三年级健康教育教学计划上册三年级健康课教学计划(九篇).docx

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1、 三年级健康教育教学计划上册三年级健康课教学计划(九篇)三年级安康教育教学规划上册 三年级安康课教学规划篇一 “安康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应力量。”生理与心理都安康，才是真正意义上的安康。心育是各育的根底和中介，在素养教育中处于重要位置。学校心理安康教育是进展性、预防性的教育，教育的重点在于培育同学们安康的心理素养。中小同学们肩负着培育跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培育青少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理安康，心理安康教育是小学素养教育的一项重要内容，也是现代根底教育的一个显著特点。从小培育同学们良好的

2、心理素养，开发同学们的潜能，塑造同学们的安康人格，这对于提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。 1、面对三年级全体同学们，开展预防性与进展性的心理安康教育，帮忙同学们在自我熟悉、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分进展，以努力提高全体同学们心理素养和人格水平。这是根本任务和工作重点。 2、对于少数有心理困扰或心理障碍的同学们，赐予有效的心理询问和辅导。对于极少数有严峻心理疾病的同学们，能够准时识别并转送到医学心理诊治部门。 1、心理安康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和同学们治理工作严密结合。各处室、各科任教师尤其是政教处、班主任、政

3、治教师，要有加强同学们心理安康教育的明确意识，能够把握一些根本的学校心理询问辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高同学们心理素养的载体。共青团、同学们会等同学们社团都应当为提高同学们心理安康水平供应详细丰富的活动舞台，努力创设文明安康的校园气氛。还应向家长宣传普及心理卫生学问，争取家长和生区的协作，共同关怀同学们的心理安康教育。 2、开设心理安康教育课。心理安康教育旨在普及心理科学常识，帮忙同学们把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养，提高同学们的人格水平。除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理安康教育内容外，还要通过安康教育专题讲座、安康教育图片展、安康教育影

4、片等对同学们进展教育，还可安排社会实践活动在社会上进展宣传，让全社会都来关怀同学们的安康成长。 3、开设简易的心理询问与辅导。心理询问与辅导是协作心理教育，到达学校心理安康教育整体目标的重要途径。 按“学会生活、学会学习、学会做人、学会进展”这个素养教育培育目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让同学们感受学习，为提高同学们心理素养供应良好的教育。 结合教学内容，在教学活动中，让同学们对各门学科产生兴趣，喜爱学习。培育同学们养成整理东西，摆放好书桌的好习惯。培育同学们团结友爱，帮忙别人的良好品行。教育同学们遇到困难不要怕，想方设法克制困难。教育同学们为

5、他人着想，懂得关怀他人。教育同学们用心做作业，作业做得快又好。让同学们知道自己的进步与缺乏，努力克制缺点，养成良好的行为习惯。从小培育同学们良好的心理素养，培育同学们遇到不开心的事，学习冷静思索。稳固同学们各方面常识的理解，让同学们可以进展自我检测。开发同学们的心理潜能，塑造同学们的安康人格，提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量。 每周一节课 盼望通过本学期的教学，提高同学们学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培育同学们友爱同学,热心帮忙别人,不怕困难,努力克制困难的品质,培育同学们安康的心理素养。 三年级安康教育教学规划上册 三年级安康课教学规划篇二 学校教育要树立“安康第一”的思想

6、，新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生安康教育，培育学生强壮的体格、较强的活动力量、安康的生理和心理、英勇坚韧的毅力、艰难奋斗和团结吅作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和安康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本规划如下： 三年级二班共有xx人，其中男生有xx人，女生有xx人。从学习习惯来看，大局部学生能按教师的要求做，学习愿望比拟剧烈，但还有局部学生上课留意力力不集中，好动好插嘴，行为、语言无约束性，作业拖拖拉拉。从力量看，大多数学生具有肯定的动手、动口力量，但不能完整地表达自己的思维意识，思索过程欠条理性，与

