中班上学期活动总结范文（通用6篇）.docx

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1、 中班上学期活动总结范文（通用6篇） 9月20日是全国爱牙日，抓住这个教育的契机，幼儿园中班级于9月20日在本园保健医生的组织下开展一节生动好玩的教育教学活动我爱我的牙齿。 首先，在组长LALA教师、BOBO教师的带着下，小朋友边唱边跳地以一首刷牙歌拉开序幕。保健医生通过讲解老虎拔牙这个好玩的故事让小朋友们熟悉牙齿的重要性；通过图片熟悉蛀牙，了解产生龋齿的缘由及危害；通过视频学习爱护牙齿的常识，学习正确的刷牙方法。在争论“如何爱护我们的牙齿？”这个环节时，小朋友的互动性很强，积极举手回答下列问题，整个活动布满了生活化和生动，到达了教育教学的目标。 口腔保健是人类文明进步的象征，每个人都盼望自已

2、有一口雪白、整齐的牙齿，而关健在于从小打好良好的根底。通过此次课程，信任凤凰幼儿园的每一位小朋友都会用正确的方法来爱护自已的牙齿，并拥有一口安康、美丽的牙齿。 中班上学期活动总结2 区域嬉戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的熟悉水平、共性品质、社会化力量得到积极主动进展的重要物质条件。结合主题活动开展自主嬉戏，为幼儿供应丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习。区域嬉戏是表达幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于嬉戏中的最好形式好之。 本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了益智区、科学区、手工区、建筑区、阅读区、表演区、生活区，并给一样的活动区起不同的名字，如；“淘宝屋”、“想一

3、想”、“试一试”等，我班坚持每天开展嬉戏活动，导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。 一、“活动区”为幼儿的进展供应了可能。由于是幼儿自选活动，所以儿童的意愿、兴趣可以获得最大的满意，他们可以轻松地投入到自己所喜爱的活动中去。 二、“活动区”内容的设计必需符合每个班儿童的年龄特征，与教育目标相适应。中班留意加强智力训练，不同的活动内容都有相对稳定的活动区，投入相应的材料。每个活动区依据孩子活动的效果不断补充或更新内容。 三、在活动区的创设中，我们考虑到软硬材料的搭配。如软材料，建筑区，都铺上了泡沫垫，平均每班投放五十块泡沫地板块。当幼儿进入建筑区时，真有一种舒适的感觉。硬

4、材料的投放要科学，美观、合理，富有教育意义，如我班的超市物品。 四、在活动区的创设中，我们留意了要符合教育性，每个月的活动重点都在活动区中表达。如要熬炼幼儿肌肉，就在“活动区”投放一些面粉、橡皮泥等，让幼儿练习小手的肌肉。 “活动区”活动一开展，我们便把“活动区”中活动的常规培育放在重要的位置上。我们为孩子设置了“区域活动意愿表”，没个孩子可以依据自己兴趣来选择嬉戏，此外，我们渐渐培育幼儿疼惜玩具材料，玩完了，会收起来放回原处。不仅做到干净有序，而且学会合作、共享、轮番、等待、不争抢 丰富多彩的“活动区”活动在培育幼儿语言沟通力量、观看力、想象力、幼儿动手操作力量、制造力等方面发挥了其它教育形

5、式不行替代的作用。如“建筑区”孩子们在小小的区域内，每天可随心所欲地搭出自己最满足的建筑，如“高层饭店”、“奇怪的动物园”别具一格的“大轮船”。 教师在“活动区”活动中充分发挥主导作用。留意调动幼儿的积极性，除帮忙一些幼儿选择活动区外，还留意观看每个幼儿的活动。在照看全体幼儿的根底上，进展重要、个别指导。我们提出给每个幼儿以表现自己的时机，尤留意在对“活动区”活动进展总结评价时，努力使每个幼儿都能感受到胜利的喜悦 虽然孩子的嬉戏水平所提高，但在许多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互仿照，动脑不够；在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；在表演区域中，我们预备的道具还不能满意每个孩子

6、的需要，因此，在下学期的嬉戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的规划和方案，让每个孩子在开心的嬉戏活动中提高自我，使得我班孩子的嬉戏水平上升一个新的台阶。 中班上学期活动总结3 自开展乡村学校少年宫音乐兴趣班培训以来，为实现校内外资源的有效结合，让更多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果，以此来培育孩子们的学习兴趣，开阔视野、增长见识，在潜移默化中提高孩子的艺术素养，削减城乡差距。进而改善农村教育的内部环境和外部条件，全面加强农村未成年人思想道德建立，促进农村未成年人的全面进展和安康成长，为进一步提高农村未成年人的整体素养做出了我们应有的奉献。 一、本期活动内容：。 1、音乐（声乐）

