中学语文课心得体会1.docx

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1、 中学语文课心得体会中学语文课心得体会1 语文课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化，学生在学习中怎样运用正确的方法，把握学习规律，提高学习效率，取得好的学习效果。这向中学一线语文教师提出了更加严格的要求。怎样抓好中学语文课程的教学，更好的为教学效劳？本人多年的教学实践认为应从以下几点入手。 1.“教材为本”向“以学生为本”的转变 现代教育强调民主化教学，强调以人为本，强调学生的共性张扬，强调学生在课堂中的主体地位。新课程标准表达了“以人为本的理念”,把“以学问为中心”变为“以人的全面进展为中心”.坚持“以学生为本”,让学校成为学生实现生命价值的场所；要充分敬重学生的共性，使丰富多彩的个人世

2、界呈现出来，重视每个学生独立的生命个体，关注学生的共性的安康进展；要转变地位和角色，建立公平、民主的师生关系，通过教育活动，使学生得到不断的进展并走向成熟。培育学生学会认知、学会做人、学会生存以及学会共同生活，为社会培育有用的人才。 2. 教学中考虑学生的心理特点及其进展规律 在课程改革与教学不断进展的今日，新的课程理念要求我们所培育的人才不但具有精深广博的学问和力量。还要有良好的心理素养。初中学生的心理进展规律、特点、和现状，有助于教师更好的贯彻因材施教的原则。教师要提高教学质量就必需了解学生力量差异、共性特征、学习心理等。因此在课堂教学中，我们可以利用学生的优点，充分调动学生的想像，激发学

3、生剧烈的学习需求和兴趣，使学生获得积极的、深层次的体会就会让学生茅塞顿开，心领神会教师的引导可以到达最正确状态。同时，初中生的心情和情感具有外显性，因此在课堂教学中，教师要组织学生自主、合作、探究鼓舞学生大胆绽开合理的想象、回答下列问题、发表自己独到看法，培育学生的思维力量和提高自信念。 3. 培育学生进展探究性学习方式 新的课程理念要求语文教学，引导学生在学习中合作、探究、沟通，特殊重视学生的探究精神的培育。语文的探究性学习，要把课文以及自然、社会、自我都作为探究的对象。兴趣是最好的教师，能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生剧烈的求知欲望，学生以一种积极的心态进入教学过程正是教学产生效果的重

4、要条件。组织学生朗读课文，小组探究。通过关键词，表达人物思想感情，塑造人物形象。引导学生词语真实地与文本对话，去探究发觉，品尝语言文字的无穷神秘！学生的思维灵动，课堂的气氛活泼；探究性学习模式活是语文探究性学习需要根本的模式，但不囿于固定的模式，需要广阔语文教师不断探究创新。 4. 利用现代化教学技术等多种方法教学 科学技术迅猛进展的时代，学习方法更显示出它不行无视的价值。新课程标准指出，教学应充分利用现代信息技术与其他学科资源，现代信息技术在语文教学的应用为学生供应了必要的资源和技术。信息技术中有各种各样的教育产品，()如课件、软件、多媒体技术等等。达尔文说“最有价值的学问是关于方法的学问”

5、.借助视频、音乐、歌曲等现代媒体手段，将原本抽象的内容转化为生动直观地图片呈现在学生面前，使感知可视化，想象可视化、学问可视化。方法作为中介，在猎取新学问及形成力量中起了不行缺少的作用。可以在很大程度上提高课堂教学效率。多媒体的运用使语文学问得以直观、形象、生动的展现出来，多媒体技术在教学中的运用是教学内容和方法以计算机作为教学媒体的表达，它能够更敏捷、更易承受的方式来调动学和教，能够不加重教师和学生负担的状况下，高质量完成教学工作。提高教学质量和效果。 5. 培育学生的语文应用力量 语文素养是学生学好其他课程的根底。也是学生全面进展和终身进展的根底。语文课程的多重功能和奠基作用，就打算了语文

6、课程是学生学好其他课程的根底，是学生全面进展的根底，语文是一门实践性比拟强的学科。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备交际功能、文化功能、教育功能、审美功能在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量。重视提高学生的道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。 6. 注意培育学生语文素养 课程标准要求培育有语文素养的社会成员，是否把握语文的思想感情也是作为具有语文素养的一个重要标准。在探究科学与进展经济过程中，需要具有肯定的语文学问。具有语文素养的人往往擅长更好的熟悉世界、熟悉自我、关

7、注现实、喜爱生活，发自己良好的共性和健全的人格。这些都能有助于语文思想感情的渗透和培育，中学语文通过学问的传授，不断提高学生的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习。在传授学问的同时，依据语文课程的性质、特点及在课程改革中的作用，结合中学生身心进展的特点，对学生进展思想品德教育。培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。因此结合学生的实际挖掘教材的教育因素，实行敏捷多样、生动形象的教学方法，有目的、有规划地渗透思想教育，做到“文道统一”.让学生在正确理解和运用祖国语文的力量时，丰富自己的人文素养，这样才能全面提高学生的语文素养。 7. 运用多元化的评价方式

