三年级上学期语文教学计划汇总8篇.docx

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1、 三年级上学期语文教学计划汇总8篇 一、指导思想 以全日制义务教育数字课程标准提出的新理念为依据，努力表达新的教学观和教材观，在教学中表达互动教学，制造性教学。情景教学类教学模式，表达以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的仆人。 二、教材分析 本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。教材连续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，

2、表达时代特点，蕴含教育价值。 三.教材的特点： 1.围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。 2.结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。 3.大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。 4.改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5.改良“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。 四.学习目标： 1、在人文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命首领、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言

3、力量的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看，擅长思索的力量。 2、要求会任200个字，会写300个字。累计熟悉20xx个字，会写300个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 4、用一般话正确流利由感情的朗读课文。 5、连续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。 8、开头学习略读，促织课文大意。 9、积存课文中的美丽词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系课文复述课

4、文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、开头练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。 12、叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合与文学系，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 三、学情分析 本班共有学生57人。大局部学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业根本上都能做完。书写力量较好，多数学生爱看书。全班大局部学生学习习惯较好。三年级是打根底的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培育学生的学习习惯及其听说读写的力量

5、。使学生的语文素养，得到进一步的提高。 四、教学策略：积极参加策略：通过各种方法，在教学的各个环节留意激发学生的学习兴趣，让学生主动参加教学，调动学生的学习积极性，培育学生的制造性思维和共性品质，做学习的仆人。 五、教学进度 第1周：12课 第2周3语文园地一 第3周56课 第4周7语文园地二 第5周机动放假 第6周910课 第7周11语文园地三 第8周1314课 第9周1516课 第10周语文园地四17 第11周1819课 第12周2021课 第13周2223课 第14周2425课 第15周2627课 第16周2830课 第17周3031课 第18周32语文园地八 第19-20周期末复习考试

6、 三年级上学期语文教学规划 篇2 学生状况： 三年级三班是一个新的集体，学生来自四周八方。这个由五十名学生组成的班级从性别上分析，男生的数量明显多于女生；从学问把握程度上来说，个体与个体之间存在很大差异；从水平上来看，用参差不齐一点都不夸大。另外，同学们刚刚来到学校，各方面都不适应，习惯上还很不一样。这样就给教学和治理带来很大的难度，详细表现为：学生没有养成良好的习惯，需要花大量的时间去培育；学生的学问构造和力量差异很大，教学的速度和深度很难把握；学生处于三年级这个转折期，开头有明显的自我意识与抵触心情，需要有很高的教学和治理艺术才能凑效。 自我状况:对于小学教育我是一个门外汉。小学毕业以后这

7、么多年几乎没再接触过小学教学活动，猛的转折使我有些不知所措。首先，对现在孩子的心理进展状况了解不够。现代孩子的心理进展水平跟我在这个年龄的进展水平明显不同，我很难把握这个。而这个又是进展教学和治理很重要的立足点之一。其次，对小学语文的学问体系了解不够。学习都是建立在原来的根底之上，而我对一、二年级学生的学习内容没有作到了如指掌，这就使得选择符合学生理解水平的教学内容和方式变的比拟困难。最终，我也是刚到这所学校，跟孩子一样也需要一段时间来适应新的环境和工作方式。 教学目标： 1、教学生学会本册课本所包含的全部生字，理解和运用由生字组成的词语。 2、教会学生正确、流利、有感情地朗读课文，对于要求背

8、诵的课文，学生能够默写。 3、使学生学会联系生活，理解文章内容体会的感情。 4、作文方面，学生能够按挨次记录身边发生的事情，适当参加描写的成分。使学生养成记录的好习惯，能够记录一些精彩的词语和句子并运用到作文、日记和语言交际中。 5、养成学生写钢笔字的良好习惯。 教材分析： 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排的。教材被分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并根据由浅入深，由易到难的原则组成单元。本册课本共八个单元，每单元有三到四篇文章并习作训练和单元练习各一个。本书共包含二十四篇课文，习作训练和单元练习各八个。 教学重点、难点： 1、重点，使学生体会文章的感情，有感情的朗读课文，在此

