三年级英语教学计划4篇.docx

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1、 三年级英语教学计划4篇 一、学情分析 三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些生疏也有些奇怪。学生中大局部的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有必需的提高。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们熟悉到英语的兴趣，去仔细的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。 二、教材分析 本教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很贴合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，注意学生语言应用本领的培育。

2、在整体构思、资料安排、活动设计和教学方法选用上都严密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原则。 三、教学目标 依据教材编写的宗旨，现将教材详细分析如下： 1、按“话题功能构造任务”体系编写。话题、功能、构造、任务四个方面严密联系、融为一体，既吸取国外教材注意交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材构造清楚、系统性强的特长，以利于学生在把握语言根本构造的同时获得听、说、读、写的根本技能和本领。 句型不是经过机械性的单句操练进展教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。 2、资料浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确

3、标准、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比拟贴合小学生的生理和心理特点，比拟贴合儿童学习语言的规律。 3、采纳循环式编排方法，较好地表达了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。 4、在安排词语和语法工程时采纳了“早渗透”和“重积存”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法工程在进展正式教学之前，先在前面课文中少量消失，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比拟简单领悟和把握。所谓“重积存”，是指把已学过的词语或语法与教授资料结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积存。 四、教材重点和难点 1、能按三会的要求把握所学单词。 2、能按三会要求把握所学句

4、型。 3、能使用日常交际用语，活用句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 五、教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的本领。 3、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展许多的语言操练和练习。 4、培育学生拼读音标的本领，确保学生自主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯

5、，做到干净、标准、正确地书写。 6、活用教材，依据学生的实际情景，将每单元各个板块进展整合，重组，降低难度。 六、实施方案 1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。 2、在日常生活中要求学生多说多练。 3、标准学生的书写，养成良好的书写习惯 4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。 三年级英语教学规划 篇二 一、新课标对本册教材的要求 依据小学生的生理和心理特点以及进展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生

6、肯定的语感和良好的语音、语调根底；使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量。同时，注意培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下根底。 二、教材分析 按单元形式整体设计和编写，采纳“教案式”编排体系。第一册(下)全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个局部。教师可自由地选择并敏捷地安排教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展，在比拟、分析和讨论多种国内外小学英语教材的根底上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系

7、。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-构造-任务。依据学生的实际状况，教师可以有选择地、敏捷地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 （一）、本册教材的根本学问和技能： 1)能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通； 2)能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简洁的运用； 3)能听、做、演嬉戏； 4)能听、做TPR活动； 5)能学会书中的小制作； 6)能唱书本里的英文歌曲； 7)能听、说、唱书中的歌谣； 8)能完成8个形成性评价活动； 9)能听懂6个幽默小故事；

8、 10)能了解6项简洁的中西方文化学问。 （二）教学重、难点 1、能把握26非常字母的正确书写方法和格式。 2、能使用日常交际用语， 3、活用四会句型， 4、进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 （三）教学关键 1、强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，注意学生语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用 等方面都严密联系学生的生活实际，表达了语言的交际功能。2.注意力量培育力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式开掘他们积极求知，努力进取的潜能

9、。 3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向沟通选编了一些与学生日常生活严密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。 5、融合学科内容非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最严密的学科学问内容，融如语言材料之中。 6重视敏捷扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。 7实现整体设计运用整体系统的合理编排力求到达各阶段的教学内容与目标自然连接，以

10、确保各阶段的顺当过渡。 （四）教学方法： 1会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。2词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。 3歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，敏捷运用在各个教学环节中，唱演结合，培育艺术素养。 4趣味故事教学 三、学生分析 小学三年级学生正处英语学习的过渡时期，这个年龄段的孩子具有奇怪、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的奇怪心能激起他们对外语的兴趣。他们喜爱引起别人的留意，重视教师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的敏捷，因此仿照外语的语音语点远比成年人简单。他们的记忆力好，形象思维好，但

11、缺乏理性思维，规律思维不强。他们爱玩、爱唱、爱嬉戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心进展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有很多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如仿照力、记忆力、可塑性强等。教师应当面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 四、主要针对性的措施 1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为

12、新授打好根底。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 2、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说力量，更能够表达学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 3、通过消遣、竞赛形式

13、激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。 4、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 5、注意字母教学 26个字母是学习英语的根底，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 小学三

