中班关于我和妈妈在一起的语言活动教案设计.docx

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1、 中班关于我和妈妈在一起的语言活动教案设计【10篇】关于中班语言的活动教案 篇一 活动目标： 1、通过观看思索引导幼儿讲出小朋友之间发生了什么事情以及他们是怎么样解决的。 2、积极参加争论，大胆地发表自己的看法，叙述用词恰当，根本完整合理。 3、教育幼儿爱惜图书、轻拿轻放，和同伴相处知道要礼让。 活动预备： 1、图片一套。 2、活动室内的图书角增设“图书修补站“的标识及破旧图书、剪刀、胶水、胶带、订书机等物品。 活动过程： 一、走进图书角，发觉新标识。 教师请幼儿观看班里的图书角，引导幼儿发觉今日图书角多了些什么？启发幼儿思索：为什么会有那么多本破旧图书，想一想发生了什么事。 二、出示故事图片

2、，幼儿观看叙述。 1、教师提问：这是在什么地方？都有谁？他们在干什么？发生了什么事情？猜猜他们会怎么解决？ 2、幼儿争论解决方法：幼儿可以先自由观看叙述，再与小组里的同伴共享沟通，每一组推选一位幼儿在集体中叙述。 三、教师完整叙述。 四、幼儿完整叙述。 带着幼儿看图片完整叙述。 五、鼓舞幼儿给故事取名字。 六、活动小结 建议幼儿去图书修补站修补图书，教育幼儿爱惜图书，和图书交朋友。 活动延长： 1、指导幼儿修补图书的方法。 2、与幼儿商讨建立“爱书公约“。 关于中班语言的活动教案 篇二 活动目标： 1、感受多种运动姿态，会用简笔画表现一些运动的姿态，并能有节奏地念儿歌。 2、能依据儿歌的格式，

3、替换中间局部的短句进展仿编。 3、体验仿编的胜利感，培育对体育运动的喜爱。 活动预备： 1、幼儿谈论过奥运会、全运会或自己参与的多种运动工程及相关姿态、动作。 2、幼儿初步会念儿歌拼小人。 3、塑料圆片、拼小人用的火柴棒、纸、笔、黑板、诗歌图标等。 4、安康歌磁带、录音机。 活动过程： 一、复习安康歌，导入活动。 1、 在安康歌伴奏下，幼儿边唱边跳进场。 2、引导幼儿说说：我们做了哪些运动？ 二、复习儿歌拼小人。 1、引导幼儿边看图标边复习儿歌。 2、幼儿朗读儿歌2- 3遍。 三、教师指导幼儿仿编儿歌。 1、谈谈我们宠爱的运动工程。 教师：你还知道哪些运动工程？你最喜爱的运动项口是什么？ 2、

4、教师以淘气的小人还会做哪些运动为题，引发幼儿的仿编兴趣。 3、教师用简笔画画出运动工程，启发有困难的幼儿先用火柴棒和圆片拼摆小人的运动姿态，再照样子画。 4、幼儿之间相互观赏作品。 四、幼儿独立或与同伴合作仿编儿歌。 1、鼓舞幼儿开动脑筋仿编儿歌，提示幼儿留意动词的运用。 2、集体朗读仿编儿歌，体验胜利的欢乐。 关于中班语言的活动教案 篇三 设计思路： 主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展，幼儿从原来对家的点滴熟悉，进展到“爸爸本事大”知道了爸爸的很多本事，进而对爸爸产生景仰，视他为自己的偶像。活动“肚子里的家”是对前一个活动的延长，让幼儿介绍自己的妈妈，进而让幼儿产生奇怪：自己是从哪里来的

5、，因此我们的活动就开展了。此活动是为了解决幼儿心中的怀疑，让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家，感知妈妈怀孕的辛苦，萌发对妈妈的喜爱。 活动目标： 1、幼儿收集照片，介绍自己的妈妈以及妈妈怀孕的状况。 2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。 3、通过讲讲说说，培育幼儿的语言表达力量。 重难点： 重点：幼儿收集资料，了解自己在妈妈肚子里的状况。 难点：把收集到的资料告知同伴和教师，进展幼儿的语言表达力量。 活动预备 ：幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片，字宝宝，故事肚子里的家 活动流程：介绍自己的妈妈出示图片，导入活动倾听故事提出问题，了解故事大致内容扩展延长 过程： 一：介绍自己的妈