7、他人的沟通合作意识差，自主学习意识不够，还有个别学生根本就不能表达自己的思维，动作缓慢，学习独立性差。 学校安康教育是学校系统教育的重要组成局部，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族安康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而到达预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的安康奠定根底。 1、促进学生身心安康进展，保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参与体育熬炼，增加体质。 2、培育学生正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。 3、依据学生的年龄特点

8、，由浅入深，循序渐进，到达教材要求，提高安康教育课的效果。 1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学学问，培育学生生活自理力量、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。 2、培育学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱护环境，并懂得预防接种的好处，自觉承受预防接种。 1、让学生初步了解自己的身体，了解身体的根本构造以及身体各局部的不同功能。 2、养成良好的生活习惯，做到作息规律。 3、养成良好的卫生习惯，讲好集体卫生和个人卫生。 4、培育安全意识，了解并把握遇到危急时的自护和自救常识。 5、

9、了解传染病的传播途径，留意预防传染疾病。 6、了解心理安康的重要性，讲文明、懂礼貌，互助团结。 三年级安康教育教学规划上册 三年级安康课教学规划篇三 一、指导思想 安康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我将连续以“安康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生安康活动，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族安康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，增加体质，促进身心发育，为学生一生的安康奠定根底。 二、教学目标 1.让每位学生拥有安康身心，心情开心，知道欢乐益于身心安康。 2.充分利用每周一次的卫生学问、安康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。 3.增加自我爱护意识，形成敬重生命、疼惜安康的

10、态度，进而敬重关心他人的生命与安康，为学生的终身幸福和终身进展奠定根底。 4.培育学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不铺张，以简洁为欢乐。 5.了解碘缺乏病的病症及危害，清晰地方性氟中毒病的有关学问及危害。 三、教学措施 1.培育学生自觉参加课间活动，保持充足的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。 2.教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，稳固教学效果，促进力量的培育。 3.联系学生实际，对学生进展心里安康教育，教育学生团结帮助，敬重师长，让学生喜爱体育，喜爱生活。 四、教学重点与难点 重点是教育学生遵守学校常规，进一步培育学生的爱心，引导学生感受

11、大自然的漂亮，喜爱在大自然中活动。难点是让每一位学生都安康欢乐地成长，并有爱心，能相互帮忙，不管是在学习，还是在生活中都是欢乐的小天使。 五、实施措施 1.钻研教材，了解学生，突出重点、难点，仔细备好每一节课。 2.课堂教学形式特别敏捷多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐中学习，在欢乐中安康成长。 3.细心设计每一个问题和每一个活动，准时鼓舞学生，帮忙树立信念。 4.学习活动中，发挥学生的学习主动性。 六、教学进度 加强学生的安康教育，培育学生强壮的体格，安康的生理和心理，培育学生英勇坚韧的毅力，艰难奋斗，团结合作的精神，是我们教师的职责，为此，我将奋斗! 三年级安康教育教学规划上册

12、三年级安康课教学规划篇四 学校安康教育是学校系统教育的重要组成局部，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族安康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而到达预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的安康奠定根底。 1、提高学生卫生学问水平; 2、降低学校常见病的发病率; 3、提高生长发育水平; 4、促进儿童少年心理安康进展、预防心理卫生问题; 5、改善学生对待个人公共卫生的态度; 6、培育学生的自我保健力量。 1、促进学生身心安康进展，保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参与体育熬炼，增加体质。 2、培育学生正

13、确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。 3、依据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，到达教材要求，提高安康教育课的效果。 1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学学问，培育学生生活自理力量、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。 2、培育学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱护环境，并懂得预防接种的好处，自觉承受预防接种。 3、让学生观看自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并留意生长发育期应留意的事项。知道爱护眼睛、

14、牙齿、耳朵、鼻子的重要; 4、熟悉到阳光、空气、水与身体安康的关系; 5、了解均衡饮食对身体发育的好处，培育良好的饮食习惯。 6、培育学生独立思维的力量，知道人体需要的养分素，知道常见传染病及其预防。 7、懂得体育与安康常识：运动前后的留意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理安康;学会调控自己的心情。 总之，加强学生的体育、卫生安康教育，培育学生强壮的体格、安康的生理和心里、英勇坚韧的毅力、艰难奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责;学校体育、卫生工作，必需抓紧抓好，使学生不仅能学到学问，而且身心安康，体格强健，使我校的安康教育工作及卫生治理工作再上一个台阶。 三年级安康教育教学规划上册 三年级安

