼玩嬉戏。2.出示PPT3，咦，这是什么？它有好多什

34、么呀？它长得像什么？（像。）这条鱼的名字叫乌贼，乌贼遇到敌人时它们会从身体里喷出一股墨汁，把四周的海水染得黑黑的，然后逃走。小朋友，乌贼聪慧吧。嗯，我们小朋友遇到危急时，也要学习乌贼喔，想方法帮忙自己。3.出示PPT4.呀，这条鱼长得和他们有什么不一样呀？它的嘴巴是什么外形啊，像什么？尾巴呢?这条鱼的身体是光滑的，尖尖的嘴巴，头和身体连在一起，看上去像飞机，像。最奇妙的是它的名字，叫电鳐。咦，它的名字中个什么字啊？有什么意思呢？对了，它的身体能发电，小动物遇到它就被电晕了。电鳐厉害吧！哪个小朋友想做电鳐电人呢？被电到的小朋友不但要表演出被电的感觉还要变成木头人不能动喔，想个被电倒的造型呀。（表

35、演）总结：大海里的鱼真是奇妙呀，每一种鱼都有自己的独特本事，有的会射水，有的会喷出黑黑的水，也有的会发电电人，真是好神奇啊！那现在哪个小朋友可以用线条和图形来表示这些鱼的本事呢？教师这儿有个表格，表格的左边是各种鱼，表格的右边是空空的，想请小朋友用图形来表示他们的本事。射水鱼的本事是什么？能用什么线条宝宝来表示呢？乌贼的本事是什么？我们怎么样来表示？电鳐有电，用个什么图形来表示。请小朋友拿到表格的时候选择你觉得适宜的线条或图形来画出来，最好把你的做得说给教师听听喔！（幼儿做表格，教师巡回观看并指导）三展现幼儿表格，鼓舞幼儿大胆叙述四延长：鱼的的用处和爱护鱼的生活环境鱼儿真得意，本事大。不过，鱼

36、在海洋里也是很弱小的，随时会面对各种危急，比方更危急的动物的侵袭，还有的是人们的无意损害，比方有人把脏东西倒进水里面使小鱼生病，有人铺张水资源，让很多小河干旱小鱼没有温馨的家等。盼望我们小朋友不能任凭往水里倒各种脏东西喔，让鱼和人们都生活在洁净美丽的家喔！活动反思：本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都赞叹“：哇！好美丽啊！”一下子激发了孩子的学习兴趣，气氛一下子就上来了。在其次环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出许多同样的鱼。第9篇、中班科学瓷花猫教案反思活动目标：理解故事的内容，感受故事的诙谐情趣。初步了解瓷器光滑、坚硬、易碎等特点。活动预备：瓷杯、瓷盘、瓷

37、碗、花瓶等器具（可事先布置在活动室的窗台、区域、桌子上）。瓷猫或其他瓷玩具。挂图瓷花猫。语言磁带或CD。活动过程：活动导入。教师：你觉得老鼠见了猫会怎么样？教师：可是有一只猫却被老鼠摔了，这是怎么回事呢？观赏故事瓷花猫。教师叙述故事开头至假如真的有猫，他就得考虑带着太太和孩子搬家了-教师：故事中的小老鼠叫什么名字？他想去干什么？他吃到蛋糕了吗？为什么？-教师：怕怕和妈妈怕猫么？你是从故事里的哪些地方听出来的？-教师：谁来学学怕怕和妈妈可怕的样子？（引导幼儿表现哧溜一声跑了回来，直打哆嗦的样子等。）教师接着叙述故事至结尾。-教师：鼠爸爸有了什么新发觉？-教师：鼠爸爸是怎么发觉它不是真花猫的？-教

38、师：鼠爸爸对花猫做了哪些事情？谁情愿学一学鼠爸爸？-教师：你觉得这只花猫是由什么做的呢？（幼儿做简短推想。）-教师：鼠爸爸的推断很精确，真的是一只假猫，是一只用瓷做成的花猫。故事的名字就叫瓷花猫。再次观赏故事。生活中的瓷器。教师出示各种收集来的瓷玩具（每组一个）-教师：这些都是什么？-教师：摸一摸、看一看，它是什么样的？有什么感觉？-教师：和其他的玩具（可以和玻璃的、布的进展比照）比，它有什么不一样？-教师：为什么玩的时候要当心？-教师：你在生活中还见过哪些瓷器？活动延长：幼儿熟识故事之后可以进展故事表演。根据材料对教室里的玩具进展分类，并制作材料标记，如塑料制、木制、纸制、铁制、陶瓷制等。活

39、动反思：瓷花猫这个故事富有生活情趣，故事中角色的动作逼真又夸大，特别适合幼儿进展故事表演。教师可以让幼儿在熟识故事的根底上，跟随故事磁带进展表演，表现出可怕和摸索的肢体语言及表情变化。由于故事情节好玩，局部幼儿可能不会关注到瓷花猫的形象特点，对此，教师应当顺应幼儿的兴趣点，先帮忙幼儿理解故事，再通过事先预备好的瓷玩具，帮忙幼儿感受瓷花猫坚硬、冰凉、光滑等特点。第10篇、中班科学老虎打瞌睡教案活动目标：1喜爱玩科学小嬉戏。2了解眼睛的延时现象。活动预备：1铅笔若干。2小长方形卡纸、彩笔。3自制绘画作品：老虎、笼子。活动过程：1图片导入，激发幼儿参加活动的兴趣。教师：小朋友看一看图上画的是什么？引导幼儿观看图片，请幼儿留意观看铅笔上贴画的变化。2幼儿制作。教师：小朋友，你们想不想试一试，让其他小动物也到笼子里睡觉？制作方法：（1）在纸的一面 画上一只小动物，另一面画上笼子。（2）把卡纸贴在铅笔的中间。3.教师请幼儿试试看，并小结。操作：把自己制作的特殊的铅笔转动起来试试看，看看小动物是不是能进到笼子里。小结：铅笔转动起来后，小动物进到笼子里了，这就是眼睛的延时现象。教师小结：假如渐渐击打。你的硬币塔是会倒的！击打的时候，要快！