8、 课程评价即是对学生学习结果的评价和对课堂本身的评价，这两局部是有机统一的。从过分看重学业成绩转向综合素养的评价已成时代要求的必定。质性的评价，能全面、深入、真实地再现被评价者的特点和进展趋势，更有效帮忙学生和促进学生的进展。评价既要重视学生对学问、技能的把握状况，又要更多地关注学生在学习中的表现。在教学中，学生是否学会学习、学会生存、学会合作、学会做人等方面进展检测和综合评价。 总之，教师作为学习的首席，运用科学的教育方法，多元化的教学评价布满激情与学生和文本的对话，语文的课堂教学将是高效和谐的。 中学语文课心得体会2 求学的生涯中必不行少的就是语文课，而别开生面的语文课总会给人留下深刻的印

9、象！ 寒冬腊月，朔风怒吼，大雪纷飞，我穿着厚重的棉衣走在无人的大街上，又想起了那一天在市场上卖豆腐的情景，那真是一堂令我受益无穷的“语文课”。 清早，爸爸啜了一口清茶，重重地把茶杯摔在了桌子上，镇得那恼人的语文成绩单微微一颤，我的心不由得一紧。他训斥道：“怎么考成这样？一点生活感悟都没有，作文扣了那么多分，你还不如卖豆腐去吧！”我偏偏不服气暗想：卖豆腐就卖豆腐，这个假期我还就卖豆腐挣钱，有什么大不了的！ 就这样天刚蒙蒙亮，在太阳公公还没起床的时候我就出门批发豆腐去了，漫天飞雪，淘气的雪花铺天盖地向我打来，很快肩上就积下了一层厚厚的雪，看来我的早饭是西北风和雪了。 太阳病恹恹的，此刻我的脚下了早

10、已积了厚厚的一寸雪，脸红红的，不住地搓手搓脚，可生意却不怎么好，半天都没卖出一块豆腐，我不禁慢慢焦急起来。这时，一声声欢乐钻入我耳中，几个小学生背着小书包在一起玩耍疯闹，他们戴着厚厚的帽子裹着长长的围巾，穿着温和的棉衣，银铃般的笑声使我不由得非常艳羡，唉，还是读书好！不愁吃穿，不会挨冻，不怕没零花钱这时，几位阿姨走了过来，看我的眼神怪怪的。模糊听见有人低声说：“这小姑娘真可怜”我有些不好意思了还是知难而退吧！ 卖豆腐挣钱的规划失败了，不过我却悟出了一个道理：当我们坐在教室里困得想睡觉时，却有人在众星捧月时就开头了一天的工作；当我们在暖和如春的教室里不好好学习时，却不知有人在寒风咆哮的天气下做小

11、生意；当我们埋怨零花钱不够时，却不知有人没日没夜地劳作却难以温饱；当我们不好好学习时，却不知有多少人因虚度年华而懊悔！ 雪纷纷扬扬飘落下来，此时我心里却暖暖的，最终明白了爸爸的激将法是为了让我懂得什么才是真正的感悟生活。也正是由于有了这次卖豆腐的经受，我才能写出上面一番感悟真实的话语来，这也是一堂语文课吧，它让我牢记！ 中学语文课心得体会3 在我的学校生活中，上过很多节各种各样课，它们就像一艘大船，载着我在学问的海洋里游览：有的让我学到了新学问，使我视野开阔；有的教会了我写作文，让我思想深邃；还有的让我了解了很多课本上学不到的学问，令我大开了眼界总之，这些课都给我带来了无限的乐趣。不过要说我最

12、喜爱的，就属三年级时的那节语文课了，至今还让我记忆犹新。 一般在语文课上，我们始终保持着紧急的气氛，但那回可不一样了！教师布置我们写一篇题为画鼻子的作文，这必需是嬉戏后才能写的作文，但我们没玩过，教师竟然破例让我们在语文课上玩起了这一嬉戏。 嬉戏开头了，教师在黑板上画了一个“三毛”头像，可我们怎么看都觉得怪怪的，哦，原来还没画鼻子呢！语文教师说，谁先来画？“我！”“我先来！”同学们争先恐后地举起手！我由于怕自己会画不好而丢人，所以没吱声！这时，教师觉得沁沁最遵守纪律了，所以请她先来画。教师帮沁沁用红领巾蒙住眼，沁沁转了三圈后，她摸索着走向黑板，走呀走，可竟然走错方向了，教师赶忙扶着她来到了黑板