9、根底上熟悉并把握课文中生字词的意思。帮忙学生把握一些精彩词句，使他们能够运用到作文和日记中。提高他们的学问水平和观赏力量。2、难点，使学生领悟的感情，并将这种感情融入读书的过程中；将所学的学问和日常生活相联系。提高他们的学问水平和观赏力量。 教学措施： 1、注意学到的学问学以致用，并强调运用于日常生活，养成习惯。 2、爱护学生的奇怪心和求知欲，培育他们的科学态度与情感。 3、时常对学生进展习惯和纪律教育，保证学生都能养成好的学习和生活习惯。 4、领学生时常复习过去的学问，加强学生的记忆，也完善我的学问体系。 5、让学生在轻松民主的气氛中学习。 学期教学进度安排： 第一三周，第一单元 第四五周，

10、其次单元 第六七周，第三单元 第八九周，第四单元 第十十一周，第五单元 第十二十三周，第六单元 第十四十五周，第七单元 第十六十七周，第八单元 十八、十九周期末复习 三年级上学期语文教学规划 篇3 一学生把握学问状况 二教材分析 本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为8组

11、，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思索.练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积存.运用”。第一组的训练重点是学习看图学文，要把观看图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。其次组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思索的好习惯。”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并渐渐养成写日记的习惯。第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告知我们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些

12、内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和教师、同学争论解决。第六组教材是通过本组课文的学习，能够把握一些积存语言的方法，并逐步养成习惯。第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来争论解决。好的词语、句子或片断留意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时留意养成积存诗文的习惯。统观教材，不难发觉，这八组教材可分为两局部，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“把握一些积存语言的方法，养成习惯”。对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是根底篇，要求学会“多读多想

13、，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供教师、同学争论。会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。对其次个训练重点来说，第六、七、八组教材都是围围着“把握一些积存语言的方法并养成习惯”来绽开。值得一提的是：读懂课文是积存语言的前提，只有懂了，才知道怎么运用。 通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读懂课文；二是把握一些积存语言的方法，如何运用所积存的语言是难点。 三教学目的要求 政治思

14、想方面 在语言文字训练过程中，受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；了解革命战斗的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰难奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培育喜爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 语文学问方面 1识字和写字 对学习汉字有深厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。 会使用字典、词典，具有初步的独立识字力量。 能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、干净，不断提高写字质

15、量。 2阅读 加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存理解生词的意义。学过的”词语大局部能在口头或书面中运用。 能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积存课文中的美丽词语，精彩句段，鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情

16、感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 3习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 依据表达的需要，正确使用冒号、引号。 4口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 能详细生动地叙述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 会接待客人，动脑筋解决问题等。 5综合性学习

17、 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝愿语“等，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量，解决简洁的问题，做个社会学生。 四教学措施 激发学生的学习兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发

18、式、争论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。 培育学生高尚的首先情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注意熏陶感染，潜移默化。 注意语言的积存、感情和运用，注意根本技能的训练，注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。 加强导优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 五教学进度安排(略） 三年级上学期语文教学规划 篇4 一、学生状况分析： 我班共有学生72人，其中男生38人，女生34人，优秀生20人，约占全班总人数的28%，待优生8人，约占全班总人数11%。大局部学生是独生子女，家庭教育环境良好。只有

19、少数学生家庭文化环境较差，父母只重视经济收入，对孩子放纵，不关怀孩子的学习，在教学过程中，要充分考虑到其承受力量，对其提出不同要求。 二、教材分析： 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求熟悉和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在局部课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 教材连续以专题

20、组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 要求熟悉200个字，会写300个字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求熟悉的字。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。 全

21、册教材的注音有以下几种状况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不熟悉的字，只在全册书第一次消失时注音，后面消失均不注音；精读课文和略读课文里的不熟悉的字，消失一次注一次音，直到这个字要求学生熟悉为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。学习伙伴的话和文章的姓名一律不注音。有些字在详细的语境中读音要发生变化，课文标注的是变调音或轻声。 三、教学目标： 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情；熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命首领、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育