15、康课教学规划篇五 三年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维力量，语言表达力量，社会交往力量等有了很大的提高。 对于小学生来说，心理安康问题主要集中在对于学校生活的适应力量上。从以嬉戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门开头，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理进展的主要源泉。能否渐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、顽强的意志品质、良好的社会关系的适应力量等等，对于小学生在整个小学阶段的心理安康具有打算性的作用。 而三年级是小学儿童进展的关键期，在熟悉和情感方面是一个飞跃转型的进展期，

16、主要表达在：思维方式多样化，有肯定的制造性思维，心情趋于稳定，情感有肯定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的进展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地熟悉自我，适应学习和生活环境，提高学习力量，进展人际关系，树立正确的道德价值观。 以此为目的将这局部教材分为五个内容： 1、自我熟悉 2、学习策略 3、人际关系 4、思维训练 5、其它 1、能正确的熟悉自我，开心的接纳自己。 2、感受学习学问的乐趣，培育一些学习的策略。 3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会敬重、赞美、初步把握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。 4、通过

17、思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。 重点在于培育学生的学习习惯和技巧、人际交往力量 1、依据三年级学生心理进展特点，课程以学生的活动体验为主，教师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间恳切公平的沟通是直接影响教学效果的重要条件。 2、从每周一次的心理安康活动课入手，详细来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有规划地对学生的心理进展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体嬉戏法、动画演示法等，同时留意结合运用现代的教学手段帮助教学，使之更加生动形象直观。 3、对少数有心理困

18、惑或者障碍的学生，进展有效的个别询问或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，安康欢乐成才。 三年级安康教育教学规划上册 三年级安康课教学规划篇六 三年级学生经过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维力量，语言表达力量，社会交往力量等有了很大的提高，有以下特点： 1、思维特点： 学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、推断物体之间的一样和不同点，能很快并很简单地把握任何一个物体所固有的特征。思维正处于由形象思维过渡的时期，能进展肯定的抽象思维，但仍以形象思维为主，仿照性强，已经具备了肯定的是非观念;想象力量也由仿照性和再现性向制造性的想象过渡;集体主义感情在教育、引导的根

19、底上有了肯定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、长久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。尤其加上现在的物质条件比拟丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。 2、语言表达特点： 学生乐于向其他人沟通自己已经做过的事情，这是在探究课上鼓舞学生有条理地表达和培育科学、文明的用语习惯的积极因素。 3、社会交往和与人合作特点： 学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。 4、自我意识特点： 学生自我意识渐渐进展，渐渐学会道德原则的评价标准，评价力量开头进展起来，往往是提出自己的见解，但不擅长全面地评价一个人的行为表现，很简单受到外界的影响

20、。 1、能正确的熟悉自我，开心的接纳自己。 2、感受学习学问的乐趣，培育一些学习的策略。 3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会敬重、赞美、初步把握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。 4、通过激发学生广泛的情趣和引导学生自觉熬炼安康的体魄，让学生与家人能够高质量地生活，享受生活带来的无限乐趣。 依据学生心理进展特点，课程以学生的活动体验为主，教师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间恳切公平的沟通是直接影响教学效果的重要条件。从每双周一次的心理安康活动课入手，详细来说： 1、在课堂教

21、学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有规划地对学生的心理进展施加影响。 2、小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体嬉戏法、动画演示法等，同时留意结合运用现代的教学手段帮助教学，使之更加生动形象直观。 3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进展有效的个别询问或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，安康欢乐成才。 3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主公平相互敬重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理安康教育。 4、加强与家长的沟通与沟通，指导家长转变教子观念、了解和把握心理安康教育的方法;注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理安康教育