7、类、器乐类等活动总体负责：xx； 2、声乐辅导教师：xx负责； 3、器乐辅导：由xx负责。 二、工作开展状况： 1、在学校乡村少年宫领导的带着下，由音乐活动室负责人周红宾制定出了本学期少年宫音乐活动规划，并按时按规划开展了工作，期末作出了总结。 2、其余辅导教师按规划开展工作，原则上一周一次，但是因内容连接等问题有时到达了一周屡次，本期音乐活动室还担当了学校合唱竞赛以及选拔学生参与县班班有歌声合唱竞赛选手的组织培训。 3、活动面对全体少年儿童，让每一个孩子都学有所长，学有所用。 4、依据学校师资、音乐设施、学生状况等状况选择了适合本校的特色工程，真正做到了一校一品牌。 5、少年宫音乐活动室制定

8、了适合本学校特点的教学形式、教学目的、教学内容、评价机制。 6、把少年宫音乐活动纳入了音乐教学规划，从而实现少年宫活动常常化和制度化。 三、各兴趣小组成就： 1、声乐类： 做到了弘扬民族文化，提高学生声乐演唱水平以及音乐鉴赏力量，为广阔学生供应展现自我的舞台，激发对音乐艺术的热忱和灵感，陶冶情操，提升艺术修养，营造文明和谐的校园文化气氛。 2、器乐类： 通过开展少年宫活动更好地推动了素养教育，丰富了学生的校园文化生活，促进了学生共性特长的进展，到达了人人懂音乐，个个会乐器的目的，进而提高了学生的整体素养。 中班上学期活动总结4 幼儿园的一日活动包括：接待幼儿入园、晨间活动、早操、上午点心、教学

9、活动、区域嬉戏活动、盥洗、进餐、午睡、下午点心、离园活动等。这一系列的活动都需要教师有组织有目的地引领，但目前也存在一些陋俗。有些教师在组织的过程中惯用指令性语言，利用“铃鼓”、“拍手”等单一无趣的指令性动作及手势组织活动。虽然幼儿很简单听到这种高分贝的声音，但是这样的声音刺耳，幼儿的心情不愉悦，简单引起逆反心理，造成拖延现象，拒绝协作。 局部教师意识到了指令性语言过于生硬，也开头运用音乐来组织幼儿的一日活动，但在运用时欠妥当。有些教师全部环节选用一种音乐，有些教师随便更换音乐。一日活动的环节有许多，无论只用一种音乐还是随便更换，都会让幼儿无所适从，个别适应力量差的，根本就不知道该做什么了，会

10、引起孩子的作息混淆。 36岁的幼儿已经从四周的生活环境中获得了较多的倾听体验和习惯，并且开头渐渐自发地留意听他们所喜爱的音乐并辨别它们，当他们感受到不同性质的乐曲时能随着音乐做出动作反响。我们把这些音乐叫做背景音乐。背景音乐和幼儿的音乐教育活动有着本质的区分。背景音乐只是贯穿于幼儿的一日活动中，不需要幼儿学会这些歌曲，只需要不断地熟识背景音乐，感受背景音乐带来的美，在不自觉的背景音乐示意中了解自己该做什么。 一、背景音乐的选择。 （一）环节各异，赐予状态提示。 我们运用的背景音乐在不同的环节中有着不同的成效，大致可以分为两种类型：提示性背景音乐和伴随性背景音乐。 1、提示性背景音乐。 提示性背

11、景音乐是指能赐予提示作用的，让幼儿听到后就知道自己该做什么的音乐。这种音乐比拟适合用于一日活动中的过渡环节。如：区域整理环节、盥洗环节等。 2、伴随性背景音乐。 伴随性背景音乐是指伴随某个活动，衬托气氛的音乐。这种音乐一般在幼儿区域嬉戏环节、就餐环节、午睡前后环节、某个嬉戏活动中使用。 （二）风格多样，赐予多元选择。 音乐的风格多样，有轻快的、美丽的、激扬的、舒缓的，不同风格的背景音乐适用于一日活动的不同环节。在可以随机播放音乐的过渡环节，教师可以选择各国各民族经典的曲目，让幼儿接触多种音乐风格，提高幼儿观赏音乐美的力量。如：中国的民乐、班德瑞的自然之声、钢琴曲等，并在各个环节中选择使用。例：