22、；在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的力量。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉20xx个字，会写1300个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8开头学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述

23、课文。 10初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做 到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学重点、难点： 1、识字、写字教学。 2、加强词句的训练。 3、重视朗读的指导和训练。 4、培育学生的默读力量。 5、培育学生的口语交际力量。 6、培育习作兴趣，使学生乐于表达。 五、优、差生辅导： 做好课后辅导工作，

24、留意分层教学。 在课堂教学或者课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，做到让优生吃大饱，让差生吃的好。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。 六、教学进度： 周次单元周次单元 1一上11五上 2一下12五下 3二上13六上 4二

25、下14六下 5三上15七上 6三下16七下 7四上17八上 8四下18八下 9期中复习19选读课文 10期中考试20复习考试 三年级上学期语文教学规划 篇5 本学期我担当三年级的班主任，为了进一步的搞好三年级语文学科的教育教学工作，现作好本学期的语文教学工作规划： 一、教学内容 本册教材进一步加大改革力度，从选编课文到设计联系，从内容安排到呈现方式及版式设计，又有新的突破。本册共有课文32篇，其中精读课文有8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后又要求熟悉和要求学会的绳子，还有课后练习题；略读课文前

26、有一段连接语，既将前后的课文连接起来，有提示略读课文的学习要求和方法。在局部课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 二、教材分析 教材连续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。培育良好的学习习惯，熟悉各种钢笔、毛笔，懂得钢笔、毛笔的执笔方法和留意事项，养成仔细写钢笔字、毛笔字的习惯，初步了解“文房四宝”的有关学问，懂得毛笔字的性款，培育正确使

27、用、爱惜毛笔和留意干净的良好习惯。 三、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 （4）培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 （6）培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读374个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的构造把字写端正、写均匀。

28、 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读 （1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的

29、情境，知道课文的大意。 6、习作 （1）留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 三年级上学期语文教学规划 篇6 教学分析： 本班有32名学生。他们都已能流利地运用一般话表达自己的意思，和同伴进展交往。较娴熟地把握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、写话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，学会写铅笔字，写字姿态根本正确，做到构造端正、笔画标准。个别同学写话到达通常，表情达意精确等需要提高。新学期我应注意学生的口语表达、书法练习、感情朗读、片段写话，力争使学生的语文素养再上新台阶。 二、本册教材分析 本册教材由“培育良好的学习习惯（5）”与 “课文”、“练习”、“习作”组成。教学

30、目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍旧注意让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。此外，本册教材安排有近百幅精致的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。 三、本学期教学目标 1. 学习习惯。 （1） 连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2） 连续培育积极发言、用心倾听的习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 （3） 连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4） 连续培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5） 培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2. 汉语拼

31、音。 （1） 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 （2） 能熟记汉语拼音字母表，熟悉隔音符号。 3. 识字写字。 （1）能正确认读459个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字272个。能按字的构造把字写端正、写均匀。 （3）练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、干净。 4. 口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容，能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼

32、貌。 5. 阅读。 （1） 连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2） 连续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。 （3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4） 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6. 习作。 （1）留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 （3）学会写“留言条”、“请假条”。 （4）能够使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习冒号、引号。 四、教学重点和难点 1.重视学生端正写字、宠爱阅读

33、、提前预习、仔细听讲、准时作业等良好学习习惯的培育。 2.重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成宠爱看书、写话的习惯。 3.重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的力量。 五、教学措施 1.深入钻研教材，研制教学内容和教学目标，打造扎实高效的课堂教学，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。 2.优化教学方法，在嬉戏中、活动中、详细的语言环境中稳固识字。通过书法竞赛、嘉奖等形式，培育良好的写字习惯和写字兴趣。 3.重视朗读指导，通过听录音或范读，采纳多种方法，给学生充分朗读的时间，培育语感。将嬉戏、唱歌、猜谜语

34、、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。 4.依据教材内容，在深挖教材和重组教材上下功夫，着眼学生主体地位，制造性地开发和使用教学资源。鼓励学生积极参加课堂教学争论，增加口语表达、交际意识，培育学生口才。 5.指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读力量的提高。 6.重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系。坚持写读书笔记，选择学生感兴趣的话题，训练观看、写话的敏感度，积存素材，培育写话兴趣，打好作文根底。 三年级上学期语文教学规划 篇7 教学总目标: 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱;了解祖国壮美

