中学理化生实验教学问卷调查和分析报告.docx
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1、中学理化生试验教学中有效性争论的调查问卷及分析报告一调查目的目前,在课改的不断改革中,我校理化生教研组深入开展课改教学争论, 探讨了中学物理课堂合作学习有效性的争论问题。课堂合作学习是基于教学互动理论、主体性理论、建构主义学习理论和合作学习理论的教学模式,是争论性学习的根本组织形式和主要活动方式。实施课堂合作学习方式,能充分发挥教师的主导作用。突出学生的主体地位,提高课堂效率。为此,我们对学生进展了深入地调查争论,现将实际状况做以下统计:二调查对象与调查方法1. 调查对象:老城一中七、八年级学生2. 调查方法:教师组织学生填写问卷,问卷不记名,要求真实填写。三统计结果统计结果总问卷调查 65
2、份,以选择题和问答题形式消灭,共 7 道题。问卷内容1. 你宠爱物理、化学、生物课吗?A. 宠爱B.不宠爱C.有一点D.不知道826932. 你宠爱原来“满堂灌”的教学方式吗?A. 宠爱B. 不宠爱C.有一点D.不知道1771663. 你宠爱物理试验合作探究的学习过程吗?A. 宠爱B. 不宠爱C.有一点D.不知道913334. 上物理课你最感兴趣及宠爱的物理课的授课方式是A. 试验合作探究的学习方式B.非试验的物理学问内容讲授9195. 物理课上你是否情愿乐观参与课堂试验合作探究的学习方式A. 情愿B 不情愿C.有一点D.不知道868336. 你觉得课堂试验合作探究学习能表达出重点学问吗A.
3、能B.不能9287. 针对物理课堂试验合作探究的学习方式,你还有什么好的建议? 多进展试验教学;多增加实践,增加动手力量 ; 进展分组试验,师生互动;二、分题说明分析习惯局部一、学前预备1、在上课前你会做什么?() A、预习课B、不预习C、教师安排了就预习D、不肯定选 A、人数为 0,选B、人数为 28 人占到了 73.7%,这二项就说明我们的学生能预习课的人数,可以说明在学前预备这个方面存在很大的问题,他们根本上是不预习的,而选 C、8 人,占 21.1%,选 D、2 人,占 5.3%,说明能在教师安排了就预习学生也不多。可以说我们的学生在上课前你会做什么?什么都不做,等,静静的等待。这就值
4、得我们去思考另一个问题?为什么?2、在放假的时候你常常自主的学习吗?()A、常常 B、不常常 C、看状况 D、不肯定选 A、人数为 2,选 B、人数为 3 人占到了 13.2%,这二项就说明我们的学生自主的学习, 自主的预习课, 自主的复习旧课的学生的人数与百分比,可以说明学生在放假的时候,在学习方面存在很大的问题,他们根本上不能自主的学习的。而选C、12 人,占 31.6%,说明有一些学生必需在教师安排的状况下才能自主的学习,依据我的了解,他们也是看具体的状况而定的。选 D、21 人,占55.3%,说明我们的学生能在放假的时候,是没有什么学习的目标与打算的。可以说我们的学在放假的时候,是没有
5、什么学习的目标与打算的。这与他们大多生活在农村,家长也都是农村人,没有什么文化,与下一代的沟通也比较少, 所以,在放假的时候,我们的学生是处于无人管,无人问的状态,这相当不利于学生的成长。3、在放假的时候你学习的缘由是?() A、自己想学习B、家长强制C、呆着没事干消磨时间D、其它缘由选 A 的,自己想学习,没有,选 B 的有二人,也就是说在家长强制下,也只有 5.3%的学生才能学习,选 C 的有二人,呆着没事干消磨时间,占 7.9%、而选 D 的 33 人,86.8%,一目了然,可以说我们的学生没有好的学习习惯,也没有自主学习的兴趣,更没有热忱。没有学习的目标。二、 听课习惯4、上课时,你的
6、留意力不集中,总由于想别的事情走神吗?()A.我常常这样B.有时候这样C.我从没这样选 A 的有 36 人之多,占到总人数的 94.7%,选 B 的有二人,没有选 C 的, 说明我们的学生没有一个良好的听课习惯,上课时,留意力不集中,总由于想别的事情走神的学生可是大多数,根本上说没有一个好的听课习惯5、上课时,教师讲的内容你都能听懂吗?()A.都能听懂 B.有的能听懂,有的听不懂C.听不懂选 A 没有,选B 只有 5 人,不到14%,而大多数人听不懂,物理是理科,讲究学问体系和学问的连续性,上课时,留意力不集中,总由于想别的事情走神, 学问体系和学问的连续性就谈不上了,所以成绩低,效率低,也就
7、正常了。6、上课时,你乐观举手答复以下问题吗? ()A.常常这样 B.有时候这样C.从没这样没有选 A 的,选B 的也只有 6 人,缺乏16%,绝大多数人从没在上课时,乐观举手答复以下问题。说明我们的学生学习的主动性不强,大多数学生都选择确实是C,说明我们现在所用的教学方法与教学手段,学生不感兴趣,不能激发学生学习的兴趣,即便激发了学生学习的兴趣,而这种兴趣维持的时间也比较短,不能在较长的维持时间这种兴趣,这与课程理念不相符合三、作业习惯7、随堂作业你能按时完成吗?()A.能够做到 B.有时候能做到,有时候不能做到C.不能做到选 A 的 12 人占 31.6%,选B 的 14 人占 36.8%
8、,选C 的的 12 人占 31.6%,可以看出还是有近一半的学生,能按时完成随堂作业,说明我们的学生并不笨,而且相当的聪明,可为什么成绩不高呢?习惯,是习惯不好啊!没有好的习惯,自然就没有好的成绩。8、做作业时,你是边做边玩吗?()A.常常这样 B.有时候这样C.从没这样选 A 的常常边做作业时,边玩,共有 18 人占 47.4%,选 B 有时候这样 14 人, 占 36.8%,选 C 的只有 6 人缺乏 16%,说明我们的学生作业习惯格外不好,为什么成绩不高呢?不只是课上习惯不好啊,课后的习惯也不好!9、完成作业后,你能够检查吗?()A.能够做到B.在爸爸、妈妈的帮助下,能够做到C.不能做到
9、选 A 的完成作业后,能够检查的,才4 人,占 10.4%,选 B 在爸爸、妈妈的帮助下,能够做到的才 2 人,占 5.3%,选 C 的不能做到 32 人,缺乏 84.2%,好高。说明我们的学生在家无人都作业和学习它们对自己的学习仅仅是在应付。四、复习习惯10、你在课后复习功课吗? ()A.常常这样B.有时候这样C.从没这样选 A 的,也就是在放学后及放假期间,能在课后复习功课的,才 5 人,占13.2%,选B 就是在放学后及放假期间,有时候,能在课后复习功课的,才3 人, 占 7.9%,选 C 的,可不少不能做到 30 人,缺乏 78.9%,好高接近 80%。说明我们的学生在家没有复习的习惯
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