13、前，沁沁执着粉笔的手好不简单在一个地方停住了，大伙儿一边捂住嘴在偷偷地笑，一边不停地喊道：“就是这里！”“就在这里！”只见沁沁武断地画上了鼻子，令我们哄堂大笑：“哈哈，她将鼻子画在了脸的外面啦！”。 轮到楠楠了，他和沁沁一样，做好预备后径直走向了黑板，正在他举起手马上画的时候，大伙儿不约而同地说：“不对！偏了，这里是嘴巴！往左上一点！”楠楠半信半疑地画了一个鼻子后随即摘下蒙眼的红领巾一瞧，惊喜地叫道：“我画准了，我画准了！”立刻，教室里响起了热闹的掌声。 紧接着还有许多同学玩了这个嬉戏，有的人很聪慧，用黑板的长度来估量脸的位置；还有的人用手指来细心感受黑板上的粉迹同学们玩嬉戏的劲头越来越兴奋，

14、有的跪在椅子，有的坐在桌子上，有的甚至干脆站起来看我最终忍不住了，也想玩，“叮铃铃”下课了，最终我没能玩到。 虽然我没玩“画鼻子”这个嬉戏，但是我还是很快乐的，由于我感受到了室内玩嬉戏的集体气氛，多么好玩和热闹啊，这究竟是我上小学以来的第一次在语文课上玩嬉戏啊，它给我留下了深刻的印象！ 中学语文课心得体会4 近期，我们学校组织了小学语文公开课听课活动。对于我这位快 要退休的老教师来说，收获许多。 特殊是教师处理、把握教材的方法非常独到。一句教育名 言说得好 “什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以 后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自 己：当学生把这堂课所学的

15、学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年， 几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什 么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题 的力量， 留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有 其独到之处。其中我更喜爱李教师的教学严谨、科学。李教师的 课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入， 教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思考， 经受，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学 生我能行，我肯定行的理念。看似寻常的提问，却把学生的思路引向 了更高层次的探究世界。李教师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显 出多

16、么精湛的功底和超群的教学才智。她的评价方式更新奇，用落叶 作嘉奖，激发学生的学习兴趣。 典范就在身边，我们需要更加努力!在今后的教学中，本着吃透 教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分 利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成 为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。 一般中小学“1751”改革创新工程其次片区第五次研讨会 于 11 月 22 日在东平街道中学进行。 我特别荣幸地参与了 3 节的听课 活动。在这一天的听课活动中，三位讲课教师的课给我留下了深刻的 印象，他们同讲一课，各具特色，使我受益匪浅。下面我就谈谈个人 的一些心得体会。 一、各位教师注

17、意师生互动，采纳自主合作探究的教学方式，各种形 式调动学生学习的积极主动性，真正把课堂还给学生。问题提出后， 前后位相互争论沟通，师生互动，生生互动，在学习中沟通，在沟通 中探讨，在探讨中共进，课堂气氛非常活泼。在这一过程中，学生的 自学探究是根底， 学生在综合性学习的过程中， 有效地培育主动探究、 团结合作、勇于创新的精神，培育综合运用学问、方法解决实际问题 的力量。 二、开放引导的课堂让人耳目一新 。新课标中说到：学生的自读感 悟是第一位的，教师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主进展的 阅读教学 ，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度， 指导了感悟的方法，各位教师富于激情，超

18、群的评价、引领力量给人 以美感、享受。 三、详细说三节记承天寺夜游的精彩。临淄区张艳霞教师的课放 手鼓励学生去思索、展现，当学生遇到解决不了的问题时，如“朗 读出韵味” ，教师亲自示范领读，读的很奇妙，很有激情，学生经指 导立竿见影，显示了语文优秀语文教师令人艳羡的功底! 东平街道中学的卜庆振教师总给人心得惊喜，例如对古文节奏的 划分用音乐击节的方式给学生新奇深刻的印象。对课文难点“闲人” 的理解，卜教师在让学生充分发表见解，理解仍不到位的状况下自己 配乐独白式描述，让人入情入境，如沐春风，真正理解了“闲人”的 简单况味。在语文课谈“讲”色变的今日，卜教师敢讲、会讲，讲的 让人拍手叫绝。 四、

19、 刘教师讲的是家常课， 但又高于一般教师的处理水平。 她讲古文， 敢于把一般教师在公开课处理的轻描淡写古文词汇讲的细致到位， 让 人感觉这样学了，学生才能读懂课外古文! 中学语文课心得体会5 走进新世纪，我校就开头了新课程改革的尝试，由于我们一线教师已经深切的感受到，传统的语文教学使语文的魅力消逝殆尽，我们品尝多是工作的辛苦和迷失方向的苦痛。所以我们就摸索着转变传统。我们从新世纪伊始派出很多语文骨干教师到周边地区学习新教法，新阅历。我们听了我国教育专家的讲座与说课，如魏书生教师的讲座，钱梦龙教师的说课等等。他们是我国语文教学潮流的引领者，我们是怀着一种激情，一种由衷的喜悦，去取“经”的。我们的

