中小学校长培训工作总结2.docx
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1、 中小学校长培训工作总结 一、厦门市2023年市级中小学校长培训工作根本状况 我们作为厦门市市级中小学校长培训机构,在2023年主要做了这么几项工作: (一)组织厦门市第十六期中学校长任职资格培训班外出教育考察。厦门市第十六期中学校长任职资格培训班于2023年4月中旬开头举办,并在这一年里先后完成了集中理论培训、市内教育考察和结业论文撰写等培训任务。依据培训规划的安排,我们于2023年3月8日至14日将该培训班的全体参训校长分成人数大致相等的两个教育考察组,分别组织前往青岛烟台和沈阳大连进展教育考察。青岛烟台教育考察组先后到青岛市育才中学、青岛市其次中学、烟台市福山一中、烟台开发区高级中学考察
2、;沈阳大连教育考察组先后到大连第十四中学、大连世纪中学、沈阳其次十中学、沈阳九十一中学、沈阳一三四中学考察。随后于4月底召开了“教育考察心得沟通会”,并在7月初顺当结业。 (二)组织厦门市“十一五”其次期中学校长提高培训班局部参训校长到北京挂职熬炼和全体参训校长到北京师范大学理论培训。2023年2月底,我们开头举办厦门市“十一五”其次期中学校长提高培训班,紧接着就从该培训班的参训校长中选拔十八名比拟年轻的参训校长于3月上旬和中旬前往北京二中、北京二中分校、北京五中、北京五中分校、北京五十五中、北京一六六中、北京一七一中、北京景山学校、北京特教学校共9所优质学校挂职熬炼。3月下旬至4月下旬,该培
3、训班全体参训校长会聚北京师范大学国际学术沟通中心进展理论培训;并在2023年下半年组织该培训班全体参训校长分别进展了两次市内教育考察和两次课堂研讨。 (三)组织厦门市“十一五”首期幼儿园园长提高培训班到东北师范大学远程与连续教育学院理论培训。2023年4月初,我们举办了厦门市“十一五”首期幼儿园园长提高培训班。5月中旬至6月中旬,我们组织该培训班全体参训园长到东北师范大学远程与连续教育学院进展理论培训;并在2023年下半年组织该培训班全体参训园长分别进展了两次市内教育考察和一次课堂研讨。 (四)组织厦门市“十一五”首期中学校长提高培训班外出教育考察。厦门市“十一五”首期中学校长提高培训班于XX
4、年年5月开头举办,依据培训规划将于2023年年底结业。当我们组织该培训班预备于XX年年10月进展外出教育考察时,因特别缘由而临时取消了这个行程,所以也就未能如期结业。我们经过努力还是争取到了外出教育考察的时机,并于2023年10月中旬将该培训班全体参训校长分成人数大致相等的两个组分别前往杭州宁波和南京苏州进展教育考察。前往杭州宁波考察的学校是:浙江省杭州第十四中学、杭州市青春中学、宁波外事学校、宁波中学。前往南京苏州考察的学校是:南京人民中学、南京金陵职业教育中心、苏州景范中学、苏州第一中学。我们现在正预备安排时间尽快召开该培训班的“教育考察心得沟通会”,争取本学期末结业。 (五)组织厦门市中
5、小学校长第一阶段远程培训。我们于2023年5月26日正式启动厦门市中小学校长远程培训工作,并于2023年7月31日完毕第一阶段的培训任务,总共有三百二十九名中小学校长参与了第一阶段远程培训。 (六)举办厦门市第三期中学校长“校园安全”培训班。依据教育部办公厅关于组织实施中小学校长“校园安全”专题培训的通知和福建省教育厅关于仔细做好中小学校长“校园安全”培训工作的通知的文件精神,我们于2023年11月24日至26日举办了厦门市第三期中学校长“校园安全”培训班,共有五十七名中学校长参与了本期培训班的培训。 (七)开头举办厦门市第十七期中学校长任职资格培训班。我们于2023年12月下旬举办厦门市第十