12、各活动环节音乐备选 （三）相宜剪辑，赐予环节示意。 活动时间的长短不一，背景音乐需要依据活动时间和音乐的长短进展剪辑。也需要依据不同环节的特点，编辑不同风格音乐在一首背景音乐中。 1、预留时间，进展长度编辑。 各活动环节所需要的时间不等，通常一首歌曲长至1520分钟，短至45分钟。如：盥洗环节、区角嬉戏环节、整理玩具等活动环节需要10分钟或者更长的时间，为此教师要预算好活动的时间，依据活动时间来剪辑音乐的长短。把较长的歌曲进展剪切，要把较短的歌曲进展循环。并预留长于活动23分钟的时间，等待个别较拖沓的幼儿，也提示其他幼儿进入下一个活动环节。 2、区分环节，进展转换剪辑。 有些活动历时较长，且环

13、节有转换，为此，需要有不同风格的音乐来提示幼儿活动的进程。做好转换、剪切工作，可以使教师在活动中途无需切换而自然进入下一个环节。以区角嬉戏为例：教师播放音乐，幼儿听到这首背景音乐就会去各自喜爱的区角进展嬉戏。区角嬉戏的时间是25分钟，25分钟后的背景音乐的风格较之前应有一个过渡，然后转换成不同风格的音乐。幼儿听到这个过渡音乐，在风格明显不同的背景音乐开头后幼儿开头自主整理玩具。5分钟后音乐会变得比拟舒缓，提示幼儿要加快收玩具的速度，最终宁静音乐播放5分钟后整个区域活动的背景音乐完毕。从开头区角嬉戏到整理区角玩具完毕，这35分钟内，教师只需在一旁观看，参加幼儿嬉戏，无需忙于切换音乐。 二、背景音

14、乐的运用策略。 幼儿对音乐的熟识需要一个过程，让幼儿从被动到主动地跟着音乐进展一日活动是一个渐进的过程。 （一）音语同构，辅以肢体。 在初始阶段，教师要在一个特定的时间及特定的环境中播放特定的背景音乐。通过教师的讲解、动作示范，渐渐让幼儿了解在该背景音乐中应当做的事情。 1、音乐首播，师幼共赏。 对于不熟识的事物，幼儿会显得茫然无所从。再详尽的语言说明也及不过花几分钟和幼儿一同观赏一首背景音乐。 2、音乐再播，指令详尽。 播放其次遍音乐的时候，幼儿对这首音乐已经不再生疏。教师可以讲解幼儿详细应当做的事情，同时可以提出一点建议。比方午睡前的预备环节，教师可以和幼儿说：“现在请大家去解小便，洗手，

15、然后脱鞋子，上床。大家在这么美丽的音乐声中，动作要轻轻的。我们的动作要比音乐声还要轻，还要美。”教师可以示范如何走路，如何轻手轻脚地脱鞋子，上床。 3、音乐常播，指令简洁。 经过几天的示范，幼儿已经了解了听到该音乐应当如何进展此环节的活动。这时候，教师的指令可以变得更简洁。睡前预备活动，教师的指令性语言可以简练成“请大家解小便、洗手、上床”。 （二）音体同建，语言渐退。 当幼儿对音乐有了肯定的熟识度，局部幼儿明白自己在音乐中该做什么，但并不是全部幼儿都能立刻养成良好的常规。幼儿的自制力较差，教师要不断地示范及强调。固然，幼儿存在着个体差异。针对不同幼儿，教师的指导策略是不同的。 1、全面指导。

16、 大局部的幼儿在一两周内已经了解了在某首特定的背景音乐中该做哪些活动。两周后，教师播放音乐后，用简洁的肢体语言赐予提示。语言可以渐渐消逝。比方：睡前预备时，教师播放音乐后，走几步，并做出睡觉状，幼儿就知道要做睡前预备了；起床音乐播放后，教师可以揉揉眼睛，伸个懒腰，幼儿就了解了，该起床，自行穿衣了；盥洗音乐播放后，教师做个洗手的动作，幼儿就明白该去解小便，洗手，喝水了。 2、个别提示。 班级里确定存在个别规章意识薄弱的幼儿，也存在着承受力量较差的幼儿，不清晰什么背景音乐，该做什么活动，认知上有所混淆。对于这些幼儿，教师还需要用简洁的语言进展提示。 （三）音占主导，语体皆退。 随着幼儿对背景音乐越