20、收获是巨大的! 在20xx年，我们再一次迈出了大步伐，对传统的语文教学进展较大的改革。这一年我们主要是针对如何提高学生的语文素养而进展的一次改革。在这一过程中，我们尝试让学生在熟读教材的根底上，让学生跳出教材，去博览、去积存、去体验。尤其在积存上，学生的古诗文、名言警句、美丽语段要比以往年有了质的提高。有局部学生这一年古诗文积存达100首，名言警句达200多条，由平常写作干巴巴变得行文流畅，生动自然，感情真挚。这种现象更坚决了我们去进一步尝试的决心。 紧接着，我们成立了教研组，每一学期各教研组确立一个教研课题，以不断促进语文教学改革，提高语文教学质量。这些课题从学生身心进展的规律确定。 首先，

21、我们从阅读方面来进展改革尝试。由于阅读力量是一种特别简单的综合力量，它包括认读、理解、筛选、归纳、概括和鉴赏等诸多的力量。阅读综合性强、掩盖面广，有较大的思维坡度，因此在课堂中注意教给或训练学生一些阅读技巧。 1、抓好根底学问。由于扎实的根底学问是阅读的根本，离开了扎实的根底学问，阅读力量就成为无源之水，无本之木。因此，在课堂中，时刻注意培育学生字的音、形、意到语法、修辞等方面的学问，这些学问只有训练得越多就把握的越实、越敏捷。 2、树立整体意识。在课堂中，让学生谈初读感受，培育学生整体阅读力量。事物总是相互联系，互为依存的。文章也是如此，一篇文章中段与段之间，句与句之间也有亲密的联系，因此在

22、课堂中，让学生在读文章时常常训练学生整体感知力量，把理解文章中的一个词或一句话肯定要紧扣文章，联系时代背景，弄清写作意图，然后作出推断。 3、训练学生的阅读技巧：重点是提高学生阅读速度，让学生学会速读、跳读、扫瞄、筛选等阅读方法。 4、建立相关学问体系。让学生广读博览，积存肯定的文学、美学、历史、经济、文化、自然科学的学问和社会生活方面的学问，以及学会运用这些学问作背景，对文章进展深层次分析，全面理解的力量。 其次，在课堂中，时刻从授课中提高学生的写作力量，在过去传统教学中，我们始终是写作题目一布置学生就开头动笔写，而现在主要是从以下方面入手训练： 1、在课堂 渗透“大语文观”。在课堂中转变学

23、生的观念，让学生在生活中学语文，由于语文存在于生活，生活中无时无刻不含语文。这种观念的转变，是提高学生写作力量的关键所在。由于对生活感兴了，学生就会细心观看生活感悟生活。生活中的素材就会储藏在学生头脑中为以后写作奠定坚实的根底。 2、多给学生读或印发与生活联系严密的美文。这样既培育了学生的听力，又陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵，写出的文章也就有了肯定的思想性。 3、把日记当作学生训练写作的大舞台。每一周上交四篇日记，要求日记内容是观看生活和感悟生活的所闻所感。这样让学在日常生活中培植敏锐的触角，抒写生活的幸福和哀痛。 4、学生在教师引导下自我修改作文。以前作文修改教师花费了大量的时间和精力

24、，却收效甚微。我们现在却把这个工作全放给了学生，在修改课上，把作文发给学生，学生进展自改和小组互改作文。学生把作文中的错别字找出来，把错别字和正确字同时都抄在黑板上;病句也在抄黑板上师生共同修改;然后小组协商给所修改的作文写上评语;最终小组按次序写出修改报告，向同学们汇报本小组的这次修改的得与失。其次课时是推举本小组最好的作文交给学生宣读，教师作评价，并布置新的作文题目并引导或翻开生思路，最终让学生在激情饱满时动笔写作。往往在学生自主的状况下，再不消失皱眉头，敲额头，咬笔头，半天也开不了头的现象了。 另外，我们学校还把培育学生的思维力量贯穿于整个课堂中。尤其是学生制造性思维。在教学过程中，我们

25、注意放飞学生的思维与想像: 1、教师在课堂中细心设计问题，给学生供应想像的空间，如某故事的结尾，某情节的悬念处停顿让学生想结果等等。这样的想像既加深了学生对课文的理解，同时培育了学生的思维的敏捷和深刻性。 2、在阅读课或社会实践课中，让学生积存故事情节和社会阅历。为学生放飞思维与想像奠定根底。尤其让学生多积存课本或其它名著中出人意料的结尾，在出人意料的结尾中激发学生的想像灵感和才智火花。 3、教学中，教师要准时引导和发觉学生超常的独特的，新奇的思维方法，培育学生的创新力量。这就要教师在教学中思维也要敏锐、擅长发觉、擅长引导。这样在课堂中持之以恒的去发觉，去引导、去鼓舞，同样能使学生的思维积极飞