22、的环境，以家长的抱负、追求、品行和行为影响孩子。 三年级安康教育教学规划上册 三年级安康课教学规划篇七 为进一步加强全校小学生心理安康教育工作，促进学生安康进展，维护校园安全稳定，以学校的工作规划、德育规划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，努力制造条件帮助和鼓励学生向更高的心理安康境地进展，到达“助人自助”的教育效果。 留下你的苦恼，带走我的微笑 1、通过心理安康教育，帮忙学生学会调适。帮忙学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。 2、通过多种形

23、式的宣传心理安康教育，让学生正确熟悉和对待心理辅导，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、制造性，追求高质量、高效率的生活。 3、普及心理辅导。工作亲密与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。 4、仔细细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。 5、采纳科学的治理手段，使辅导工作更加标准。 详细目标： 三年级：帮忙学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣;与教师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。 (一)加强队伍建立，提高自身素养 1、组织相关教师学习有关怀理安康教育资料，进一步提高熟悉，充实自我，把握根本的心理辅导学问、方法、形

24、式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 2、积极组织宣传，充分发挥各年级心理询问联络员(各班班主任)的作用，积极利用安康教育课和班队课主渠道作用，对学生进展心理安康教育。 3、设立心理信箱，心理安康教师做到每封必回。 (二)常规工作： 1、综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。还可以通过家委会、家长会等活动组织专题讲座，学习学校心理安康教育的有关内容，让心理安康教育走进千家万户，使家长逐步熟悉到对学生开展心理安康教育的重要性，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。 2、值班与预约相结合。

25、每日上午及下午放学时间为辅导教师固定值班，主要安排与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。 3 、利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、讲座等，让广阔学生懂得日常心理自我保健，并增加心理安康意识。 4、接待登记制度。值班教师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。 5、建立学生心理档案，更好地、更全面地做好心理询问记录，对学生心理询问记录的状况，并做好保密与保管工作。 6、对典型案例，实行跟踪治理，具体记录，保持联系，全程效劳。结合学生特别状况反应制度，建立与班主任的双向反应，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。 7、设立心理信箱，心理安康

26、教师做到每封必回。 (三)开放时间： 辅导应在原有工作的根底上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。每天上午开放。学生可以通过预约、上门或来信等方式与心理安康教师联系。 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部，中小学生正处在身心进展的重要时期，随着生理和心理的进展，社会阅历扩展及思维方式的变化，特殊是面对新时期学习及社会竞争等各方面的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。所以，对中小学生进展准时有效的心理安康教育是现代教育的必定要求，更是当前教育的重点所在。 三年级安康教育教学规划上册 三年级安康

27、课教学规划篇八 小学阶段是孩子心理进展的重要阶段，帮忙孩子提高心理素养，形成积极乐观、安康向上的心理品质，为将来的幸福生活奠定根底。 从小学三年级开头，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理进展过程来看，从三年级开头，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的嬉戏性特征削减，学习过程的组织性、认知过程的标准性、严谨性更强，对学生进展的科学教育一般从三年级开头。 一方面身体的发育、学习与生活的变化使三年级学生的心理有了快速的进展，他们有了一些合理性的独立思索了，有一些自己的主见了，能够参加大人的谈话，而不像

28、以前那样随便插入大人的谈话。初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。这些现象说明了三年级学生学问阅历的扩大和认知力量的进展，但另一方面，三年级学生又表现出行事理性缺乏的特点。在这一时期，学生的学习兴趣开头分化，学生对于不同学科的学习动机消失了差异，学科偏爱开头消失。学生掌握自己心情的力量得到进展，心情表现的方式和强度与低年级学生相比，其相宜性更高，一般较少消失忽哭忽笑的现象。进入少年期后，随着交往力量的提高，学生之中开头消失关系较好的、比拟稳定的好朋友。 1、熬炼有意识记的力量，增进记忆品质; 2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思索，不甘落后; 3、有集体荣誉感，并把握肯定