14、年级英语教学规划 篇三 一、学生状况分析： 三年级大局部学生对英语比拟感兴趣，对英语学习布满激情，有肯定的仿照力量。但由于学习时间短，对于字母把握程度不深。对子母在单词中的发音还没有充分关注。所以对单词读音的记忆有肯定难度，很简单遗忘；并且他们留意时间不长，对一些嬉戏、直观图片等形式比拟感兴趣。针对这种状况，这个学期在激发他们兴趣的同时，还需进一步培育他们良好的学习习惯，争取有所提高和进步。 二、全册教材分析： 本册教材于20xx年，由外语教学与讨论出版社与英国麦克米伦出版集团依据新公布的国家义务教育英语课程标准（xxxx年版）进展了仔细修订。修订后的教材中，仍旧保存了同学们熟识并宠爱的四个小

15、伙伴：中国学生大明和玲玲，英国学生Sam和Amy，还增加了其他一些人物和小动物。通过一些列好玩的故事、对话、嬉戏、活动和歌曲中学习英语。 教材内容共包括了10个学习模块和一个复习模块，四个单词表，一个补充阅读板块。每个学习模块分两个单元，第一个单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中呈现了一些语法内容，但不要求教师做理论的讲解，更不要求我们鼓舞、脱离语境地把握，需要学生能够在恰当的语境中运用包含这些语法的句子。 三、本册教学目标： 、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母挨次背诵、默写二十六个字母。 、依据实物、图片说出所学

16、单词要求读音正确。 、能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。 、能在非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教材重点： 、能听、说、读、写英语字母a-Zz。 、培育良好的书写习惯，能做到书写标准、干净。 、能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。 五、教材难点： 1、能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。 2、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯 六、教学措施： 1、要深入钻研课程标准，力求弄清英语学科在小学阶段需要完成的教学任务，各年级、各学期、各单元、各课时要解决的重难点，理解编者的意图及教材中前后单元的内容联系，全面衡量学生对教材把握的状况

17、。留意用英语作为课堂教学工具，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、帮助教具中去领悟意思，理解内容，提高听力理解力量。 2、要全面了解学生的学习动机、学习习惯、兴趣爱好、学问根底、智力水平、学习力量、共性差异、学习方法以及班风和学风等等。在全面了解的根底上，依据学生的实际设置教学时数及教学方法，有步骤、有规划地到达教学目的。 3、采纳合作学习法。让学生之间沟通练习，同时绽开小组竞赛，刺激他们的学习热忱。采纳“任务型”教学法，让不同层次的学生都能充分体验到胜利给他们带来的乐趣。 4、培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 七、教学进度表： 每周两课时。 每个模块安排课时学习新课，每两

18、个模块一进展综合复习及作业讲评。 小学三年级英语教学工作规划 篇四 一、学生分析 通过一个学期的英语学习，三年级的同学对英语保存了比拟深厚的兴趣，由于第一学期末检测给了孩子们信念，开学以来的观看，主要存在的问题还是在于那几个学困生身上，作业不能按质按量按时完成，上课时留意力不集中。所以，在教学中，本人将始终把激发学生的学习兴趣放在首位，并培育学生的英语学问力量和运用力量。 二、教材重点难点 1、培育良好的书写习惯，能做到书写标准、干净。 2、能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。 三、主要措施 、标准学生的作业，统一要求。每天都布置听、读和写的作业。 2、标准学生的书写。把学生单词抄写中普遍消失

19、的错误进展全班讲解。对于书写潦草的学生，教师做思想工作，同时还告知家长，请家长和教师一起努力，帮忙孩子养成仔细书写的习惯。 3、考虑到三年级学生好动爱玩的特点，本人将金太阳光盘和多媒体课件相结合，课文对话用金太阳光盘呈现，单词句型用PPT课件操练，培育学生良好的朗读习惯，要求学生读书时将书本平摊在桌面，读到哪一句就用手指指到哪一句，这样有助于提高朗读的效果，避开学生分神。朗读要求学生跟着磁带或光盘读，要仿照上面的语音和语调，读出说话人的思想感情，打下良好的语音语调根底，并尝试课文的表演，帮忙学生有兴趣、有效地背诵课文。 4、在教学的同时，我还将结合教材中的动物、国籍、校园等话题，对学生进展环境爱护和爱国主义的教育。 五、教学进度安排表 本学期规划每个星期学习一个unit，完成相关练习，每两个module进展一次单元测验。用两个星期的时间进展期末总复习。 六、教学安排 根本根据一个星期讲完一个unit的进度安排，适当可按内容难度进展调整。 以上就是差异网为大家带来的4篇三年级英语教学规划，盼望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在差异网。