26、扬! 总之，我们在教学改革中不断去尝试，去探究，我校的中考语文成绩有了明显的改观。由以往年的倒数名次现变为全市的前十名。市里的高级中学很喜爱招收我校学生，由于好教。面对成绩，我们没有止步不前，我们还在探究一条适合我们农村语文教学的新路子，把小苗们送上人生抱负的舞台。 中学语文课心得体会6 中学语文新课改在我校已进展了近一个月，在这期间的上课过程中，本人慢慢有了以下一些体会。 新课标是教学的依据。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，尤其是要求我们每一位教师都要留意创设教学情境,敬重每一个学生对文本的阅读体验。 关于高中语文新课改来说，我最初的熟悉是主要

27、有两个转变:一是转变教的方式;二是转变学的方式, 即培育学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。但是这又谈何简单?往往我们的一些课堂滥用争论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。环顾四周，在我们的教学中也是有这样的一些现象：例如一些学生在生活中早已熟知的东西，教师还在不厌其烦地细讲精练;一些具有综合性系统性的学问，教师却将之分化，影响了学生自主探究力量的培育和综合运用学问力量的形成;一些学生自己的见解和体验，往往由于教师所谓的“标准答案”而扼杀。带着这些疑问，我仔细讨论新课标，并通过教学实践，明白了教师应当对教材进展分析运用独到的处理方法，把教学思索中的特点、优点、

28、亮点通过情景表达出来。 在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合，激发学生的学习积极性、制造性，为学生供应思索和发言的时机，构建合作讨论的平台，让学生成为学习的仆人。所以教师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学;要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们教师这样的去做： 第一、在平常备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关的学问，并制作教具，讨论把握学生的心理特点; 其次、在教学中擅长引导学生从熟识的事物、现象动身，创设情境提出问题，引导学生参加合作，发挥想象思维来解决问题，并敬重和正确解读这些合作体验的结果。 面对新课程，我们教师应确定更高层

29、次的教学目标： 全面、深入地理解语文素养教育的真正内涵，体会并实践课程理念的核心“为了每一位学生的进展”，这一评价新课程课堂教学的惟一标准。所以，我们个人的学习并没有完毕。 1、仔细学习新课标，详细的去领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克制以往在语文教学中各种弊病。 2、讨论学生，注意学生的主体地位和人文精神、科学精神、创新力量、实践力量的培育。 3、讨论试验教科书和相应的教辅书，弄清它们与课程标准之间的联系点和着力点。 4、讨论本校本地的实际状况和文化生活气氛，争取能够制造性地选择和运用各种民族传统文化来改良课堂教学，让学生在亲切感中增加新的体验。 固然了，这些都是为了让学生在课堂学

30、习实践中丰富语言积存，把握学习方法，提高根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底，促进学生语文素养的整体提高。 中学语文课心得体会7 从一年级到六年级，我上了很多接语文课，可始终没有对语文课感过兴趣。课堂上我就像一个木头人，不发言。可只有今日的一堂口语交际课，却给我留下了深刻的印象， 这次来听杨教师讲课的人可真多。看杨教师那紧急的样子，我们就知道这堂课非比寻常，也都增加了几分惧怕，几分紧急。我呢！更是忐忑担心，一连好几个问题都被“小神童”向伊明同学抢走了，根本没我的份，只能坐着等下一个时机了。“妈妈下岗了，心中非常丧气，你该如何劝慰妈妈重新振作起来呢？”立刻一只只手举了起

31、来，我也举起手来，一位同学又把我的答案说了出去，教师怎么不叫我呢？看来，今日我是没有“发言权”了。想到这，我不禁有点灰心。要知道，为了今日这堂课，我连电视都没看，在电脑上查资料查了好几个小时呢！什么时候我这样用功过？杨教师好像对同学们的答案还不太满足，还在急躁地等待更好的发言。可明摆着，好的劝慰的话都说了，还有什么？我又思考起来：妈妈下岗了，下岗了还可以再上岗呀！莫非不是吗？于是我布满自信地举起了手。“好，你来说！”杨教师把话筒给了我，我感动极了，用抖动的声音说：“妈妈，其实失败并不行怕，可怕的是失败后再也爬不起来，您下岗了，那么您可不行以再找一份工作呢？固然可以。您不要觉得工作难找，俗话说“