17、来越熟识，对背景音乐的依靠感就越来越强。依据人的心理和生理特点，幼儿已经对这某一时间，某一场景消失的某一首歌曲有了肯定的条件反射，在这样不断地反复强化的过程中，教师已经无需用肢体语言或口头语言去左右孩子的行为了。到了这个阶段，背景音乐已经起到了让幼儿在美的气氛中愉悦地享受一日活动的作用。离开教师语言和肢体的压抑感，幼儿的一日生活会更加欢乐，更加自由，同时自身参加感更强，自主力量也就不断地提高了。 （四）音乐调整，更替有度。 长期在同一时间，同一状况，消失同一刺激，就会产生坚固的稳定的“习惯性”。但是幼儿长期处于听到某首歌曲就消失条件反射地去做某件事情，固然这样的条件反射简单让幼儿厌烦。 1、生

18、活环节，以年龄差异为导的更换方式。 小班幼儿对音乐理解力量和记忆力量是非常有限的。虽然他们能对生动形象、节奏鲜亮的乐曲有所反映和感受，但是很难清晰地辨别出音乐风格差不多的音乐，对于小班幼儿来说生活活动环节的音乐最需要固定；小班幼儿注意的是生活常规的培育，音乐作为帮助，也应当固定。 中班幼儿听辨的分化力量有所提高，渐渐能区分乐曲的变化。这时就简单对一首歌曲产生听觉疲惫，当常规建立起来后，生活活动环节的背景音乐可以一学期更改一次。 2、过渡环节，以活动时序为点的更换方式 局部环节需要的背景音乐没有严格规定要从歌曲的哪一局部开头播放，可以随机播放某一首歌曲，也可以有规划地播放一系列歌曲。有些环节可依

19、据幼儿速度快慢来人性化地选择在何时停顿播放。 （1）活动预备时，观赏提示。 在各种教学活动前，背景音乐能起到一种提示的作用，给幼儿一个缓冲和过渡。如在中班“国庆节”主题教学内容中，教师可以依据班级预设，有规划地在教学活动前让幼儿观赏中国56个民族的代表曲目。在提高幼儿音乐观赏力量的同时，示意幼儿教学活动马上开头。 （2）活动进展中，衬托提示。 在各种活动进展时，背景音乐还能起到一种衬托气氛的作用。如许多户外嬉戏，就需要一些匹配的音乐来衬托嬉戏的气氛。嬉戏开头，教师就可以随机播放户外嬉戏的配乐，嬉戏完毕即音乐停顿。操作类活动也可以用音乐来衬托气氛，比方美术活动和手工活动，教师随机播放一些舒缓的音

20、乐，幼儿会变得愉悦、安静，操作变得更有效率。大局部幼儿完成操作，教师就可以停顿音乐，幼儿就清晰自己该上交作品了。 3、入园离园，以四季变化为线的更换方式。 每一个季节都具特有的魅力，有许多耳熟能详、琅琅上口的儿童歌曲和四季有关。在幼儿入园时候，听着这些典型的季节性歌曲，感受着一年四季的变化。例：春季：春天来到、春天好、唱歌春天、春姑娘；夏季：柳树姑娘、夏天的雷雨、夏天到；秋季：秋天、秋天多么美；冬季：雪花堆雪人北风爷爷别神气。 背景音乐让幼儿在开心轻松的气氛中进展一日活动，让幼儿对教师的.活动提示从被动承受到主动进展，各个环节不再单一、乏味。同时，教师在组织幼儿进展一日活动的过程中，也轻松了许

21、多。 闻名儿童教育家陈鹤琴先生曾说过：应当为幼儿制造良好的音乐环境，培育幼儿对音乐的兴趣，进展幼儿的音乐才能。我们将连续在音乐活动中丰富幼儿的想象力，提高审美力，并渐渐形成良好的制造心理素养，在近似于玩耍的艺术活动中引导儿童安康、和谐、活泼、开心地进展。 中班上学期活动总结5 机关幼儿园中班组庆元旦大家唱活动在吴园长的深情祝愿中，于XX年12月30日下午3点半钟，在幼儿园四楼大礼堂拉开帷幕。中班组的全体家长、小朋友、教师团聚一堂，用歌声、笑声、掌声送走硕果累累的牛年，迎接生气勃勃的虎年。孩子们在歌声中充分呈现自我，秀出精彩。 阳光宝宝班的家长与小朋友联袂演唱了红星歌，那明快有力的歌声诠释了小朋