6、妈 1、幼儿拿者照片向同伴和教师介绍自己的妈妈，我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。 2、教师予以指导，介绍好的赐予表扬。 二：出示图片，导入活动 1、哦，刚刚我们的小朋友都介绍了自己的妈妈，我觉得都介绍的不错，我发觉照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关怀你们吗？那你们爱不爱你们的妈妈呀？ 2、那小朋友你们知道自己是从哪里来得吗？ 3、教师出示妈妈怀孕的图片，请幼儿认真观看，图片上的妈妈有什么不一样。 4、哦，小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？ 关于中班语言的活动教案 篇四 活动目标 1、体验生气的心情，学习用合理的方式发泄不良心情。 2、知道生气

7、是一种正常的心情。 3、学会用适当的方式表达自己生气的心情。 活动预备 幼儿用书、课件。 活动过程 一、故事导入 教师将图书内容编成小故事讲给幼儿听，然后与幼儿争论：小兔为什么生气？你有生过气吗？什么事让你生气？ 教师小结：生气是一种正常的心情，每个人都会有生气的时候。 二、学习处理生气的正确方法 师：生气的时候你想干什么？ 请幼儿翻阅图书内容我的感觉生气，请幼儿看图说一说，小兔生气了会做什么？它做得对不对？假如是你，你会怎么做？ 三、快乐嬉戏：教师表演生气后做的事情，请幼儿推断正确与否 四、改编歌曲幸福拍手歌：假设生气的时候，你可以做快乐的事 活动应变 活动导入可以使用本班实际发生的事例。

8、活动延长 教师跟幼儿一起争论制定本班“公约”，如生气的时候不行以打人、大声吵闹，可以做自己喜爱的事情等，然后用简洁的绘画表示这些内容，在正确的行为图画旁边打对号，错误的行为图片旁边打错号。 区角活动 主题区：在主题活动区贴上一起制作的班级“公约”，鼓舞幼儿用正确的方式处理负面心情。 家园同步 1、请幼儿和家长一起阅读幼儿用书，说一说自己生气了可以怎么做。 2、家长和幼儿制定家庭“公约”。 随机教育 当幼儿在日常生活中产生负面心情时，教师或家长引导幼儿回忆“公约”内容，请幼儿用正确的方式发泄心情。 相关链接 请幼儿观看动画电影无敌破坏王以及电视节目爸爸去哪儿片段（心情化解、小伙伴互助等），感受正

9、确发泄负面心情的好处，学习与小伙伴相处的简洁方法。 附录：班级公约 十大生气不行以 一、生气不行以打人。 二、生气不行以骂人。 三、生气不行以推人。 四、生气不行以单独跑出去 关于中班语言的活动教案 篇五 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用一般话有节奏、有表情地朗读诗歌。 2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。 3、萌发幼儿当一名西安人的骄傲感。 活动预备： 1、中国地图一张；响板一个。 2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。 3、活动室里布置主题展板“夸西安“（分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块）。 活动过程：

10、 一、在中国地图上找找我们的家乡-西安，谈话导入。 教师：你知道我们的家乡在哪里吗？你感觉西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！ 二、请幼儿翻开用书。 自由聊聊西安的名胜、小吃等内容（根据画面分组争论）。 三、教师交代名称，并有感情地示范朗读儿歌。 沟通：儿歌听上去有什么特殊的感觉？儿歌里都夸西安的什么了？是怎么说的？ 四、对比主题展板，教师再次朗读儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。 五、幼儿朗读儿歌。 1、教师提示请幼儿完整朗读儿歌。 2、教师用响板配节奏，幼儿朗读儿歌。 3、师生共同朗读。 活动延长： 1、 美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表现对家乡的喜爱。 2、 角色嬉戏区增设

11、“小吃一条街“，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。 3、 语言区在教室引导下可进展仿编儿歌并记录，集体共享。 关于中班语言的活动教案 篇六 活动名称：儿歌老鼠娶亲 执教：聂世琴 活动目标： 1、幼儿在理解儿歌内容的根底上，初步学习有节奏地朗读儿歌。 2、幼儿能开心地和教师、同伴一起嬉戏，体验共同嬉戏的欢乐。 3、3、幼儿能有节奏地朗读象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。 活活动预备：鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片若干，猫头饰若干 活活动过程： 1、教师出示鞭炮，引导幼儿仿照鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗读。 2、学习儿歌老鼠娶亲 （1）、教师出示老

12、鼠（戴着大红花，穿着新郎的衣服）图片，引导幼儿回忆还珠格格中娶亲的场面。（幼儿答复：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等） （2）、 教师有表情地朗读儿歌，幼儿理解儿歌内容。 （3）、教师边出示图片边朗读儿歌，并引导幼儿拍节奏。 （4）、教师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。 （5）、师幼一起边拍节奏边朗读儿歌。 3、嬉戏猫捉老鼠 （1）教师介绍嬉戏玩法。 教师和幼儿扮老鼠，配班教师扮老猫，老鼠有节奏地朗读儿歌，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠则立即跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。 （2）、师幼共