32、世上无难事，只怕有心人”，只要我们坚持不懈地去查找，就肯定会找比以前更好的工作！”“感谢你的劝告，说得真好，妈妈很感动。”杨教师很确定地表扬我，一边用鼓舞的眼光凝视着我。立刻，全班同学向我投来了赞许的目光。我心里别提有多快乐了！ 课后，教师说我们今日的表现特别好，今日全部在课堂上发言过的都嘉奖一本作文本，并且全班同学今日都不用做家庭作业，我们大家别提有多快乐了！ 后来教师又说：“今日一些很少在课堂上发言的女同学也发言了，像：米晗、曾婷、孙微芬等等！” 我听到教师表扬我，心中快乐的“开花”了！ 你们说，这节语文课，我能不能忘呢？ 中学语文课心得体会8 “丁零零”上课了！悄然无声的走廊上突然传来一

33、阵欢乐声：“哈哈哈哈。他怎么把鼻子画到嘴巴里变成舌头啦！哈哈哈哈。”透过我们班的窗户，原来我们办正在进展一场回味无穷的画鼻子嬉戏，快来看看 吧！准把你的肚子笑疼！ “丁零零。”上课了！这节时语文课，刘教师走进教室，二话不说，拿起一只粉笔，扬起手臂，在黑板上画了一个大大的圆圈。同学们真是丈二的和尚摸不着头脑，教室里立刻宅看了锅：“今日刘教师是不是改行当美术教师啦？”“不会吧！刘教师肯定是在叫我们数学？”我想：教师的葫芦里究竟买的是什么药！只见，教师在黑板上又“刷刷”的在黑板上天上眼睛、眉毛、嘴巴、可就是差了鼻子。教师坐下了讲台，神奇兮兮地说：“今日，我们就来帮这个小人找鼻子！”听到这兴奋人心的消

34、息，大伙儿的欢呼声都快把房顶给顶起来了！几个同学争先恐后的举着手，大喊着：“我来！我来！”大伙都生怕自己没选到. 刘教师用手指了指邹佳欣，脱口而出：“你来！”邹佳欣的脸上像开放了花一样兴奋地跑上了讲台。刘教师拿出了一条红领巾，给邹佳欣蒙上了眼睛，问了问：“邹佳欣，还看得见吗？”邹佳欣摇了摇头。邹佳欣好不简单摸索着上了讲台，刚要画的时候，教室里刹时沸腾起来：“邹佳欣，左边一点；邹佳欣，右边一点；邹佳欣，上边一点；邹佳欣，下边一点！”邹佳欣握着得粉笔真是千斤重啊！怎么也画不上去！邹佳欣移了移，在黑板上画了一个小圆圈，立刻全班哄堂大笑！邹佳欣接看红领巾，不敢信任自己的眼睛。自己竟把鼻子画到小人的嘴角

35、上。她伸了伸脖子，不好意思的走下了讲台，回到自己的座位上，用双手捂着脸直纳闷：唉，怎么画个鼻子就怎么难呀？” 最终轮到我了，我用目光大量了一下小人的鼻子的位置，被蒙上了眼睛。我想：这四周一片漆黑，什么都看不见了，该怎么办呢？唉！又要被同学们称赞了！不管三七二十一我还是上去吧！我鼓足了士气，当心翼翼的走上了讲台，用粉笔画了画，只听阚璨灿“哈哈”的笑声，于是我移了移，画了一个鼻子，揭开红领巾，啊！我怎么把鼻子画到小人的嘴唇上了呢？唉！早知如此何必当时啊！ 后面的同学真是画得越来越好玩了：有的同学把鼻子画到外面，都被大家认为这是别人的鼻子；有的把鼻子画到脸蛋上了，变成了红脸蛋；还有的白鼻子都画成痣了

36、！ 这真是一节别开生面的语文课，由于这节课让我懂得了看似一件简洁的是，做起事来不肯定就是那么简洁！ 中学语文课心得体会9 今日，是一个特别的日子，一切都变了，晴好的天气并没有转变现在的一切，一切就像在阴云中，四周都是严厉的气氛，连紧急的呼吸声都能清清晰楚的听见。教室里已不像以前那样喧哗，空气就犹如凝固了一样，每一双眼睛都只盯着教师看。 这是我们最终的语文课。 我们每一个人都听得特别得仔细，每一个人都像屏住呼吸，都不想漏掉教师说的每一个字，每一句话，每一个重点。教师也说得特别的急躁仔细，不愿放弃每一个时间间隙，她仿佛真的想把自己知道的全部学问都教给我们。想想以前，我们要么没有好好的预习，上课不发