35、的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命首领、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的力量。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉xx个字，会写1300个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达

36、情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、开头学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 教学重点和难点: 本册教材由“培育良好的学

37、习习惯(5)“与“课文“、“练习“、“习作“组成。教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍旧注意让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所编选的课文内容丰富、布满情趣，既有表现历史人物、大事的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢快、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单元后面安排1个综合练习，练习注意综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以稳固本单元所学的

38、内容，并在语文力量训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教材安排有近百幅精致的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。 中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积存和运用词和句，培育朗读力量，养成良好的阅读习惯。所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远进展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题。 教学措施: 1、依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。 2、设计活泼

39、多样的教学方法，在嬉戏中、活动中、详细的语言环境中稳固识字。通过书法竞赛等形式，培育良好的写字习惯和写字兴趣。 学年度三年级上学期语文教学规划三年级上学期语文教研组活动规划苏教版三年级上学期语文教学规划三年级上学期语文教学工作规划 三年级上学期语文教学规划 篇8 一、学生状况分析 本班共有学生41名，男生20人，女生22人。班风比拟活泼，班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数局部学生学习目标不明确；不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克制学习上的困难，思维活泼，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习根底薄弱；男生比拟喜爱

40、动脑筋，回答下列问题比拟积极，但作业完成状况不够抱负，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有局部学生对新学问的承受较慢，而且简单把新旧学问混淆，因此分析力量也有待提高。课堂气氛比拟活泼，但也有局部学生别人回答下列问题的时候不会倾听，有局部学生管不住自己，自控力量较差。 二、教材分析 全册教材由“培育良好的学习习惯（5）”与“课文”、“习作”组成。课文安排了8个单元，每单元3到4课，共24课。“习作”是新安排的教学内容，总共8课，在课文方面，每组课文内容丰富，题材多样，既有反响历史人物、大事的课文，如每逢佳节倍思亲，又有表现当代社会风貌的课文，如东方之珠；既有讴歌我国革命首领，英

41、雄人物宏大品行的课文，如孙中山破陋俗，也有颂扬外国科学家、一般劳动者珍贵精神的课文，如金子；有的课文主要介绍学习语文的方法，有的介绍自然科学学问，不仅能让学生了解更多方面的学问，承受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 三、教学目标 1.学习习惯。 把握正确的钢笔姿态，养成仔细写好钢笔字和毛笔字的习惯； 2识字和写字 能读准字音，认准字形，能结合词语理解字义，养成主动识字的习惯，学会231个生字，会认146个生字。 能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、干净，不断提高写字质量。 3阅读 连续用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能

42、对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存理解生词的意义，并学会应用。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 能够养成积存文中的美丽词语、句段，在教学过程中加强学生的语言积存。 4习作 能够养成学生乐于观看四周事物，擅长书面表达，对习作形成正确的态度。 能主动把自己观察的、听见的和想象的写清晰 学会写留言条、请假条。 依据表达的需要，正确使用豆号、叹号。初步学习冒号、引号的使用。 5口语交际 能在交谈中能仔细倾听，听清晰别人说的一段话和一件简洁的事

43、 能详细生动地叙述故事，说出自己的感受和想法。 情愿与别人进展口语交际，态度大方，口吃清晰，有礼貌。 四教学措施 在这学期的教学中我将充分发挥教师主动性和制造性，遵循学生身心进展和语文学习的规律，培育学生在情感、态度、价值观的正确导向。其详细措施如下： 1、要重视学生良好学习习惯的培育。 在教学过程中，要在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字等习惯的同时，连续坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成疼惜学生用品、积极发言、用心倾听、勤于朗读背诵的习惯。坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每一个环节。 2、要非常重视对学生仔细读书的指导。 课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。同时还要做到正确处理读与讲的关系。 3、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基矗在教学中采纳以说促读的方法，在读懂内容、