13、同嬉戏2-3遍（次数视当时幼儿状况而定）。 4、师幼一起去户外嬉戏。 附：儿歌：老鼠娶亲 八只老鼠抬花轿呀抬花轿， 四只老鼠来吹号呀来吹号， 两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮， 吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。 老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！” 一口一个全吃掉呀全吃掉。 关于中班语言的活动教案 篇七 活动目标： 1、尝试按相应的”规律进展排序。 2、对兵器排列有兴趣。 活动预备： 1、各种兵器图片若干。 2、兵器排序卡若干。 3、五角星贴纸若干。 活动过程： 一、熟识各种兵器。 1、观赏各种兵器的图片，说说各种兵器的名称。 2、出示范例，观看兵器的排列规律。 -教师：战斗完毕了，木兰和伙伴们要把他们的兵器放到

14、兵器库里。我们看看兵器库里的兵器是怎么排列的。 3、幼儿观看兵器的几种排列方式。 4、请幼儿说说兵器是按什么规律排列的，并将剩下的兵器进展排列。 -尝试运用“间隔模式（aabb）“进展描述。如：一枪一箭、一枪一箭、两枪一箭、两枪一箭等。 5、请幼儿说说其次种排列方式是按什么规律排列的，并将剩下的兵器进展排列。 -尝试用“abaaba“模式进展描述，如：两枪一箭两枪，两枪一箭两枪等。 6、幼儿争论其他的排列规律，并进展排列。 -教师：请你想一想还有哪些排列方法，请你试着排一排。（可以根据使用方法，使用对象的不同进展排列。） 二、分组操作，教师指导。 1、幼儿分组操作，按规律排列图片和接龙。 -第

15、一组：兵器排列，用教师供应的兵器图自创规律排序。 -其次组：兵器接龙，依据前面两组的排序卡接着排。 2、教师巡回教育，准时订正幼儿的排列错误，引导幼儿查找排列的规律，进展正确的排列。 3、说说自己的排列规律和接龙方法。 三、嬉戏“自动兵器库“。 1、教师请出两组幼儿，每人发一张兵器图片代表所拿图片的小兵器。 2、教师说出排列挨次的规律或出示排列图片卡，两组幼儿分别进展排列，看看哪个兵器库的兵器先排好。 3、提示幼儿要听清晰教师的要求，相互合作，共同完成任务。 4、嬉戏进展数次后完毕，给获得成功的小兵器发五角星。 活动延长： 1、把各种兵器的图卡放在“数学角“里，供幼儿在区域活动时间依据需要进展

16、排列嬉戏。学习其他数学内容只用。 2、启发幼儿尝试用其他的规律进展排列。 关于中班语言的活动教案 篇八 一、活动目标： 、学习儿歌，感受儿歌美丽的韵律。 、能正确把握量词：把、双、顶、张、个。 、能大方地在集风光前朗读，并体验玩“填量词嬉戏”的欢乐。 二、活动预备： 、的数字卡片。 、小兔子、一群猴子图片，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子图片各一。 三、活动过程： 、出示兔子图片，引起兴趣。 教师：听说今日小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？（不知道）铺子就象超市一样，里面有很多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜爱的东西。不过铺子没有超市那么大，它比拟小。现在我们一起来看看小兔子的铺子里有

17、些什么？ 、利用小图片玩“填量词嬉戏”。 （）边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。 这些东西是什么呀？他们各有多少？我们来玩个“填词嬉戏”好吗？ （）教师和幼儿共同利用图片玩填词嬉戏。并依据儿歌的内容将数字的卡片和图片排列起来。 教师：桌子幼儿：一张小桌子 教师：椅子幼儿：两把小椅子 袜子幼儿：三双小袜子 瓶子幼儿：四个小瓶子 帽子幼儿：五顶小帽子 小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。 你们喜爱兔子铺子里的东西吗？小猴也喜爱。（出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么？小猴子家

18、里缺的东西太多了，还要来买呢？看，这次买走了什么呀？小猴子想买份礼物送给好朋友。看，这次买走了什么？（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观看。如幼儿答复错误，教师引导幼儿再次观看后帮忙改正。在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“看”这个字时再张眼睛，幼儿答复后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出。） 、用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。 铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今日不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子里还藏了一首好听的儿歌，我念给你们听听吧。（教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。） 、幼儿学习儿歌。 （）教师用提问的方式，引导幼儿把握儿歌内容