37、言，要么上课不仔细听讲，做小动作，要么在争论问题是争论不关于课本的学问，还沉溺在嬉戏的天堂。可是今日的一切都变了，我们突然似乎对课文感到特别的熟识，不管哪个字，我们仿佛都能很快地找出来。原来一听到要上语文课了，我们上课就显得无精打采，可是今日，每个人的脸上都显得精神百倍，没有一丝疲乏，我们积极发言，积极在小组里争论。 就连班上最顽皮的同学都目不转睛地盯着课本，不愿放手，似乎这突然变成了他形影不离的好朋友，但现在要分开了，他真想牢牢抱住这个“朋友”，永不分别。我们每个人都在享受着这特别的一节语文课，离下课还有5分钟了，我们真想让时钟就在这一刻停顿，不要在走了。可是最终一刻终究会来的，教师放下课本

38、，眼神渐渐地环视了四周，似乎在离开之时，要好好把这个班级地景象放在眼里，她眼里蓄满了泪水，但是却不让她留下来，教师面对我们说：“同学们，这是我们最终的一堂语文课了，我很感谢你们能够这么仔细地听讲，今日的表现很突出，不管你们以前是怎么上语文课的，但我盼望你们能够永久记住这一刻，休息吧，下课。”教师忍不住了，掉下了晶莹的泪珠，我们谁也不离开自己的座位，每一个人的眼里都布满了泪水，谁也不想再离开这里，现在每个人的心情都想挽留住这最终一刻，我们都在为自己平日里的贪玩自责，懊悔。我们的最终一堂语文课。 虽然我们可能不会遇到这样的情景，可能永久都不会，但是瞬间的事情谁也预料不到，我们不能在最终一刻才想到保

39、存，从现在起，我们就应当好好珍惜现在上的每一堂课，不再留下任何圆满。 中学语文课心得体会10 “你看看人家！大胆地起来朗读课文，你瞧瞧你，你的手就这么尊贵么？” “千万别举手朗读课文！你万一读错了字，读断了句，同学莫非不会说你么？他们笑话你的力量你又不是没有见识过，假如再受到这样的打击，你心里能好受吗？你能否承受住，你想想吧！” 哎呀，我紧闭双眼，任凭两个思想猛烈地冲击着我的脑细胞！ 此时的我正在课堂上犯愁，教师要求我们自告奋勇地起来朗读刚学的雷电颂。 我却害怕地坐在位上做着思想斗争！朋友们！你们说可笑吧！不就是一篇课文吗？费不了多少唾沫，用不了多少时间！手一举口一张就一切OK了！再说，我不是

40、练过了吗？细心预备不就是等待这次展现的时机吗？那好吧！我就我就哎！我还是举不起手来，此时，那只手在我的大脑的一再要求下，只是无力地挥了挥，举起的幅度之低，用肉眼根本就发觉不了，。可这时，我清楚感觉到教师正在用期盼的目光看着我，不知怎的，我心跳得更快了，令我难以置信的是，我却把头下拉得更低了，用白色（白色一般代替恐惧）的课本掩饰着我柔弱的心！我感觉我的心似乎是蚁穴遍布被洪水重重围困的大堤，我几乎就要崩溃了。在我的冲突重重的双方争斗难解难分的大脑非常混沌的状况下，下课的铃声响了，我非常懊丧。 这究竟为什么？我这个不服输的人怎能甘愿这样，好吗！下堂语文课我肯定用行动告知教师和同学：我能行！豁出去了。

41、 转瞬间，该学巴老的日了，我不管什么，举起手来，教师点到了我，我欣喜若狂地站起来，开头了我的朗读，顺顺当当地，一下子就读完了，还受到教师表扬了呢！同学也没有称赞我，只是傻傻地看着我，他们也被我的士气震住了。看着他们的傻样，我快乐地笑了，笑得很甜，始终甜到脚后跟。 哦，我明白了，同学们，我要用我的亲身经受告知你们：假如要想在语文课堂上表现好，重中之重则是要有士气！它能使你把握住时机从而展现自我！它对你的一生将有不小的影响，我们怎能不让士气来武装我们的灵魂呢？ 居里夫人曾经说过：“人要有信念，特殊是要有急躁！”而我今日却要说：“人要有信念，特殊是要有士气！” 中学语文课心得体会11 今日，我们的语

42、文课学宇宙生命之谜这篇课文。在充分预习的根底上，我们班举办了一次气氛活泼、言辞犀利的辩论会。 我们正方的观点是：宇宙中还存在有其他的生命体。 我是正方一辩，所以首先由我陈述我方观点：“各位同学、各位教师、敬重的主持人，大家好！我方的观点是宇宙中还存在有其他的生命体”我列举了通古斯大爆炸的两种解释（飞船碰撞说、天鹅星座第61号发生激光说）、比利时成千上万人看到巨大飞碟、1947年美国飞行员看到九个发亮碟状物等一些有关“UFO”的事例；同时指出：在浩瀚的宇宙中存在着数十万个银河系、数百万个象地球一样适合人类居住的星球，科学家们数十年如一日，孜孜不倦地探究外空间信息，始终坚信宇宙中还存在有其他的生命