29、的社会行为标准，提高学生的社会适应力量; 4、自觉地掌握和转变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我爱护意识;? 1、通过面对全体普及各种心理安康学问，引导学生自测、自控、自我调整、正确熟悉自己。 2、加强针对性训练，实行多种形式培育学生良好的心理品质。 3、在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的欢乐，在活动中学会调整心情。 4、培育自主、自动参加活动及表现自我的欲望与力量。 1、坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，

30、迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 三年级安康教育教学规划上册 三年级安康课教学规划篇九 安康教育课程是一项主要的课程，要成为高素养的学生，除良好的文化素养和身体素养外，心理安康素养至关重要。在本课程的教学中，应当树立“心理安康素养是人的第一素养”的观点，全面提高学生的心理素养，培育其自信自强的心理品质，提高其社会适应力量。 针对小学生的

31、特点，并依据面对全体学生的进展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容： 第一局部：熟悉自己，树卫信念。教学目的在于引导学生熟悉自我、接纳自我、克制自卑、树卫信念。 其次局部：积极主动，学会学习。教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好，把握良好的学习方法，全力投入学习生活。 第三局部：调整心情，协调关系。教学目的培育学生稳定安康的心情，建卫和谐、正确的人际关系。 第四局部：职业辅导，面对社会。教学目的在于辅导学生胜利就业，适应社会环境，把握求职技巧。 1全面提高学生的心理素养，增进学生的心理安康，培育学生处理现实生活和适应将来职业所必需的心理品质。 2使学生把握必要的心理安康学问，增加心理保健

32、意识，提高心理保健力量，为学生将来的创业奠定坚实的根底。 3通过心理安康教育活动，提高学生的学习力量，培育学生的道德品质，促进学生全面、安康和谐的进展。 4.倾听生命的声音，感受生命的奇妙，了解男孩与女孩的不同，共享生命的美妙。 5.让每位学生拥有安康的身心,能说出自己的”心里话，布满自信，演绎平凡而又精彩的人生。 6.了解生活中安全保健学问,如爱护自己的眼睛、预防流感、安全用电、文明坐车等，学习爱护自己。培育学生良好的生活、卫生习惯。 7.感受一下劳动的乐趣，学习用双手制造美妙生活。 心理安康教育的主要目的在于提高学生的心理安康水平和心理保健意识。应使学生在了解心理学根本原理的根底上，有意识

33、地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此： 1不宜过多采纳文化课程的讲授方式。 2不宜让学生把重点放在把握有关怀理学名词概念与原理原则上。 3多采纳活动，争论反思等互动体验式的形式。 4通过场景模拟、角色扮演、案例争论等方式，提高学生的心理素养。 新课程标准要求课堂教学要以学生个体进展为本，以素养培育为目标，从而对学科教师提出了关怀学生心理安康教育的任务。 1.通过课堂教学过程渗透心理安康教育。 课堂教学是学生的主要活动，在课堂教学过程中渗透心理安康教育是学校心理安康教育最主要和最有效的开展途径和方式。 2.结合学科特点实现心理安康教育。 学生课程的多样化，也为心理安康教育供应了更具选择性、更具

34、全面性的途径和方式。 （1）依据学科内容开发心理安康教育内容。 （2）在授课组织方式中表达和渗透心理安康教育。 教师日常的教育工作是心理安康教育又一个主要阵地与渠道。在每天早晨上课前、课间休息时、放学后教师与学生的沟通与交往，都可以转化为很好的心理安康教育时机。抓好日常教育活动、奇妙渗透心理安康教育，在微小之处耕耘、拥有全面收获。 针对少数的学生存在的心理困扰和极个别的心理障碍，开展心理询问活动，由教师供应询问，答复学生在学习、生活、交往中遇到的各种问题，并对其进展正确的心理辅导与问题行为的矫正。 其次周：不乱吃零食 第四周：预防细菌性痢疾 第六周：迷了眼睛怎么办 第八周：预防沙眼 第十周：住楼房的安全 第十二周：吃东西逗笑有危急 第十四周：预防贫血 第十六周：皮肤的自述 第十八周：防治冻疮 其次十周：坚持冬季长跑 其次十二周：正确对待表扬和批判 其次十四周：怎样过个开心的寒假