19、。 谁来告知我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？ （）让我们一起来把这首儿歌念一遍。（第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。）再来一次。（其次次不需要取放图片，要完整朗读儿歌。） 、幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律。 提问：你觉得每一句儿歌的最终一个字有什么特点？（都有一个子字） 每句末尾字的音一样就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。 、幼儿在集风光前朗读儿歌。 鼓舞幼儿上台表演。 、完毕活动 你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。（集体朗读）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。小兔子说：现在他要去进货了，请你们

20、明天再来光临我的铺子吧。 附儿歌： 小兔子，开铺子， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子。 来了一群小猴子， 买走了一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子。 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。 关于中班语言的活动教案 篇九 活动目标： 1、观看图片中尾巴的区分，进一步理解儿歌的内容。 2、依据问题与图片供应的线索，学习儿歌。 3、积极地与同伴进展问答。 活动预备： 图片一副 活动过程： 1、观看第一组动物图片（鸭子、公鸡、松鼠），激发幼儿的兴趣。 教师：“你们看，谁来了？” 2、观看尾巴的特征，学习第一段儿歌。 （1）观看这三只动

21、物尾巴的特征。教师指导语：“它们的尾巴是什么样子的？” （2）依据教师的提问完整答复。教师指导语：“什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴似乎一把伞？” （3）完整的朗读第一段儿歌。 3、迁移第一段阅历，创编其次段儿歌。 （1）观看其次组动物图片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特点，激发幼儿创编第儿歌的兴趣。 教师指导语：“它们的尾巴是什么样子的？” （2）自由创编儿歌其次段。 （3）集体沟通。 4、用多种形式完整朗读问答式儿歌。 感受问答式儿歌的特点（问、答）教师指导语：“这首儿歌还可以怎么来读？”（分组问、答等） 5、拓展阅历，激发进一步创编愿望。 教师指导语：“出了问小动物的尾巴，还可以问什么

22、？” 附儿歌： 尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴似乎一把伞？ 鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠尾巴似乎一把伞。 什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴似乎一把扇？ 猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴似乎一把扇。 关于中班语言的活动教案 篇十 活动目标： 1、能认真观看画面，体会故事角色态度与行为的变化。 2、尝试用较完整的语言简洁表述画面的内容。 3、能理解爸爸妈妈的劳碌，在爸爸妈妈劳碌时能自己玩耍。 活动预备： 1、幼儿用书我和妈妈在一起 2、活动图片和PPT。 活动过程： 一、谈话导入。 说说你回到家里是怎么玩的？是自己一个人玩？还是爸爸妈妈陪着玩？你想不想爸爸妈妈陪你一起玩？为什么爸爸妈妈没有

23、陪你一起玩呢？ 二、多多自己玩。 1、幼儿自主阅读故事画面。 2、多多一个人玩。 妈妈正在忙，多多自己玩，他玩了什么？（依次出示三个场景：看故事书、搭积木、玩汽车） 多多只能一个人玩，他玩得快乐吗？你怎么看出来？你为什么这么觉得呢？假如你一个人玩，会有什么感觉？ 3、假如妈妈在，多多会怎样快乐地玩？ 多多自己去看书，没有妈妈讲，书上的故事变得怎么样？ 多多自己搭积木，他想让谁也给自己拍手？ 多多自己玩汽车，假如妈妈在，会怎么做？ 4、多多邀请妈妈。 那妈妈在干什么呢？ 多多有没有邀请妈妈？你从哪里看出来？（出示两次邀请妈妈的场景） 多多是怎么邀请妈妈的？邀请妈妈时会怎么说？妈妈是怎么说的？（拉

24、着妈妈的手，拉着妈妈的围裙观看PPT） 三、多多和妈妈一起玩。 1、教师完整叙述故事，教师和小朋友一起看大图书。 汽车撞了毛毛熊、小鸭子，多多怎么劝慰它们？ 看到多多给毛毛熊、小鸭子讲故事，妈妈怎样表扬？ 听到妈妈的表扬，多多快乐吗？ 妈妈忙完以后和多多一起做了哪些事情？ 2、妈妈有事正在忙，多多是自己玩，还是缠着妈妈？ 3、妈妈正在忙的时候，你是怎么做的呢？也像多多那样自己先玩吗？ 小结：小朋友都喜爱跟大人一起玩，但大人有时很忙，我们要学会一个人玩，或找小朋友一起玩。懂事的孩子会急躁的等待妈妈，信任妈妈忙完以后会陪自己玩。等待妈妈的时候，可以像多多那样做一些自己喜爱的事情。 附：我和妈妈在一起 有个孩子名字叫多多。他回到家，就想让妈妈陪自己玩。妈妈正在做饭，她对多多说：“现在正忙着，你先自己玩。” 多多自己去看书。看了一会儿，他就不想看了。由于多多喜爱听妈妈讲故事。没有妈妈讲，书上的故事一点都没意思。