43、体，“神五”飞天迈出了我国探究外空间信息的新征程。 接着，对方一辩张大成站起来阐述了辩友的观点：宇宙中不存在有其他的生命体。并利用光的反折射，解释了有关“UFO”等不明飞行器的现象（但有一些解释不能使人信服）。 我方二辩董昊林列举了“天倚星”号的“飞船”例子，对方无言以对；我摆出了：复活节岛上的石像、古埃及庙宇里“奇妙战车”壁画，被对方一辩张大成二辩戴洪震通过一个在古代山洞里的一个脚印来解释为是史前人类，史前人类的科技已到达了相当高的程度。再后来，我又列举了很多例子，但都被他们解释为史前人类做的，他们就抓住史前人类这一借口不放。我一看决战的时机到来了，高声道：既然史前人类的科技远远高于现代文明

44、，那么，他们到哪去了呢？是消逝了？还是为躲避灾难乘飞船到了外太空。所以我说：宇宙中还存在有其他的生命体。台下响起了雷鸣般的掌声。此时下课铃声急促地响起。 朋友，你看了我们的辩论后，感觉如何？你认为宇宙中有其他生命吗？ 中学语文课心得体会12 暖阳当头，冰雪能不溶化? 观摩“三环节课堂教学”总结 20xx 年岁末，县教研员孔教师在试验中学为我们上了一节经典的“三环节” 课堂教学，虽然天气仍是严寒，可是教师们热忱洋溢;虽然地上的冰雪还在， 可是教师们却是提前到来。教师们迫不及待的等待着 “三环节”课堂教学的真 谛，等待着孔教师精彩的演绎。课上，我们为教师动情的朗读感动着，为学生 真情的诵读而感动着

45、。 一、教学预备细心 到了会场，主办学校试验中学教师们已经把我用残损的手掌 (孔教师执 教)的预习学案、课堂教学设计、课堂检测摆放整齐;学校主办的期刊、报纸 也是井然有序的摆放着。可见主办学校的细心，专心。当我们拿到材料时，可 以看到：预习学案中有明确的学习任务，更有学习方法的指导小到生字的 读音、词语的意思，大到对诗文内容的解读，诗人情感的流露?每一项学习 的任务是什么，用什么方法来达成预设的目标，学生看来清楚明白;教学设计 是一份近似教学实录的详案，是一份对学生充分预设的详案，是一份布满教学 才智与充盈情感的详案;堂测题的设计也不难看出教师思维的梯度与深度? 可见，教师预备之充分、细心。

46、二、课堂环节周密 从推行“三环节教学”以来，作为语文教师的我们都很迷茫，甚至有些不 知所措，总是感觉对于“诗一般”的语文课堂，好像不太相宜，不太和谐，特 别是“堂测”这一环节，在我们情感迸发之极戛然而止，有些说不上来的感觉。 可是孔教师的这节课上， “三环节”过渡自然融洽、环环相扣，各局部既相对独 立、层次清楚，又循序渐进、层层提升，尤其是“堂测”这一最终环节恰当的 引入，一改我们的唐突。我们心底里稍稍松动一些，我们心里的那块冰在静静 的溶化! 三、品尝语言精致 评课时，教师们也说孔教师“有很深的文化底蕴” “感情丰富而真挚” “不 仅创设情感气氛打动学生，更是我们学习的典范”?真的，孔教师的

47、课堂很 深，很精，很美。尤其是对诗歌词语的揣摩(运用“替换” “删除”等方式，通 过屡次多个同学的朗读) ，那是字斟词酌的：学生们不仅领悟到这一词语的深刻 内涵，还感受到诗人那满腔的爱国热忱，更能为诗人深邃的文学功力所打动。 可见，孔教师课堂中的每一句，甚至是每一个词语都是经典的，每一个点的设 计都要求精致。 课后“限时作业”环节，我想假设用“同学们，一分耕耘一分收获，这节 课后，我们耕耘如何?” “同学们，请以最快的速度来检测一下你的收成!“知 ” 己知彼百战百胜，查缺补漏环节到了?”等这样来连接一下，可能稍美一些! 总之，这节语文“三环节”课堂教学为我们的教学供应了一个范例，是我 们课堂教学的模板， “慢语文” 在 教学的今日， 或许就是一束阳光， 一把利刃? 它在解读着语文课程标准，也在解读着语文教学的精华。虽然地上积雪还在， 可已是阳光普照，我们的心也在澎湃激扬着!信任这冰雪也会如我们心底一样 在溶化，由于课堂教学的春风已经温暖，暖阳已经高照! 【中学语文课心得