6、七期中学校长任职资格培训班,并且已经进展了一周的集中理论培训。2023年1月份将组织该培训班的全体参训校长前往华东师范大学集中培训十天左右,随后进展教育考察;3月至4月将在厦门本地再进展集中理论培训,规划7月份结业。 二、厦门市2023年市级中小学校长培训工作的主要措施和成效 (一)细心筹划外出教育考察,促使参训校长开阔治理视野,拓宽办学思路 由于我们在组织厦门市第十六期中学校长任职资格培训班和厦门市“十一五”首期中学校长提高培训班外出教育考察前进展了细心筹划,最终取得良好的成效,促使参训校长开阔了治理视野,拓宽了办学思路。之所以取得良好成效是由于有以下措施和条件: 1全体参训校长采纳座谈、听
7、课、实地参观等形式,近距离地了解被考察学校的教育改革进展动态,明白了学校的可持续进展打算于学校的核心竞争力,打算于学校深厚的共性化的文化底蕴,更打算于学校领头人的远见卓识。 2所选择的考察学校都是名牌学校,都有一些共同的特点:校长有独特的办学思路、学校有独特的校园文化、全校师生有争“一流”创“特色”的进取精神以及园林般的校园环境。 3所选择的考察学校的校长都能说会道,使我们的参训校长受益匪浅,尤其是当全体参训校长听到被考察学校的校长侃侃而谈介绍学校的办学状况和进展过程时,从心底一次次被折服,赞叹于他们精湛的教育理论、惊异于他们眼界的开阔,惊谓于他们的魄力,佩服他们不但是教育理论的讨论者,还是教
8、育实践的行动者,更是教育讨论成果的推广者。 4不仅教育考察安排的时间短、密度大,节约了不少费用,而且参训校长有了真正的切身感受和体会。教育考察完毕后,不少参训校长说:“参观考察的这些学校状况各不一样,但作为名校,他们又有着很多共同之处,那就是厚重、博大、精深。”“这次教育考察组织周密,内容充实,尽管时间较短,但我们不仅有幸开阔了眼界,更重要的是明确了考察的目的和意义,那就是怎样与自己的实际工作相结合,做到学以致用,学有所为。”全体参训校长最终都全都认为一所学校的胜利、办学特色的形成关键因素取决于校长,即“一名好校长就是一所好学校”。 (二)托付闻名高校理论培训,提高了参训校长的教育理论修养和工
9、作的专业化水平 我们托付北京师范大学国际学术沟通中心对厦门市“十一五”其次期中学校长提高培训班进展理论培训;托付东北师范大学远程与连续教育学院对厦门市“十一五”首期幼儿园园长提高培训班进展理论培训。托付闻名高校进展理论培训,有效地提高了参训校长的教育理论修养和工作的专业化水平。我们托付闻名高校进展理论培训之所以能够获得胜利,主要是实行了如下几项措施: 1制定了高层次的培训目标。两个提高培训班在为期一个月的培训中,我们要求被托付的培训机构能够使全体参训校长(园长)根本到达这些培训目标:能够更新教育理念,把握先进的教育思想;能够重建学习方式,培育终身学习与自主进展的力量;能够改善工作模式,提高治理
10、技巧与领导力量;能够供应相关指导,培育学校优秀教师队伍;能够创立学校特色,塑造学校品牌。 2制定了适合参训校长(园长)特点的培训模式。我们经过与被托付的培训机构共同筹划,制定了这些适合参训校长(园长)特点的培训模式:(1)专业理论研讨。(2)典型案例剖析。(3)名校长论坛。(4)同侪互助学习。(5)素养教育活动。(6)参观考察名校。 3注意扩大培训内容的涵盖面。两个提高培训班的主要培训内容有:国内外教育的进展态势;科学进展观与现代学校进展观;来自教育史的启发;促进根底教育安康进展的若干问题;以人为本和教育的若干问题;学校治理中的法律问题;国际视野中的课程改革:课程变革的国际比拟;21世纪的教育
11、进展与课程改革;新课程下的教育评价;多元智能理论与学校(幼儿园)治理;学生(幼儿)心理安康教育;学校(幼儿园)进展筹划;校本教研与学校进展;学校进展与教师职业生涯规划;新课程与教师专业化成长;教育的境地和艺术 4考察的学校(幼儿园)都是优质或有特色的,并都有明确的考察主题。例如北京师范大学国际学术沟通中心组织厦门市“十一五”其次期中学校长提高培训班考察了北京市宣武区育才学校(12年制),其主题是“办学文化的引领”;北京市第十四中学,其主题是“师资队伍打造、学校文化建立”;北京市崇文区广渠门中学,其主题是“科研兴校、课程开发与实施”;北京市前门外国语学校,其主题是:“德育工作开展、特色学校打造”