22、友们对红军的崇拜和憧憬。三只小熊呈现了小熊一家欢乐、幸福的生活情景。阳光宝宝班在本次活动中荣获最正确表演奖。 中班小朋友为了纪念建国六十周年，使出吃奶的力气，倾情演唱了国歌，在雄壮的歌声中，我们看到了盼望。歌声与微笑又带给我们全新的视听感觉。中班在本次活动中荣获最正确合作奖。 彩虹贝贝班手拿蓝月亮和黄星星，为我们演唱了美丽悦耳的少儿名曲小白船，一群得意的小白兔在月亮船上游玩的景象被小朋友演绎得惟妙惟肖。好爸爸坏爸爸唱出了孩子们的心声，全场观众报以最热闹的掌声。彩虹贝贝班在本次活动中荣获最正确童声奖。 中班组的家长也为我们带来了丰富多彩的节目。阳光宝宝班妈妈们的舞蹈欢乐恰恰;中班妈妈的舞蹈肚皮舞

23、，小魔术;彩虹贝贝班爸爸妈妈的歌曲明天会更好、雨菲妈妈的独唱你好吗把节日的气氛推向高潮。 最终由全体中班组的教师们集体演唱相亲相爱的一家人，歌声表达了教师们的心境。是呀!有缘才能相聚，有心才会珍惜，让我们共同珍惜和孩子们在一起的分分秒秒吧!用爱心浇灌祖国的花朵，用真心对待每一位家长，用诚意谱写幼教之路。 中班上学期活动总结6 多年来，由于熟悉上有偏差或重视程度不够，班主任往往将班会课变相当作教训学生的“公布会”，或者只读读报纸，学学规章制度等应付了事；还有一些班主任，习惯于这样一种教育模式：前半局部对班级工作进展总结，后半局部就以后的工作向学生提出要求，严格说来，这不是一个合格的班主任。由于，

24、许多教师始终未能好好地利用班会课这方德育阵地。以往的班会活动根本上是流于形式：要么是班主任训斥学生的“一言堂”，要么是从头到尾向学生灌输学校的规章制度、空谈一些学生为之反感的大道理等等。这样久而久之，不仅学生产生了厌烦心理，连教师自己也会觉得疲乏不堪。 为了转变这样的状况，开一次学生喜爱教师轻松，气氛活泼开心的“我的将来不是梦”主题班会。也为了这次班会能圆满胜利，我查阅了许多资料，课下了解学生心抱负法，和同学一起探讨开个什么样的班会大家会喜爱，之后确定了这个“我的将来不是梦”主题班会。整个活动的组织井然有序，班主任成了一名一般的观众甚至是工作人员，班主任不再是高高在上，和学生打成一片，气氛很是

25、活泼，学生是活动的真正仆人，自己主持，自由争论，自发发言，每个学生都说出了自己的抱负。更难能珍贵的是当天列席观摩的教师及实习教师许多，可是学生们一个个都镇静自如，没有丝毫的怯场与不协作。 这次班会课带给了我极大的触动。下面谈谈我从中获得的几点启发。 一、不打无预备的仗。主题班会的有效开展需要班主任的细心设计和学生课前的充分预备。有着多年的班主任工作阅历的教师，对这样的活动应当说是驾轻就熟。可是，为了筹备这样一堂班会，我的班主任教师和我在课前做了大量细致的工作，不仅细心设计了各个环节，还制作了多媒体课件。看来，我的班主任教师所扮演的“导演”的角色非常胜利。学生课前的预备也特别充分，从主持人的选拔

26、、台词的设计到节目的排练甚至是全体统一着装以营造气氛等各项工作上，都做得滴水不漏，无懈可击。 二、信任学生，放手让学生去做。班会正式开头后，我和班主任教师很快实现从“导演”到“观众”的角色的转换，将舞台彻底地还给了学生。只有这样，学生才能积极发挥自己的主观能动性，才能在“独立飞行”的过程中真正地熬炼自己，提高力量。 三、形式活泼但不花哨。教师讲学生听的古板班会会消除学生对班会课的欲望，但过于花哨的形式则会冲淡主题。学生过分地关注节目而无视主题的班会课莫非是一次胜利的德育教育实践吗？很明显不是。在这堂班会课上，班主任教师和她的学生给了我很大的启发。形式是为主题效劳的。这样的意识在班会课开展前就要在脑海里根深蒂固。把握好了这个度，那么，活泼的形式不仅能活泼气氛，而且还能让学生在轻松一笑间受到潜移默化的影响。二者兼得，何乐而不为呢？