12、;北京市崇文区文汇中学,其主题是“分类推动,分层指导”教学理念的实施。又如东北师范大学远程与连续教育学院组织厦门市“十一五”首期幼儿园园长提高培训班考察了东北师大试验幼儿园,其主题是“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子”;吉林省人民政府机关第一幼儿园,其主题是“为了孩子的终身进展”;长春市人民幼儿园,其主题是“教师队伍建立”。 5组织参训校长(园长)开设校长(园长)论坛,主题围绕“办学思想与办学特色的形成”、“教师队伍建立”、“学校文化建立”等内容,重在帮忙参训校长(园长)完成从理论到实践、从“文本”到“行为”的转化。 6我们与被托付的培训机构对全体参训校长(园长)提出了严格的培训要
13、求。这些严格的培训要求主要是:要求全体参训校长(园长)提交学校(幼儿园)内的治理制度及评价机制的设定;提交学校(幼儿园)完成的课题报告及进展中的课题进展报告;排列目前学校(幼儿园)进展中存在的问题;依据听课内容,完成每日一得的撰写;培训期间以小组为单位完成不同主题的讨论报告;完成一篇培训总结。 7细心设计并仔细实施了若干次同侪沟通活动。同侪沟通活动主要有:治理案例沟通研讨、胜利校长(园长)之路探析、课题讨论案例沟通研讨、学习心得与阅历共享等。 8开展了若干次素养提高活动。这些素养提高活动主要包括:破冰训练、拓展训练等,并组织参训校长(园长)参观当地一些闻名的高校。 (三)实施参训校长挂职熬炼工
14、程,熬炼他们谋大事、议大事、做大事、处理简单问题和驾驭宏观局面的力量 我们对厦门市“十一五”其次期中学校长提高培训班的十八名挂职的参训校长提出很详细的要求,其中包括要听二十节课,要参与对方学校的行政会议,要多与对方学校的领导、教师和学生交谈,要撰写一篇挂职状况总结。十八名挂职的参训校长在短短的三周挂职熬炼的时间里,通过参观、听课、交谈、参与教研活动、参与学生活动、参与学校各种会议及阅读有关资料,深深地感受到各所学校“务实、创新、和谐、进展”的办学理念,感受到学校和谐的教育气氛,感受到团结拼搏的教师队伍,感受到素养非凡的学生群体,感受到创新教育治理模式的重要性,感受到教育治理者的人格魅力以及先进
15、教育理念和卓越创新力量对学校进展的重要作用。 在“北京挂职熬炼心得沟通会”上,十八名挂职的参训校长最有同感的是北京学校形象的大气,给人以王者风范之感觉。这里所说的大气,不是指校园多宽阔,建筑多宏伟,而是学校的一种胸襟和气度,是学校深厚的校园文化。有多名挂职的参训校长说:“北京的中学校长治理学校并没有事必躬亲,而是擅长谋大事、议大事、做大事以及擅长处理简单问题和驾驭宏观局面,这是很值得我们学习的!” 十八名挂职的参训校长全都认为三周的北京挂职熬炼有六个收获:一是拓宽了眼界;二是增加了信息;三是提升了理念;四是结识了高人;五是增加了友情;六是熬炼了体魄。 (四)实施中小学校长远程培训,为中小学校长
16、搭建终身学习的平台 传统的中小学校长培训模式暴露出诸多问题:一是中小学校长工作任务繁重,学习时间有限,工学冲突突出;二是传统的灌输式培训模式使中小学校长总是被动地承受教师所传授的学问,降低了学习的积极性;三是培训的时间和地点缺乏敏捷性、机动性;四是培训本钱较高。正是居于以上问题,我们与国家教育行政学院协商,参加了他们创立的中国教育干部培训网。通过参加该网站而实施中小学校长远程培训,就能够充分利用互联网的优势引入优质的国家级培训资源,拓宽中小学校长培训的渠道,为中小学校长搭建终身学习的平台。 中国教育干部培训网的优势主要在于:首先是专业性。即能够凭借国家教育行政学院多年对教育干部培训的阅历和资源
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